Ежедневное планирование "на неделю"

План воспитательно-образовательной работы   старшей  группы №1

Тема: «Пришла волшебница зима» (опыты с водой и снегом).

Цель: Развивать у детей способность наблюдать, строить предположения. Расширять представление детей о характерных признаках зимы, учить находить эти признаки самостоятельно. Познакомить детей с природными особенностями зимних месяцев. Воспитывать интерес и любовь к родной природе.

Итоговое мероприятие: Проект « Накормим птиц зимой».

Понедельник 11.01.16.

Деятельность	Содержание воспитательно - образовательного процесса	Образовательные области	Основная часть (мин.)	Вариати- вная часть
I половина дня
Совместная деятельность	Утренняя гимнастика .Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей.	Ф.Р	10
	Беседа «Когда это бывает». Цель: продолжать знакомство детей с зимой как временем года, с зимними видами спорта.	П.Р.,Р.Р.	10
	Дид. игра «Аскорбинка и её друзья». Цель: расширить представления детей о здоровье	П.Р.	10
	Поисково-исследовательская деятельность: Свойства воды. Показать, что вода не имеет формы. Взять 2 стакана, наполненные водой, а также 2-3 предмета, выполненные из твердого материала (кубик, линейка, деревянная ложка и др.) определить форму этих предметов. Задать вопрос: «Есть ли форма у воды?». Предложить детям найти ответ самостоятельно, переливая воду из одних сосудов в другие (чашка, блюдце, пузырек и т.д.). Вспомнить, где и как разливаются лужи. Вывод: вода не имеет формы, принимает форму того сосуда, в который налита, то есть может легко менять форму	П.Р,Р.Р.		15
Самостоятельная деятельность	Художественно - продуктивная деятельность: создать условия для развития творческой активности детей: природный материал нашего леса, бросовый материал, пластилин. Рассматривание иллюстраций в альбоме «Здравствуй, Югра» Атрибуты для исследовательской деятельности.	Х-Э.Р.		15
		Х-Э.Р. П.Р.		15 10
Образовательная деятельность в режимных моментах	Дежурство по столовой: формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой.	С-К.Р.	5
	Завтрак.  Цель: воспитание КГН :совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи.	С-К.Р.	20
	Ситуативный разговор о чём нам может рассказать природа. Цель: формировать у детей умение составлять рассказ на основе знаний, полученных при восприятии окружающей природы	П.Р.Р.Р	5
Индивидуальная работа	С Аришой, Алиной упражнять в умении считать до 10 и обратно.	П.Р	10
Непосредственно - образовательная деятельность	ФЦКМ. Тема: «Идёт волшебница зима» Программное содержание: Развивать у детей способность наблюдать, строить предположения. Расширять представление детей о характерных признаках зимы, учить находить эти признаки самостоятельно. Познакомить детей с природными особенностями зимних месяцев. Воспитывать интерес и любовь к родной природе.	П.Р Р.Р	25
	Физкультурное занятие. Упражнять  в ходьбе и беге между предметами; формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо. Воспитывать любовь к зимней природе.	Ф.Р	25
Прогулка
Совместная деятельность	Наблюдение за погодой. «Как погода влияет на наше здоровье». Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни	П.Р.Р.Р		15
	П.и. «Зайцы и волк» (бег).Цель: развивать  у детей ловкость, умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Учить регулировать дыхание во время бега. Формировать навыки безопасного поведения в игре. Игры народов севера: «Стой, олень!» Играющие находятся в разных местах утоптанной снежной площадки (границы ее обозначены). Выбирается пастух. Получив палочку, он становится на середине площадки. После сигнала «Беги, олень!» все разбегаются по площадке, а пастух старается догнать кого-нибудь из играющих, коснуться его палочкой и крикнуть: «Стой, олень!». Тот, кого коснулась палочка, отходит в сторону. Игра заканчивается, когда пастух поймает пятерых оленей.	Ф.Р Ф.Р.	10	15
	Трудовое поручение: собрать игрушки в корзину. Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.	С-К.Р.	5
	Индивидуальная работа:с Владом, Юрой игровое упражнение «Кто дальше». Упражнять в метании предметов на дальность. Формировать навыки безопасного поведения.	Ф.Р.	10
	Сюжетно-ролевая игра по желанию детей. Самостоятельная деятельность с выносным материалом: формочки, мерки, совочки, мельницы.	П.РР.Р	20
Обед
Совместная деятельность	Дежурство: проанализировать работу дежурных по столовой.	С-К.Р	10
	КГН: совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами.	С-К.Р	15
	Подготовка ко сну: игровая ситуация «Кто правильно сложит одежду»    Цель: закрепить умение аккуратно складывать одежду.	С-К.Р	10
	Сон
II половина дня
Образовательная деятельность в режимных моментах	Подъем, взбадривающая гимнастика, закаливание: ходьба по контрастным дорожкам.	Ф.Р	10
	Воспитание культурно – гигиенических навыков:   упражнение «Следим за внешним видом» Цель: способствовать качеству выполнения гигиенических процедур.	С-К.Р	15
	Полдник.  Воспитание культуры поведения за столом:  Цель: совершенствовать умение детей есть аккуратно.	С-К.Р	15
Совместная деятельность	Дидактические игры: «Назови животных ,которые живут в тайге»-закреплять знания о животных, живущих в тайге. Разучивание игры малой подвижности «Найди и промолчи». Цель: воспитывать сдержанность.	П.Р Ф.Р	10	10
	Исследовательская  деятельность: «Знакомство с камнями. Какими бывают камни?»  Цель: Развивать интерес к камням, умение обследовать их и называть свойства (крепкий, твердый, неровный или гладкий, тяжелый, блестящий, красивый). Дать представление о том, что камни бывают речными и морскими, что многие камни очень твердые и прочные, поэтому их широко используют в строительстве зданий, мостов, дорог. Познакомить с ценными камнями, которые используются для украшения построек и изготовления памятников, сувениров (гранит, мрамор). Показать изделия из драгоценных камней. Учить классифицировать камни по разным признакам. Поддерживать интерес к опытнической работе. Развитие тактильных ощущений, умение делать выводы, отстаивать свою точку зрения.	П.Р.Р.Р		15
	Решение проблемой ситуации: Знайке необходимо определить уровень жидкости в кувшинах, но они не прозрачные и с узким  горлышком.	П.Р	10
	Чтение рассказа: .Н. Сладкова. «Под снегом». Цель: Развивать у детей слуховое восприятие;  вызвать у детей чувство любования, восторга перед красотой природы.	Х-Э.Р	15
	Составление рассказа из опыта «Игры зимой». Цель: продолжать знакомство детей с зимними видами спорта.	П.Р,Р.Р	10
	Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по Югорскому краю»  Цель: Формировать у детей умение развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающей природы, экскурсий, походов	Р.Р	15
Самостоятельная деятельность детей	Выложить для свободного пользования наборы мелких игрушек из уголка родного края:олени, фигуры кукол, макеты деревьев, фигурки диких животных; создать условия для развития режиссерской игры.	С-К.Р		15
	Создать условия для развития режиссёрской игры с набором игрушек из уголка «Наш край-Югра». Выложить в свободное пользование раскраски на тему :орнаменты народов севера.	С-К.Р		15
	Создать условия ,для развивающей  игры «Счётные палочки Кьюзенера».	Р.Р.	10
Индивидуальная работа	С Мариной упражнять в умении называть признаки, характерные для зимы..	Р.Р	5
Образовательная деятельность в режимных моментах	Ужин. Воспитание культуры поведения за столом. Цель: упражнение «Вспомним, как правильно надо  есть». Цель: совершенствовать культуру еды.	С-К.Р	20
Прогулка
Совместная деятельность	Наблюдение за деревьями нашего региона. Цель :уточнить и расширить знания о деревьях на нашем участке.	П.Р.Р.Р		15
	Подвижные игры:  «Чья колона быстрее соберется» Цель: развивать быстроту реакции. « Найди сою пару»» Цель: учить детей бегать не наталкиваясь друг на друга. ориентироваться в пространстве. Игры народов севера: «Зайцы и собаки» Играющие выбирают двух-трех охотников, столько же собак, остальные – зайцы. Зайцы прячутся в кустах, собаки их ищут, лают на них и гонят к охотникам. Охотники пытаются попасть в зайцев мячами или снежками (зимой). Охотник, отличившийся наибольшим количеством попаданий, становится победителем. При повторении игры ребята меняются ролями. Правила игры. Время бросания в цель дети определяют самостоятельно. Кидать мячи надо играющим в ноги.	Ф.Р Ф.Р.	20	25
	Трудовая деятельность: помощь воспитателю привести участок в порядок: собрать игрушки, смести песок со скамеек .Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.	С-К.Р	10
	С Максимом, Катей упражнять в умении в прыжках  разными способами (одна нога вперед — другая назад. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом: ведерки, лопатки, мельницы.	Ф.Р С-К.Р.	10 20
Итог			7	3
Работа с родителями	Консультация «Не спина, а знак вопроса».
	Предложить родителям Тимура подборку комплекса артикуляционной гимнастики для занятий дома

Вторник.12.01.16.

Деятельность	Содержание воспитательно - образовательного процесса	Образовательные области	Основная часть (мин.)	Вариати- вная часть
I половина дня
Совместная деятельность	Утренняя гимнастика .Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей.	Ф.Р	10
	Беседа: «Снег бывает разным». Цель: Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры)	П.Р.Р.Р	10
	Д/и «Полезно-вредно» Цель: закрепление знаний детей о факторах окружающей среды, влияющих на здоровье в нашем регионе.	П.Р.Р.Р		10
	Исследовательская деятельность: «Таяние снега» Цель: познакомить детей со свойствами снега. Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности, любовь к природе. Продолжать развивать логическое мышление, воображение. Ход: Набрать снег в стеклянную баночку. Принести в группу и поставить в теплое место. Снег растает, образуется вода. Обратить внимание детей на то, что вода грязная. Вывод: снег под действием температуры тает, превращаясь в воду.	П.Р.Р.Р		15
Самостоятельная деятельность	Выложить в свободное пользование настольно-печатные игры по теме «Наш край» Выложить в уголок творчества иллюстрации орнаментов народов ханты и манси ;альбомные листы, цветная бумага ,клей –карандаш.	Х-Э.Р Х-Э.Р		15 15
Образовательная деятельность в режимных моментах	Дежурство по столовой. Формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой.	С-К.Р.	5
	Завтрак.  Цель: воспитание КГН  :совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи.	С-К.Р.	25
	Ситуативный разговор "Физкультурой заниматься будешь —  про болезни  ты забудешь".	П.Р.Р.Р	10
Индивидуальная работа	С Димой М. ,Тимуром закреплять умение ориентироваться право, лево.	П.Р	10
Непосредственно - образовательная деятельность	ФЭМП Тема: «Путешествие по зимнему лесу» Программное содержание: Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа пределах 10 и понимать отношения между ними правильно отвечать на вопросы « Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число…. Больше числа….», «Насколько число … меньше числа…» Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу Совершенствовать умение различать и развивать знакомые объемные и плоские геометрические фигуры Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей. Воспитывать готовность принять помощь со стороны взрослых. Воспитывать интерес у детей к наблюдениям за явлениями природы зимой	П.Р.	25
	Музыкальное занятие. Музыкально-ритмические навыки: Развить чувство ритма: звенеть погремушкой несложный ритмический рисунок, затем маршировать под музыку. Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки. Навыки выразительного движения: Развивать творческие способности детей: учить составлять танцевальные композиции. Выразительно исполнять танцевальные движения: полуприседания с поворотом, притопы.	Х-Э.Р	25
	И др.
Прогулка
Совместная деятельность	Наблюдение за березой. Цель: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года;  - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту  природы	П.Р.Р.Р		15
	Подвижные игры: «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах. «Караси и щука» - развивать бег, ловкость. Игры народов севера: «Охота на куропаток». Дети изображают куропаток. Они размещаются на той стороне площадки – тундры, где имеются приспособления, на которые можно влезать (вышки, скамейки, стенки и т.п.). На противоположной стороне находятся три или четыре охотника. Куропатки летают, прыгают по тундре. По сигналу водящего «Охотники!» они улетают (убегают) и садятся на ветки (взбираются на возвышения). Охотники мячом стараются попасть в куропаток. Пойманные куропатки отходят в сторону и выбывают на время из игры. После двух-трех повторов выбирают других охотников, игра возобновляется. Правила игры. Куропатки разлетаются только по сигналу. Охотники начинают ловить куропаток также только после этого сигнала. Стрелять мячом можно лишь по ногам.	Ф.Р Ф.Р	20	15
	Трудовая деятельность: наведение порядка на участке. Цель: организовывать коллективный труд.	С-К.Р	5
	Индивидуальная работа: с Тимуром упражнять в лазанье по гимнастической стенке с изменением темпа. Формировать навыки безопасного поведения	Ф.Р.	10
	Самостоятельная деятельность детей: создать условия для развития двигательной активности на участке.	Ф.Р.	20
Обед
Совместная деятельность	Дежурство. Проанализировать работу дежурных по столовой.	С-К.Р	10
	КГН: воспитывать привычку самостоятельно умываться, снимать полотенце с крючка.	С-К.Р	25
	Подготовка ко сну: игровая ситуация «Федорино горе». Цель: закрепить умение аккуратно складывать одежду	С-К.Р	10
	Сон
II половина дня
Образовательная деятельность в режимных моментах	Подъем, взбадривающая гимнастика. Закаливание, ходьба по контрастным дорожкам.	Ф.Р	10
	Воспитание культурно – гигиенических навыков:   упражнение «Следим за внешним видом» Цель: способствовать качеству выполнения гигиенических процедур.	С-К.Р	15
	Полдник.  Воспитание культуры поведения за столом:  Цель: совершенствовать умение детей есть аккуратно.	С-К.Р.	15
Совместная деятельность	Дид. игра  «Выложи снежинку». Цель: Учить детей устанавливать связи и закономерности в природе.	П.Р.Р.Р	10
	Исследовательская деятельность. Как люди защищают своё здоровье? Цель: Учить устанавливать причинно-следственные связи.	П.Р,Р.Р.		15
	Трудовое поручение «Наведём порядок в группе» Развивать желание вместе с взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения.	С-К.Р.	15
	Чтения отрывка И.Никитина «Встреча зимы». Цель: продолжать развивать интерес детей к художественному слову.	Х-Э.Р	15
	Сюжетно-ролевая игра:  «Зоопарк» Цель: расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным, культуру поведения в общественных местах.	Р.Р,П.Р	20
	ОБЖ:Сижу я один дома и играю. Вдруг кто-то позвонил в дверь. Мне захотелось открыть, но когда я посмотрел в глазок, то увидел чужого человека. Тут пришла мама, и чужой человек убежал. А вы бы открыли дверь чужому?	П.Р.Р.Р	10
Самостоятельная деятельность детей	Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Прогулка в тайгу». Выложить в свободно пользование магниты, бросовый материал.	Р.Р П.Р		15 5
	Создать условия для  самостоятельной познавательно- исследовательской деятельности: лупы, мелкие детали,			15
Индивидуальная работа	С Катей  игра из методики А.Савенкова «Построение гипотезы».	П.Р		5
Образовательная деятельность в режимных моментах	Ужин. Воспитание культуры поведения за столом. Цель: упражнение «Вспомним, как правильно надо  есть». Цель: совершенствовать культуру еды.
Прогулка
Совместная деятельность	Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цель:учить узнавать и различать птиц по оперению,голосу. Словесная игра «Кто больше назовёт птиц нашего края»-уточнить знания детей о фауне нашего региона.	П.Р Р.Р		10 10
	Подвижные игры  «Мы веселые ребята».Цель: Развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры. П.и. "Ловишка".Цель - учить детей бегать в разных направлениях. Игры народов Севера: «Оленьи упряжки» Играющие стоят вдоль одной из сторон площадки по двое (один изображает запряженного оленя, другой – каюра). По сигналу упряжки бегут друг за другом, преодолевая препятствия: объезжают сугробы, перепрыгивают через бревно, переходят ручей по мостику. Доехав до стойбища (противоположной стороны площадки), каюры отпускают своих оленей погулять. По сигналу «Олени далеко, ловите своих оленей!» каждый игрок-каюр ловит свою пару. Правила игры. Преодолевая препятствия, каюр не должен терять свою упряжку. Олень считается пойманным, если каюр его осалил.	Ф.Р Ф.Р	25	20
	Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке. Развивать умение работать сообща.	С-К.Р	10
	Индивидуальная работа с  Аней, Димой З. упражнять в беге мелким и широким шагом. Самостоятельная деятельность с выносным материалом: ведёрки, совочки, лопатки.	Ф.Р Р.Р	10 25
Итог			7	3
Работа с родителями	Консультация «Наши верные друзья - полезные привычки».
	Индивидуальные беседы по запросам родителей.
	Индивидуальная работа с родителями  Эмилии Г. - рекомендовать закрепить умение ребенка устанавливать размерные отношения между предметами разной длинны.

Среда 13.01.16.

Деятельность	Содержание воспитательно - образовательного процесса	Образовательные области	Основная часть (мин.)	Вариати- вная часть
I половина дня
Совместная деятельность	Утренняя гимнастика. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей.	Ф.Р	10
	Д/упраж. «Подбери признак» (снег (какой?) - белый, холодный, искрящийся).Цель: активно развивать у детей диалогическую речь.	П.Р.Р.Р	10
	Д./и  «Объяснялки»(объяснение детьми смысла слов: гололедица, метель, стужа, заносы, снегопад).Цель:активизировать словарный запас.	П.Р.Р.Р	10
	Рассказ воспитателя «Зимний покой деревьев и кустарников нашего региона».Цель: воспитывать любовь к родному краю.	Х-Э.Р		10
Самостоятельная деятельность	Выложить для рассматривания иллюстрации сказки народов севера.	Х-ЭР.		15
	Предложить детям пазлы ,иллюстрации с изображением Нефтеюганска.	П.Р		15
	Выложить набор игрушек из уголка «Наш край-Югра»для развития режиссёрских игр	П.Р		10
Образовательная деятельность в режимных моментах	Дежурство по столовой. Формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой	С-К.Р	10
	Завтрак.  Цель: воспитание КГН :совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи.	С-К.Р	25
	Ситуативный разговор «Если хочешь быть здоров!» Цель: Расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни.	П.Р.Р.Р	10
Индивидуальная работа	С Димой З. Ариной закреплять умение считать до 10.	П.Р	10
Непосредственно - образовательная деятельность	Коммуникация. Развитие речи Тема:: «Зимушка-зима» Программное содержание: активно развивать у детей диалогическую речь. Словарная работа: закрепить представления детей об основных признаках зимы и активизировать лексический запас; учить подбирать эпитеты к зимним природным явлениям. Связная речь: помочь детям объединить представления в единый рассказ (при помощи мнемотехники). Обучение грамоте: учить детей составлять предложения из трех слов и делить их на слова. Воспитывать у детей интерес к наблюдениям за зимними природными явлениями.	Р.Р.П.Р	25
Прогулка
Совместная деятельность	Наблюдение за состоянием погоды нашего региона. Цель: формировать представление о природном явлении — снегопаде;  учить наблюдению за сезонными явлениями;  - подмечать особенности этого явления, делать выводы.	П.Р		15
	Исследовательская деятельность :ветровые бумажные бабочки, которые машут крыльями на ветру, подвешиваются в разных местах. Цель: выявить с какой стороны сегодня ветер. П.и.   «Кто быстрее добежит до флажка?» Цель: Упражнять в беге. Игры народов севера:«Ловкий оленевод». В стороне на площадке ставится фигура оленя. Оленеводы располагаются шеренгой лицом к оленю на расстоянии 3—4 м от него. Поочередно они бросают в оленя мячом, стараясь попасть в него. За каждый удачный выстрел оленевод получает флажок. Выигравшим считается тот, кто большее число раз попадет в оленя. Правила игры. Бросать мяч можно только с условного расстояния.	П.Р Ф.Р Ф.Р	15	15 15
	Трудовая деятельность: Окапывание деревьев и кустарников. Цель: воспитывать желание трудиться	С-КР	10
	Индивидуальная работа: Ромой, Максимом упражнять в умении метании мешочков  в круг.	Ф.Р	10
	Самостоятельная деятельность детей с выносным материлом: совочки ,лопатки ,грабли.	П.Р	20
Обед
Совместная деятельность	Дежурство. Проанализировать работу дежурных по столовой.	С-КР	10
	КГН: Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи.	С-КР	25
	Подготовка ко сну: игровая ситуация «Кто правильно сложит одежду»    Цель: закрепить умение аккуратно складывать одежду	С-КР	15
	Сон
II половина дня
Образовательная деятельность в режимных моментах	Подъем, взбадривающая гимнастика. Закаливание, ходьба по контрастным дорожкам.	Ф.Р	10
	Воспитание культурно – гигиенических навыков:   упражнение «Следим за внешним видом» Цель: способствовать качеству выполнения гигиенических процедур.	С-КР	10
	Полдник.  Воспитание культуры поведения за столом:  Цель: совершенствовать умение детей есть аккуратно.	С-КР	15
Непосредственно образовательная деятельность	Физкультурное занятие. Упражнять  детей в ходьбе и сохранении равновесия при ходьбе и беге по наклонной доске, в перепрыгивании реек. Закреплять знания о зимующих птицах, учить отгадывать загадки, узнавать птиц по описанию. Воспитывать любовь к птицам.	Ф.Р	25
Совместная деятельность	Рассматривание иллюстраций с выполнением трудовых действий людей нашего города в зимнее время года. Цель: воспитывать ценностное отношение к своему труду и труду других людей.	Х-ЭР		15
	Исследовательская  деятельность:«Как работает термометр» Цель. Посмотреть, как работает термометр. Материалы: Уличный термометр или термометр для ванной, кубик льда, чашка.	П.Р		15
	ОБЖ: "Девочка! Покажи мне, пожалуйста, где находится аптека. Проводи меня туда. У меня что-то сердце разболелось. " Незнакомец берет девочку за руку.	П.Р.	10
	Заучивание стихотворения С. Есенина «Берёза». Цель: обращать внимание детей на наиболее яркие описания.	Х-ЭР	15
	Графический диктант «найди клад». Цель :развивать зрительно-моторную координацию.	П.Р	10
Самостоятельная деятельность детей	Выложить в свободное пользование альбомы для рассматривания иллюстраций «Югра», «Одежда ханты-манси», «Кто, где живет»	П.Р	15
	Создать условия для развития режиссёрской игры с набором мелких игрушек из уголка «Мой край-Югра»	П.Р		15
	Выложить атрибуты для сюжетно-ролевой игры: халат врача, шапочка, медицинские инструменты.	Р.Р	20
Индивидуальная работа	С Димой М. Упражнять в умении подбирать к сущ. несколько прилагательных.
Образовательная деятельность в режимных моментах	Ужин. Воспитание культуры поведения за столом. Цель: упражнение «Вспомним, как правильно надо  есть». Цель: совершенствовать культуру еды.	С-КР	20
Прогулка
Совместная деятельность	Наблюдение за погодой. Наблюдение за солнцем.  Какова высота солнца в полдень в январе? Солнце редко показывается, январь самый темный месяц в году. Отметить погоду на календаре группы и сравнить ее с погодой завтра, замечать изменения в погоде, приучать детей планировать, чем они будут заниматься в зависимости от погоды.	П.Р		15
	Подвижные игры:  «Сделай фигуру» (бег). Цель: упражнять в беге врассыпную. «Найди, где спрятано!»Цель :развивать внимание. Игры народов Севера: «Волк и жеребята» Из группы играющих выбираются волк, две-три лошади,  а остальные дети изображают жеребят. Лошади огораживают чертою поле — пастбище, на котором пасутся жеребята. Лошадки охраняют их, чтобы они не ушли далеко от табуна, так как там бродит волк. Определяют (и тоже очерчивают) место волку. Все становятся на свои места, и игра начинается. Пасущиеся лошадки распростертыми звуками сгоняют в табун резвящихся и старающихся убежать с пастбища жеребят. Но за линию лошадки не выходят. Волк ловит жеребят, убегающих от табуна за линию. Пойманные волком жеребята выходят из игры и сидят (или стоят) в определенном месте, куда их приведет волк. Правила  игры. Волк ловит жеребят только за пределами пастбища.	Ф.Р	15	25
	Трудовая деятельность: навести порядок на участке.	С-КР	10
	Индивидуальная работа: Андреем упражнять в лазании по гимнастической стенке. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.	Ф.Р П.Р	10 20
Итог			7	3
Работа с родителями	Консультация «Случайны ли несчастные случаи в быту»
	Индивидуальная работа с родителями  Данила С. - рекомендовать игры на развитие разговорной речи для занятий дома.

Четверг 14.01.16.

Деятельность	Содержание воспитательно - образовательного процесса	Образовательные области	Основная часть (мин.)	Вариати- вная часть
I половина дня
Совместная деятельность	Утренняя гимнастика .Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей.	Ф.Р	10
	Д.и: Скажи  наоборот». Цель: учиться подбирать  противоположное  по  значению  слово.	П.Р.Р.Р	10
	Исследовательская деятельность: «Замерзание воды» Цель: закреплять знания детей о свойствах воды. Воспитывать познавательный интерес к миру природы. Ход: Налить воду в ведерко и на поднос. Вынести на холод. Где вода быстрее замерзнет? Объяснить, почему вода на подносе замерзает быстрее.	П.Р		15
	Составление мини-рассказа о зиме с опорой  на рисуночный план. Цель: помочь детям объединить представления в единый рассказ.	Х-Э.Р.	10
Самостоятельная деятельность	Художественно - продуктивная деятельность: создать условия для развития творческой активности детей: природный материал нашего леса, бросовый материал, пластилин. Рассматривание иллюстраций в альбоме «Здравствуй,Югра». Подвижные игры народов Севера по желанию детей.	Х-ЭР Р.Р Ф.Р		15 10 15
Образовательная деятельность в режимных моментах	Дежурство по столовой формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой.	С-КР	10
	Завтрак.  Цель: воспитание КГН: совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи.	С-КР	25
	Ситуативный разговор  "Скучен день до вечера, коли делать нечего". Цель: расширять представления о роли  режима дня для здоровья человека	Р.Р.П.Р	15
Индивидуальная работа
Непосредственно - образовательная деятельность	Исследовательская деятельность. Тема: «Путешествие по реке Юганке» Программное содержание: Формировать представление у детей о свойстве бумаги. Поощрять выдвижение детьми гипотез. Воспитывать умение договариваться друг с другом для решения общей задачи. Материал: тазики для воды, тряпочки, бумажный кораблик, картон, поролон, пластмасса, дерево,  металл.	П.Р.Р.Р		25
Прогулка
Совместная деятельность	Наблюдение за погодой. «Как погода влияет на наше здоровье». Цель: Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни.	П.Р.Р.Р		15
	Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль». Цель: формировать умение двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга; совершенствовать умение реагировать на сигнал, развивать ориентацию в пространстве. «Пробеги тихо» Цель: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно. Игры народов севера: «Куропатки и охотники» Все играющие куропатки, трое из них охотники. Куропатки бегают по полю. Охотники сидят за кустами. На сигнал «Охотники!» все куропатки прячутся за кустами, а охотники в них стреляют (бросают мяч в ноги). На сигнал «Охотники ушли!» игра продолжается: куропатки опять летают. Правила игры: убегать и стрелять можно только по сигналу. Стрелять следует только в ноги убегающих.	Ф.Р Ф.Р	15 15	15
	Трудовая деятельность :почистить дорожки от снега. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.	С-КР	10
	Индивидуальная работа: с  Полиной упражнять в прыжках  разными способами (одна нога вперед — другая назад).	Ф.Р	10
	Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом: султанчики, флажки, совочки, лопатки ,ведерки.	П.Р.Р.Р	25
Обед
Совместная деятельность	Дежурство. Проанализировать работу дежурных по столовой.	С-КР	10
	КГН: побуждать детей к стремлению быть всегда аккуратными.	С-КР	25
	Подготовка ко сну: игровая ситуация «Кто правильно сложит одежду»    Цель: закрепить умение аккуратно складывать одежду	С-КР	10
	Сон
II половина дня
Образовательная деятельность в режимных моментах	Подъем, взбадривающая гимнастика, закаливание; ходьба по контрастным дорожкам.	Ф.Р	10
	Воспитание культурно – гигиенических навыков:   упражнение «Следим за внешним видом» Цель: способствовать качеству выполнения гигиенических процедур.	С-КР	10
	Полдник.  Воспитание культуры поведения за столом:  Цель: совершенствовать умение детей есть аккуратно.	С-КР	15
Непосредственно образовательная деятельность	Изобразительная деятельность. Лепка. Тема: «Животный мир зимой. Снежный кролик» Программное содержание: развивать умение детей  создавать выразительные лепные образы конструктивным способом; учить планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на части, лепить последовательно, начиная с крупных деталей; воспитывать эстетический вкус.	Х-ЭР.	25
Совместная деятельность	Элементарный бытовой труд: совместный труд по уходу за игрушками. Цель: развивать умение доводить начатое дело до конца.	С-КР	10
	Исследовательская  деятельность: Запах воды. Цель. Выяснить имеет ли запах вода. Материалы. Стакан воды с сахаром, стакан воды с солью, пахучий раствор. Процесс. Спросите детей, чем пахнет вода? После ответов попросите их понюхать воду в стаканах с растворами (сахара и соли). Затем капните в один из стаканов (но так, чтобы дети не видели) пахучий раствор. А теперь чем пахнет вода? Итог. Вода не имеет запаха, она пахнет тем веществом, которое в нее добавлено.	П.Р		15
	Решение проблемных ситуаций: Вы оказались одни вдали от дома! Ты с мамой ходил по магазину. Заглядевшись на красивую игрушку, не заметил, как ушла мама. Что ты будешь делать?	П.Р.Р.Р	10
	Чтение А. С. Пушкина «Зимний вечер». Цель: продолжать развивать интерес детей к художественному слову.	Р.Р	15
Самостоятельная деятельность детей	Создать условия для развития творчества: природный материал нашего края, бусины, проволока, пластилин, бумага разной фактуры	Х-ЭР		15
	Создать условия для развития режиссёрской игры: наборы мелких игрушек.	С-КР	20
	Выложить книги для рассматривания из уголка «Наш край-Югра»	С-КР		15
Индивидуальная работа	С Ромой упражнять в умении находить предметы длиннее, короче.	П.Р	10
Образовательная деятельность в режимных моментах	Ужин. Воспитание культуры поведения за столом. Цель: упражнение «Вспомним, как правильно надо  есть». Цель: совершенствовать культуру еды.	С-КР	20
Прогулка
Совместная деятельность	Наблюдение за птицами. Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.	П.Р		10
	Исследовательская деятельность. Как люди защищают своё здоровье? Показать зависимость здоровья человека от правильно подобранной одежды. Учить устанавливать причинно-следственные связи. Подвижные игры: Найди свой домик Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях. Пузырь  Цель: научить детей образовывать круг, меняя его размер в зависимости от игровых действий; формировать умение согласовывать действия с произносимыми словами.	П.Р Ф.Р	15 15	15
	Трудовое поручение «Подметём дорожку». Цель :воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.	С-К,Р	10
	Индивидуальная работа: с Алиной, Максимом упражнять в беге мелким и широким шагом. Самостоятельная деятельность с выносным материалом: совочки, ведёрки, султанчики.	Ф.Р	10 25
Итог			7	3
Работа с родителями	Беседы по запросам родителей
	Индивидуальная работа с родителями  Арины. - рекомендовать закрепить умение ребенка ориентироваться в окружающем пространстве(вверзу-внизу)

Пятница 15.01.16.

Деятельность	Содержание воспитательно - образовательного процесса	Образовательные области	Основная часть (мин.)	Вариати- вная часть
I половина дня
Совместная деятельность	Утренняя гимнастика. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей.	Ф.Р	10
	Беседа «Опасные ситуации зимой». Цель: знакомство с основами техники безопасности и правилами поведения на спортивной площадке.	Р.Р.П.Р	10
	Беседа о животных родного края, рассматривание иллюстраций. Цель: воспитывать бережное отношение к животным нашего края.	П.Р.Р.Р	10
	Дидактическая игра «Витаминные домики». Цель: закрепить представления о полезных свойствах витаминов.	П.Р	10
Самостоятельная деятельность	Создать условия для развития творчества: раскраски с иллюстрациями хантейской женской одежды(летнее платье,зимняя одежда и обувь)карандаши, восковые мелки.	Х-ЭР		10
	Выложить в свободное пользование атрибуты для исследовательской деятельности-магниты,бросовый материал.	С-КР		15
	Выложить для рассматривания альбом «Мой грод-Нефтеюганск»	С-КР		10
	Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Аптека». Игровой материал: халаты, шапки, рецепты, мед. инструменты (пинцет, шпатель, пипетка, фонендоскоп, тонометр, градусник, шприц и т.д.), вата, бинт, мази, таблетки, порошки, лек. травы	С-КР	10
Образовательная деятельность в режимных моментах	Дежурство по столовой. Формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой	С-КР	10
	Завтрак.  Цель: воспитание КГН  :совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи.	С-КР	20
	Ситуативный разговор  "Чеснок и лук - прогонят недуг". Цель: показывать зависимость здоровья человека от правильного питания	Р.Р.	10
Индивидуальная работа	САнтоном закрепить умение ,что целый предмет больше каждой своей части.
Непосредственно - образовательная деятельность	Коммуникация. Развитие речи. занятие 14 Цель : познакомить детей с понятием «гласный звук» и «согласный звук» .Звуковой анализ слова шар с определением гласных и согласных звуков.	Р.Р.П.Р	25
	Изобразительная деятельность. Рисование. Тема: « Покормим птиц зимой» Программное содержание: развивать умение передавать окраску птиц  различных видов; умение анализировать, правильно оценивать свою  работу и работу товарищей; учить детей рисовать птиц из простейших геометрических фигур; сделать наброски в карандаше, обратить внимание на положение головы, клюва, крыльев. Добиваться передачи движения, пропорции, характера формы, закреплять умение рисовать красками и воск.мелками; упражнять детей в использовании в речи простых распространённых предложений; воспитывать желание заботиться о птицах.	Х-ЭР	25
Прогулка
Совместная деятельность	Наблюдение за солнцем. Цель: расширить представления детей о влияние солнце на здоровье людей.	П.Р.Р.Р		15
	Исследовательская деятельность:Все увидим, все узнаем.Цель: познакомить с прибором-помощником — лупой и ее назначением. Подвижные игры: Кот и мыши Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации. Мышеловка Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание; учить согласовывать слова с игровыми действиями.	ПР ФР	15	15
	Трудовая деятельность: помочь детям младшей группы навести порядок на участке..	С-КР	10
	Индивидуальная работа: с Альминой упражнять в умении прыгать на одной ноге.	ФР	10
	Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом: ведёрки, совочки, лопатки.	С-КР	20
Обед
Совместная деятельность	Дежурство: формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой.	С-КР	10
	КГН. Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.	С-КР	10
	Подготовка ко сну: игровая ситуация «Кто правильно сложит одежду»    Цель: закрепить умение аккуратно складывать одежду	С-КР	15
	Сон
II половина дня
Образовательная деятельность в режимных моментах	Подъем, взбадривающая гимнастика ,закаливание, ходьба по контрастным дорожкам.	Ф.Р	10
	Воспитание культурно – гигиенических навыков:   упражнение «Следим за внешним видом» Цель: способствовать качеству выполнения гигиенических процедур.	С-КР	15
	Полдник.  Воспитание культуры поведения за столом:  Цель: совершенствовать умение детей есть аккуратно.	С-КР	15
Непосредственно образовательная деятельность	Музыкальное занятие. Программное содержание: развивать тембровый слух детей. Учить детей слушать и обсуждать прослушанную музыку разного характера: печальную, радостную. Способствовать развитию фантазии: передавать свои мысли и чувства в рисунке, в движении. Воспитывать музыкальный вкус детей	Х-ЭР	25
Совместная деятельность	Исследовательская деятельность: Звенящая вода. Цель: показать детям, что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук. Материалы: поднос, на котором стоят различные бокалы, вода в миске, ковшики, палочки-«удочки» с ниткой, на конце которой закреплен пластмассовый шарик. Описание.Перед детьми стоят два бокала, наполненные водой. Как заставить бокалы звучать ?Проверяются все вари­анты детей (постучать пальчиком, предметами, которые пред­ложат дети). Как сделать звук звонче? Предлагается палочка с шариком на конце. Все слушают, как звенят бокалы с водой. Одинаковые ли звуки мы слы­шим? Затем дед Знай отливает и добавляет воду в бокалы. Что влияет на звон? (На звон влияет количество воды, звуки получаются разные.) Дети пробуют сочинить мелодию	П.Р		15
	Беседа «Жизнь и обычаи коренных народов Югры». Цель: развивать познавательный интерес к жизни коренных народов Югры.	П.Р.		15
	Чтение сказки «Кутх и краб». Цель :продолжать развивать интерес детей к сказкам народа севера.	Р.Р		15
	Загадывание загадок о человеке и о его организме. Цель: воспитывать желание следить за своим здоровьем.	П.Р	10
Самостоятельная деятельность детей	Выложить в свободное пользование печатные иллюстрированные издания о нашем городе.	С-КР		10
	Выложить в свободно пользование магниты, бросовый материал.	П.Р		10
	Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества: трафареты животных Югры, восковые мелки, фломастеры.	Х-ЭР		15
Индивидуальная работа	С Алиёй упражнять в умении делать ЗАС «мак»	РР	5
Образовательная деятельность в режимных моментах	Ужин. Воспитание культуры поведения за столом. Цель: упражнение «Вспомним, как правильно надо  есть». Цель: совершенствовать культуру еды.	С-КР	15
Прогулка
Совместная деятельность	Наблюдение за погодой – на прогулке самостоятельно понаблюдать за погодой, и в конце рассказать о ней.	ПР		15
	Подвижные игры: Лохматый пес Цель: совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость. Береги предмет Цель: приучать детей действовать по сигналу; развивать ловкость, выдержку, глазомер. Игры народов Севера: «Отбивка оленей» Группа играющих находится внутри очерченного круга - это олени. Выбираются три пастуха - они за кругом. По сигналу «Раз, два, три - отбивку начни!» пастухи по очереди бросают мяч в оленей. Олень, в которого попал мяч, считается пойманным, отбитым от стада. Каждый пастух отбивает 5-6 раз. После чего он подсчитывает отбитых оленей. Правила игры: бросать мяч можно только в ноги только по сигналу с места в подвижную цель.	ФР	10 10	20
	Трудовая деятельность: наведение порядка на участке.	С-КР	10
	Индивидуальная работа: с Владом, Лёвой упражнять в лазанье по гимнастической стенке. Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом: ведёрко, совочки, лопатки.	ФР	10 25
Итог			7	3
Работа с родителями	Буклет: «Игры и упражнения с пальцами»
	Беседа по запросам родителей
	Индивидуальная работа с родителями  Саши Б. - рекомендовать закрепить умение ребенка называть первый звук в слове.