Ежедневные планы в гпд 5 неделя

12.00. – 12.20. Прием детей в группу.

- сделать отметки в журнале;

- ознакомиться с записками родителей;

- назначить дежурных в столовой;

- выяснить у учителя домашнее задание.

12.20. – 12.50. Обед.

Цель: Во время обеда следить за порядком и за тем, чтобы дети правильно пользовались столовыми приборами; сыты ли они.

- Жареную или варёную пищу надо брать с тарелки вилкой, отрезая небольшими кусочками, а когда уже отрезать трудно, можно взять пальцами косточку и обглодать.

12.50. – 14.15. Прогулка.

Цель: Обеспечить активный отдых детей; развитие познавательной активности; воспитание умения вести себя в свободном общении.

1. Организационный момент.

2. Место проведения: школьный двор.

3. Беседа.

Ребята, скажите, как одеваются люди? Да, скоро выпадет снег. С каждым днем становится все холодней и холодней.

Всем известно, что древесина – прекрасный строительный материал. Из древесины лиственницы уже 300 лет назад строили корабли. В древесине этого дерева много смолы, поэтому она не боится воды. Из древесины разных деревьев делают много нужных вещей.

Как вы думаете, что делают из клена? Из нее делают дорогую мебель. А что делают из пихты? Из пихты изготавливают музыкальные инструменты.

Что делают из дуба? Из дуба делают мебель, самые лучшие бочки из дуба. Из ивы плетут корзины, мебель. Из липы делают кадки. Липа не очень прочная, из коры липы плетут мочалки, половики.

4. Игровая деятельность.

«Волк во рву»;

«День и ночь»;

самостоятельные игры.

5. Итог прогулки.

- Какое значение для человека имеет дерево?

- Какая сегодня погода?

6. Возвращение в класс.

14.15 – 14.45. Клубный час. (См. разработку)

14.45. – 15.00. Свободное время.

15.00. – 17.00. Самоподготовка.

Цель: Формирование навыков самостоятельной работы; развитие работоспособности, усидчивости, умения рационально использовать рабочее время.

1. Организационный момент.

2. Сообщение целей.

3. Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.

Русский язык.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Физкультминутка.

Выше руки! Шире плечи!

Раз, два, три – дыши ровней!

Ручками похлопали –

Раз, два, три!

Ножками потопали – раз, два, три!

Математика.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Глазами нарисовать 6 ромбов по часовой стрелке, затем 6 ромбов против часовой стрелки.

Устно.

А) Чтение.

Б) Пересказ.

В) Отвечать на вопросы.

4. Проверка домашнего задания.

5. Итог самоподготовки:

- дисциплина;

- обратить внимание на письменные работы детей;

- обратить внимание на самостоятельность детей.

17.00. – 17.10. – Свободное время.

17.10. -  17.50. – Спортивный час. (См. папку).

17.50. – 18.00. – Уход домой.

                     Итог дня:

- какая атмосфера была в группе;

- работа дежурных;

- поведение детей в группе;

- уборка рабочего места.

12.00. – 12.20. Прием детей в группу.

- сделать отметки в журнале;

- ознакомиться с записками родителей;

- назначить дежурных в столовой;

- выяснить у учителя домашнее задание.

12.20. – 12.50. Обед.

Цель: Требовать от детей аккуратности во время еды; поддерживать порядок и чистоту на столах.

- Во время еды не прихлебывай громко, не дуй на слишком горячее блюдо, не стучи ложкой по тарелке. Старайся, есть беззвучно.

12.50. – 14.15. Прогулка.

Цель: Наблюдение за погодой; развитие двигательных качеств; способствовать активному отдыху.

1. Организационный момент.

2. Место проведения: школьный двор.

3. Беседа.

Человек построил себе дом. Из чего он его сделал? Из бревен. Бревна вырублены из деревьев. Деревья вырастило солнце. Бревна и нужны потому, что в них много тепла.

Деревья и другие растения – это удивительные творения природы. Только они способны сохранять солнечное тепло, а потом отдавать его. Каменный уголь – это не что иное, как стволы, ветки вымерших и неразложившихся деревьев.

Еще есть торф. Это неразложившиеся стебли, ветки растений. Растения уникальны не только тем, что накапливают и хранят солнечное тепло. Они питаются совсем не так, как животные. Под теплыми лучами солнца растения усваивают углекислый газ воздуха и превращают его в крахмал и сахар. При этом им нужна вода, которую они поглощают из почвы вместе с питательными веществами. Без воды, углекислого газа и солнечного света они не могут осуществлять процесс питания. Питаясь, растения насыщают воздух кислородом.

Растения служат питанием для животных. Растения защищают почву от разрушения ветрами и водами. Я сейчас буду называть разные деревья и кустарники, а вы выбираете только те, что растут у нас. Если да – хлопок, если нет – молчок.

Яблоня, груша, малина, мимоза.

Ель, саксаул, облепиха, береза.

Вишня, черешня, лимон, апельсин.

Липа, клен, баобаб, мандарин.

Слива, осина, каштан.

Кофе, рябина, платан.

Дуб, кипарис, алыча.

Тополь, сосна, каланча!

4. Игровая деятельность.

«Вышибалы»;

«Третий лишний»;

самостоятельные игры.

5. Итог прогулки:

- Для чего нам нужен растительный мир?

- Какая сегодня погода?

6. Возвращение в класс.

14.15 – 14.45. Клубный час. (См. разработку)

14.45. – 15.00. Свободное время.

15.00. – 17.00. Самоподготовка.

Цель: Формирование нравственных отношений в процессе взаимопомощи; осуществление самопроверки и взаимопроверки.

1. Организационный момент.

2. Сообщение целей.

3. Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.

Русский язык.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Физкультминутка.

Выше руки! Шире плечи!

Раз, два, три – дыши ровней!

Ручками похлопали –

Раз, два, три!

Ножками потопали – раз, два, три!

Математика.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Глазами нарисовать 6 ромбов по часовой стрелке, затем 6 ромбов против часовой стрелки.

Устно.

А) Чтение.

Б) Пересказ.

В) Отвечать на вопросы.

4. Проверка домашнего задания.

5. Итог самоподготовки:

- дисциплина;

- обратить внимание на письменные работы детей;

- обратить внимание на самостоятельность детей.

17.00. – 17.10. – Свободное время

17.10. - 17.50. – спортивный час. (см. папку).

17.50. –18.00. – Уход домой.

                     Итог дня:

- какая атмосфера была в группе;

- работа дежурных;

- поведение детей в группе;

- уборка рабочего места.

12.00. – 12.20. Прием детей в группу.

- сделать отметки в журнале;

- ознакомиться с записками родителей;

- назначить дежурных в столовой;

- выяснить у учителя домашнее задание.

12.20. – 12.50. Обед.

Цель: напомнить детям о правилах поведения за столом.

- Когда пользуешься ножом, держи его в правой руке, а вилку в левой. Не перекладывай их из руки в руку, пока не съешь все блюдо.

12.50. – 14.15. Прогулка.

Цель: снятие усталости; обеспечить активный отдых детей; развитие познавательного интереса; воспитывать дисциплину в игре.

1. Организационный момент.

2. Место проведения: школьный двор.

3. Беседа.

Ребята, перелетные птицы улетели. Остались немногие. Я сейчас загадаю загадку, а вы догадайтесь, о ком будет идти речь на сегодняшней прогулке:

Всю ночь летает,

Мышей добывает.

А станет светло,

Спать летит в дупло.

Кто это? Правильно, это сова.

Сова ведет ночной образ жизни. Днем спит, ночью охотится за мышами, полевками, лягушками, насекомыми. У совы острый слух и зрение. У нее мягкое густое оперенье, поэтому они летают бесшумно.

Ночь вошла в свои права,

В путь пускается сова,

Все глаза огромные,

Видят ночью темную.

Есть ушастая сова. Едва сова отложит первое яйцо, сова начинает его высиживать. Следующие яйца они откладывают несколько дней спустя, поэтому и птенцы у них могут значительно отличаться друг от друга по размеру. Если родители не приносят им достаточно пищи, старший будет пожирать всю пищу. А остальные умрут голодной смертью.

У совы очень крепкие лапы. У них большие когти на пальцах.

Есть сова – неясыть. Живет она в Северной Америке и в Северной Европе. Размах ее крыльев 150 см.

Неясыть бесстрашно бросается на защиту гнезда. Она нападает даже на людей, нанося им серьезные раны.

Совы – полезные птицы, и их надо охранять.

4. Игровая деятельность.

v  «Третий лишний».

v  «Отвечай быстро».

v  Самостоятельные игры.

5. Итог прогулки.

-          Ребята, чем питаются совы?

-          Какой образ жизни они ведут?

-          Какая сегодня погода?

6. Возвращение в класс.

14.15 – 14.45. Клубный час. (см. разработку)

14.45. – 15.00. Свободное время.

15.00. – 17.00. Самоподготовка.

Цель: формирование навыков определять цель задания; навыков самостоятельной учебной работы; помощь слабым ученикам.

1. Организационный момент.

2. Сообщение целей.

3. Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.

Русский язык.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Физкультминутка.

Выше руки! Шире плечи!

Раз, два, три – дыши ровней!

Ручками похлопали –

Раз, два, три!

Ножками потопали – раз, два, три!

Математика.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Глазами нарисовать 6 ромбов по часовой стрелке, затем 6 ромбов против часовой стрелки.

Устно.

А) Чтение.

Б) Пересказ.

В) Отвечать на вопросы.

4. Проверка домашнего задания.

5. Итог самоподготовки:

- дисциплина;

- обратить внимание на тетради слабых учеников;

- как относились дети друг к другу.

- все ли уложились во времени?

17.00. – 17.10. – свободное время

17.10. -  17.50. – спортивный час. (см. папку).

17.50. –18.00. – Уход домой.

 Итог дня:

- какая атмосфера была в группе;

- работа дежурных;

- поведение детей в группе;

- уборка рабочего места.

12.00. – 12.20. Прием детей в группу.

- сделать отметки в журнале;

- ознакомиться с записками родителей;

- назначить дежурных в столовой;

- выяснить у учителя домашнее задание.

12.20. – 12.50. Обед.

Цель: Во время обеда следить за порядком и за тем, чтобы дети правильно пользовались столовыми приборами; сыты ли они.

- Если тебе нужно что – нибудь достать со стола, не тянись через весь стол, а вежливо попроси соседа передать.

12.50. – 14.15. Прогулка.

Цель: обеспечить отдых и восстановить умственную работоспособность детей; ненавязчиво организовать их познавательную деятельность; всестороннее развитие личность.

1. Организационный момент.

2. Место проведения: школьный двор.

3. Беседа.

Отгадайте загадку:

Гнездо не строит никогда,

Соседкам яйца оставляет,

И о птенцах не вспоминает.

                                               /кукушка/

Вы знаете, как поет кукушка? А кукует только самец. Самочки в ответ глухо хохочу «Кли – кли». Их голос слышен только с близкого расстояния. Кукушки очень интересные птицы. Они не умеют вить гнезда, растить птенцов и откладывают яйца в чужие гнезда. Кукушка старается быть незамеченной и ждет, когда хозяева улетят из гнезда. Большинство птиц, завидев кукушку у своего гнезда, поднимает шум, чтобы отогнать ее. Они знают: если появится кукушонок, их собственным детям придется очень плохо. Кукушонок перехватывает все, что принесут родители, а другие птицы погибают.

Аппетит у кукушки очень хороший. Она целыми днями добывает себе корм. Осенью еды становится меньше, и кукушки улетают в южные края.

Кукушка приносит большую пользу лесному хозяйству. Она поедает мохнатых гусениц, которых никто не ест.

4. Игровая деятельность.

v  «Молчанка».

v  «Отвечай быстро».

v  Самостоятельные игры.

5. Итог прогулки.

-          Ребята, кто растит птенцов кукушки?

-          Какую пользу приносят кукушки?

      -     Какая сегодня погода?

6. Возвращение в класс.

14.15 – 14.45. Клубный час. (см. разработку)

14.45. – 15.00. Свободное время.

15.00. – 17.00. Самоподготовка.

Цель: формирование навыков определять цель задания; навыков самостоятельной учебной работы; воспитывать дисциплину.

1. Организационный момент.

2. Сообщение целей.

3. Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.

Русский язык.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Физкультминутка.

Выше руки! Шире плечи!

Раз, два, три – дыши ровней!

Ручками похлопали –

Раз, два, три!

Ножками потопали – раз, два, три!

Математика.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Глазами нарисовать 6 ромбов по часовой стрелке, затем 6 ромбов против часовой стрелки.

Устно.

А) Чтение.

Б) Пересказ.

В) Отвечать на вопросы.

4. Проверка домашнего задания.

5. Итог самоподготовки:

- дисциплина;

- обратить внимание на тетради слабых учеников;

- как относились дети друг к другу.

- все ли уложились во времени?

17.00. – 17.10. – свободное время.

17.10. - 17.50. – спортивный час. (см.папку).

17.50. – 18.00. – Уход домой.

                Итог дня:

- какая атмосфера была в группе;

- работа дежурных;

- поведение детей в группе;

- уборка рабочего места.

12.00. – 12.20. Прием детей в группу.

- сделать отметки в журнале;

- ознакомиться с записками родителей;

- назначить дежурных в столовой;

- выяснить у учителя домашнее задание.

12.20. – 12.50. Обед.

Цель: Требовать от детей аккуратности во время еды; поддерживать порядок и чистоту на столах.

 - Из общего блюда бери крайний кусок, не выбирая. Ведь взяв кусок получше, ты оставляешь соседу кусочек похуже, а это невежливо.

12.50. – 14.15. Прогулка.

Цель: восстановить работоспособность после занятий; развитие познавательного интереса; воспитывать дружелюбное отношение друг другу; воспитывать дисциплину в игре.

1.Организационный момент.

2.Место проведения: школьный двор.

3.Беседа.

Ребята, какие стороны света вы знаете? Для чего они нужны? Различают 4 основные стороны света: север, юг, восток, запад. Как определить стороны света? Есть специальный прибор, которым можно определить сторону света. Это компас. Кто из вас видел компас? При помощи компаса стороны света можно определить в любую погоду, днем и ночью. Для этого его надо положить на ровную поверхность, когда стрелка остановится, надо осторожно поворачивать компас так, чтобы синий конец стрелки оказался против буквы С, красный против – Ю.

А как еще можно определить стороны света?

4. Игровая деятельность.

v  «Молчанка».

v  «Вороны и воробьи».

v  Самостоятельные игры.

5. Итог прогулки.

- Ребята, покажите стороны света.

- Какая сегодня погода?

6. Возвращение в класс.

14.15 – 14.45. Клубный час.

14.45. – 15.00. Свободное время.

15.00. – 17.00. Самоподготовка.

Цель: формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы; воспитывать дисциплину во время подготовки уроков.

1. Организационный момент.

2. Сообщение целей.

3. Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.

Русский язык.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Физкультминутка.

Выше руки! Шире плечи!

Раз, два, три – дыши ровней!

Ручками похлопали –

Раз, два, три!

Ножками потопали – раз, два, три!

Математика.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Глазами нарисовать 6 ромбов по часовой стрелке, затем 6 ромбов против часовой стрелки.

Устно.

А) Чтение.

Б) Пересказ.

В) Отвечать на вопросы.

4. Проверка домашнего задания.

5. Итог самоподготовки:

- дисциплина;

- обратить внимание на тетради слабых учеников;

- как относились дети друг к другу.

- все ли уложились во времени?

17.00. – 17.10. – свободное время.

17.10. -  17.50. – спортивный час. (см. папку).

17.50. –18.00. – Уход домой.

                Итог дня:

- какая атмосфера была в группе;

- работа дежурных;

- поведение детей в группе;

- уборка рабочего места.