«Евгений Онегин». Жанр романа. Своеобразие поэтического языка. «Онегинская строфа»

УРОК

Тема.                   «Евгений Онегин». Жанр романа. Своеобразие по­этического языка. «Онегинская строфа»

Цель:                   проанализировать жанр романа, раскрыть богат­ство поэтического языка; объяснить, что такое «онегинская строфа», содействовать воспитанию любви к творчеству Пушкина,

Оборудование:   текст романа.

Ход урока

I.  ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА. ПОСТАНОВКА ЕГО ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

II.    АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Проверка опережающего домашнего задания.

1) Запись на доске:

Какова система образов романа?

2) Дополнения учителя.

Учитель читает две строфы из первой главы романа:

«Так думал молодой повеса,

Летя в пыли на почтовых,

<...>

Позвольте познакомить вас:

                       Онегин, добрый мой приятель...»

3) Вопрос к учащимся.

Кто это говорит?

4) Учитель читает полностью строфу 19 и отрывок из строфы 18 (глава I):

«Волшебный край!

<...>

Там, там под сению кулис

Младые дни мои неслись».

5) Вопрос к учащимся.

Когда, в каком времени (настоящем, прошедшем, будущем) происходят события, о которых говорит лирический герой?

6) Учитель читает отрывки из строф 29, 30 и строфы 34, 59

(глава I).                                '

«Во дни веселий и желаний

Я был от балов без ума.

Я это потому пишу,

Что уж давно я не грешу Увы, на разные забавы Я много жизни погубил!»

7) Вопрос к учащимся.

В чем признается лирический герой? Что и когда с ним про­изошло?

III.             РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА

1. Анализ «онегинской строфы».

Роман в стихах написан «онегинской строфой». Эту строфу специально создал Пушкин для своего романа. Она состоит из 14 строчек (как сонет). В ней применяются три главных способа рифмовки: перекрестная (абаб), смежная (аабб) и опоясывающая (абба) рифмы.

Практическая работа (на конкретной строфе из романа)

                  

2. Анализ жанра.

Жанр — «не роман, а роман в стихах — дьявольская разница!» Роман — прозаический жанр эпоса большой формы.

(Справка: стихотворная форма — принадлежность лирики.)

Признаки романа (эпоса)	Признаки стихотворения (лирики)
Основную организующую роль играет сюжет — развитие характеров и событий Имеет несколько сюжетных линий Изображается история человеческих судеб на протяжении длительного времени Широко охватывает действительность: детально изображает явления и персонажи Передает глубокие и сложные процессы жизни, полно изображает конфликт Показывает взаимоотношения человека и общества	Основную организующую роль играют переживания, раздумья Параллельно образам, включенным в развитие сюжета, представлен образ лирического героя

Вывод. Произведение соединяет элементы эпического и лири­ческого жанров, объединяет повествовательность с лиризмом. «Ле­топись человеческой души и эпический дневник национального духа».

3. Знакомство с некоторыми положениями статьи В. Г. Белинского «Сочинения Александра Пушкина».

1.   «Онегин» есть самое задушевное произведение Пушкина... можно указать слишком на немногие творения, в которых лич­ность поэта отразилась бы с такою полнотою, светло и ясно, как отразилась в «Онегине» личность Пушкина. Здесь вся жизнь, вся душа, вся любовь его; здесь его чувства, понятия, идеалы».

2.   «Онегин» писан был в продолжение нескольких лет,— и по­тому сам поэт рос вместе с ним, и каждая новая глава поэмы была интереснее и зрелее».

3.   «Отступления, делаемые поэтом... исполнены необыкновен­ной задушевности, чувства, ума, остроты; личность поэта в них является такою любящею, такою гуманною».

4.   «Онегин» есть поэтически верная действительности картина русского общества в известную эпоху... Мы смотрим на «Онегина» как на роман времени, от которого мы уже далеки. Идеалы... это­го времени уже так чужды нам. Недостатки «Онегина» можно вы­разить одним словом «старо».

5.  В своей поэме он умел коснуться так многого, что... «Онеги­на» можно назвать энциклопедией русской жизни и в высшей степени народным произведением».

6.  «Пусть идет время.., пусть растет русское общество.., но все­гда будет оно любить эту поэму». (Оформляется в виде таблицы. Рядом с каждым положение! статьи Белинского учащиеся запи­сывают свое отношение к мнению критика. Заполняется на уроке, при недостатке времени становится частью домашнего задания.)

IV.            ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Подготовить литературный монтаж «Страницы жизни М. Ю. Лер­монтова в воспоминаниях современников».