Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Презентации / «Эвристический дневник как средство повышения познавательной активности учащихся на физике»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

«Эвристический дневник как средство повышения познавательной активности учащихся на физике»

библиотека
материалов
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области ср...
«Содержание образования… ориентировано на обеспечение самоопределения личност...
В работе поставлены задачи: 1. Изучить состояние исследуемой проблемы в педа...
Формирование мотивации учения. Роль познавательного интереса в мотивации обуч...
Каковы задачи воспитания мотивации именно в этом возрасте? Какие особенности...
любопытство любознательность эпизодический интерес устойчивый познавательный...
Эвристический дневник как один из способов повышения познавательной активност...
Экспериментальное подтверждение В эксперименте принимало участие 42 учащихся...
Сравнительный анализ повышения познавательной активности и мотивации на основ...
Срез формирования мотивации и познавательного интереса на основе заданий 3-х...
 Цель работы - разработать дополнительные методы для повышения познавательног...
ГБОУ СОШ № 1 г. Нефтегорска
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области ср
Описание слайда:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 г. Нефтегорска муниципального района Нефтегорский Самарской области Тема:« Эвристический дневник как средство повышения познавательной активности учащихся на физике». Учитель физики ГБОУ СОШ №1 г. Нефтегорска Сальникова Инна Игоревна 2013/2014 учебный год

№ слайда 2 «Содержание образования… ориентировано на обеспечение самоопределения личност
Описание слайда:

«Содержание образования… ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее развития и самореализации…» Цель работы - разработать дополнительные методы для повышения познавательного интереса и мотивации к обучению физики в 7,8-х классах. Гипотеза: использование данной методической разработки позволит учащимся лучше усваивать материал и будет позитивно влиять на развитие способностей детей, повысит интерес к изучению предмета. «Содержание образования должно обеспечивать: …формирование у обучающегося соответствующей современному уровню развития науки системы представлений о картине мира; … удовлетворение образовательных потребностей и интересов обучающегося с учетом его способностей…» Закон об образовании. Статья 17

№ слайда 3 В работе поставлены задачи: 1. Изучить состояние исследуемой проблемы в педа
Описание слайда:

В работе поставлены задачи: 1. Изучить состояние исследуемой проблемы в педагогической теории и практике школьного обучения. 2. Разработать способ повышения мотивации к изучению физики и проверить на практике. 3. Проанализировать влияние методики на обучаемость учащихся. Объект исследования - процесс активизации познавательной деятельности учащихся при изучении физики в 8 классе. Предмет исследования - способ активизации познавательной деятельности. Научная новизна - авторская методика. Практическая значимость – личностный подход к обучению, самоанализ полученных знаний.

№ слайда 4 Формирование мотивации учения. Роль познавательного интереса в мотивации обуч
Описание слайда:

Формирование мотивации учения. Роль познавательного интереса в мотивации обучения и этапы его развития. Мотивация от лат. moveo — двигаю мотивы социальные познавательные Широкие узкие социального сотрудничества общие самообразовательные предметные мотивы внешние внутренние мотивы осознанные неосознанные

№ слайда 5 Каковы задачи воспитания мотивации именно в этом возрасте? Какие особенности
Описание слайда:

Каковы задачи воспитания мотивации именно в этом возрасте? Какие особенности мотивации учения надо сформировать к концу этого школьного возраста. Индивидуальный подход к учащимся формировать мотивацию не только у неуспевающих учеников, но и у благополучных детей Быть полезным обществу В ФГОС-2 ставятся новые задачи перед учителями

№ слайда 6 любопытство любознательность эпизодический интерес устойчивый познавательный
Описание слайда:

любопытство любознательность эпизодический интерес устойчивый познавательный интерес познавательный интерес

№ слайда 7 Эвристический дневник как один из способов повышения познавательной активност
Описание слайда:

Эвристический дневник как один из способов повышения познавательной активности учащихся к изучаемому предмету Э В Р И С Т И Ч Е С К И Й Д Н Е В Н И К Ученика(цы) 8 класса____ Ф.И.__________________ ГБОУ СОШ № 1 г.Нефтегорска Часть 1. 2013/2014 уч.год Урок 1. Тепловое движение. Температура. Как повлияло изучение физики в 7 классе на мое представление об устройстве мира?_________________________________________________________________________________________Что для меня явилось настоящим открытием Перечислить._________________________________________________________________________________Какие открытия в области физики я подтвердил(а) на практике?__________________________________________________________________________________________________________________________________В каких литературных произведениях (интернетсайтах, новостях ТВ) я встречал(а) физические термины, описание физических явлений и, событий?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________В каких вопросах я хотел бы разобраться?____________________________________________________________________________________________________________ Эвристический балл_______ Урок 6 Особенности различных способов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике. Что нового я узнал(а) на уроке?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Какой вопрос хочу изучить более подробно (сделать сообщение или доклад)?_____________________________________________________________________________________________________________________________С какими понятиями (законами, терминами) сталкивал(а)с(ь)я в повседневной жизни?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового из урока изменило мое представление об устройстве мира?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Эвристический балл_______

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Экспериментальное подтверждение В эксперименте принимало участие 42 учащихся
Описание слайда:

Экспериментальное подтверждение В эксперименте принимало участие 42 учащихся 8-х классов ГБОУ СОШ №1 г.Нефтегорска Сравнительный анализ аттестации учащихся 8-х классов за первое и второе полугодия 2012-2013 учебного года. (соотношение учащихся, повысивших оценочные показатели)

№ слайда 11 Сравнительный анализ повышения познавательной активности и мотивации на основ
Описание слайда:

Сравнительный анализ повышения познавательной активности и мотивации на основе анкетирования Положительное отношение к предмету у учащихся В прошлом учебном году, % В нынешнем учебном году, % 8 «А» 49,8 81,3 8 «Б» 31,6 57,9 средний показатель 40,7 69,6

№ слайда 12 Срез формирования мотивации и познавательного интереса на основе заданий 3-х
Описание слайда:

Срез формирования мотивации и познавательного интереса на основе заданий 3-х уровней сложности Количественное и качественное соотношение презентаций, докладов и сообщений Данный эксперимент способствовал развитию творческой активности учащихся, развитию познавательных интересов и повышению качества знаний, помог им в самообразовании и выборе профессии, обеспечил индивидуальный подход.

№ слайда 13  Цель работы - разработать дополнительные методы для повышения познавательног
Описание слайда:

 Цель работы - разработать дополнительные методы для повышения познавательного интереса и мотивации к обучению физики в 7,8-х классах. Гипотеза: использование данной методической разработки позволит учащимся лучше усваивать материал и будет позитивно влиять на развитие способностей детей, повысит интерес к изучению предмета. В работе поставлены задачи: 1. Изучить состояние исследуемой проблемы в педагогической теории и практике школьного обучения. 2. Разработать способ повышения мотивации к изучению физики и проверить на практике. 3. Проанализировать влияние методики на обучаемость учащихся. Объект исследования - процесс активизации познавательной деятельности учащихся при изучении физики в 8 классе. Предмет исследования - способ активизации познавательной деятельности. Научная новизна - авторская методика. Практическая значимость – личностный подход к обучению, самоанализ полученных знаний.

№ слайда 14 ГБОУ СОШ № 1 г. Нефтегорска
Описание слайда:

ГБОУ СОШ № 1 г. Нефтегорска

Краткое описание документа:

«Эвристический дневник как средство повышения познавательной активности учащихся на физике»

 Каждый учитель, который любит свой предмет и старается передать знания, накопленные им, в первую очередь ставит цель – заинтересовать, увлечь в пучину науки учащегося.

Цель данной работы – разработать дополнительный метод для повышения мотивации к обучению.

Задачи, поставленные в работе: изучить данную проблему, опробовать новый метод на практике и проанализировать его внедрение.

Не одно поколение учителей пыталось разрабатывать и внедрять новые методы для повышения мотивации и познавательной активности к изучаемому предмету у учащихся.

В настоящее время наблюдается большое разнообразие мотивов, но, несмотря на это, можно проследить тенденцию на снижение мотивации к отдельным предметам, изучаемым в школе у учащихся.

Логичнее всего формировать мотивацию и познавательный интерес к обучению любого предмета необходимо на начальной стадии, у физиков – это 7, 8 классы. Как эксперимент, в 2012 – 2013 учебном году мною был взят 8 класс. Этот возраст выбран не случайно, по мнению психологов, дети в этом возрасте активно участвуют в творческом процессе, спрашивают, спорят, стараются найти ответы на свои вопросы. На начальной стадии изучения предмета основная задача учителя развить и укрепить интерес учащихся для получения ими устойчивых знаний.

В целях повышения познавательной активности и закрепления пройденного материала можно использовать «Эвристический дневник». Он раздается каждому ученику на 1-ом уроке в начале учебного года и разбит на темы, согласно поурочному планированию. Содержание вопросов учитель может корректировать в зависимости от уровня мотивации класса и содержании программы. Дневник может быть составлен для любого предмета, или, даже, объединить в нем несколько предметов, например естественно-научного цикла. В конце каждого урока целесообразно выделять 2-3 минуты для его заполнения, а также обсуждать записи.

 «Эвристический дневник» отличается от рабочей тетради и других пособий вопросами, которые акцентируют внимание учащегося на открытиях, сделанных им на уроке, к нему нет шпаргалок и готовых дз.

Учащиеся сами находят применение темы урока в жизни и выделяют главное и интересное для себя. Это очень важный момент, т.к. физика формирует мировоззрение, дает знания об окружающем мире.

Этот метод помогает организовать рефлексию урока, формирует личностную мотивацию.

После внедрения дневника в учебный процесс ребята с большим удовольствием приняли участие в олимпиадах как школьного, так и областного уровня.

 

Эксперимент по внедрению новой методики впервые состоялся  год назад, 2012-2013 уч.году,  в 8-х классах и принес положительный результат. По окончании 2-го полугодия были подведены итоги эксперимента и проанализированы результаты.

На слайде можно увидеть сравнительный анализ аттестации учащихся за 1-ое и 2-ое полугодия 2012-2013 учебного года.

Было выявлено повышение оценочных показателей в 8 «А» и 8 «Б» классах на 11; 16,7; 7,4; 16,7% соответственно, что указывает на улучшение усвоения материала.

Анкетирование позволило провести глубокий анализ мотивации учащихся. Каждый из них заполнил 4 анкеты, целями которых были: выяснить мотивацию к обучению в общем, к физике в частности и определить причины низкой мотивации у отдельных учащихся. Анкетирование проводилось дважды: по итогам 1-го полугодия прошлого учебного года и по итогам 2-го полугодия прошлого учебного года.

На слайде в таблице представлены результаты 1-ой анкеты, в которой ставилась цель выявить отношение к предмету. Из приведенных данных видно, что физика в числе любимых предметов в нынешнем уч.году записана в среднем по всем классам у 63%, в прошлом у 41%.

По результатам 2 и 3 анкет по итогам прошлого года выявилась средняя мотивация.

4-я анкета была составлена с целью выявления  причин низкой мотивации у отдельных учащихся. Диаграмма анализа представлена на слайде. При повторном анкетировании после работы учащихся с «Эвристическим дневником» прослеживается увеличение положительных ответов, кроме последнего, что также говорит о том, что интерес учащихся повышается.

После применения «Эвристического дневника» анализ показал повышение интереса к изучаемому предмету.

В процессе проведенного исследования можно сказать, гипотеза подтвердилась, поставленные задачи выполнены.

Учащиеся стали больше самостоятельно анализировать, углубляться в интересующие их вопросы, делиться своими знаниями с одноклассниками.

Эксперимент может быть затруднен по ряду причин:

1)      наличие копировальной техники и бумажных носителей информации;

2)      низкая сознательность и ответственность отдельных учащихся

Этот метод становится более доступным с внедрением ФГОС-2, учащиеся смогут заполнять дневники на компьютере, учителю будет удобно анализировать и корректировать сам дневник.

Данная методика не только повышает познавательную активность и мотивацию, но и повышает самооценку учащихся, порождает веру в свои силы

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Физика
Подраздел Презентации
Просмотров246
Номер материала 136730
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх