Автаева Т.И.
Этнокультурное образование
младших школьников.
Обучение ребенка в начальной школе –
чрезвычайно сложный процесс и очень важный периодов в жизни ребенка не только
в социальном, психологическом, но и в физиологическом плане. Начало обучения
изменяет всю жизнь ребенка.
Наша школа призвана
заботиться о формировании психологии ребенка, воспитании его в духе братской
любви ко всем людям и мы обязаны научить младших школьников умению различать
зло, коренящийся в сердце человека.
Нет таких вопросов
воспитания, которые не были бы отражены в этнокультуре. К.Д.Ушинский показал,
что в различных жанрах народного творчества, особенно в сказках, имеются
оригинальные педагогические идеи: «Это первые и блестящие попытки... народной
педагогики, и я не думаю, чтобы кто-нибудь был в состоянии состязаться в этом
случае с педагогическим гением народа».
Образование этнически
культурной личности, на мой взгляд, не может быть не ориентировано на
воспитание и обучение учащегося как носителя традиций и обычаев духовной
культуры народа.
Новые условия заставляют пересматривать прежние
позиции, ставят педагогов перед необходимостью искать новые подходы к обучению
и воспитанию подрастающего поколения. В этой ситуации школа должна служить
своему народу и государству, поэтому должна быть национальной, патриотической и
строиться на принципах православной нравственности, народности и научности.
Основной идеей школы с этнокультурным (русским)
компонентом является идея исторического единства русского и других народов,
величие и богатство Отечества и подготовка учащихся к защите Родины,
национального кровного братства, духовного совершенствования личности, подвижничества,
милосердия и трудового воспитания.
Мой класс по
контингенту учащихся многонациональный. В классе обучаются мордва(6 чел) и
русские(10 чел).
Этнокультурный компонент
стал важным фактором в учебно-воспитательном процессе. Данный процесс я строю с
учетом следующих принципов:
Принцип патриотизма
Обучение и
воспитание должны: соответствовать истории, характеру, традиции народа;
осуществляться на принципах уважения, любви и преданности своему Отечеству,
веры в будущее России.
Принцип историзма
Гуманитарные
предметы строятся на исторической основе. Изучение других предметов должно
сопровождаться сведениями об истории развития соответствующих наук.
Принцип воспитывающего обучения
Школьные
дисциплины рассматриваются ни как цель, а как средство воспитания личности
учащихся.
Одной из задач, поставленной
передо мной является воспитание высоконравственной,
духовно богатой и физически здоровой личности. Осуществление реализации данной
задачи происходит через:
Совершенствование
педагогического процесса, которое предполагает:
а) интеграцию обучения и воспитания;
б) раннее изучение мордовского
языка (со 2 класса);
д) активизация мотивации учащихся на учебную и
внеучебную деятельность;
е) создание
системы воспитательной работы на основе возрождения народных традиций, обычаев,
обрядов, элементов народной педагогики.
2. Повышение
компетентности и профессионализма педагогов, предполагающее овладение новыми
педагогическими технологиями, методикой диагностики, расширение эрудиции,
способности выходить за рамки собственного предмета, конструктивно
взаимодействовать с коллегами.
3. Создание условий для
самовыражения и самоопределения учащихся строятся на:
-основе диагностики
склонностей и способностей, интересов учеников;
- развитии самоуправления учащихся;
- расширении сети кружков
по интересам.
Ведение этнокультурного компонента позволит:
- полно представить
богатства национальной культуры, уклад жизни народа, его историю, язык и
литературу, социальные нормы поведения, духовные цели и ценности;
- углубленно изучать
русский язык через его историю, связь с литературой, культурой;
- последовательно
приобщать школьников к родной литературе, помогая им понять самих себя, свой
психологический склад, свою сущность;
- воспитать
образованного, творческого человека, готового к осмысленной деятельности в
условиях современной цивилизации;
- интегрировать
традиционные учебные предметы;
- развивать экскурсионную и исследовательскую
работу младших школьников.
Подводя итог вышесказанному, можно казать , что
этнокультурное образование детей младшего школьного возраста на основе
русской традиционной народной культуры, позволяет ребёнку само
реализовываться, укреплять межнациональную дружбу, жить в многонациональном
сообществе, бережно и терпимо относиться к своеобразию других культур и
традиций, жизненных устоев.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.