Режимные
моменты
|
Цель
|
Задачи
|
Подъем
|
Организация
жизнедеятельности после ночного сна
|
Способствовать
постепенному переходу от сна к бодрствованию.
|
Утренний
туалет
|
1.Развивитие
потребности поддерживать свое здоровье закаливающими процедурами.
2.Формирование
навыков опрятности и аккуратности.
|
1.Приобщать
воспитанников к систематическим закаливающим процедурам.
2. Воспитывать привычку соблюдать правила
гигиены.
3.Углублять знания о правилах личной гигиены.
|
Утренняя
зарядка
|
Пропаганда
ЗОЖ.
|
1.Обеспечить постепенный переход
организма от состояния покоя во время сна к его повседневному рабочему
состоянию.
2.Содействовать
сохранению и укреплению здоровья.
3.Актуализировать
знания о значении зарядки.
4.Развивать
двигательные качества.·
|
Подготовка
к завтраку, завтрак
|
1.Овладение
навыками аккуратности, безопасности, четкости при накрывании столов к
завтраку. 2.Воспитание культуры поведения за столом.
|
1.Формировать
навыки культурного поведения за столом.
2.Воспитывать
привычку к здоровому и правильному питанию.
|
Труд по
самообслуживанию в утреннее время
|
Развитие
навыков самообслуживания
|
1.Учить выполнять работу по
самообслуживанию в определенном порядке.
2.Развивать и корректировать
санитарно-гигиенические и трудовые навыки.
|
Уборка
спальных комнат
|
Контроль
умения поддерживать чистоту в помещении.
|
1. Совершенствовать навыки заправки постели,
умение аккуратно накрывать кровать покрывалом.
2.Учить
поддерживать порядок в комнате и личных вещах.
3.Воспитывать аккуратность, желание содержать свое жилище в чистоте.
|
Сбор в
школу.
Уход воспитанников
в школу.
|
Создать воспитанникам
положительный эмоциональный настрой на предстоящий учебный день.
|
1.Корректировка внешнего вида, поведения,
настроения воспитанников.
2.Закреплять основные правила безопасного
перехода дороги.
3.Формировать
пунктуальность.
4.Воспитывать
прилежание, дисциплинированность.
|
Работа
воспитателя
|
1.Мытье
посуды.
2.Уборка
группы,
спальни.
3.Контроль
за одеждой, смена одежды
4.Получение
белья в прачечной.
5.Работа
с документацией.
|
|
Встреча
детей из школы.
Беседа о
прошедшем дне в школе
|
Создание
условий для комфортной, дружелюбной обстановки в группе.
|
1.Выяснить итоги дня, успехи в школе.
2.Формировать положительное отношение к успехам
сверстников.
3.Воспитывать бережное отношение к одежде,
обуви.
|
Подготовка
к обеду, обед
|
Закрепление
умений, навыков поведения во время приёма пищи.
|
1.Обучать
правильным приёмам пользования столовыми приборами, посудой.
2.Обращать
внимание на красоту правильно сервированного стола.
3.Способствовать
повышению информированности воспитанников о правильном питании.
4. Воспитывать бережное отношение к
хлебу, продуктам питания.
|
Труд по
самообслуживанию в обеденное время
|
Развитие
навыков самообслуживания.
|
1.Закреплять умения правильно мыть посуду.
2.Учить поддерживать порядок на кухне.
|
Сбор на прогулку.
Прогулка.
|
Приобщать
к ЗОЖ.
|
1.Воспитывать привычку к соблюдению режима труда
и отдыха (восстановление
умственной работоспособности). Оптимизировать
двигательную активность детей.
2.Расширять
кругозор детей, развивать их познавательные интересы посредством наблюдений,
экскурсий и др.
3.Формировать умения и желание сохранять
природу, а также навыки элементарной природоохранной деятельности в ближайшем
окружении.
4.Воспитывать
нравственные взаимоотношения, дисциплину в коллективе.
|
Индивидуальная
работа на логопункте
|
Коррекция
и развитие устной и письменной речи.
|
Профилактика
и коррекция недостатков устной и письменной речи в тесной связи с логопедом.
|
Самоподготовка
|
Формирование
и закрепление навыков по организации самоподготовки и рациональному распределению
времени.
|
1.Расширять, систематизировать знания
воспитанников.
2.Закреплять навыки самообразовательной работы,
создавая ситуацию успеха у каждого воспитанника.
3.Воспитывать организованность,
собранность, дисциплинированность, самостоятельность и прилежание.
4.Формировать положительное
отношение к учебе, потребность и способность рационально использовать время,
отведенное на выполнение домашних заданий.
5.Научить пользоваться
справочниками, словарями, дополнительной литературой; умению работать в
библиотеке; находить информацию в интернете.
6.Развивать волю, умение преодолевать
трудности.
7.Выработка настойчивости,
трудолюбия, организованности, усидчивости и т.д.
8. Создать условия для развития памяти, внимания,
мышления, речи и т.д.
9. Создавать
условия для развития творческих способностей воспитанников.
10.Формировать учебно-организационные умения.
11.Воспитывать бережное отношение к учебникам, школьным
принадлежностям.
12. Следить за правильной осанкой во время
выполнения заданий.
|
Подготовка
к полднику, полдник
|
Формирование
и закрепление умений, навыков и поведения во время приёма пищи.
|
1.Соблюдать
санитарно-гигиенические требования при накрытии столов.
2.Воспитывать
культуру поведения во время приема пищи.
3.Воспитывать
чувство благодарности к труду поваров и других работников кухни.
|
Посещение
кружков и секций.
|
1.Выработка
потребности в здоровом образе жизни.
2.Профилактика асоциальных проявлений.
3.Всестороннее
эстетическое и интеллектуальное развитие воспитанников.
|
1.Привлечь
всех воспитанников в кружки и спортивные секции, создавая условия для
самореализации.
2.Поощрять
и развивать индивидуальные творческие способности.
3.Совершенствовать:
сенсорику, мелкую моторику рук, пространственное воображение, техническое и
логическое мышление, глазомер, способность самостоятельно выполнять и
создавать различные поделки.
4.Актуализировать
технологические знания, умения и навыки.
5.Обеспечить
опыт практической деятельности по созданию поделок; закреплять способы планирования
и организации досуговой деятельности.
6.Воспитывать
уважительное отношение к результатам труда. 7.Содействовать развитию интереса
к творческой, спортивной и досуговой деятельности.
8.
Способствовать практическому применению правил сотрудничества в коллективной
деятельности.
|
Занятия
по интересам
|
1.Создание
условий для формирования и проявления индивидуальных способностей.
2.Создание
условий для самореализации каждого воспитанника.
|
1.Учить воспитанников с пользой проводить
время, получая моральное удовлетворение и чувство радости.
2.Помочь каждому воспитаннику найти любимое
дело.
3.Создать благоприятную среду для развития и раскрытия
индивидуальных способностей каждого воспитанника.
2.Поощрять и поддерживать творческую
атмосферу.
3.Развивать коммуникативные способности.
|
Подготовка
к ужину, ужин
|
Формирование
и закрепление навыков поведения во время приёма пищи.
|
1.Закрепить знания воспитанников о
правильном чередовании блюд.
2.Учить соблюдать правильную
осанку за столом.
3.Учить пользоваться салфетками.
4.Воспитывать
бережное отношение к посуде.
|
Труд по
самообслуживанию в вечернее время
|
Развитие
навыков самообслуживания.
|
1.Закрепить
умение тщательно мыть посуду.
2.Учить
поддерживать чистоту на кухне.
|
Совместная
деятельность педагога и воспитанников
|
Реализация
успешного развития воспитанника в различных видах деятельности, общении,
быту.
|
1.Создать условия для индивидуального,
личностно-ориентированного подхода, которые смогут дать воспитаннику тепло,
заботу, любовь, ощущение единства со взрослым как близким человеком.
2.Развивать коммуникативные умения и навыки у
воспитанников.
3.Активно использовать инновационные
педагогические технологии.
4.Совершенствовать педагогическое мастерство педагога
через самообразовательную деятельность.
|
Трудовая
деятельность в вечернее время
|
Поддержание
порядка и чистоты в жилых помещениях детского дома.
|
1.Расширять
знания о здоровом образе жизни.
2.Формировать
положительное отношение к труду.
2.Систематически
закреплять полученные трудовые умения и навыки.
3.Формировать
добросовестное отношение к труду, понимание его роли в жизни человека и общества.
4Учить
содержать свои вещи в порядке.
5.Развивать
трудовую активность, дисциплину.
6.Воспитывать
уважительное отношение к труду технического персонала.
|
Подготовка
к ужину, второй ужин
|
Формирование
и закрепление навыков поведения во время приёма пищи.
|
1.Закреплять знания о соблюдении личной гигиены
перед едой.
2.Систематизировать знания воспитанников о
правильном рациональном питании.
3.Воспитывать уважительное отношение к труду
дежурных.
|
Подготовка
ко сну. Гигиенические процедуры
|
Формирование
и закрепление навыков здорового образа жизни, личной гигиены.
|
1.Воспитывать
в детях чистоплотность, необходимость соблюдения элементарных гигиенических
навыков.
2.Закреплять
знания о предметах личной гигиены.
3.Воспитывать
бережное отношение к туалетным принадлежностям.
4.Расширять
опыт сохранения и укрепления здоровья.
5. Расширить знания воспитанников о
правилах стирки изделий из различных материалов.
|
Сон
|
Психологический
настрой на ночной отдых.
|
1.Содействовать
развитию умений выполнять различные упражнения, способствующие переходу от
бодрствования ко сну.
2.Развивать
способность к самоконтролю.
3.Формировать
положительное отношение к правильному режиму дня.
|
Передача
смены помощнику воспитателя ночной смены
|
Передача
сведений о воспитанниках
|
1.Отчёт
о состоянии здоровья воспитанников.
2.Отчёт
о количестве воспитанников.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.