1156055
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыРабочие программы«Етістік» жағалауына саяхат сабағы

«Етістік» жағалауына саяхат сабағы

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Сабақтың тақырыбы: БАЛА АБАЙ.


Сабақтың мақсаты: 1. Оқушыларды қазақтың классик ақыны Абай Құнанбаевтың өмірімен толығырақ таныстыру.


2. Мәтіндегі негізгі идеяны ұғындыру.


3. Әр түрлі ой дамыту стратегиялары арқылы өздік жұмыс істеуге, ізденуге, творчестволық ойлануына ықпал ету.


Сабақтың тәрбиелік мақсаты: Абай өлеңдері арқылы балаларды жақсы қасиетерге тәрбилеу, әрқашан ұқыпты, алғыр, зерек болуға үйрету.


Сабақтың түрі: Дамытушылық сабақ.


Сабақта қолданылатын әдістер: Ой қозғау, негізгі идеяны суреттеу, сұрақтар қою, Венн диаграммасы, топпен жұмыс істеу әдістері.


Көрнекіліктер: Абай Құнанбаевтың, Мұхтар Әуезовтің портреттері, қосымша әр түрлі кітаптар, сюжетті таблицалар, Абай туралы карточкалар, ватман қағаз, суреттер т.б. заттар.


Сабақтың барысы:


1. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.


2. Үй тапсырмасын тексеру.


Үйге берілген тапсырма: Ғ.Қайырбековтің “Алғашқы қоңырау” өлеңін мәнерлеп оқу және шығармаға сәйкес сурет салып келу тапсырылған. Екі, үш оқушыға мәнерлеп оқытамын, қосымша сұрақ-жауап алынады. Ы.Алтынсарин туралы т.б. сұрақтар. Сосын өздері салған суреттері бойынша әңгімелеп береді. Екі, үш оқушыдан сұрау, тақтаға немесе қабырғаға суреттерді түгел ілу.


Жаңа сабақ: М.Әуезовтің “Бала Абай” әңгімесін оқимыз деп түсіндіріп өтемін.


1. М.Әуезовтің “Абай жолы” романы туралы бірер сөз айтамын.


Қызығушылықты ояту. Ой қозғау. Мысалы: — Бала Абай деген кім деп ойлайсыздар? Екі минуттай ойлану, серіктесімен ой бөлісу.


2. Сұрақ-жауап. Диалог. Оның қандай өлеңдерін білеміз, т.б. талдау жұмысы. Енді бір бағанға жазу білетінімізді тізбектеп айтамыз, дәптерге жазамыз: Абай – ақын, композитор, суретші, аудармашы, реалист-шыншыл т.б. тізбектеп жазу. Ал енді, балалар, Абайдың балалық шағы туралы романнан үзінді берілген, соны оқып беремін. Әңгіменің ұнаған, ұнамағанын сұраймын.


Мәнерлеп оқу (өзім).

Сұрақ-жауап.

Рольмен оқыту.

Кейіпкерлерді табу.


Енді түртіп алу жүйесімен жұмыс істеу v + — ? осы (- +) белгілер бойынша сөздік жұмысы жүргізіледі.


Оқушы түсінбеген сөз, сөйлем, сөз тіркестерін сұрайды, бір-бірімен ой бөліседі. Сергіту сәті. Топпен жұмыс.


Әрбір негізгі сұраққа қосымша сұрақтар беру (3, 4, 5) арқылы түгел балалардың жұмыс істеуіне жағдай туғызамын.


І. Топтың сұрағы. Бала Абайға мінездеме беріңдер.


ІІ. Топтың сұрағы. Абайдың әжесі мен анасына мінездеме беріңдер.


ІІІ. Топтың сұрағы. Байкөкшеге мінездеме беріңдер.


ІV. Топтың сұрағы. Барласқа мінездеме беріңдер.


V. Топтың сұрағы. Барлас Абайға қандай бата берді?


VІ. Мәтіндегі нақыл сөздерді тап, дәптерлеріңе жаз.


Топпен жұмыс жүргізіліп, топ басшылары жауап береді.


3. Ой толғаныс кезеңі. Венн диаграммасын құрайық. Екі кейіпкерді алып, ортақ және ұқсамайтын үш қасиетін тауып жазу тапсырылады. Бұл жұппен жұмыс. Жұптасу арқылы ой бөлісу.


Сабақты қорыту: Венн диаграммасы.


Барлас


Байкөкше


Ақын

Қартаң



1. Екеуі де ер адам


Жыршы

Жастау


3. “Қобыланды батыр” жырын біледі


2. Екеуі де жыршы


3. “Қозы Көрпеш-Баян сұлу” жырын біледі



Венн диаграммасына жалпы ойды қорытып, тақтаға ватман қағазға жазып іліп қоямын. Жалпы таблицалар мен кітаптарға шолу. Сұрақтар қою. Абайдың нақыл сөз, мақал, афоризмдерін сұрап өту.


Үй жұмысы: Мәтінді мәнерлеп оқу. 5-6 тапсырма.


Сөздік дәптермен жұмыс.

Авторлық дәптерлеріне Абай мен Мұхтарға Венн диаграммасын құрып келу тапсырылады.


Бағалау кезеңі.

Краткое описание документа:

Сабақтың тақырыбы: БАЛА АБАЙ.

 

 

 

Сабақтың мақсаты: 1. Оқушыларды қазақтың классик ақыны Абай Құнанбаевтың өмірімен толығырақ таныстыру.

 

 

 

2. Мәтіндегі негізгі идеяны ұғындыру.

 

 

 

3. Әр түрлі ой дамыту стратегиялары арқылы өздік жұмыс істеуге, ізденуге, творчестволық ойлануына ықпал ету.

 

 

 

Сабақтың тәрбиелік мақсаты: Абай өлеңдері арқылы балаларды жақсы қасиетерге тәрбилеу, әрқашан ұқыпты, алғыр, зерек болуға үйрету.

 

 

 

Сабақтың түрі: Дамытушылық сабақ.

 

 

 

Сабақта қолданылатын әдістер: Ой қозғау, негізгі идеяны суреттеу, сұрақтар қою, Венн диаграммасы, топпен жұмыс істеу әдістері.

 

 

 

Көрнекіліктер: Абай Құнанбаевтың, Мұхтар Әуезовтің портреттері, қосымша әр түрлі кітаптар, сюжетті таблицалар, Абай туралы карточкалар, ватман қағаз, суреттер т.б. заттар.

 

 

 

Сабақтың барысы:

 

 

 

1. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

 

 

 

2. Үй тапсырмасын тексеру.

 

 

 

Үйге берілген тапсырма: Ғ.Қайырбековтің “Алғашқы қоңырау” өлеңін мәнерлеп оқу және шығармаға сәйкес сурет салып келу тапсырылған. Екі, үш оқушыға мәнерлеп оқытамын, қосымша сұрақ-жауап алынады. Ы.Алтынсарин туралы т.б. сұрақтар. Сосын өздері салған суреттері бойынша әңгімелеп береді. Екі, үш оқушыдан сұрау, тақтаға немесе қабырғаға суреттерді түгел ілу.

 

 

 

Жаңа сабақ: М.Әуезовтің “Бала Абай” әңгімесін оқимыз деп түсіндіріп өтемін.

 

 

 

1. М.Әуезовтің “Абай жолы” романы туралы бірер сөз айтамын.

 

 

 

Қызығушылықты ояту. Ой қозғау. Мысалы: — Бала Абай деген кім деп ойлайсыздар? Екі минуттай ойлану, серіктесімен ой бөлісу.

 

 

 

2. Сұрақ-жауап. Диалог. Оның қандай өлеңдерін білеміз, т.б. талдау жұмысы. Енді бір бағанға жазу білетінімізді тізбектеп айтамыз, дәптерге жазамыз: Абай – ақын, композитор, суретші, аудармашы, реалист-шыншыл т.б. тізбектеп жазу. Ал енді, балалар, Абайдың балалық шағы туралы романнан үзінді берілген, соны оқып беремін. Әңгіменің ұнаған, ұнамағанын сұраймын.

 

 

 

Мәнерлеп оқу (өзім).

 

Сұрақ-жауап.

 

Рольмен оқыту.

 

Кейіпкерлерді табу.

 

 

 

Енді түртіп алу жүйесімен жұмыс істеу v + — ? осы (- +) белгілер бойынша сөздік жұмысы жүргізіледі.

 

 

 

Оқушы түсінбеген сөз, сөйлем, сөз тіркестерін сұрайды, бір-бірімен ой бөліседі. Сергіту сәті. Топпен жұмыс.

 

 

 

Әрбір негізгі сұраққа қосымша сұрақтар беру (3, 4, 5) арқылы түгел балалардың жұмыс істеуіне жағдай туғызамын.

 

 

 

І. Топтың сұрағы. Бала Абайға мінездеме беріңдер.

 

 

 

ІІ. Топтың сұрағы. Абайдың әжесі мен анасына мінездеме беріңдер.

 

 

 

ІІІ. Топтың сұрағы. Байкөкшеге мінездеме беріңдер.

 

 

 

ІV. Топтың сұрағы. Барласқа мінездеме беріңдер.

 

 

 

V. Топтың сұрағы. Барлас Абайға қандай бата берді?

 

 

 

VІ. Мәтіндегі нақыл сөздерді тап, дәптерлеріңе жаз.

 

 

 

Топпен жұмыс жүргізіліп, топ басшылары жауап береді.

 

 

 

3. Ой толғаныс кезеңі. Венн диаграммасын құрайық. Екі кейіпкерді алып, ортақ және ұқсамайтын үш қасиетін тауып жазу тапсырылады. Бұл жұппен жұмыс. Жұптасу арқылы ой бөлісу.

 

 

 

Сабақты қорыту: Венн диаграммасы.

 

 

 

Барлас

 

 

 

 

 

Байкөкше

 

 

 

 

 

 

 

Ақын

 

Қартаң

 

 

 

 

 

 

 

1. Екеуі де ер адам

 

 

 

 

 

Жыршы

 

Жастау

 

 

 

3. “Қобыланды батыр” жырын біледі

 

 

 

 

 

2. Екеуі де жыршы

 

 

 

 

 

3. “Қозы Көрпеш-Баян сұлу” жырын біледі

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Венн диаграммасына жалпы ойды қорытып, тақтаға ватман қағазға жазып іліп қоямын. Жалпы таблицалар мен кітаптарға шолу. Сұрақтар қою. Абайдың нақыл сөз, мақал, афоризмдерін сұрап өту.

 

 

 

Үй жұмысы: Мәтінді мәнерлеп оқу. 5-6 тапсырма.

 

 

 

Сөздік дәптермен жұмыс.

 

Авторлық дәптерлеріне Абай мен Мұхтарға Венн диаграммасын құрып келу тапсырылады.

 

 

 

Бағалау кезеңі.

 

Общая информация

Номер материала: 398796

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.