Тема: «Безударные гласные в корне слова»
Цель:
-систематизировать
знания учащихся по теме «Безударные гласные в корне слова», -развивать
у детей орфографическую зоркость, связную речь, воображение, наблюдательность;
умение анализировать и делать выводы;
-формировать
умение осуществлять орфографический самоконтроль.
- воспитание
усидчивости, активности, аккуратности.
Ход урока
I. Организационный момент
- Прозвенел
звонок, начинается урок русского языка.
Мы спокойны,
добры, приветливы, ласковы.
Глубоко
вздохните и выдохните.
Выдохните
обиды, злость, беспокойство.
Забудьте о
них.
Вдохните в
себя свежесть раннего утра, тепло солнечных лучей.
Я желаю вам
хорошего настроения и бережного отношения друг другу.
- Откройте
тетради. Запишите число. Классная работа.
- Минутка
чистописания: ис, кр.
Словарь:
декабрь, ноябрь, Красная площадь.
- Составьте предложение с одним из слов.
- Сверху над
словами напишите прил или сущ, глагол.
II. Подготовить детей к изучению нового материала через
постановку проблемной ситуации.
- Я хочу вам
рассказать историю…( см. «Азбуковедение»)
- Какую же
ошибку допустил Дима?
- Какая тема
нашего урока?
- Как
проверить безударную гласную в корне слова?
Если буква
гласная вызвала сомнение,
Ты её
немедленно ставь под ударение.
III. Упражнения для закрепления.
1.
Следующее задание «Вставь букву»
- Какое время
года ? (За окном осень).
- Что
происходит с листьями? (опадают)
- Листики,
падая с деревьев, закрыли буквы, где можно допустить ошибки. Ваша задача:
подобрать проверочное слово, вставить пропущенную букву. (запись в тетради)
Тр..ва,
л..сток, цв..ты, р..са, д..жди, сн..жок.
2. От
значения слова к правильной букве.
Найди лишнее
слово, докажи почему они лишние.
Нос,
носильщик, носик.
Рисовая,
рисование, рис.
Вода,
водитель, подводный.
- Хорошо
справились с этим заданием, значит легко будет подбирать однокоренные
слова. А какие слова называются однокоренными?
3.
Работа с учебником
Стр 89
упр 1, упр 3
ФИЗМИНУТКА
У оленя дом
большой…..
- Отдохнули и
продолжаем работать.
4.
Следующее задание «Смотри в корень»
(работа с
сигнальными карточками) - объяснять выбранную букву в слове.
Зап..вать в
хоре – зап..вать лекарство
сл..зал с
крыши – сл..зал сметану
б..чок для
мусора – лечь на б..чок.
5.
Работа в парах. «Проверь себя и соседа»
(Запись слов
под диктовку. Подбор проверочных слов самостоятельно. Взаимопроверка)
Ст.лы, м.сты,
сл.ны, р.ка, п.ля.
6.
Найди ошибки и исправь, объясни, почему выбрал ту или иную букву.
После даждя
пахнет в лису гребами. На лисных палянах показались лисички.
7.
Игра «Скалолазы».
Правило: На доске записана лесенка слов. Класс делится на 2 команды. По
команде учителя дети из каждой команды выходят поочереди, вставляют пропущенные
буквы. Выигрывает та команда, которая быстрее доберется до вершины к слову
«МОЛОДЦЫ», вставив все буквы правильно?
МОЛОДЦЫ
кр..чать
к..рмить
хл..ба
цв..ты
тр..ва
д..жди
м..ряк
гр..за
гл..за
зв..нок
IV. Итог урока.
V. Домашнее задание.
Р т
стр 48 упр 2, упр 3
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.