Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / «Её Величество –Биология!»

«Её Величество –Биология!»


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Сценарий урока биологии в 5 классе

Организационная информация

Общая тема

Биология – наука о живом мире

Тема урока

Наука - о живом мире

Предмет

биология

Класс

5

Автор/ы урока (ФИО, должность)

Павлоградская Екатерина Игоревна, учитель биологии

Образовательное учреждение

МОБУ «Целинная ООШ» п. Новосельский Ясненского р-на Оренбургской области

Республика/край /область

Оренбургская область

Город/поселение

п. Новосельский

Методическая информация

Цель урока

Познакомить школьников с такой школьной дисциплиной, как «биология» и объектами её изучения, формирование интереса (мотивации) к изучению биологии.


Тип урока

Урок – путешествие, открытия нового знания.

Метод обучения

Частично - поисковый

Форма урока

групповая работа

Познавательный аспект

Знакомство с биологическими науками.

Развивающий аспект

Развитие способностей приводить примеры взаимосвязи человека и других живых организмов, оценивать её значение.

Воспитательный аспект

Воспитание положительного отношения к новому предмету.

Учебный аспект

Характеризовать особенности и значение науки биологии.

Задачи урока

1. Систематизировать знания учащихся о живой природе, полученные ими при изучении предмета «Окружающий мир» в начальной школе;

2. Познакомить с разнообразием живых организмов и предметом науки биологии.

3. Показать связь человека с другими живыми организмами.

4. Расширять кругозор.

5. Развивать познавательный интерес.

Планируемые результаты:

Предметные:

Уметь работать с учебником, пользоваться приборами и инструментами, давать определения терминам.

Метапредметные:

1. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, умение работать индивидуально и в группах.

2. Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности.

Личностные:

1.Формирование мотивации к изучению предмета биологии.

2. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
способам решения новой задачи.

3. Развитие творческих способностей.

Используемые педагогические технологии, методы и приемы

Элементы информационно-коммуникационных технологий, игровых технологий.

Время реализации урока

45 минут

Необходимое оборудование и материалы

1. компьютер;

2. колонки;

3. медиа проектор;

4. экран;

5. беспроводная мышь;

6. Раздаточный материал (приложение №2)

Дидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия)

1. УМК учебник биология 5 класс И.Н. Пономарёва, И.В. Николаев, О.А. Корнилова. Издательство центр «Вента – граф» 2013 г.

2. Мультимедийные продукты.

3. Конструктор уроков по биологии Издательство Просвещение «Сфера» 2011 г.

Сервисы и программы используемые для создания ИКТ компонентов урока

1. (http://apruo.ru/metodicheskie-azrabotki/provedenie-uroka/268-2012-08-19-20-15-10.html)

2. Конструктор уроков по биологии Издательство Просвещение «Сфера» 2011 г.


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА БИОЛОГИИ В 5 классе.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

время

УУД

I. Организационный момент. Этап мотивации к деятельности.

Отметить отсутствующих.

Вступительное слово учителя: Здравствуйте, ребята, я рада приветствовать вас в кабинете биологии. Сегодня мы с вами совершим незабываемое путешествие в удивительный мир. А какой вы узнаете чуть позже. А вы мне в этом поможете. Для этого совершим путешествие в мир биологии. Экскурсию совершаем в форме путешествия совершая маршрут по карте.

Объясняет правила путешествия.

1.Вы получаете задание.

2. За каждое правильное задание получаете заслуженное вознаграждение в виде буквы.

3. Выполнив задания и получив, все буквы вы разгадаете ключевое слово.



Для того чтобы совершать путешествия, нужна карта маршрута. И учебник. Знакомит с правилами и инструктажем путешествия. Приложение №1





Учащихся рассаживаются на свои места

Класс за ранее поделен на три группы.


Слушают, отвечают на поставленный вопрос.







Получают задания.







Каждой группе выдана маршрутная карта. Выбирают капитана. Знакомятся с маршрутной картой. Приложение №1

2 мин.











1 мин.






2 мин.



1 мин.

Включение учащихся в режим работы.










Развитие внимательности, восприятия текста на слух.






Ребята знакомятся с картой и условиями маршрута.


Умение работать индивидуально.

II. Этап актуализации знаний

  1. Просит вспомнить учеников, какой предмет они изучали в 4 классе, как называется учебник 4 класса. Слайд № 5.


  1. - Как называется наш курс биологии в этом году? слайд № 6.



3. - Как учебник сможет помочь при изучении этих вопросов?





4. - Нравится вам ваш учебник? слайд № 6.


Вспоминают, что в пятом классе они занимались по учебнику «Окружающий мир». Слайд № 5.


- «Биология».

слайд № 6.


- Здесь есть текст, красочные иллюстрации, схемы, вопросы, тесты, словарик, рисунки.





-Да!


2 мин.





1 мин.



2 мин.







1 мин.











Систематизировать знания учащихся о живой природе, полученные ими при изучении предмета «Окружающий мир» в начальной школе




Умение работать в классе: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.



Работать с учебником.




III. Изучение нового материала.

Постановка проблемы.

- Может ли современный человек прожить без живых организмов? слайд № 7.





1. Пункт назначения «исторический». Задание № 1

- Прочитайте учебник на странице 4 пункт № 1.

- Найдите ошибки в тексте.

ИГРА «ДА» ИЛИ «НЕТ» (+,-)

(Беседа учителя с демонстрацией презентации рассмотрение и обсуждение иллюстраций учебника). Слайды № 9, 10.





2. Пункт назначения «ребусный». Задание № 2

Раздаёт задание № 2. (ребусы). (Беседа с элементами объяснения учителя с демонстрацией презентации) Слайды № 11 –21.





3. Пункт назначения «применяй-ка». Задание № 3. Из личного опыта и наблюдений из жизни составить рассказ о применении выше перечисленных царств живой природы. (Беседа с элементами объяснения учителя с демонстрацией презентации). Слайды 22-26.





IV. Физкультминутка «УЛЫБКА» Демонстрация презентации. Организует оздоровительную паузу.









4. Пункт назначения «цветочный». Задание № 4

Легенда о цветах.

Однажды богиня цветов Флора спустилась на Землю и стала одаривать цветы именами. Всем цветам дала имя. Угадайте, какие имена дала Богиня следующим цветам. Демонстрация презентации слайды 28-31.








5.Подведение итогов маршрута. Итак, наше путешествие подошло к концу.- Вы составили ключевое слово. Назовите его. Демонстрация презентации слайды 33 - 34. Зачитывает стихотворение. О чём эти строки?



Учащиеся выдвигают гипотезы, и обсуждают их слайд № 7.





Получают и выполняют первое задание пункт назначения «исторический».

Слайды № 9, 10.






Учащиеся решают ребусы. За каждый правильный получают очередную букву. Сверяют со слайдами презентации. Предлагают названия группам живых организмов, используя при этом свои знания и сведения из учебника и презентации. Слайды № 11 –21.



Готовят ответы. Проверка ответов и сверка со слайдами презентации 22-26.






IV. Физкультминутка «УЛЫБКА» Демонстрация презентации.

Слушают, смотрят презентацию.









Учащиеся отвечают, используя при этом свои знания, презентацию слайды 28-31.









Учащиеся слушают стихотворение, отвечают на вопрос, используя при этом полученные буквы, презентацию слайды 33 - 34.


2 мин.










2 мин.










5 мин.










3 мин.













2 мин.













2 мин.













2 мин.




Умение работать в классе: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.





Умение работать с учебником, слушать других, оформлять свои мысли в устной речи. Формулировать собственное мнение и позицию. Работать в группе. Умение работать с учебником, текстом. Учатся сравнивать, развитие внимания.

Умение работать с ребусами. Учатся решать поставленные задачи, работать в группе.







Строить монологическое высказывание, владеть диалоговой формой коммуникации. Формулировать собственное мнение и позицию. Формулировать наблюдательность, учебно-познавательный интерес.







Физкультминутка даёт возможность размяться и перейти к следующим занятиям, которые требуют усидчивости и внимания. Поднимает настроение учеников







Формулировать наблюдательность, учебно-познавательный интерес.










Формулировать собственное мнение и позицию. Обобщать полученные знания. Делать выводы.






V. Закрепление знаний

Организует выполнение электронного теста приложение № 2. Подготовка и загрузка теста.


Работа в группах. Самооценка результатов, которые выдает компьютер.




3 мин.

Развитие умений самооценки, оценивания достигнутых результатов. Формировать умение работать с компьютером.


VI. Этап рефлексии деятельности на уроке слайд № 15, 16, приложение № 2.

1. Предварительно перед уроком были розданы листы самооценки приложение № 3. - Ответьте письменно некоторые из предложений в приложении № 3. Выберите понравившиеся смайлики. Демонстрация презентации слайды 35 - 36.




Оценивают свою работу на уроке используя при этом свои знания полученные на уроке. Выбирают по два-три наиболее значимых лично для них положения.


3 мин.








Развитие умений самооценки, оценивания достигнутых результатов.





VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: (слайд №17)


Демонстрирует слайд № 37.

- Изучить текст параграфа 1 учебника и выполнить задания в конце параграфа. Выполнить задания 1 – 3 и 5 в рабочей тетради.

Творческое задание: подготовить сообщение по материалам энциклопедий и дополнительной литературы или Интернета о разнообразии живых организмов на Земле.

Учащиеся получают домашнее задание.

1 мин.


Развивать познавательный интерес.





Развитие творческих способностей.







Краткое описание документа:

Цель:познакомить школьников с такой школьной дисциплиной, как «биология» и объектами её изучения, формирование интереса (мотивации) к изучению биологии.

Задачи урока: систематизировать знания учащихся о живой природе, полученные ими при изучении предыдущих курсов биологии (Окружающий мир) в начальной школе;

познакомить с разнообразием живых организмов и предметом науки биологии;

показать связь человека с другими живыми организмами.

Тип урока: урок – путешествие, открытия нового знания.

Форма урока: комбинированный

Методы обучения: частично – поисковый - эвристический.

Коммуникативные учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Оборудование: иллюстрации из учебника, презентация, компьютер.

Планируемые результаты: научить выявлять взаимосвязь человека и других живых организмов, оценивать её значение;

приводить примеры знакомых культурных растений и домашних животных;

характеризовать особенности и значение науки биологии;

анализировать задачи, стоящие перед учеными – биологами.

Формируемые УУД:

регулятивные УУД: следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

познавательные УУД: осуществлять поиск необходимойинформации длявыполнения учебных заданийс использованием учебной литературы,энциклопедий, справочников;

коммуникативные УУД:

1) строить монологическоевысказывание, владетьдиалоговой формойкоммуникации,

2) формулировать собственное мнение и позицию;

3) задавать вопросы.

Личностные результаты обучения учебно-познавательный интерес кновому учебному материалу испособам решения новой задачи.

Автор
Дата добавления 14.06.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров234
Номер материала 305585
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх