Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Ежедневное планирование ноябрь (вторая младшая группа) программа Детство
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Ежедневное планирование ноябрь (вторая младшая группа) программа Детство

библиотека
материалов

1

2

3

4

5

6

Ноябрь, 1-неделя, тема «Дикие животные»

Цели деятельности педагога: обогащать представления детей о диких животных, познакомить со строением частей тела животных, с некоторыми особенностями образа жизни: как двигаются, что и как едят, какие звуки издают, где живут; воспитывать интерес и любовь к природе и животным.

1-й день, ____________________

Утренний прием детей. Цель:



1. Пальчиковая игра «Здравствуй, солнце золотое». Цель: развивать моторику рук, объединять детей общим действием и настроением.

2. Беседа о правилах поведения во время приема пищи. Сервировка стола

«Разложим на столе салфетки-солнышки». Цели:формировать простейшие трудовые навыки и навыки поведения во время еды; воспитывать желание и умение добросовестно, правильно

выполнять порученное задание

Беседа-напоминание с детьми








о действиях

дежурных. Дежурство:

сервировка стола.

Цель: формировать умение накрывать

стол к обеду

1. Лепка «Угостим ёжика яблоком». Цели: активизировать интерес

к материалам для лепки; продолжать знакомить со свойствами

пластилина (пластичность, возможность обработки); учить создавать простейшую форму - скатывать шар из пластилина.

2. Сюжетно-ролевая игра «Путе

шествие в зоопарк».

Цель: закрепить знания о животных: чем они питаются, кто о них заботится

Помещение

в «Центре по

знания» иллюстраций для рассматривания

на тему «Дикие животные».


Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность







Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.


Тематическая прогулка «С зайчиком по экологической тропе».

Цели: вызвать эмоциональный отклик на красоту осенней природы; уточнить и закрепить понятия «дерево», «куст»; закрепить понятия: гладкий, колючий, тяжелый, легкий, длинный, короткий, толстый, тонкий.


Пальчиковая гимнастика с детьми





с использованием грецких орехов «Маленькая птичка принесла яичко...»


Сбор шишек для мишки «Шишки собираем - мишке помогаем». Цели: помочь увидеть направленность результатов труда в конкретных трудовых процессах на заботу о животных; развивать целенаправленность внимания и восприятия

Упражнение «Как мы помогаем кукле одеваться на прогулку».

Цель: учить собирать гольфы, носки в гармошку, прежде чем надеть их, начиная с носка



Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

  1. При раздевании после прогулки закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой в шкаф, при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты и колготки аккуратно класть на сиденье.

  2. Слушание русских народных колыбельных «Спой колыбельную», «Ах ты, котенька-коток».

  3. Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей.

  4. Оказание помощи в подготовке ко сну


Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

  1. Лепка «Ёжик» (туловище из пластилина, иголки - из спичек).

  2. Развивающая проблемно-игровая ситуация «Что случилось с зайчиком?». Цели: формировать представление

о гуманном отношении к животным; развивать эмоциональную отзывчивость, стремление к участию в решении проблемных ситуаций.


Упражнять детей








в умении строить высказывание


Проблемная ситуация «Как и почему вода льётся?».

Цель: формирование у детей знаний о том, что вода льётся из разных сосудов по-разному: из широкого - большим потоком, их узкого - тоненькой струйкой; от воды летят брызги; вода принимает форму того сосуда, в который налита; если воду лишь перелить из одного сосуда в другой, её останется столько же; воды станет меньше, если её отлить


Игра «Шнур- затейник»

В. В. Воскобовича.



Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Загадывание загадок «Кто прячется под кусточком?» (игрушки-животные). Цель: учить по характерным признакам узнавать животное


Игра с детьми




«Где чей домик?»


Дидактическая игра «Кто как кричит?».

Цель: развивать голосовой аппарат, закрепить навыки звукоподражания


Настольно-печатная игра «Где чья мама?».



Создание условий для самостоятельной деятельности детей


Индивидуальная работа с родителями

Беседа с родителями «С какого возраста посещать с детьми цирк или зоопарк. Правила поведения в цирке (зоопарке)». Предложить родителям сделать с детьми книжки-малышки о диких животных.



Утренний прием детей. Цель:



1. Игра-имитация «Заяц».

Цели: расширять знания о животных; учить использовать в речи слова с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения.

2. Дидактические игры с палочками Кюизенера:

«На лесной дорожке зайчишки-трусишки: шапки одинаковые, разные штанишки».

Цели: формировать у детей умение пользоваться простейшими приёмами

установления тождества и различия объектов по цвету, понимать слова «одинаковые», «разные».

«Кто, кто в теремочке живёт?».

Цель: закрепить представления о величине

Обучение плавному, медленному, равно-мерному выдоху в дыхательных упражнениях детей

Чтение потешки, обсуждение, разучивание, пальчиковая игра

«Коза и козленок». Указательный

палец и мизинец изображают рога. На третью и четвертую строчки - пальцы соединены в щепотку, опущены вниз (изображать позванивание колокольчиком).

Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая.

За ней козленочек бежит,

Колокольчиком звенит.

Цели: воспитание умения слушать, следить за развитием действия; стимулировать повторение

потешки за педагогом.

Самостоятельное рисование

в «Центре искусства» «Зайка

в гости к нам

пришел».

Цели: продолжать формировать интерес

к рисованию,

учить рисовать

пальчиком методом примакивания, оставляя

следы на бумаге.


Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность







Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.


  1. Развивающая ситуация «Построим домик для ёжика».

Цели: учить проявлять сочувствие, заботу; формировать представление о нравственном отношении к животным.

  1. Подвижная игра «Заинька, зайка, маленький зайка».

Цель: познакомить детей с выполнением прыжка вперед на 2 ногах; учить бросать предмет в горизонтальную цель; совершенствовать умение реагировать на сигнал

Игры детей









с мозаикой: «Сложи подарок своему животному» (развитие моторики рук)


  1. Помощь взрослым на прогулке в сборе ивовых и берёзовых веточек для зайчика.

  2. Игра-имитация «Зайчата и бельчата».

Цель: способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми.

3.


1.Сбор листьев для гербария, поделок.

2.




Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

  1. Рассказ воспитателя о том, что слишком горячую пищу нельзя есть, при желании можно остудить её, слегка подув.

  2. Дыхательное упражнение «Лёгкий ветерок».

  3. Закрепление элементарных правил безопасности при приёме пищи.

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

Динамическая пауза (координация речи с движением):

Петя, Петенька, петух,

Что за перья, что за пух! Разноцветный, весь цветной,

И кричит как заводной:

- Ку-ка-ре-ку!


Упражнение детей






в равновесии при ходьбе из обруча в обруч

Рассказывание сказки Г. Цыферова «Кто кого добрее». Цели: познакомить детей со сказкой Г. Цыферова «Кто кого добрее», побуждать к участию в беседе и показе сюжета на фланелеграфе. Довести до сознания детей замысел сказки: «Хорошо быть большим и сильным, но лучше быть добрым. А страшным и злым быть плохо»

Сюжетно-ролевая игра «Как лисичка чаем угощала». Цель: уточнить знания детей о диких животных.



Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

«Построим домик для зайки и мишки». Цель: учить создавать постройки разной величины и обыгрывать их.


Наблюдение за хмурым осенним небом, за тяжёлыми облаками.




Создание условий для самостоятельной деятельности детей


Индивидуальная работа с родителями

Конкурс для детей и родителей «Рисунок самого забавного (доброго, смешного, милого, грустного, веселого и т.д.) животного». Оформление выставки семейных рисунков в родительском уголке.



Утренний прием детей. Цель:



1. Беседа «Кто что ест?».

Цели: уточнить представление о пище животных, активизировать в речи детей глаголы «лакает», «грызет», «ест».

2. Подвижные игры: «Зайка серенький сидит», «Зайки скачут на лужайке».

3. Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке».

4. Дидактические игры: «Кто в гости пришёл?», «Детки в клетке»

Индивидуальное задание ребёнку





«Расставь игрушки так, чтобы посредине

стояла белочка»

Наблюдение «Мамы и детки»

(с использованием игрушек).

Цели: рассмотреть особенности внешнего вида взрослых животных и детенышей, помочь увидеть характерные черты внешнего вида животных, закрепить названия взрослых животных и их детенышей; воспитывать проявление добрых чувств к животным

Работа с блока

ми Дьенеша.

Знакомство

с различиями

и сходством кругов, с кодовыми

обозначениями:

«много - один»;

«толстый - тон

кий»; «маленький - большой»


Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность







Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.


1. Наблюдение за ёжиком.

Цели: учить детей исследовать живой объект (рассмотреть его, потрогать, понюхать, послушать звуки, издаваемые им), отмечать особенности внешнего вида и поведения животного;

отражать впечатления в речи.

2. Подвижная игра «Коршун и цыплята».

3. Игра-ситуация «В лесу».

Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию; учить входить в образ, побуждать к ответам

Пальчиковая

игра с детьми







«Зайка и ёжик».

Цель: учить

передавать

в мимике, жестах и движениях повадки

животных

Помощь старшим дошкольникам

в строительстве дома для медведя из листьев и веток.

Цели: подводить к системному

восприятию трудового процесса;

учить располагать постройку

в пространстве, используя ориентиры.

Игра «Зоопарк».

Одни дети садятся в обручи -

«клетки» и изображают диких

животных, другие их угадывают.



Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

Чтение потешки:

Гулюшки-гули

Полетели-полетели

И на голову сели.

Сели-посидели,

Снова полетели

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

  1. Беседа «Как вести себя рядом с животным?». Цель: рассказать о правилах безопасного поведения при общении с животным.

  2. Подвижные игры:

  • «Обезьянки-шалунишки». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах, имитировать движения обезьянок.

  • «С мишкой». Цели: учить бегать в заданном направлении, ритмично топать ногами, реагировать на сигнал

Беседа с детьми













о защитной окраске диких животных

Речевая игра «Какой? Какая?». Воспитатель предлагает детям назвать признаки животных. Дети перечисляют их, передавая игрушки друг другу.

Волк какой? (Злой, серый, голодный, зубастый, хищный.)

Заяц какой? (Косой, трусливый, быстроногий, маленький.) Медведь какой? (Большой, бурый, неуклюжий, косолапый, дикий.) Лиса какая? (Хитрая, рыжая, ловкая.)


Рассматривание осеннего пейзажа, отражение своих впечатлений в речи.



Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

  1. Подвижная игра «Мишка косолапый из лесу пришел».

Цели: учить соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу; развивать внимание.

  1. Дыхательное упражнение «Ёжик».

Ель на ёжика похожа:

Ель в иголках, ёжик тоже.

(После активного вдоха через нос дети на выдохе произносят «пых-пых».)

Беседа с детьми











о местах обитания и домах диких животных


Речевая игра «Какой? Какая?». Воспитатель предлагает детям назвать признаки животных. Дети перечисляют их, передавая игрушки друг другу.

Волк какой? (Злой, серый, голодный, зубастый, хищный.)

Заяц какой? (Косой, трусливый, быстроногий, маленький.) Медведь какой? (Большой, бурый, неуклюжий, косолапый, дикий.) Лиса какая? (Хитрая, рыжая, ловкая.)


Рассматривание осеннего пейзажа, отражение своих впечатлений в речи.



Создание условий для самостоятельной деятельности детей


Индивидуальная работа с родителями

Родительское собрание «Кризис трёх лет». Цели: дать понятие о кризисе 3 лет, познакомить с симптомами, с новообразованиями кризиса, с социальной ситуацией развития предложить эффективные пути помощи ребёнку, переживающему период кризиса 3 лет.



Утренний прием детей. Цель:



  1. Беседа «Как мы разговариваем друг с другом». Цель: учить общаться спокойно, без крика.

Напоминание, поручение сказать товарищу, как надо разговаривать.

  1. Упражнение «Научим мишку здороваться». Цель: учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании

Индивидуальное задание ребёнку






«Расставь игрушки так, чтобы первой стояла белочка»

Функциональное упражнение «Ласковые лапки». Воспитатель кладёт на стол 6-7 предметов: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т. д. Ребёнок закатывает рукава по локоть. Воспитатель объясняет, что по руке будет ходить «зверёк» и касаться руки ребёнка ласковыми лапками. Ребёнку нужно определить зверька.


Работа с блоками Дьенеша. Знакомство с различиями и сходством кругов, с кодовыми обозначениями: «много - один»; «толстый - тонкий»; «маленький - большой».



Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность







Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.


Подвижные игры:

«У медведя во бору» Цели: учить действовать в соответствии со словами текста, бегать в разных направлениях.

  • «Зайка беленький сидит».

Цели: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

  • «Скачет зайка по опушке», «Сидели два медведя», «Стоит в поле теремок». Цель: развивать мелкую моторику рук, формировать чувственное восприятие

Разучивание с детьми
















стихотворении о диких животных


1. Дыхательное упражнение «Слон пьёт воду».

Вытянуть губы широкой трубочкой и сделать вдох под счёт «раз, два, три», затем выдох под счёт от одного до пяти.

2. Двигательно-имитационное упражнение «Слон».

Поставить устойчиво ноги и представить себя слоном. Медленно перенести массу тела на одну ногу, а другую поднять и с грохотом опустить на землю. Произносить на выдохе: «Ух!».

3.


1.Трудовое поручение: соберём много мягкой сухой листвы и сделаем мишке на зиму берлогу.

2.


Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

Чтение стихотворения Е. Еремеева:

Спать ложатся все:

И бычок, и хомячок, и светлячок.

Спать ложатся пятачки,

Прячут хвостики-крючки.

И не жалко добрых слов

Всем сказать: «Приятных снов»

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

Физкультурный досуг «Весёлые зайчата» [37, с. 8].

Цели: совершенствовать навыки ходьбы и бега, упражнять в прыжках в высоту; продолжать знакомить детей с окружающим миром; учить разгадывать загадки; доставить детям радость

Помощь детям







в заучивании правил мытья РУК

  1. Беседа «Что такое микробы?».

  2. Заучивание правил: «Мыть руки надо несколько раз в день: перед едой, после прогулки и т. д.; ногти нужно подстригать и т. д.». Цель: формировать знания детей о правильном уходе

за руками [31, с. 25]

Рассматривание иллюстраций «Микробы» в «Уголке здоровья».



Непосредственно - образовательная деятельность



Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

  1. Наблюдение за хмурой осенней погодой.

  2. Беседа о жизни зверей осенью.


Разучивание с детьми








Подвижные игры детей со спортивным инвентарём: мячами, обручами, скакалками.


Рассматривание иллюстраций «Микробы» в «Уголке здоровья»



Создание условий для самостоятельной деятельности детей


Индивидуальная работа с родителями

Консультация врача для родителей «ОРВИ и ОРЗ – типичные осенние заболевания детей. Профилактика, лечение».



Утренний прием детей. Цель:



Дыхательное упражнение «Рычание

тигра и тигрёнка».

Раскатисто произносить звук «р-р-р»:

тигр - громко, низким голосом, тигрёнок - тихо, высоким голосом.

Индивидуальное задание ребёнку





««Расставь игрушки так, чтобы белочка

стояла последней»

Игра «Зайка».

Воспитатель рассказывает: «У зайчика зимой тёпленькая беленькая

шубка. У него ушки стоят на макушке, значит, зайка прислушивается и шевелит ими, чтобы лучше слышать. Если зайка замёрзнет, он прыгает - вот так. А ещё он греет лапки - вот так». Дети повторяют

движения за воспитателем

Рассматривание

иллюстраций

в книгах о диких животных

в книжном

уголке.


Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность







Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.


Подвижная игра «Мыши»:

Вышли мыши как-то раз

Посмотреть, который час.

Раз-два-три-четыре,

Мыши дёрнули за гири.

Вдруг раздался страшный звон -

Убежали мышки вон.

(Дети выполняют движения

в соответствии со словами текста - сначала крадутся к часам, затем убегают.)

Дидактическая игра

с детьми










«На что (кого)

это похоже»

1. Предложение детям погулять

по экологической тропе, поискать

место, где могло бы спрятаться

животное.

2. Загадывание загадок о диких

животных.

Цель: развивать любознательность, речь.

Сбор шишек,

желудей во время прогулки

по экологической тропе.


Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

Релаксация «Звери и птицы спят»:

Обошёл медведь весь лес И в берлогу спать залез.

Лапу в пасть засунул он И увидел сладкий сон.

(Дети ложатся на ковёр или в кровать и закрывают глаза.) Дети на спину легли И, как мишка, видят сны.

(Звучит фонограмма колыбельной.)

Тише, тише, не шумите,

Наших деток не будите!

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

Игра «Кто разбудит мишку».

Один ребёнок с игрушкой мишкой садится на стул спиной к другим детям и не поворачивается, пока его не позовут. Воспитатель объясняет, что убаюкивать мишку будет этот ребёнок, а будить другой. Ребёнок убаюкивает,

кто-то из детей зовет мишку. Ребёнок с мишкой подходит к детям и находит того, кто позвал, сажает ему мишку на колени

Беседа с детьми




По вопросам:


Сюжетно-ролевая игра «Звери

из леса (зоопарка) в гостях у ребят».

Цели: закрепить знания о диких животных, учить принимать

роль, выполнять игровые действия,

вступать в ролевой диалог).

Строительство

зоопарка

для зверей

из больших

мягких модулей.


Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Наблюдение за небом.

Таким ли небо было летом? Что изменилось? (Летом небо было голубое, а сейчас серое, появилось множество

тёмных туч.)

Задание детям





«Угадай

и принеси то,

что я опишу»

Подвижные игры:

«У медведя во бору». Цели: учить действовать в соответствии со словами текста, бегать в разных направлениях.

«Зайка беленький сидит». Цели: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши

Игры с транс

портными игрушками

на транспортной

площадке «По

катаем зверят

на машине (по

езде, велосипеде).


Создание условий для самостоятельной деятельности детей


Индивидуальная работа с родителями

Консультация для родителей «Компьютер и малыши». Цель: обогатить родителей знаниями и рекомендациями о проблеме.



формировать представления детей о семье, о сходстве родственников, близнецов; учить называть членов семьи, их действия; расширять словарный запас: генеалогическое древо, двоюродный брат, близнецы, вызывать у детей чувство гордости своими родителями, благодарности за их заботу; воспитывать доброжелательное отношение к близким людям, любовь к своей семье

1-й день, ____________________

Утренний прием детей. Цель:



  1. Беседа: «Как тебя называют дома? Почему тебя так называют?». Цели: подчеркнуть индивидуальные качества ребенка; обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство

с кем-либо из членов семьи, животных, сказочных героев.

  1. Хороводная игра «Кто у нас хороший» (Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий? Ванечка (Мишенька...) хороший, Ванечка пригожий) [35, с. 20]

Игры детей








с мозаикой «Сложи подарок своему животному» (развитие моторики рук)

  1. Рассматривание картинок с изображением животных (взрослых

и детенышей в сравнении, например, добрая кошечка и злая).

  1. Беседа по содержанию: «Какая картинка тебе больше нравится? Какой кошечкой ты хотел бы быть? Почему?».

  2. Игры «Назови ласково», «Придумай имя кошечке»


Дидактическая игра «Подбери платок».

Цель: учить детей подбирать носовые платочки для членов своей семьи по размеру, цвету



Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность







Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.


  1. Наблюдение за дождем «Дождик, дождик, веселей лейся с небосвода!..» (Б. П. Копалыгин) [23, с. 47].

Цель: показать простейшие связи между явлениями в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел холодный осенний дождь).

  1. Чтение стихотворения «Приметы осени» Т. Шорыгина.

Цели: воспитывать умение внимательно слушать стихотворение, способствовать понимаю текста детьми

Обучение перешагиванию из круга в круг; напоминание правил игры, закрепление умения действовать по сигналу с детьми


  1. Чтение потешки о дожде:

Дождик, дождик, веселей

Капай, капай, не жалей.

Только нас не замочи,

К нам в окошко постучи.

  1. Игра малой подвижности «По узенькой дорожке».

Цель: учить перешагивать из круга в круг (нарисованный палочкой на песке, мелом на асфальте).

  1. Подвижная игра «Солнышко и дождик»


Обеспечение детей необходимыми материалами для трудовой и физкультурной деятельности на участке. Трудовая деятельность: сбор игрушек в определенное место после прогулки



Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

1. Чтение потешки:

Ванечка, Ванюша,

Топни ножкой,

Кашку всю ты скушай.

Хлопни ты в ладоши,

Стукни ложкой,

Топни ножкой,

Хлопни ты в ладоши,

И погладь ты кошку.

2. Дидактическое упражнение «Покормим кошечку»

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

Игра «Знакомство с Колобком» [35, с. 20].

Колобок знакомится с детьми: к кому он прикатится в руки, тот рассказывает о себе. Колобок поет песенку, а дети танцуют.

Цели: развитие связной речи, умения рассказывать о себе; развитие двигательных навыков

Нанизывание детьми







мелких предметов на веревочку

  1. Напоминание детям о том, что надо закатывать рукава перед тем, как мыть руки.

  2. Сравнение отпечатков ладошек (взрослых и детей), лап животных.

  3. Ситуативная беседа «Чем отличаются (похожи) ладошки?»


Дидактическая игра «Кто


Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

  1. Наблюдение, как качаются ветки деревьев, как шелестят листья.

  2. Чтение отрывка из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина «Ветер, ветер! Ты могуч...»».

  3. Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики».

Упражнение детей





в равновесии при ходьбе из обруча в обруч


  1. Подвижная игра «Бегите ко мне». Цель: развивать умение детей действовать по сигналу педагога, бежать в прямом направлении одновременно всей группой.

2.Упражнение «По дорожке на одной ножке»

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.



Создание условий для самостоятельной деятельности детей


Индивидуальная работа с родителями

Изготовление родителями рисунков «Мой малыш»; «Ладошки членов нашей семьи»; фотоальбомов «Моя семья». Организация выставки работ. Коллективный отдых «Всей семьей на стадион!». Фотовыставка «Наши семейные традиции» («Отдыхаем всей семьей!»).



Утренний прием детей. Цель:



  1. Беседа «Расскажи, с кем ты живешь». Рассматривание альбома «Моя семья» с фотографиями родителей, детей.

  2. Игра «Фоторобот» (разрезные картинки) [35, с. 20].

Цели: учить детей собирать из частей портреты своих мам, пап, свой портрет; развивать логическое мышление, сообразительность, внимание.

Развитие слухового восприятия у детей







с помощью игры «Найди себе друга»


  1. Ситуативная беседа по вопросам: «Зачем человеку носовые платки? Какой платок у твоего папы? У тебя? У мамы?».

  2. Пантомима «Догадайся, кто я» [35, с 20].

Цели: учить детей в движении показывать зайку, мишку и т. д.; угадывать, кто кого изображает.


Пополнение предметно-развивающей среды в группе дидактическими играми: «Фоторобот», «Подбери платок»; фотоальбомами «Моя семья»



Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность







Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.


  1. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

  2. Хороводная игра «Пузырь». Цель: развивать у детей умение согласовывать свои движения со словами, двигаться ритмично.

  3. Трудовая деятельность: сгребание сухих листьев в кучу.

Цель: продолжать учить правильно пользоваться граблями.

Закрепление с детьми







знания геометрических фигур (упражнение «На что похоже?»)


1. Наблюдение за движением транспорта.

«А дорога бежит, не кончается, в пути машины разные встречаются» [23, с. 50]. Цели: закрепить знания о транспорте, познакомить с Правилами дорожного движения

2. Загадки о транспорте: машине скорой помощи, самосвале, пожарной машине, почтовой машине (М. Погарский).


Обеспечение детей необходимым спортивным оборудованием и хозяйственно-бытовым инвентарем для деятельности на участке детского сада.




Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

  1. Ситуативная беседа по вопросам: «Что делает ваша семья утром? Зачем надо умываться, чистить зубы? Какая зубная щетка у твоего папы (мамы)?».

  2. Игра-ситуация «Научим Таню пользоваться носовым платком».

Цели: закреплять знание о том, что при кашле и чихании необходимо прикрывать рот; упражнять в пользовании носовым платком.

  1. Рассказ о пользе дневного сна.

  2. Чтение потешки «Раз-два - на подушке голова».

  3. Ситуативная беседа по вопросам: «Кто укладывает тебя дома спать? Где спит твоя сестра (брат)? Что говорят тебе родители перед сном? Где спит ваша кошка (собака)?»

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

  1. Ситуативная беседа «На кого ты похож? Почему?».

  2. Игра «Узнай, про кого я расскажу» [35, с. 20].

Воспитатель описывает внешность ребенка, дети отгадывают, рассматривая себя в зеркале.

  1. Пальчиковая гимнастика «Строим дом»

Упражнение на звукопроизношение «Тик-так» с детьми

  1. Ситуативная беседа «Где живет ваша семья? В каком доме живет ваша семья?».

  2. Игра со строительным материалом «Построй дом для своей семьи».

  3. Обыгрывание построек, используя мелкие игрушки


Оснащение игрового уголка строительным материалом, мелкими игрушками.



Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

1.Наблюдение за птицами.

Цели: учить различать больших

и маленьких птиц, отмечать характерные особенности их поведения и внешнего вида.

2.Игра «Большая или маленькая». Цель: учить сравнивать предметы по величине.

3.Игра «Сложи птичку» (тантрам)

Развитие зрительной памяти детей







(упражнение «Кто ушел?»)


  1. Подвижная игра «Птички». Цели: учить действовать по сигналу; упражнять в беге по всей площадке и приседании.

  2. Игровое задание «Найдем птичку».


Кормление птиц на участке хлебными крошками, пшеном, семечками.



Создание условий для самостоятельной деятельности детей


Индивидуальная работа с родителями

Изготовление детьми и родителями «Семейных островков» (фотографии, их композиции) для большого настенного ковра. Оформление уголка семейных фотографий и рисунков «Мой малыш», «Мой ребенок и его индивидуальные особенности». Анкета для родителей



Утренний прием детей. Цель:



1. Беседа «Есть ли у животных семья, родители?».

2. Дидактическая игра «Кто с кем?». Цель: упражнять детей в назывании животных и их детенышей.

3. Чтение сказок В. Сутеева «Цыпленок и утенок» и К. Чуковского «Цыпленок».

4. Рассматривание иллюстраций.

Цель: учить бережному обращению с книгами

Рассматривание с детьми







картины с изображениями

животных. Вспомнить их названия

1. Помощь детям в сохранении

правильной осанки во время еды.

2. Музыкально-дидактическая

игра «Где мои детки?». Цель: развивать звуковысотный слух.

Пополнение

предметно-развивающей среды в группе картинками «Животные и их детеныши».


Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность







Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.


1. Наблюдение за кустарником «Какие кустики растут на участке детского сада?» [23, с. 58]. Цели: дать представление об основных частях кустарника, о том, что растения - живые существа, очень хрупкие и ранимые; воспитывать бережное

отношение к растительному миру; формировать познавательный интерес к миру растений.

  1. Чтение стихотворений «Розы», «Малина» Е. Савельевой.

  2. Игра-имитация «Лес шумит»

Обучение детей








имитации звуков природы;

выполнению движении в соответствии с текстом (игра «За грибами в лес пошли»)


1. Загадывание загадки о крапиве:

Растет зеленый кустик,

Дотронешься - укусит.

2. Подвижная игра «Поедем в лес».

Цели: уточнить названия растений, развивать ориентировку в пространстве.

  1. Экологическая игра «Скорая помощь».

  2. Игра малой подвижности «Беги к тому, что назову».


1.Обеспечение детей необходимыми материалами для трудовой, физкультурной и игровой деятельности на участке.

2. Трудовая деятельность: уборка мусора на участке детского сада




Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

  1. Закрепление умения брать хлеб из общей тарелки, не крошить хлеб во время еды.

  2. Рассказ о правильном поведении во время подготовки ко сну.

  3. Ситуативная беседа по вопросам:

  • Читают ли вам книжки перед сном?

  • Кто читает?

  • Какие ваши самые любимые?

  1. Слушание сказки (по выбору детей)

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

1.Организация просмотра мультфильма «Где моя мама» [35, с. 20].

2.Беседа по содержанию увиденного. Цель: учить детей понимать содержание, поступки персонажей и последствия этих поступков; развивать речь; доставить удовольствие.

Вовлечение детей





в разговор после просмотра мультфильма

Сюжетно - ролевая игра «Семья». Цели: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи; формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама - дочка).


Пополнение игры «Семья» новыми материалами.



Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

  1. Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить отмечать изменения погоды, развивать внимание, наблюдательность.

  2. Повторение потешки «Дождик-дождик». Цель: развитие памяти, речи, выразительности.

  3. Подвижная игра «Бегите к флажку»

Разучивание с детьми






(скороговорки «У маленькой Зины бузина в корзине

  1. Беседа «Сколько вас в семье?».

  2. Упражнение «Угадай, сколько нас в семье?» [42, с. 99].

Цель: упражнять в определении вслепую трафаретов людей (двух-четырех).


Наблюдение за тем, как воспитатель изготавливает трафареты людей из наждачной бумаги для упражнения.



Создание условий для самостоятельной деятельности детей


Индивидуальная работа с родителями

Изготовление родителями плакатов, рисунков на тему «Генеалогическое дерево моей семьи». Цель: воспитывать любовь и уважение к семье как людям, которые живут вместе, любят друг друга и заботят о родственниках и близких.



Утренний прием детей. Цель:



  1. Беседа по вопросам: «Какая у тебя бабушка? Как ты помогаешь бабушке? Что умеет твоя бабушка? Расскажи о своей бабушке».

  2. Ритмическое упражнение «Наша бабушка» [42, с. 98].

  3. Игра-соревнование «Бабушкины помощники» [42, с. 98]. Цель: учить быстро и аккуратно перематывать шерстяные нитки с клубочка на катушку

Демонстрация

детям







приёмов мытья рук, способов владения столовыми приборами, вызывающих затруднения

  1. Беседа о культурно-гигиенических навыках, правилах поведения во время приема пищи и мытья рук.

  2. Коммуникативная игра «Старенькая бабушка» [42, с. 99]. Цель: учить ходьбе змейкой между предметами (стульями), ориентировке в пространстве.

Оснащение предметно-развивающей среды в группе необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений


Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность







Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.


1. Подвижная игра «Самолет». Цели: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

2. Чтение стихотворения И. Токмаковой:

Ветрено, ветрено,

Вся земля проветрена!

Ветер листья с веток Разогнал по свету

Оказание помощи детям












в выкладывании круга из осенних листьев

  1. Загадывание загадок о ветре.

2.Наблюдение за ветром «Ветер, ветер, ты могуч, ты гоняешь стаи туч...» (А. С. Пушкин). [23, с. 61]. Цели: продолжать наблюдение за ветром, учить определять направление ветра.

3. Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи сам».


4.

Обеспечение необходимыми материалами для трудовой

и физкультурной деятельности на участке. Трудовая деятельность: сбор листьев на участке




Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

1.Беседа о вежливости во время еды: «Какие вежливые слова вы говорите своим родителям? Когда их надо говорить?».

2.Напоминание, как надо раздеваться в определенной последовательности, вешать одежду на стульчики.

3.Чтение и разучивание стихотворения П. Воронько «Спать пора». Цель: развивать память, речь

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

  1. Физкультурный досуг «Игрушки» (по мотивам произведений А. Барто) [44, с. 14]. Цель: побуждать детей к самостоятельному поиску способов действия, к искренности в выражении чувств.

  2. Проблемная беседа «У вас дружная семья? Почему вы так решили?».

  3. Игра «Дружная семья» [42, с. 99]. Цель: побуждать ребенка называть членов семьи; слова - действия, характерные для каждого из них

Упражнение с детьми













на различение больших и маленьких предметов


  1. Изготовление поделок из природного и бросового материала «Подарок маме, братику, сестре...». Цель: развивать творческие способности; навыки и умения при работе с природным материалом.

  2. Беседа «Какие игрушки покупают тебе родители? Что дарит тебе бабушка?».


Самостоятельные игры детей с пуговицами, застежками- липучками: «Что умеют наши ручки?» Цель: развивать мелкую моторику рук.



Непосредственно - образовательная деятельность



Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

1.Наблюдение «Чем мы с вами дышим?». Что такое воздух? Кто-нибудь его видел? Почему мы его не видим? Как доказать, что мы дышим? Поднесите свою ладошку сначала ко рту, затем к носу и подышите. Что вы чувствуете? (Ладошке становится тепло от вашего дыхания.)

2.Дидактическая игра «Какой воздух?» Цель: научить подбирать относительные прилагательные

Упражнение с детьми











«Допрыгни до игрушки»

  1. Напоминание о последовательности одевания одежды, оказания посильной помощи друг другу.

  2. Загадывание загадки о воздухе: Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем.

  1. Подвижные игры «Найди свой домик», «Не попадись»


Оснащение

физкультурным

оборудованием



для проведения игр и упражнений



Создание условий для самостоятельной деятельности детей


Индивидуальная работа с родителями

Акция «Пусть прогулка станет интересней!» (благоустройство участка детского сада). Организация родительских встреч «Какой хороший папа!» (с участием детей). Консультации для родителей: «Родословная - старинная русская традиция», «Памятка по составлению родословной» (с эскизами по ее оформлению).



Утренний прием детей. Цель:



1.Ситуативная беседа: «В какие игры играют с вами родители (брат, сестра) дома? В какие игры ты играешь с папой (мамой, бабушкой, дедушкой?)».

2.Подвижная игра «Мамины бусы» и [42, с. 100]. Цели: учить медленно передвигаться, повторять движения взрослого (не разрывая цепь).

3.Упражнение «Футбол» [42, с. 98].

  1. Беседа «Как мама, папа и другие члены семьи заботятся о тебе? Как ты помогаешь маме?»

Проведение игры с детьми











на развитие знаний о цвете и величине «Прокати шарик к своему флажку»

1.Беседа «Как ты обращаешься к своим родителям (бабушке, дедушке, сестре, брату)?».

Цель: закреплять формы вежливого обращения ко взрослым и детям.

2.Игра «Мама» [42, с. 97]. Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.

3.Дыхательное упражнение «Моя мама - певица» [42, с. 97].

Игра «Наряди себя» (игры детей в уголке ряжения).

Дети выбирают одежду и наряжают куклу, себя [35, с. 20].



Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность







Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.


  1. Наблюдение за птицами «Птицы в стаи собираются» [23, с. 63]. Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; закрепить знания о птицах: название, части тела, питание.

  2. Загадывание загадки о птицах:

Холода их так пугают,

К теплым странам улетают,

Петь не могут, веселиться,

Кто собрался в стайки? (Птицы.)

(Н. Майданик)

3. Подвижная игра «Наседка и цыплята»

Стимулирование малоактивных детей









к движению, к прыжкам с небольшой высоты с по мощью игры «Птички на ветке»

  1. Упражнение на развитие мелкой моторики «Нарисуй палочкой» (нарисовать на песке облака и тучи).

  2. Ситуативная беседа «Куда

и на чем вы путешествуете всей семьей?».

Дидактическое упражнение «Расскажи, как ты

Цель: развитие речи, памяти.

3.


Обеспечение необходимыми материалами для трудовой и физкультурной деятельности на участке. Трудовая деятельность: приготовление корма для птиц





Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

  1. Чтение и разучивание потешки:

Тень-тень-потетень,

В огороде-то плетень.

В избе печка топится,

Бабушка торопится:

Она репу печет,

По тарелочкам кладет.

  1. Ситуативная беседа по вопросам: «Что делает бабушка? Почему торопится бабушка? Чем вас угощает бабушка, когда вы приходите к ней в гости? Как надо вести себя за столом?».

3. Укладывание детей спать под «Колыбельную» (муз. Т. Назарова)

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

  1. Ситуативная беседа «Расскажи

о своей сестре (брате). Что у вас общего? Чем вы отличаетесь?».

  1. Коллективная работа «Цветок добрых дел». Дети говорят хорошие, теплые слова своим родителям, а воспитатель записывает их на лепестках, составляет из них цветок, вывешивает его в уголок для родителей [42, с. 97].

Упражнение с детей







в отгадывании загадок с помощью игры «Отгадай загадку

  1. Напоминание о том, что при умывании нужно не разбрызгивать воду, закрывать кран с водой.

  2. Беседа: «Нужно ли беречь воду? Зачем?».

3.

Сюжетно-ролевая игра «Старшая сестра».

Цел и: учить взаимодействовать с куклами- младенцами; отражать в сюжете отношения и взаимодействия старшей и младшей сестер


Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

  1. Беседа «Что вы говорите при расставании с родителями, бабушкой?».

  2. Ритуал прощания «До свидания!» [42, с. 101].

Упражнение с детьми




«Повтори как я»

  1. Упражнение «Пробеги по мостику».

  2. Наблюдение за закатом солнца.


Самостоятельные игры детей с выносными игрушками.



Создание условий для самостоятельной деятельности детей


Индивидуальная работа с родителями

Беседа с родителями «Взаимоотношения старших и младших детей в семье. Профилактика конфликтов».

Цели: дать родителям практические рекомендации по предупреждению детских конфликтов, обучить эффективным способам выхода из конфликтов, методам гармонизации отношений между детьми.



формировать представление о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые, злые, смелые, трусливые; учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушкой, уступать, радоваться, отзываться на просьбу другого ребёнка, помогать ему); способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнавать

1-й день, ____________________

Утренний прием детей. Цель:



1. Ритуал приветствия «Доброе утро». Воспитатель предлагает детям взяться за руки и вместе сказать: «Доброе утро!» - шёпотом, зевая, обычным голо

сом, прокричать.

2. Чтение с последующим обсуждением сказки А. Крячко «Крылатый, мохнатый да масленый». Вопросы для обсуждения:

- Кто затеял ссору?

- Что получилось, когда звери поменяли работу?

- Как друзья помирились?

- А что вы делаете, когда хотите помириться?

Индивидуальные беседы с детьми














о доброжелательном отношении к близким

1. Беседа «Как мы разговариваем

друг с другом».

Цель: учить общаться спокойно, без крика.

2. Напоминание, поручение сказать товарищу, как надо разговаривать.

3. Упражнение «Научим мишку

здороваться».

Цели: учить приветливо здороваться при встрече, прощаться

при расставании.

  1. Игра «Геоконт» В. В. Воскобовича.



Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность







Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.


1. Наблюдение за птицами, сравнение голубя и вороны.

Вопросы: «Голубь боится человека? Почему? Чем похожи голубь и ворона?». Отметить, что голуби бывают разного цвета, а ворона только чёрного.

  1. Подвижная игра «Раз, два, три - беги!».

Цели: упражнять в умении действовать по сигналу, развивать слаженность коллективных действий.

  1. Игра малой подвижности «Птички и дождик» [23, с. 37].

  2. Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Упражнять детей











в рассказывании результатов сравнения («Эта красная башня - высокая, а эта жёлтая башня- низкая»)


1. Загадывание загадки о птицах: • Носит серенький жилет,

Но у крыльев - чёрный цвет.

Видишь, кружат двадцать пар

И кричат «Кар! Кар! Кар!».

2. Чтение стихов про птиц:

  • Кар, - кричит ворона. - Кар! Ставь, соседка, самовар-р!

Не жалей заварки!

Принимай подарки!

(О. Александрова)

  • - Эй, ворона! - Кар-кар-кар!

  • Отдавай наш самовар!

  • Я попью вначале чаю, - Нам ворона отвечает!

(М Дружинина)


Заучивание с детьми стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились», рассматривание иллюстраций к стихотворению. Беседа о недопустимости ссор и драк.



Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

Чтение с последующим обсуждением венгерской народной сказки «Невоспитанный мышонок»
Вопросы:

  • Почему все звери рассердились на мышонка?

  • Как изменилось настроение у мышонка, когда никто с ним не стал играть?

  • Как мышонок сумел помириться со зверями?

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

  1. Строительство автомобилей из модульного материала:

Строим, строим мы машину. Накачаем дружно шины.

Вот руль - колесо.

Мы уедем далеко.

  1. Игровая ситуация «Грузовик привёз игрушки». Цели: рассмотреть грузовую машину; её назначение, основные части; воспитывать звуковую культуру речи; упражнять в звукопроизношении, имитируя звуки (машина едет - в-в-в; трамвай звенит - динь-динь

Трудовое поручение ребёнку










протереть игрушки влажной тряпкой


  1. Беседа «Что такое микробы?», заучивание правил: «Мыть руки надо несколько раз в день: перед едой, после прогулки и т. д.; ногти нужно подстригать и т. д.». Цель: формировать знания детей о правильном уходе за руками [31, с. 25].

  2. Обучение общению со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари).




Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Игра «Эхо».

Дети ходят по участку и издают разные звуки: «Тр-р-р», «Ау-у-у»; другая группа детей точно их повторяет.

Упражнение детей


Закрепление умения надевать обувь, с помощью взрослого застёгивать пальто, выражать словесно просьбу о помощи




Создание условий для самостоятельной деятельности детей


Индивидуальная работа с родителями

Беседа с родителями на тему «Умеет ли ваш ребёнок общаться со сверстниками?». Цел и: помочь родителям установить причины проблем ребёнка в общении со сверстниками, дать практические рекомендации по преодолению возможных проблем.



Утренний прием детей. Цель:



Ритуал «Эстафета дружбы».

Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле... и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет».


Развитие у детей








умения здороваться, прощаться, говорить добрые слова сверстнику и взрослому

  1. Чтение стихотворения И. Демьянова:

Коля, маленький лентяй,

За собою убирай.

У тебя ленивы руки:

Под столом - ремень и брюки,

На полу - рубашка,

Николай - неряшка!

Мой почаще, Коля, руки!

Для чистоты, не ради скуки!

  1. Беседа о выполнении культурно-гигиенических навыков


Рассматривание детьми сюжетной картины, помощь в определении её темы действий и взаимоотношений персонажей.



Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность







Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.


1. Игра «Дует ветер».

Со словами «Дует ветер на...» ведущий начинает игру. Слова могут быть следующими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» - все светловолосые дети убегают, «Ветер дует на того, кто любит животных», «... у кого есть сестра», «…кто много смеется», «…кто родился зимой» и т.д.

Закрепление у детей









в умении выполнять несложные поручения

1. Обучение наведению порядка

в своём шкафчике.

2. Наблюдение за ветром, определение с детьми характера ветра: тёплый, ласковый, игривый

или холодный, злой, хмурый.

Предложить подумать, какое сегодня у ветра настроение.)




Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

  1. Чтение стихотворения:

Чисти зубы, чисти зубы И снаружи, и внутри,

Не болели чтоб они.

  1. Беседа о сохранении здоровья зубов, рассматривание картинок, разучивание правил:

  • Нельзя ковырять в зубах острыми предметами (иголкой, проволокой).

  • Надо два раза в год показывать зубы стоматологу.

  • Утром и вечером надо чистить зубы.

  1. Дыхательное упражнение «Суп кипит».

  • У каждого ребёнка в руках игрушечные пластмассовые кастрюльки, наполовину наполненные водой, и соломинки для коктейля. Воспитатель предлагает опустить соломинку в кастрюлю и подуть, чтобы «суп» закипел.

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

  1. Приход к детям человечка Зубастика, рассказ о зубах, о правилах ухода за зубами, о молочных зубах и их смене коренными [31, с. 89].

  2. Загадывание загадки о зубах:

Михаил залез на дуб,

Чтобы врач не вырвал... (зуб)

Формирование у детей







образа «Я»

  1. Рассказ воспитателя «Подружки поссорились».

  2. Беседа по вопросам:

  • Почему девочки поссорились?

  • Почему одна из девочек решила помириться?

  • Как она это сделала?


Рассматривание сюжетных картинок о дружбе, о взаимопомощи детей и взрослых.



Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Игра «Ходим в шапках».

Воспитатель предлагает «надеть» детям «шапки» (положить на голову мешочки с песком). Дети передвигаются на носках, пятках, на четвереньках и стараются не уронить «шапки».

Обучение детей




вежливым формам общения


Игровое упражнение «Чьи вещи?». Цели: учить узнавать свои вещи, не путать их с одеждой товарищей.




Создание условий для самостоятельной деятельности детей


Индивидуальная работа с родителями

Беседа с родителями «Первые дружеские симпатии ваших детей. Как научить ребёнка дружить?». Памятки для родителей «Что почитать ребёнку о дружбе»



Утренний прием детей. Цель:



  1. Упражнение «К нам гости пришли, дорогие пришли...».

Цели: учить детей встречать гостей, здороваться, быть вежливыми, приглашать в группу, предлагать присесть.

  1. Беседа «Как ведут себя воспитанные дети».

Цель: закреплять умение оценивать поступки.

  1. Чтение стихотворения А. Барто «Всё на всех».

Обучение детей








различению и называнию частей предметов


  1. Игровое упражнение «Покажем мишке, как правильно умываться».

Цели: закреплять умение мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду; учить мыть уши.

  1. Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста...», «Кушайте на здоровье!» и т. д.


  1. Работа над созданием фотоальбомов «Мой друг».

  2. Беседа о дружбе. Предложить рассказать о своём друге – что он любит делать, какие у него любимые игрушки



Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность







Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.


  1. Подвижные игры на установление

сотрудничества между детьми: «Дружно прыгаем», «Два мяча».

  1. Мимическое упражнение «Мои эмоции» (выразить мимикой своё огорчение по поводу ссоры с другом, радость
    от примирения, недовольство тем, что не поделили игрушки).

Обучение детей







пониманию обобщающих слов {посуда, мебель и т. д.)

  1. Знакомство детей со сказкой «Лиса и заяц». Помощь в понимании смысла сказки.

Упражнение «Передай дружбу». Все дети стоят в кругу и передают по кругу из рук в руки воображаемую «дружбу», стараясь не уронить её.

Обеспечение детей небольшим
количеством
выносных игрушек с целью
обучения умению договариваться, делиться
игрушкой



Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

1.Разучивание с детьми упражнений, улучшающих носовое дыхание. Цель: учить выполнять упражнения, усиливающие кровообращение в верхних дыхательных путях, повышающие устойчивость организма к холоду, инфекциям [31, с. 95].

2.Чтение стихотворения Э. Мошковской «Мой замечательный нос» [31, с. 96].

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

  1. Приход к детям игрушки-слоника.

  2. Рассказ, что у слона нос называется хоботом, что у всех людей есть носы, но они различаются по форме.

  3. Беседа «Для чего нам нужен нос?». Цель: формировать представления детей о носе, его функциях и значении в жизни человека [31, с. 93]

Отработка правильного темпа речи с детьми








образа «Я»

  1. Рассматривание своих носиков в зеркале [31, с. 92].

  2. Чтение стихотворения о носе: Он бывает очень разным: Добрым, вредным, гордым,

важным,

Длинным, маленьким, горбатым, Толстым, тонким, конопатым


1.Игра «Узнай по запаху».

2.


Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

  1. Мимическое упражнение:

  • радуемся покупке новой осенней куртки; -удивляемся красивому грибу;

  • восхищаемся новым костюмом мамы; -печалимся, нечаянно испачкав шапку.

  1. Сезонные наблюдения за погодой: отметить состояние неба, воздуха, наличие на небосводе солнца.

  2. Подвижная игра «Дружные ребята». «Рассказ о замечательном человеке». Предложить ребёнку рассказать о человеке, который ему нравится, объяснить, чем и почему нравится этот человек

Беседа с детьми













о домашних животных: «Какие животные нравятся? Почему? Может ли животное быть другом? Почему?»

Речевая игра «Кто больше назовёт действий»:

  • Что делает рыбка? (Плавает, ныряет, выныривает, смотрит, клюёт, попадается на крючок, охотится, плещется.)

  • Что делает рыбак? (Копает червей, вытаскивает рыбу, ловит, ждёт, варит, жарит.)


  1. Беседа с детьми о том, как много можно узнать интересного, рассматривая картинки

в книге.

  1. Рассматривание книжной графики в книгах, вынесенных на прогулку.



Создание условий для самостоятельной деятельности детей


Индивидуальная работа с родителями

Оформление с родителями альбома «Наши друзья» с использованием рисунков, аппликаций, фотографий.



Утренний прием детей. Цель:



1.Подведение к пониманию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить.

2.Совместный труд со взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате.

Отработка интонационной выразительности с детьми


Ритуал приветствия «Давайте поздороваемся!».

Дети передвигаются по группе, по сигналу каждый участник должен успеть поздороваться с максимальным числом играющих:

  • Хлопок в ладоши - пожать руки.

  • Звон колокольчика - поздороваться носиками.

  • 2 хлопка - погладить по спине партнёра


Рисование, изготовление поделок в «Центре искусства» на тему «Подарок моему другу».



Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность







Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.


1. Беседа «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?».

2. Чтение стихотворения С. Чёрного «Приставалка».

Цель: вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя; помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребёнок и взрослые их любят

Уточнение и закрепление артикуляции звуков с детьми


  1. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса».

  2. Дидактическое упражнение «Играем в слова».

Цель: упражнять детей в образовании слов по аналогии.

3.


Игра-инсценировка «У игрушек новоселье». Цель: учить вступать в диалог со сверстником


Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

  1. Разучивание русской народной песенки:

Расти, коса, до пояса, Все волосоньки в ряд.

Не вырони ни волоса, Расти, коса, не путайся, - Расти, косонька, до пят, - Маму, дочка, слушайся.

  1. Ритмическое упражнение «Мы тесто месили».

Дети запускают руки в «сухой бассейн», делают руками ритмичные движения: Мы тесто месили, мы тесто месили:

Нас тщательно всё промесить попросили.

Но сколько ни месим и сколько ни мнём,

Комочки опять и опять достаём

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

1.Театрализованное развлечение: просмотр кукольного спектакля по сказке «Лиса и заяц».

2.Беседа по вопросам: «Кто из героев вам понравился больше? Почему? Что чувствовал зайчик, когда лиса его выгнала из дома? Почему вам не понравились поступки лисы? Как можно помочь зайцу?».

3.Строительство из конструктора домика для зайчика

Обучение детей








согласованию прилагательных и существительных в роде, числе и падеже

  1. Купание кукол, чтение стихотворения М. Чёрной:

Я свою куколку утром помыла, В новое платье её нарядила, Бант на голову ей завязала. Очень красивая куколка стала!

2.Совместный труд со взрослыми: оказание помощи в ремонте книг.

Пополнение развивающей среды в группе: выставка сборников стихотворений русских поэтов о дружбе.


Непосредственно - образовательная деятельность



Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Речевая игра «Что для чего?»

В кастрюле... (варят),

в сковороде... (жарят),

в солонку... (насыпают соль),

в чайнике... (кипятят воду),

ложкой... (едят),

ножом... (режут)

Формирование ‘ интереса к книгам у детей

Подвижная игра «Мы - веселые ребята»; игра «Покажи, как...». Цели: учить бегать в прямом направлении; развивать умение ориентироваться в пространстве.

  1. Наблюдение за одеждой людей.

Беседа: «Кто во что одет? Как стали одеваться люди? Почему?»


Создание условий для самостоятельной деятельности детей


Индивидуальная работа с родителями

Копилка добрых дел: предложить родителям совершить с детьми доброе дело и рассказать об итогах на вечерних детско- взрослых посиделках.



Утренний прием детей. Цель:



  1. Беседа «Мы дружные ребята, не ссоримся совсем».

Цели: способствовать формированию доброжелательного отношения друг к другу, желания делиться игрушками.

  1. Ритуал приветствия «Комплименты». Игра начинается со слов: «Мне нравится в тебе...». Ребёнок говорит эту фразу всем участникам игры. Другие участники также говорят комплименты всем остальным, стараясь, чтобы эти комплименты были разными

Помощь детям











в употреблении в речи имён существительных в форме единственного и множественного числа


Игра «Кто за кем?».

В группе расставлены стулья.

У каждого ребёнка своё «птичье» имя. Дети свободно двигаются в группе. «Птица», которую назвал ведущий, садится на ближайший стул. Когда все дети сидят на стульях, воспитатель предлагает им выйти из группы в том порядке, в котором он их позвал.


Дидактическая игра «Лото». Цели: упражнять детей в умении группировать предметы по форме, устанавливать сходство и различия предмета с образцом.



Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность







Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.


Опытно-экспериментальная деятельность «Лёгкий - тяжёлый». Определение, что предметы бывают легкие и тяжелые; обучение определению веса предметов и группировке предметов по весу (легкие - тяжелые).

Беседа с детьми









Об этикете

Упражнение «Игра с волной». Детям предлагается подойти к «берегу моря» - разложенной

на полу скакалке. Воспитатель

изображает волну движением

скакалки. Как только «волна начинает накатывать на берег моря» - к детям, они отбегают. «Волна откатывается» - воспитатель отходит, и дети вновь подходят к берегу моря.

1. Обеспечение детей необходимыми материалами для трудовой деятельности на участке детского сада.

2.Трудовая деятельность: подметание дорожек к птичьим кормушкам


Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

  1. Чтение текста К. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно».

  2. Упражнение «Мы уже большие». Цель: совершенствовать умение правильно держать ложку, есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром, проглатывать пищу, не оставляя за щекой.

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

  1. Игра «Ручки пляшут» [31, с. 158].

  2. Дидактическая игра «Хорошо - плохо». Закрепление элементарных навыков поведения за столом.

  3. Функциональное упражнение «Чаша доброты». Воспитатель говорит: «Сядьте удобно и представьте перед собой свою любимую чашку. Мысленно наполните её до краёв своей добротой. Представьте рядом другую чашку - она пустая. Мысленно отлейте в неё из своей чашки доброты. Не жалейте! Теперь ваша чашка пустая или полная? Добавьте в неё доброты!».

Развитие диалогической формы речи у детей








согласованию прилагательных и существительных в роде, числе и падеже

  1. Чтение текста В. Разумневича «Два сапога - пара».

  2. Беседа и упражнение «Вкус и свойства пищи». (Свойства пищи - сладкая, тёплая, и т. д.) Цели: развивать мышление, любознательность, познавательные интересы детей; стимулировать вкусовые ощущения.

  3. Игра «Приходите на лужок». Воспитатель садится с детьми

за стол, в центре стола - зелёный картонный круг. У детей в руках фигурки животных. По очереди дети размещают свое животное на кругу и рассказывают историю от имени животного


Игра «Шнур- затейник»

В. В. Воскобовича.



Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Пускание мыльных пузырей. Наблюдение и беседа «Почему летит мыльный пузырь?» Бег за мыльными пузырями.

Цель: стимулирование познавательной, речевой, двигательной активности детей

Обучение детей




умению вести диалог с педагогом

Подвижные игры:

  • «Перебежки - догонялки». Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

  • «Догони меня».

Цель: учить быстро действовать по сигналу; развивать ловкость



Создание условий для самостоятельной деятельности детей


Индивидуальная работа с родителями

Предложение родителям для изучения в кругу семьи картотеки игр с целью установления дружеских отношений между детьми, развития коммуникативных навыков у детей.



стимулировать интерес к музыке; учить сравнивать и анализировать, различать звучание инструментов, подпевать песню, подстраиваясь к голосу педагога и звучанию инструмента, петь разнохарактерные песни, слушать и узнавать музыкальное произведение, понимать содержание, импровизировать и сочинять простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах; развивать элементарные музыкально-исполнительские и творческие проявления детей, двигательно-активные виды музыкальной деятельности - музыкально-ритмические движения и игры на шумовых музыкальных инструментах; воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, стремление активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками во время проведения музыкальной игры

1-й день, ____________________

Утренний прием детей. Цель:



1. Самостоятельное выполнение детьми танцевальных движений под музыку. Цель: учить передавать особенности

музыки в движениях; ритмичному движению в такт музыке.

2. Организация детского экспериментирования с немузыкальными (шумовыми,

природными) и музыкальными звуками и исследование качества музыкального звука: высоты, длительности, динамики, тембра.

Оказание по-

мощи детям









в организации

парного взаимодействия

в игре

1. Дидактическая игра «Самолет

летит».

Цель: способствовать развитию

немузыкального звукового опыта.

2. Игра-импровизация под музы

ку Ф. Гершова «Автомобиль».

Цель: развитие образных движений.

3. Беседа о звуках. Игра-экспериментирование «Что звучит?».

Дидактическая

игра «Подбери

ключик к машинке».

Цель: учить

сравнивать цвета по принципу

«такой - не та

кой», подбирать

пары одинаковых по цвету

предметов


Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность







Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.


  1. Трудовая деятельность: уборка территории под музыку.

Цель: учить правильно пользоваться вениками, мётлами, совками, лопатами, граблями.

  1. Ритмическое упражнение «Дождик»:

Капля - раз, капля - два,

Очень медленно сперва,

А потом, потом, потом - Всё бегом, бегом, бегом.

Стали капли поспевать,

Капля каплю догонять.

До свиданья, лес густой! Побежим скорей домой!

Учить детей











ритмично двигаться в такт музыке

Тематическая прогулка: «Дождливая погода».

Цель: учить видеть, что небо затянуто серыми, темными тучами, холодно, идет дождь, поэтому люди прячутся от дождя под зонтами, у всех надеты плащи и сапоги; объяснить, что в такую погоду лучше ездить на транспорте.


Игра «Приехала машина за мусором».

Цель: вызвать желание собрать мусор на участке и сложить в машину; развивать навыки безопасных действий.



Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

  1. Беседа «Гигиена дыхания» (о важности проветривания, о пользе комнатных растений и т. д.) [31, с. 97].

  2. Разучивание фонопедического упражнения «В осеннем лесу».

Цель: тренировать навыки правильного носового дыхания [31, с. 96].

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

Образные игры-имитации: «Весёлые

зайчата», «Курочка и цыплята».

Цель: поддерживать эмоционально

положительное состояние детей, способствовать проявлению интереса к сверстникам.

Обучение детей






плавно и красиво водить хоровод

Игровое упражнение «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты».

Цель: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью других детей; воспитывать опрятность




Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Игра «Надуй шарик».

Цель: тренировать навыки правильного носового дыхания [31, с. 97]

Упражнение детей





Создание условий для самостоятельной деятельности детей


Индивидуальная работа с родителями

Беседа с родителями «Развитие певческих навыков и музыкальных способностей вашего ребенка». Цель: дать родителям практические рекомендации по проблеме.



Утренний прием детей. Цель:



Релаксация «Дубы и берёзы».

Воспитатель говорит: «Вокруг себя повернитесь и в осенние деревья превратитесь! Представьте, что вы дубы.

Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулачки. Сильный ветер едва-едва раскачивает большие дубы. Они поют низким голосом «Ы-ы-ы». А сейчас

превратитесь в осенние берёзки. Березку раскачивает даже лёгкий ветерок. Поднимите расслабленные руки, пока-

чайте ими. Берёзы поют высоким голоском: «Ы-ы-ы».

Индивидуальное задание ребенку










«Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка - справа, лисичка - слева, ежик - сзади»

Обучение определению предмета

по издаваемому звуку.

Музыкальные игры:

«Угадай, на чем играю».

Цели: развивать слуховое внимание, закреплять знания о музыкальных инструментах.

«Веселый оркестр».

Цели: вызывать желание играть

на музыкальных инструментах,

помочь детям запоминать названия инструментов {бубен, барабан, бубенцы, погремушка).

«Каравай».

Цель: учить выполнять действия под слова песни и музыку

Дидактическая

игра «Подбери

ключик к домику».

Цели: учить

сравнивать цвета по принципу

«такой - не та

кой», подбирать

пары одинаковых по цвету

предметов.


Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность







Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.


Тематическая прогулка «Собака - наш самый верный друг».

Цели: дать представление о домашнем животном - собаке, отметить особенности внешнего вида, поведения, значение в жизни человека, воспитывать любовь к животным; рассказать о приручении собаки, о некоторых породах; побудить детей рассказать о своих домашних собаках [23, с. 18]

Закрепление у детей






умения своевременно пользоваться носовым платком, развернув его


  1. Чтение потешки:

Зашагали ножки - топ, топ, топ! Прямо по дорожке - топ, топ, топ! Ну-ка, веселее - топ, топ, топ!

Вот как мы умеем - топ, топ, топ! Топают сапожки - топ, топ, топ! Это наши ножки!

  1. Игра «Повторяйте за мной». (Ходим (дети ходят), шагаем (шагают), прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.)


Упражнение «Где позвонили?». Цель: учить находить на слух, за каким природным объектом звенит


Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

  1. Игра «Король ветров».

Цель: тренировка навыка правильного носового дыхания, укрепление мышц лица [31, с. 98].

  1. Упражнение «Весёлые вороны» (воспитатель читает стихотворение, а дети изображают ворон и каркают сначала громко, а в конце игры - тихо:

Вот под ёлочкой зелёной

Скачут весело вороны. (Дети каркают.)

Целый день они кричали,

Спать ребятам не давали, (Дети каркают.)

Только к ночи умолкали,

И все вместе засыпали. (Дети каркают очень тихо.)

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

Игра «Покажи руками или пальцами»:

  • Стой на месте!

  • Бранишь кого-то.

  • Машешь: «До свидания!»

  • Вдеваешь нитку в иголку.

  • Делаешь знак примирения.

Цель: учить смысловой жестикуляции


Обучение детей






составлению описательных рассказов о явлениях природы

Дидактическая игра «Звучащий ларец».

Цель: способствовать развитию музыкально-слухового опыта и наблюдательности у детей.


Дидактическая игра «Раз, два, три, картинку поверни!».



Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Наблюдение за опавшими листьями: отметить, что на деревьях нет листьев, они опали; опавшие листья стали тёмными, шуршат

Упражнение детей


Дидактическая игра: «У нас порядок» (обмести оборудование на участке от песка)




Создание условий для самостоятельной деятельности детей


Индивидуальная работа с родителями

Консультация музыкального руководителя для родителей на тему «Цели и задачи музыкального воспитания детей 3-4 –х лет. Программные требования». Вручение памяток родителям «Какие песни разучить с ребенком».



Утренний прием детей. Цель:



Коммуникативная игра «Сапожки». Нарядились ножки В новые сапожки.

Вы шагайте, ножки.

Прямо по дорожке.

Вы шагайте, топайте,

По лужам не шлёпайте,

В грязь не заходите,

Сапожки берегите.

Дети встают друг за другом, держась за талию впереди стоящего ребёнка.

По команде воспитателя дети идут по дорожке. Главная задача играющих - не разорвать единую цепь, не наступить на лужицы (настоящие или из картона).

Поручение детям












«Помоги товарищу».

Цель: учить видеть непорядок в одежде товарища, предлагать ему свою помощь»

  1. Рассматривание сюжетных картинок «Кто что делает?». Цели: учить внимательно рассматривать картинки; помочь детям понять сюжет и увидеть доброе и заботливое отношение взрослых к детям на картинках.

  2. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Села птичка на ладошку» («Птичка», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найдёновой).

Цели: учить исполнять песни, доступные по содержанию, реагировать на смену частей музыки сменой движений; совершенствовать музыкально-ритмические навыки


Помещение в уголке музыки вкладышей «Музыкальные инструменты». Цель: учить различать музыкальные инструменты и развивать мелкую моторику.



Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность







Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.


  1. Подвижная игра «Найди себе пару». У детей в руках мишки в синих и красных шапках и шарфиках. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке. На слова «Найди пару» дети, имеющие мишек в одинаковых шапках и шарфиках, образуют пары.

  2. Загадывание загадки о птицах:

Холода их так пугают,

К тёплым странам улетают,

Петь не могут, веселиться,

Кто собрался в стайки?.. (Птицы.)

Кормление птиц

Подметание дорожки, ведущей к участку, под слова текста:

«Мы ребята маленьки, маленьки-уда- леньки.

Мы дорожку подметём и гулять по ней пойдём»

С детьми:

  1. Тематическая прогулка «Птицы в стайки собираются».

Цели: продолжать наблюдения за птицами, их повадками; закрепить знания о птицах: название, части тела, питание [23, с. 63].

  1. Подвижная игра «Птички летают».

Цели: учить детей бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать детей помогать друг другу [23, с. 64]


Наблюдение за птицами и беседа по вопросам: «Почему воробьи летают стайкой? Куда делись насекомые? Почему птицы летят к людям? Как люди заботятся о птицах?»



Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

  1. Игра «Бульканье».

Цели: восстановление носового дыхания, формирование ритмичного выдоха и его углубление [31, с. 99].

  1. Загадывание загадки о носе:

Вот гора, а у горы две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит: то заходит, то выходит.

Чтение отрывка из рассказа В. Берестова «Как найти дорожку» [31, с. 124]

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

  1. Дыхательное упражнение «Весёлые рыбки» (На столе бассейн с водой

и бумажные рыбки. Воспитатель предлагает подуть на рыбок, чтобы они поплыли).

  1. Игра-импровизация «Вышла курочка гулять».

Цель: способствовать развитию интонационной выразительности, умения импровизировать под музыку

Трудовая деятельность: уборка игрушек перед ужином с детьми


Наблюдение за инсценировкой старших детей «Манная каша». Цели: закрепить знания о предметах посуды; активизировать наблюдательность, слуховую восприимчивость, формировать вокально-певческие умения.


Прослушивание песенки «Кря- кря» (сл. Н. Чечериной, муз.

И. Арсеева), исполнение музыкально-ритмических движений.



Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Наблюдение за проезжающим мимо детского сада транспортом.

Цель: уточнить разнообразие видов транспорта

Упражнение детей


Подвижная игра «Слышим-де- лаем».

Цель: проверка понимания знакомых стихотворных текстов




Создание условий для самостоятельной деятельности детей


Индивидуальная работа с родителями

Практикум для родителей «Как научить ребёнка танцевальным движениям?». Цели: показать и отработать с родителями танцевальные движения, рекомендуемые для исполнения детьми первой младшей группы с целью закрепления их выполнения дома.



Утренний прием детей. Цель:



1. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Ложки расписные».

Цели: познакомить детей с народным инструментом - ложками, показать, что ложками можно не только есть, но и играть с их помощью мелодии,

попевки; обогащать музыкальный опыт детей.

2. Игра «Мы помогаем» под музыкальное сопровождение «Вот как мы умеем» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель).

3. Игра «Кто лает?» (дети различают звукоподражания высокой и низкой

тональности).

Повторение

с детьми







текстов небольших стихотворений

с целью раз

вития памяти

и слухового

внимания

1. Мытьё рук под песню «Мы

умеем чисто мыться» (муз.

М. Иорданского, сл. О. Высотской). Подпевание песни.

Цели: закрепление и совершенствование культурно-гигиенических навыков; развитие певческих способностей.

2. Ритмическое упражнение

«Осень»:

Дождь, дождь целый день

Барабанит в стёкла.

Вся земля, вся земля

От воды промокла.

(Дети изображают дождь,

отстукивая указательным пальцем

правой руки по ладошке левой

в такт стихотворению.)

1. Исследование

«Что в коробке?».

Цель: знакомство с источниками света

(солнце, фонарик, свеча,

лампа).

2. Беседа о значении света.

Демонстрация

того, что свет

не проходит че

рез непрозрачные предметы.


Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность







Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.


  1. Рассказ воспитателя о ветре, о силе ветра. Наблюдение за ветром.

  2. Подвижная игра «День - ночь».

По сигналу «День» дети бегут врассыпную, подражая движениям мышат, птиц, лисичек; на слово «Ночь» - замирают. «Сова» летает между детьми и ловит того, кто пошевелился.

Подвижная игра «Пузырь» с детьми






Цель: учить согласовывать свои действия с произносимыми словами

Наблюдение за игрой старших детей с мячами «Мой весёлый звонкий мяч!».

Цели: помочь выделить действия с мячами, выполняемые старшими детьми: катают, бросают, перебрасывают разными способами, ударяют о пол, стену и т. д., обратить внимание на соблюдение старшими детьми в игре правил безопасности


Эксперимент

«Послушный

ветерок».

Цель: познакомить с потоками воздуха разной силы, развивать дыхание, смекалку, наблюдательность



Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

Разучивание правил гигиены и безопасности для носа:

  • Нельзя ковырять в носу острыми предметами.

  • Во время прогулки надо дышать носом, а не ртом.

  • Нельзя пользоваться чужим носовым платком.

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

Развлечение «К нам гости пришли». Цели: обогащать музыкальный опыт детей и эмоционально-чувственную сферу разнообразными впечатлениями; закрепить знания о предметах посуды

Трудовая деятельность: уборка игрушек перед ужином с детьми


Музыкальная игра «Цыплята» (по стихотворению Т. Волгиной «Цыплята»).

Цели: учить выполнять имитационные движения, подражать голосовым реакциям птиц.




Непосредственно - образовательная деятельность



Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

Дидактическая игра с музыкальными инструментами «Что понравилось, возьми, принеси и назови».

Цель: продолжать знакомство с музыкальными инструментами, правилами игры на них





Создание условий для самостоятельной деятельности детей


Индивидуальная работа с родителями

Посещение с детьми и родителями детского музыкального (кукольного) театра. Подбор для родителей картотеки песен для разучивания с детьми дома. «Бюро проката» - вручение родителям для временного использования дома детских музыкальных инструментов.



Утренний прием детей. Цель:



1. Дыхательные упражнения «Ветерок», «Подуй на цветок», «Прогони шмеля».

2. Слушание русской народной песенки «Уж как я мою коровушку люблю…»

3. Повторение текста уговорушки:

Каша из гречки где варилась?

В печке.

Сварилась, упрела, чтоб Оленька ела,

Кашу хвалила, на всех разделила...

Цели: приобщать детей к словесному искусству, развивать художественное восприятие, формировать интерес

и потребность в чтении; воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия; обучать детей читать наизусть потешки

Упражнение

с детьми














«Помой руки аккуратно,

не расплескав воды».

Цель: воспитывать

культурно-гигиенические

навыки; бережное отношение к воде

1. Дидактическая игра «Бабушка

Маланья».

Цель: развивать творческую

инициативу при выборе движений под потешку-шутку.

2. Подвижная игра с музыкальным сопровождением «Мы весёлые ребята».

Цель: учить выполнять действия согласно указаниям взрослого и музыке.

3. Ситуативный разговор о бережном отношении к воде.

Игры-опыты

«Прятки с водой». Окрашивание воды.

Цель: накапливать у детей

конкретные

представления

о свойствах воды: жидкая,

прозрачная, бес

цветная; закрепить знания

о том, что вода

может изменять

цвет.


Утренняя гимнастика. Цель:

КГН. Завтрак. Цель:

Непосредственно - образовательная деятельность







Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.


1. Подвижные игры:

«Прятки», «Бегите ко мне».

Цели: обучать ритмичным движениям, бегать, не наталкиваясь, ориентироваться в пространстве.

«По узенькой дорожке» [23, с. 48].

2. Побуждение к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Закрепление с детьми







движений

пальчиковой

игры

Пальчиковые игры: «Ладушки»,

«Ладушки-оладушки», «Совушка-

сова», «Ладушки-хлопушки»,

«Люли-люли, прилетели гули», «Тили-Тили- тили -бом» Цели: учить слушать, следить за развитием действия в пальчиковой игре, выполнять движения по показу воспитателя; развивать внимание

Обращение

внимания детей

на разную форму кроны деревьев, их высоту, старые засохшие деревья


Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей.

Чтение, слушание и повторение за взрослым потешки:

Ай, лады, лады, лады, Намочит нас немножко.

Не боимся мы воды! Ай, лады, лады, лады,

Чистая водичка Не боимся мы воды!

Умоет наше личико, Чисто умываемся,

Вымоет ладошки, Маме улыбаемся.

  • Цели : совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды и мытья рук; закреплять умение слушать потешку, договаривать слова, выполнять движения в соответствии с текстом

Бодрящая гимнастика после сна. Цель:

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник, ужин.

Этюд «Собираемся на прогулку». Воспитатель читает рассказ, а дети изображают описываемые в нём действия жестами, движениями.

«Я собираюсь на прогулку. Сначала я надену колготки, потом штаны и кофту. Затем надену на ноги носки и сапоги. После этого я надену шапку и повяжу на шею шарф. В самом конце я надену куртку и перчатки. Теперь можно идти гулять. Я не замёрзну, потому что надел тёплую одежду»


Под веселую энергичную музыку помощь няне в сервировке стола к обеду.

Цели: способствовать накапливанию багажа любимых музыкальных произведений; вызвать у детей желание оказывать посильную помощь взрослым.



Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка

  1. Слушание песенки ветра (дождя).

2.Рассуждение «О чём поет ветер (дождь)».





Создание условий для самостоятельной деятельности детей


Индивидуальная работа с родителями

Посиделки в «Клубе бабушек» для детей, родителей, бабушек и педагогов на тему «Песни нашей молодости». Цель: познакомить присутствующих с песнями, опытом и традициями родителей, бабушек и дедушек. Фольклорный праздник детей и родителей «Пойду ль, выйду ль я».



Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров4804
Номер материала ДБ-192178
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх