Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Ежедневный план в гпд октябрь месяц 2 неделя

Ежедневный план в гпд октябрь месяц 2 неделя


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

12.00. – 12.20. Прием детей в группу.

- сделать отметки в журнале;

- ознакомиться с записками родителей;

- назначить дежурных в столовой;

- выяснить у учителя домашнее задание.

12.20. – 12.50. Обед.

Цель: воспитание культуры поведения; уважительного и бережного отношения к пище и ритуалу еды.

- Гарнир – овощи, макароны – набирай на вилку с помощью хлебной корочки.

12.50. – 14.15. Прогулка.

Цель: Восстановление работоспособности школьников; через зрительное восприятие знакомить с окружающим миром; воспитание умения вести себя в свободном общении.

1. Организационный момент.

2. Место проведения: школьный двор

3. Беседа.

Погода изменилась. Становится холодно. Животные начинают укреплять свои норы, берлоги.

Вот бобры, к примеру, укрепляет плотины, и ремонтируют свои хатки. Медведи в глухих лесных чащобах подыскивают место для берлоги.

Лисица бродит по берегам рек и ручьев, высматривает молодых неопытных уточек. Насекомые - это жуки, пауки, мухи, которые лазают, прыгают или летают. Насекомые составляют более 80% видов животного мира нашей планеты. Куда деваются насекомые зимой? Большинство насекомых проводят зиму в неактивном состоянии, которое называется диапауза. Это определённый вид спячки, при которой все процессы организма замедляются, и для выживания требуется мало энергии. Насекомые некоторых видов, как, например, бабочка данаида, живущая в Северной Америке, перелетают, как многие птицы, в теплые края, где проводят зиму, возвращаясь обратно весной.

А наши насекомые прячутся на зиму в коре деревьев, щелях домов.

4. Игровая деятельность.

«У медведя в бору».

«Салки».

Самостоятельные игры.

5. Итог прогулки.

- Ребята, как готовятся животные к зиме?

- Какие изменения в природе уже заметны?

- Какая сегодня погода?

6. Возвращение в класс.

14.15 – 14.45. Клубный час. (см. разработку)

14.45. – 15.00. Свободное время.

15.00. – 17.00. Самоподготовка.

Цель: Формирование навыков самостоятельной учебной работы; воспитание дисциплины.

1. Организационный момент.

2.Сообщение целей.

3.Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.

Русский язык.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Физкультминутка.

Мы капусту рубим, рубим,

Мы морковку трем, трем,

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту жмем, жмем.

Математика.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Глазами написать 28, 14, 9, 13, 25, 38.

Устно.

А) Чтение.

Б) Пересказ.

В) Отвечать на вопросы.

4. Проверка домашнего задания.

5. Итог самоподготовки:

- дисциплина;

- обратить внимание на тетради слабых учеников;

- как относились дети друг к другу.

17.00. – 17.10. – свободное время

17.10. - 17.50. – спортивный час. (см.папку).

17.50. – 18.00. – Уход домой.

Итог дня:

- какая атмосфера была в группе;

- работа дежурных;

- поведение детей в группе;

- уборка рабочего места.




























12.00. – 12.20. Прием детей в группу.

- сделать отметки в журнале;

- ознакомиться с записками родителей;

- назначить дежурных в столовой;

- выяснить у учителя домашнее задание.

12.20. – 12.50. Обед.

Цель: Воспитание умения находиться в общественных местах; общаться во время обеда.

- Не ешь ложкой то, что можно есть вилкой.

12.50. – 14.15. Прогулка.

Цель: обеспечить активный отдых детей; развитие познавательного интереса; воспитывать бережное отношение к природе.

1. Организационный момент.

2. Место проведения: школьный двор.

3. Беседа.

Ребята, с каждым днем погода становится все холодней, день становится короче. Скоро начнутся дожди.

В октябре улетают в теплые края перелетные птицы. А вот воробьи, вороны, сороки, синицы, остаются зимовать в наших краях. Многие из них прилетают поближе к жилью человека. А кто скажет, какие птицы еще не улетели? Да, это водоплавающие. Водоемы ещё не замерзли и для них есть пища. А когда они улетят?

Почему птицы улетают в теплые края? Многие птицы проводят часть года – теплое время – в северных районах, а когда наступают холода, они улетаю на юг (это называется сезонный перелет). Птицы улетают к югу, в теплые края прежде всего в поисках мест, где они смогут находить достаточно пищи. Птицы очень быстро расходуют энергию, получаемую с пищей, а это означает, что им нужно есть часто. Поэтому, когда земля замерзает и пищу (особенно насекомых) найти трудно, многие птицы отправляются на юг. У птиц, проводящих много времени на воде – например, уток, гусей, - возникает дополнительная причина для того, чтобы улетать в теплые края: пруды и озера, где они живут на севере, зимой замерзают. Птицы, совершающие сезонные перелеты, проводят зимние месяцы в более теплом южном климате, а когда на север приходит весна, они возвращаются.

4. Игровая деятельность.

«У медведя в бору».

«Салки».

Самостоятельные игры.

5. Итог прогулки.

  • Ребята, почему осенью птицы улетают в теплые края?

  • Назовите зимующих птиц; перелетных птиц.

- Какая сегодня погода?

6. Возвращение в класс.

14.15 – 14.45. Клубный час. (см. разработку)

14.45. – 15.00. Свободное время.

15.00. – 17.00. Самоподготовка.

Цель: учить детей правильно распределять рабочее время; помощь отстающим детям.

1. Организационный момент.

2. Сообщение целей.

3. Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.

Русский язык.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Физкультминутка.

Мы капусту рубим, рубим,

Мы морковку трем, трем,

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту жмем, жмем.

Математика.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Глазами написать 28, 14, 9, 13, 25, 38.

Устно.

А) Чтение.

Б) Пересказ.

В) Отвечать на вопросы.

4. Проверка домашнего задания.

5. Итог самоподготовки:

- дисциплина;

- обратить внимание на тетради слабых учеников;

- как относились дети друг к другу.

17.00. – 17.10. – свободное время.

17.10. 17.50. – спортивный час. (см. папку).

17.50. –18.00. – Уход домой.

Итог дня:

- какая атмосфера была в группе;

- работа дежурных;

- поведение детей в группе;

- уборка рабочего места.


























12.00. – 12.20. Прием детей в группу.

- сделать отметки в журнале;

- ознакомиться с записками родителей;

- назначить дежурных в столовой;

- выяснить у учителя домашнее задание.

12.20. – 12.50. Обед.

Цель: напомнить детям о правилах поведения за столом.

- Когда пользуешься ножом, держи его в правой руке, а вилку в левой. Не перекладывай их из руки в руку, пока не съешь все блюдо.

12.50. – 14.15. Прогулка.

Цель: снятие усталости; обеспечить активный отдых детей; развитие познавательного интереса; воспитывать дисциплину в игре.

1. Организационный момент.

2. Место проведения: школьный двор.

3. Беседа.

Ребята, послушайте стихотворение А.С. Пушкина:

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день, лесов таинственная сень.

С печальным шумом обнажалась.

Ложился на поля туман.

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу: приближалась

Довольно скучная пора,

Стоял октябрь уж у двора.

  • О чём это стихотворение?

Все лесные жители готовятся к зиме. Ёжик, медведь ложатся спать. У лисы и волка, которые не ложатся в спячку, добывая себе пищу, отрастает густая шерсть. Волк на кого похож? У него широкая грудь, сильные ноги. Он может долго и быстро бегает, преследуя животных. Как вы думаете, где живут волки? Волки живут в логовах, под корнями сваленных деревьев, среди бурелома, в оврагах, а иногда в норах оставленных другими животными: барсуками, песцами.

А теперь отгадайте загадки:

  • Кто зимой холодный бродит, злой, голодный? (Волк)

  • У кого из всех зверей хвост пушистей и длинней? (Лиса)

  • Угрюмый недотрога живёт в глуши лесной. Иголок очень много, а нитки ни одной. (Ёж)

4. Игровая деятельность.

  • «Третий лишний».

  • «Отвечай быстро».

  • Самостоятельные игры.

5. Итог прогулки.

  • Ребята, о каких животных говорили сегодня?

  • Где живут волки?

  • Какая сегодня погода?

6. Возвращение в класс.

14.15 – 14.45. Клубный час. (см. разработку)

14.45. – 15.00. Свободное время.

15.00. – 17.00. Самоподготовка.

Цель: формирование навыков определять цель задания; навыков самостоятельной учебной работы; помощь слабым ученикам.

1. Организационный момент.

2. Сообщение целей.

3. Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.

Русский язык.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Физкультминутка.

Мы капусту рубим, рубим,

Мы морковку трем, трем,

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту жмем, жмем.

Математика.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Глазами написать 28, 14, 9, 13, 25, 38.

Устно.

А) Чтение.

Б) Пересказ.

В) Отвечать на вопросы.

4. Проверка домашнего задания.

5. Итог самоподготовки:

- дисциплина;

- обратить внимание на тетради слабых учеников;

- как относились дети друг к другу.

- все ли уложились во времени?

17.00. – 17.10. – свободное время

17.10. - 17.50. – спортивный час. (см. папку).

17.50. –18.00. – Уход домой.

Итог дня:

- какая атмосфера была в группе;

- работа дежурных;

- поведение детей в группе;

- уборка рабочего места.



















12.00. – 12.20. Прием детей в группу.

- сделать отметки в журнале;

- ознакомиться с записками родителей;

- назначить дежурных в столовой;

- выяснить у учителя домашнее задание.

12.20. – 12.50. Обед.

Цель: Во время обеда следить за порядком и за тем, чтобы дети правильно пользовались столовыми приборами; сыты ли они.

- Если тебе нужно что – нибудь достать со стола, не тянись через весь стол, а вежливо попроси соседа передать.

12.50. – 14.15. Прогулка.

Цель: обеспечить отдых и восстановить умственную работоспособность детей; ненавязчиво организовать их познавательную деятельность; всестороннее развитие личность.

1. Организационный момент.

2. Место проведения: школьный двор.

3. Беседа.

Вчера мы с вами говорили о том, где живут волки. Сегодня мы будем говорить о том, как охотятся волки.

У волка всегда была скверная репутация. В многочисленных баснях Эзопа и детских стишках он рисуется изрядным негодяем. И на Красную шапочку покушался, и трёх поросят не оставлял в покое.

Но всё – таки как в действительности это животное добывает себе пропитание? У волков есть свои охотничьи тропы, тянущиеся на сотни километров. Чтобы совершить по ним полный круг, волкам порой требуется не одна неделя. Время от времени они разбегаются в разные стороны, навострив уши и задрав вверх носы в ожидании возможной добычи. На всем протяжении их тропы у волков есть «меченые столбы». Это пни, деревья, большие камни или другие заметные предметы, на которые они мочатся, точно так же, как и собаки на фонарные столбы и кустики. Каждый раз, когда волк пробегает мимо меченого столба, он обнюхивает его, узнавая, таким образом, какие еще волки прошли этим путём.

Основная пища волков – мясо, а вид его зависит от того, какие животные более распространены в той или иной местности и более доступны. Обычно волки нападают на одиночных оленей, лосей и других крупных копытных животных. В Канаде и на Аляске волки идут по следу карибу (канадских оленей) и набрасываются на оленят и отставших от стада взрослых животных.

На севере они иногда нападают даже на таких крупных животных, как овцебыки. И если какую – нибудь домашнюю скотину оставить без присмотра в безлюдной местности, её тоже волки почти наверняка загрызут и съедят. Когда они не могут найти чего – нибудь более существенного, то не брезгуют грызунами и кроликами. А уж если и этого нет, волки перебиваются кое – какой растительной пищей, например ягодами.

Иногда они преследуют свою добычу часами. Их бег не так уж и быстр, но они почти совсем не устают и могут так бежать километр за километром. В конце концов, добыча загнана. Несколько волков нападают с тыла, другие – спереди. Когда жертва, наконец, падает, стая набрасывается на нее и терзает, пока она не погибнет.

Затем все члены стаи устраивают пир, съедая по семь и более килограммов мяса на каждого. Остатки могут быть спрятаны или зарыты про запас.

4. Игровая деятельность.

  • «Молчанка».

  • «Отвечай быстро».

  • Самостоятельные игры.

5. Итог прогулки.

  • Ребята, как охотятся волки?

  • На кого они могут охотиться?

- Какая сегодня погода?

6. Возвращение в класс.

14.15 – 14.45. Клубный час. (см. разработку)

14.45. – 15.00. Свободное время.

15.00. – 17.00. Самоподготовка.

Цель: формирование навыков определять цель задания; навыков самостоятельной учебной работы; воспитывать дисциплину.

1. Организационный момент.

2. Сообщение целей.

3. Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.

Русский язык.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Физкультминутка.

Мы капусту рубим, рубим,

Мы морковку трем, трем,

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту жмем, жмем.

Математика.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Глазами написать 28, 14, 9, 13, 25, 38.

Устно.

А) Чтение.

Б) Пересказ.

В) Отвечать на вопросы.

4. Проверка домашнего задания.

5. Итог самоподготовки:

- дисциплина;

- обратить внимание на тетради слабых учеников;

- как относились дети друг к другу.

- все ли уложились во времени?

17.00. – 17.10. – свободное время.

17.10. - 17.50. – спортивный час. (см.папку).

17.50. – 18.00. – Уход домой.

Итог дня:

- какая атмосфера была в группе;

- работа дежурных;

- поведение детей в группе;

- уборка рабочего места.









12.00. – 12.20. Прием детей в группу.

- сделать отметки в журнале;

- ознакомиться с записками родителей;

- назначить дежурных в столовой;

- выяснить у учителя домашнее задание.

12.20. – 12.50. Обед.

Цель: Требовать от детей аккуратности во время еды; поддерживать порядок и чистоту на столах.

- Из общего блюда бери крайний кусок, не выбирая. Ведь взяв кусок получше, ты оставляешь соседу кусочек похуже, а это невежливо.

12.50. – 14.15. Прогулка.

Цель: восстановить работоспособность после занятий; воспитывать дружелюбное отношение друг другу; воспитывать дисциплину в игре.

1.Организационный момент.

2.Место проведения: школьный двор.

3.Беседа.

Почему дождь идёт только в определенные дни, а не в другие? Когда мы сморим на небо и видим там большие тяжелые тучи, мы, вероятно, думаем, что скоро пойдёт дождь. И мы склонны думать, что тучи – это единственное, что нужно для того, чтобы пошёл дождь. Но в действительности дождь – это результат длительного и сложного процесса. Чтобы пошёл дождь, необходимо взаимное влияние Солнца, Земли и атмосферы. Процесс начинается тогда, когда Земля согревается Солнцем. Это вызывает превращение воды в океанах, озёрах и реках в водяной пар. Водяной пар смешивается с воздухом. Этот процесс называется парообразованием.

Поднимающийся вверх теплый воздух приносит водяной пар в атмосферу. Здесь он распространяется и остывает. После этого теплый воздух отдаёт часть своего груза невидимого водяного пара, и так образуются облака. Этот процесс называется конденсацией.

Внутри тучи крошечные капельки постепенно становятся все больше и больше по мере того, как они собираются всё больше влаги. Наконец капли становятся такими большими, что уже больше не могут удерживаться наверху воздушными течениями, и выпадают на землю в виде дождя.

А теперь давайте посмотрим, почему процесс образования дождя проходит только в определённое время. Первый этап этого процесса – парообразование – происходит практически постоянно в течение дня. Водяной пар поднимается в атмосферу. Но этот невидимый пар не превращается в видимые облака, состоящие из мельчайших капелек, каждый день. Это происходит потому, что пару необходима поверхность, на которой он мог бы сконденсироваться. Если в воздухе нет или очень мало частичек пыли, конденсация не может произойти. Образованию капелек способствуют также маленькие кристаллы льда и снега.

Обычно для того, чтобы пошёл дождь, необходимо движение теплых воздушных масс навстречу холодным или наоборот. Теплые воздушные массы содержат облака и влагу, и когда эти тёплые массы охлаждаются холодными массами, образуются капельки воды, которые выпадают в виде дождя. Поэтому предсказания погоды всегда упоминают о движении воздушных масс. Они подсказывают нам, будет дождь или нет.

4. Игровая деятельность.

  • «Молчанка».

  • «Вороны и воробьи».

  • Самостоятельные игры.

5. Итог прогулки.

- Ребята, когда может пойти дождь или снег?

- Какая сегодня погода?

6. Возвращение в класс.

14.15 – 14.45. Клубный час.

14.45. – 15.00. Свободное время.

15.00. – 17.00. Самоподготовка.

Цель: формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы; воспитывать дисциплину во время подготовки уроков.

1. Организационный момент.

2. Сообщение целей.

3. Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.

Русский язык.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Физкультминутка.

Мы капусту рубим, рубим,

Мы морковку трем, трем,

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту жмем, жмем.

Математика.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Глазами написать 28, 14, 9, 13, 25, 38.

Устно.

А) Чтение.

Б) Пересказ.

В) Отвечать на вопросы.

4. Проверка домашнего задания.

5. Итог самоподготовки:

- дисциплина;

- обратить внимание на тетради слабых учеников;

- как относились дети друг к другу.

- все ли уложились во времени?

17.00. – 17.10. – свободное время.

17.10. - 17.50. – спортивный час. (см. папку).

17.50. –18.00. – Уход домой.

Итог дня:

- какая атмосфера была в группе;

- работа дежурных;

- поведение детей в группе;

- уборка рабочего места.




Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров106
Номер материала ДВ-449310
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх