Эвристический урок по английскому языку

Тема: Повторение алфавита

Автор: Мушаева Ольга Николаевна

Полное название образовательного учреждения:  МКОУ АГО «Нижнеарийская ООШ»

Предмет:  английский язык

Класс: 2

Цель: создать условия для творческого развития личности, стимулировать интерес учащихся к изучению английского языка.

Задачи:

Образовательные: закрепление букв английского алфавита

Развивающие: развитие воображения, памяти, мышления, творческих способностей

Воспитательные: воспитывать интерес к изучению иностранного языка, формировать умение работать в группе

Проблемный вопрос: Какие приемы могут помочь запомнить английские буквы?

Форма: учебное  занятие с использованием проблемно-эвристических методов обучения

Методы, приемы проблемно-эвристического обучения:

 Метод «игры с идеей»:

- заострение  внимания

- ассоциация

- производство (создание)

Оборудование: интерактивная доска, презентация Power Point, игрушка,  алфавит с недостающими буквами, конверт с заданием, фломастеры - красный, синий, желтый, плакат с готовыми буквами, в виде животных, песня алфавита.

План проведения занятия:

1.   Организационный момент

T: Good morning, dear children! (Здравствуйте, ребята!) Sit down, please. (пожалуйста садитесь.) Main Name is Olga Nikolayevna.  What is your name? (уч-ся проваривают)

2. Основная часть:

Стук в дверь. (Определяем кто там, открыла, дверь закрыла, испуг.)

Давайте отгадаем  по загадке кто там.

Пудель, такса и бульдог,

Называются все … (dog)

Когда к нам в в гости кто-то приходит, что мы делаем сразу?

Дети: Здороваемся!

У: Давайте поздороваемся с нашей собачкой! Как по-английски будет привет?

Уч-ся: Hallo!

У: Ребята, придумаем кличку нашей собачке?

Уч-ся: выбирают кличку.

У: А как вы думайте, а зачем он к нам пришел?

Уч-ся:  говорят

Т: Сегодня на уроке мы повторим английский  алфавит, и этот герой будет с нами вместе работать.

Ну а сейчас пришло время повторить названия букв  английского алфавита

1. Учить английский интересно,
Ты будь, дружок, смелей.
На первом месте в алфавите,
Сестренка русской буквы «А», англичанка Aa [ei]!

2.   Букве «В» на дороге
Все сигналили «Би-би».
И поэтому гражданку,
В Англии прозвали Bb [bi:].

3.   Букву «С» ты спроси:
«Как зовут Вас?»
Скажет: Cс [si:]!

4.   Две сестренки, как близняшки,
Как две капельки воды!
Имена чтоб их запомнить,
Ты внимательно смотри:
Русскую назвали «Е е», 
А её сестренку Ee [i:].

5. Мама шьет из ткани стрейч,
Папа учит букву Hh [eiʧ],

И пускай чуть-чуть совсем

Но похожа с буквой «Н».

6. В гости буква «К» пошла

К английской букве A [ei].

А на вопрос: «Куда спешишь?»

Ответила нам Kk [kei].

7. По секрету скажу всем,
На букву «М» похожа Mm [em].

Посмотрите это шоу:

8. Катится, как мячик, Oo [ou]!

9.Буква «Р», ты не спи,

А знакомься с буквой Pp [pi:]!

10. «Мне уже пора идти»:

Буква «Т» прощалась с Tt [ti:].

11. Знает даже мой пес Рэкс,

Крестик - это буква Xx [eks].

Т: Ой,  ребята, нашему герою понравилось, как мы повторили буквы.

Смотрите ребята, а  у нашего героя какой- то конвертик. Давайте развернем его, Похоже, здесь какое-то задание. Да все правильно! Наш герой не может справиться заданием.

(Соединить  заглавную букву с со строчной)

Поможем?!

Уч-ся: ДА!

В конце как выполнили задание, ребята нарисуйте КРАСНЫЙ  кружочек если вам было легко это выполнить задание;  если чуть –чуть трудно, то ЖЕЛТЫЙ кружочек; а если очень трудно было, то СИНИЙ кружочек.

Т: Ребята, давайте все вместе встанем и сделаем физкультминутку.

Физминутка

Т: (На доску прикрепляю алфавит, на нем не хватает букв)

Ребята посмотрите, а наш герой испортил алфавит, пока мы выполняли задание.

Ребята, а мы сможем его  восстановить?

Уч-ся: ДА!

(Уч-ся восстанавливают алфавит, вставляют недостающие буквы в нем)

Молодцы, справились мы с заданием.

Ребята, а наш герой некоторые буквы не может запомнить. Какой вы дадите ему совет?

Уч-ся: Проговаривают.

А я вам  предлагаю, такой способ:

(На доске плакат с готовыми буквами, в виде животных)

Кто что заметил?

Уч-ся: проговаривают.

Т: Да все верно, каждая буква похожа на  животного.

Значит в чем заключается новый способ?

Уч-ся: проговаривают.

2.     Подведение итогов. Рефлексия.

Т: Дорогие ребята, а наш герой побывал у нас у нас на уроке и  забыл, какие задания мы выполняли? А вы не забыли?  Напомните ему.

Уч-ся: проговаривают.

Т: А чтобы лучше запомнить алфавит споем мы песню.