«Её Величество –Биология!»

Сценарий  урока биологии в  5 классе

Организационная информация
Общая  тема	“Биология – наука о живом мире”
Тема урока	Наука - о живом мире
Предмет	биология
Класс	5
Автор/ы урока (ФИО, должность)	Павлоградская Екатерина Игоревна, учитель биологии
Образовательное учреждение	МОБУ «Целинная ООШ»  п. Новосельский Ясненского р-на Оренбургской области
Республика/край /область	Оренбургская область
Город/поселение	п. Новосельский
Методическая информация
Цель урока	Познакомить   школьников с такой школьной дисциплиной, как «биология» и объектами её изучения,  формирование интереса (мотивации) к изучению  биологии.
Тип урока	Урок – путешествие,  открытия нового знания.
Метод обучения	Частично - поисковый
Форма урока	групповая  работа
Познавательный аспект	Знакомство с биологическими науками.
Развивающий аспект	Развитие способностей приводить примеры взаимосвязи человека и других живых организмов, оценивать её значение.
Воспитательный аспект	Воспитание положительного отношения к новому предмету.
Учебный аспект	Характеризовать особенности и значение науки биологии.
Задачи урока	1. Систематизировать знания учащихся о живой природе, полученные ими при изучении предмета «Окружающий мир» в начальной школе; 2. Познакомить с разнообразием живых организмов и предметом науки биологии. 3. Показать связь человека с другими живыми организмами. 4. Расширять  кругозор. 5. Развивать познавательный интерес.
Планируемые результаты:
Предметные:	Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.
Метапредметные:	1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умение работать индивидуально и в группах. 2.  Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.
Личностные:	1.Формирование мотивации к изучению предмета биологии. 2. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.  3. Развитие творческих способностей.
Используемые педагогические технологии,  методы и приемы	Элементы информационно-коммуникационных технологий, игровых технологий.
Время реализации урока	45 минут
Необходимое оборудование и материалы	1.  компьютер; 2. колонки; 3. медиа проектор; 4. экран; 5. беспроводная мышь; 6.  Раздаточный материал (приложение №2)
Дидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия)	1.   УМК  учебник биология 5 класс И.Н. Пономарёва, И.В. Николаев, О.А. Корнилова. Издательство центр «Вента – граф» 2013 г. 2.   Мультимедийные продукты. 3.  Конструктор уроков по биологии Издательство Просвещение «Сфера» 2011 г.
Сервисы и программы используемые для создания ИКТ компонентов урока	1. (http://apruo.ru/metodicheskie-azrabotki/provedenie-uroka/268-2012-08-19-20-15-10.html) 2.  Конструктор уроков по биологии Издательство Просвещение «Сфера» 2011 г.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА БИОЛОГИИ В 5 классе.

Деятельность учителя	Деятельность учащихся		время		УУД
I. Организационный момент. Этап мотивации к деятельности.
Отметить отсутствующих. Вступительное слово учителя: Здравствуйте, ребята, я рада приветствовать вас в кабинете биологии. Сегодня мы с вами совершим незабываемое путешествие в удивительный мир. А какой вы узнаете чуть позже. А вы мне в этом поможете. Для этого совершим путешествие в мир биологии. Экскурсию совершаем в форме путешествия совершая маршрут по карте. Объясняет правила путешествия. 1.Вы получаете задание. 2. За каждое правильное задание получаете заслуженное вознаграждение в виде буквы. 3. Выполнив задания и получив, все буквы вы разгадаете ключевое слово. Для того чтобы совершать путешествия, нужна карта маршрута. И учебник. Знакомит с правилами и инструктажем путешествия. Приложение №1	Учащихся рассаживаются на свои места Класс за ранее поделен на три группы. Слушают,  отвечают на поставленный вопрос. Получают задания. Каждой группе выдана маршрутная карта.  Выбирают капитана.  Знакомятся с маршрутной картой. Приложение №1		2 мин.     1 мин. 2 мин.    1 мин.		Включение учащихся в режим работы. Развитие внимательности, восприятия текста на слух. Ребята знакомятся с картой и условиями маршрута. Умение работать  индивидуально.
II. Этап актуализации знаний
1.      Просит вспомнить учеников, какой предмет они изучали в 4 классе, как называется учебник 4 класса. Слайд № 5. 2.      - Как называется наш курс биологии в этом году? слайд № 6.        3.  - Как  учебник сможет помочь при изучении этих вопросов? 4. - Нравится вам ваш учебник? слайд № 6.		Вспоминают, что в пятом классе они занимались по учебнику «Окружающий мир».    Слайд № 5. - «Биология».   слайд № 6.  - Здесь есть текст, красочные иллюстрации, схемы, вопросы, тесты, словарик, рисунки. -Да!		2 мин. 1 мин. 2 мин. 1 мин.		Систематизировать знания учащихся о живой природе, полученные ими при изучении предмета «Окружающий мир» в начальной школе Умение работать в классе: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи. Работать с учебником.
III. Изучение нового материала.
Постановка проблемы. - Может ли современный человек прожить без живых организмов? слайд № 7. 1. Пункт назначения «исторический».                            Задание № 1  - Прочитайте учебник на странице 4 пункт № 1. - Найдите ошибки в тексте. ИГРА «ДА» ИЛИ «НЕТ»   (+,-)  (Беседа учителя с демонстрацией презентации  рассмотрение и обсуждение иллюстраций учебника).  Слайды № 9, 10. 2. Пункт назначения «ребусный».                            Задание № 2 Раздаёт задание № 2. (ребусы). (Беседа с элементами объяснения учителя с демонстрацией презентации) Слайды № 11 –21. 3. Пункт назначения «применяй-ка».                            Задание № 3.  Из личного опыта и наблюдений из жизни составить рассказ о применении выше перечисленных царств живой природы. (Беседа с элементами объяснения учителя с демонстрацией презентации).   Слайды 22-26.  IV. Физкультминутка  «УЛЫБКА» Демонстрация презентации. Организует   оздоровительную паузу. 4. Пункт назначения «цветочный».   Задание № 4 Легенда о цветах. Однажды богиня цветов Флора спустилась на Землю и стала одаривать цветы именами. Всем цветам дала  имя. Угадайте,  какие имена дала Богиня следующим цветам. Демонстрация презентации слайды 28-31. 5.Подведение итогов маршрута. Итак, наше путешествие подошло к концу.- Вы составили  ключевое слово. Назовите его. Демонстрация презентации  слайды 33 - 34. Зачитывает стихотворение. О чём эти строки?	Учащиеся выдвигают гипотезы, и  обсуждают их  слайд № 7. Получают и выполняют  первое задание пункт назначения  «исторический».  Слайды № 9, 10. Учащиеся решают ребусы. За каждый правильный получают очередную букву. Сверяют со слайдами презентации.  Предлагают названия группам живых организмов, используя при этом свои знания и  сведения из учебника и презентации.   Слайды № 11 –21. Готовят ответы. Проверка ответов и сверка со  слайдами презентации 22-26. IV. Физкультминутка  «УЛЫБКА» Демонстрация презентации.     Слушают, смотрят презентацию. Учащиеся отвечают, используя при этом свои знания, презентацию слайды 28-31. Учащиеся слушают стихотворение, отвечают на вопрос, используя при этом полученные буквы, презентацию слайды 33 - 34.		2 мин. 2 мин. 5 мин. 3 мин. 2 мин. 2 мин. 2 мин.		Умение работать в классе: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи. Умение работать с учебником, слушать других, оформлять свои мысли в устной речи. Формулировать собственное мнение и позицию. Работать в группе. Умение работать с учебником, текстом. Учатся сравнивать, развитие внимания. Умение работать с ребусами. Учатся решать поставленные задачи,  работать в группе. Строить монологическое высказывание, владеть диалоговой формой коммуникации. Формулировать собственное мнение и позицию. Формулировать наблюдательность, учебно-познавательный интерес. Физкультминутка даёт возможность размяться и перейти  к следующим занятиям, которые требуют усидчивости и внимания. Поднимает настроение учеников Формулировать наблюдательность, учебно-познавательный интерес.   Формулировать собственное мнение и позицию. Обобщать полученные знания. Делать выводы.
V. Закрепление знаний
Организует выполнение электронного теста приложение № 2.  Подготовка и загрузка теста.	Работа в группах. Самооценка   результатов, которые выдает компьютер.		3 мин.		Развитие умений самооценки, оценивания достигнутых результатов. Формировать умение работать с компьютером.
VI. Этап рефлексии деятельности на уроке слайд № 15, 16, приложение № 2.
1. Предварительно перед уроком были розданы листы самооценки приложение № 3. - Ответьте письменно некоторые из предложений в приложении № 3. Выберите понравившиеся смайлики. Демонстрация презентации  слайды 35 - 36.	Оценивают свою работу на уроке используя при этом свои знания полученные на уроке. Выбирают по два-три наиболее значимых  лично для них положения.		3 мин.		Развитие умений самооценки, оценивания достигнутых результатов.
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: (слайд №17)
Демонстрирует слайд № 37. -  Изучить текст параграфа 1 учебника и выполнить задания в конце параграфа.  Выполнить задания 1 – 3 и 5 в рабочей тетради. Творческое задание:  подготовить сообщение по материалам энциклопедий и дополнительной литературы или Интернета о разнообразии живых организмов на Земле.	Учащиеся получают  домашнее задание.		1 мин.		Развивать познавательный интерес. Развитие творческих способностей.

Краткое описание документа:

Цель:познакомить школьников с такой школьной дисциплиной, как «биология» и объектами её изучения, формирование интереса (мотивации) к изучению биологии.

Задачи урока: систематизировать знания учащихся о живой природе, полученные ими при изучении предыдущих курсов биологии (Окружающий мир) в начальной школе;

познакомить с разнообразием живых организмов и предметом науки биологии;

показать связь человека с другими живыми организмами.

Тип урока: урок – путешествие, открытия нового знания.

Форма урока: комбинированный

Методы обучения: частично – поисковый - эвристический.

Коммуникативные учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Оборудование: иллюстрации из учебника, презентация, компьютер.

Планируемые результаты: научить выявлять взаимосвязь человека и других живых организмов, оценивать её значение;

приводить примеры знакомых культурных растений и домашних животных;

характеризовать особенности и значение науки биологии;

анализировать задачи, стоящие перед учеными – биологами.

Формируемые УУД:

регулятивные УУД: следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

познавательные УУД: осуществлять поиск необходимойинформации длявыполнения учебных заданийс использованием учебной литературы,энциклопедий, справочников;

коммуникативные УУД:

1) строить монологическоевысказывание, владетьдиалоговой формойкоммуникации,

2) формулировать собственное мнение и позицию;

3) задавать вопросы.

Личностные результаты обучения учебно-познавательный интерес кновому учебному материалу испособам решения новой задачи.