ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –03.09-7.09)
Группа: старшая Тем«ДО СВИДАНЬЯ, ЛЕТО, ЗДРАВСТВУЙ, ДЕТСКИЙ САД!»,
«ДЕНЬ ЗНАНИЙ»а:.
Цель :Расширять
представления детей о социальном окружении. Развивать умение устанавливать простейшие
связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.
Итоговое мероприятие: Итоговое событие: Выставка детских работ «Мои друзья» Дата проведения итогового мероприятия: Среда- 24.09
Ответственный за
проведение итогового мероприятия: воспитатели.
|
Деньнедели
|
Режим
|
Интеграция образователных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Понедельник – 03.09
|
Утро:
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникативное,
речевое,
художественно-
эстетическое.
|
Утренняя гимнастика.
Беседа «Моя малая
родина».
Цель: воспитывать у
детей патриотические чувства, любовь и уважение к своей Родине, формировать
понятие «малая родина».
Чтение рассказа К.
Д. Ушинского «Наше Отечество».
Разучивание
стихотворения «Малая родина».
|
Повторение с детьми
своего домашнего адреса.____________________
|
Объяснение смысла
пословиц:
- «Человек без
Родины – что соловей без песни».
- «Одна у человека
мать, одна у него Родина».
- «На чужой сторонушке
рад своей воронушке?»
|
Рассматривание символики
России и Дагестана и города Махачкалы.
Просмотр презентации
«Моя родина - Дагестан».
|
Индивидуальные беседы
и консультации по запросам родителей.
Информирование родителей
о ходе образовательного процесса.
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Физическое развитие
|
ЦельУпражнять детей в ходьбе и беге в колонне по
одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с
продвижение вперед и перебрасывании мяча
Разучивание элементы национальной вольной борьбы -
средняя стойка Планы и конспекты занятий Л.И.Пензулаева Ст.
группа Стр.14 «Орлята» образовательная программа по физическому
развитию детей для ДОО РД стр 47
|
|
Худ.-эстетич.
Развитие Рисование
|
«Многоэтажный
дом". Цель: Научить рисовать высокие постройки;
воспитывать сосредоточенность. Развивать навыки рисования красками : кисть
плашмя, концом кисти, примакивание. Комплексные занятия Н.Е. Вераксы Стр. 62
|
|
Физкультура (на
воздухе)
|
|
Прогулка:
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально - коммуникативное,
речевое,
художественно-
эстетическое.
|
Экскурсия по
территории детского сада.
Подвижные игры Дагестанские народные игры:« Дай мне руку» (аварс)«
Пастух и овцы
( дарг) :
Физкультурное
занятие.
|
Работа
в перебрасывании
мячей друг другу, _________________стоя в шеренгах, бросая мяч двумя руками
снизу.
|
Воспитание навыков
самообслуживания и взаимопомощи при одевании и раздевании.
|
Свободная
деятельность на прогулке.
Экспериментирование
с песком (изменение формы).
|
|
Работа перед сном
|
Чтение русской
народной сказки «Лиса и кувшин» в обработке О. Капицы.
|
|
Вечер:
|
Оздоровительная
гимнастика после сна, полоскание горла комнатной температуры.
Рассматривание
репродукции картины И. Левитана «Золотая осень».
|
Повторение стихотворения
«Малая родина».
|
Слушание народной
песни «Во поле берёза стояла».
|
Работа в центре книги:
подбор книг по теме «Осень», «Моя Родина».
|
|
Прогулка.
|
Наблюдение «Как
меняется световой день ранней осенью». Подвижные игры по желанию детей.
Чтение стихов об осени.
|
|
Деньнедели
|
Режим
|
Образовательные
области
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с
родителями
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Вторник – 04.09
|
Утро
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми о
том, что делали вчера, какие планы на сегодня.
Разучивание
стихотворения А. Плещеева «Осень наступила».
Разучивание песни к
празднику Осени «Журавли-журавушки».
|
Повторение последовательности
времен года, месяцев года и дней недели
(___________________.).
|
Ситуативный разговор
о пользе воды, о том, как её надо использовать и беречь.
|
Работа в уголке
природы.
Экспериментирование
с художественным материалом.
Самостоятельные
игры в центрах
активности.
Настольно-печатная
игра «Найди клад по схеме» (развитие мышления, памяти, внимания).
|
Информирование
родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное
общение, питание, закаливание, движения).
Рекомендации
родителям пособий для домашних занятий с детьми.
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Познавательное
Развитие Обучение
русскому языку
|
«Детский
сад» Формировать и развивать умения аудирования и
говорения в учебно- игровых ситуациях по теме детский сад. Развитие
представлений о многообразии слов. Знакомство с термином «слово». Обучение
дошкольников грамоте Н.С.ВаренцоваСтр.53« Мы учимся говорить по-русски»
Образовательная программа по русскому языку для ДООРД стр75-77
|
|
Ознакомление с
окружающим
|
«Что предмет расскажет о себе», « Образ- Я» Цель;
Побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, цвет,
материал, части, функции, назначение, продолжать совершенствовать умение
описывать предметы по их признакам. Ознакомление с предметным и социальным
окружением
О.В.Дыбина Стр.24
«Я и ты» образовательная программа по формированию у дошкольников гендерной
принадлежности для ДОО РД стр
49
|
|
Музыка
|
Интеграция с
образовательными областями: «Физическая культура», «Коммуникация»,
«Художественное творчество».
|
|
Прогулка
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально -коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Наблюдение за
цветами. Рассмотреть однолетние и многолетние растения, назвать и показать известные
детям цветы.
Труд: собрать сухие
семена.
Беседа о том, что
эти семена мы посеем на следующий год.
Подвижные игры:
«Тучи дождевые», «Дождик», «Мышеловка»
Дагестанские народные игры:« Дай мне руку» (аварс)« Пастух и овцы
( дарг) .
|
Работа по развитию
основных движений (_________________________).
Цель: упражнять: в
прыжках на двух ногах с продвижением вперёд
|
Напомнить детям, что
нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.
|
Обогащение
материалами игры «Семья», «Супермаркет».
Сюжетные игры по
желанию детей.
Д/игры «Определи
место звука в слове», «Отгадай загадку».
|
|
Работа перед сном
|
Прослушивание
музыкальной композиции П. И. Чайковский «Времена года» (Сентябрь).
|
|
Вечер
|
Оздоровительная
гимнастика после сна.
Закаливающие
процедуры: умывание холодной водой.
Упражнения для
профилактики сколиоза у детей.
Игра-путешествие
«Деревня».
Цель: развивать
воображение , чувства ритма, воспитывать желание участвовать в совместных
играх.
|
Заучивание стихов к
празднику Осени (-------------------------------------------).
|
Беседа – рассуждение
«Правила поведения в природе осенью» для формирования предпосылок
экологического сознания (рассматривать растения, не нанося им вред, наблюдать
за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда).
|
Познавательно-исследовательская
деятельность «Наоборот»
Цель: развитие
умения находить к каждому слову (действию) противоположное слово.
Сюжетно-ролевая игра
«Семья», «Супермаркет».
Свободная
деятельность (под присмотром воспитателя).
|
|
Прогулка
|
Игры детей с
выносимым материалом. Труд: сбор мусора на участке. Наблюдения за погодой,
сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
П/игра «Догони свою
пару».
|
|
Деньнедели
|
Режим
|
Образова
тельные
области
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с
родителями
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Среда – 05 09
|
Утро
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Утренняя гимнастика.
Беседа о прошедшем
лете, о летних впечатлениях, наблюдениях.
Рассматривание и
сравнение картинок и репродукций картин с изображением лета и осени. Определение
их основных признаков.
Пальчиковая
гимнастика «Пальчики в лесу».
|
Работа по развитию
речи - составление рассказа вместе с ребёнком на тему «У меня есть друг».
(Саша П., Альбина, Вероника).
|
Ситуативные разговоры
по теме «Когда и почему ты ссоришься со своими друзьями и родными?».
|
Дидактическая игра
«Полезно - вредно» (развивать потребность в соблюдении режима питания,
употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов).
С/р игра «Магазин».
Работа с дежурными.
Цель: закреплять
умения сортировки стола к обеду.
|
Индивидуальные
консультации по запросам.
|
|
Непосредственно образовательная
деятельность
|
ФЭМП
|
Закреплять навыки
счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух
групп предметов, выраженных соседними числами 4 и5.Совершенствовать умение
различать и называть плоские и объемные геометрические
фигуры(круг,квадрат,треугольник,прямоугольник;шаркуб,цилиндр).Уточнить
представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. Планы и конспекты занятий И.А
Понамарева В.А Позина стр. 12
|
|
Физкультура
|
Упражнять детей в построении в колонны; повторять
упражнения в равновесии в прыжках Планы и конспекты занятий Л.И.Пензулаева
Ст. группа Стр.16
|
|
Художественно-
эстетическое
|
Лепка
1.«Грибы» Цель: Закреплять
умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы,
пользуясь движением всей кисти и пальцев; учить передавать некоторые
характерные признаки: углубление, загнутые края (шляпок грибов), утолщающиеся
ножки; творческое воображение Комплексные занятия
Н.Е.Вераксы Стр. 46.
|
|
Прогулка
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Наблюдение за
изменением температуры воздуха в утренние и дневные часы (на солнце и в тени).
Труд: помощь в
уборке опавших листьев – подметание дорожек на участке.
П/игра «Поменяйся
местами».
|
Упражнять в счете
предметов (-------------------------------------).
|
Беседа о совместном
труде в семье.
|
Дидактическая игра
«Закончи предложение», направленная на совершенствование умения устанавливать
простейшие взаимосвязи между явлениями живой и неживой природы.
|
|
Работа перед сном
|
Чтение рассказа В.
Осеевой: «Обидчики».
|
|
Вечер
|
Оздоровительная
гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Игра-беседа «Учимся
правильно разговаривать».
Творческая игра
«Страна вежливости».
|
Разучивание стихов к
празднику Осени (_____________________________.)
|
Внесение атрибутов
для сюжетно-ролевой игры «Детский сад»,
|
Сюжетно-ролевая игра
«Приготовим обед и накормим семью»
Цель:
совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно
принятой роли; приобщать детей к способам безопасного поведения при использовании
бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в лифте,
автомобиле.
|
|
Прогулка
|
Самостоятельная
игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о
дружелюбном отношении друг к другу. /игры: «Ловишки», «Лягушка и цыплята»,» Тыб вара»(«Совушка»
рутульская «Орлята» стр 48
|
|
Деньнедели
|
Режим
|
Образова
тельные
области
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с
родителями
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Четверг – 06.09
|
Утро
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Утренняя гимнастика.
Беседа «В гости к
осени».
Цель: познакомить
детей с экологическими правилами, названиями природных объектов.
Разучивание
пальчиковой гимнастики «Осень».
|
Беседы «Что интересного
заметил(а)
По дороге в детский
сад?»
(---------------------).
|
Развитие представлений
о
важности значения физических
упражнений для организма человека.
|
Выставка книг о
природе.
Самостоятельная
деятельность в центрах активности.
Дежурства в уголке
природы, по столовой, по занятиям.
|
Индивидуальное
консультирование по запросам.
Рекомендации
родителям по домашнему чтению.
Найти и выучить
стихотворение об осени.
Родительское
собрание на тему «Воспитание детей пятого года жизни по ФГОС».
|
|
Непосредственно -
Образовательная деятельность
|
Речевое развитие
|
«Мы – воспитанники
старшей группы».
Цель: Дать детям возможность испытать гордость от
того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на
занятиях по развитию речи. В.В.Гербова Стр.34
|
|
Рисование
|
Рисование: «Знакомство
с акварелью».
Цель: Познакомить с
акварельными красками, их особенностями. Учить способам работы с акварелью.
|
|
Музыка
|
Интеграция с
образовательными областями: «Физическая культура», «Коммуникация»,
«Художественное творчество».
|
|
Прогулка
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Целевая прогулка на
огород.
Загадки об овощах.
Рассмотреть свеклу и зелень, выросшую на грядке.
.
П/игры «Листопад»,
«Поймай листок».
|
Упражнение на
развитие мелкой моторики рук - «Составь узор»
(составление узора
из осенних листьев на дорожке, чередуя по цвету) (-------------------).
|
Расширение представлений
о здоровье и здоровом образе жизни.
|
Поручения по уборке
участка; приемы совершенствования навыков самостоятельного
одевания-раздевания.
д/игра «Определи время
года» (учить замечать происходящее в природе сезонные изменения).
|
|
Работа перед сном
|
В. Маяковский «Что
такое хорошо и что такое плохо»,.
|
|
Вечер
|
Гимнастика после
сна.
Закаливающие
процедуры
Повторение стихов,
песен об осени.
Разыгрывание сценки «Спор
овощей».
|
Упражнения для
закрепления навыков аккуратного вырезывания и наклеивания
(______________________.).
|
Воспитание культуры
поведения во время полдника.
Цель: закреплять
навыки аккуратного приема пищи.
|
Упражнения:
«Движение по заданной инструкции» (усвоение понятий: левых и правых частей
тела, левой и правой стороны).
|
|
Прогулка
|
Наблюдения за
облаками (форма, цвет, как движутся, почему?).
Самостоятельная
игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
Д/игры «Найди самый
красивый листок», «Узнай дерево по листочку».
|
|
День недели
|
Режим
|
Образова
тельные
области
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с
родителями
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Пятница – 07. 09
|
Утро
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Утренняя гимнастика.
Беседа: «Какие
изменения в природе вы заметили по дороге в детский сад?».
Работа с пословицами
и поговорками:
- В сентябре огонь и
в поле, и в избе.
- В сентябре одна
ягода, и та – горькая рябина.
- В сентябре синица
просит осень в гости.
|
Работа по ФЭМП с _______________________.
Цель: Закреплять
навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе двух групп
предметов.
|
Игровая ситуация
«Что таит в себе наш шкаф?».
|
Свободная
деятельность детей в центрах активности. Дежурства.
Разучивание,
повторение стихов, песен об осени.
|
Индивидуальные
беседы и консультации по запросам.
Информирование
родителей о ходе образовательного процесса.
|
|
НОД
|
Обучение русскому
языку
|
.
Обучение русскому языку Цель: Развитие представлений о многообразии слов.
Знакомство с термином «слово» Обучение дошкольников грамоте Н.С.Варенцова
Стр.53.
|
|
|
Физкультура
|
|
|
Прогулка
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно- эстетическое
|
Наблюдения за деревьями.
Рассмотреть семена,
сравнить их между собой, определить с какого они дерева.
Подвижные игры:
|
Физические упражнения:
метание правой и левой рукой
(------------------------------------------------------.).
|
Ситуативные беседы с
целью
формирования
представлений о том, что человек тесно связан с природой.
|
Самостоятельная
деятельность детей на прогулке, игры по выбору.
Д/игры «Найди
дерево», «Сравни».
Отгадывание загадок.
Проведение словесной
игры «Что за чем?» (порядок времен года).
|
|
Работа перед сном
|
Прослушивание сказки
И. Карнауховой «Крылатый, мохнатый, да масляный».
|
|
Вечер
|
Гимнастика после
сна. Закаливание.
Подготовка к тематическому
празднику «Осень».
|
Упражнять в бросках
мяча о пол между шеренгами одной рукой и ловля его двумя руками после отскока
о пол.
|
Совместное с
воспитателем рассматривание картин, слушание музыки по теме «Осень». Рассказывание сказки «Заяц – хвастун» и
присказки « Начинаются наши сказки…».
Цель: Вспомнить с
детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц – хвастун» (в обр. О. Капицы) и присказкой «
Начинаются наши сказки…».
|
Игры с водой: «Тонет
– не тонет». (Испытание на «плавучесть» игрушек из разного материала.
Д/игра «Дорисуй
листочки на дереве» на установление равенства и неравенства групп предметов;
|
|
Прогулка
|
Беседы о сезонных
изменениях в природе.
Подвижные игры: /игры: «Ловишки», «Лягушка и цыплята»,» Тыб
вара»(«Совушка рутульс. «Орлята» стр 48
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПРИМЕРНОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –10.09-15.09)
Группа: старшая Тема:
«Моя семья»
Цель: Расширять
знания об окружающем их пространстве, прививать любовь к Родине, родственникам,
уважение к труду родных людей.
Итоговое мероприятие:
Праздник- проект Рисование
«Моя семья»
«» Дата проведения итогового
мероприятия: Среда- 22.09
Ответственный за
проведение итогового мероприятия: воспитатели.
|
Деньнедели
|
Режим
|
Интеграцияобразовательныхобластей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Понедельник – 10.09
|
Утро:
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое.
|
Утренняя гимнастика.
Беседа «Как провели
выходные дни?»
Разучивание
стихотворения А. К. Толстого «Осень. Обсыпается весь наш сад…»
Работа по
формированию КГН
Цель: развивать
навыки личной гигиены.
Игровая ситуация
«Чистый, еще чище»
|
Индивидуальные
беседы на тему: «Какой транспорт ты видел (а) сегодня утром?».
(-----------------------------------------------)
|
Воспитание КГН, навыков
самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель: закреплять навыки
самостоятельного одевания и застегивания пуговиц
|
Ремонт книг и коробок
из-под настольно-печатных игр.
Самостоятельная
деятельность детей в центрах активности.
Дежурство в уголке
природы, по столовой, по занятиям.
|
Индивидуальные беседы
и консультации по запросам родителей.
Информирование родителей
о возрастных особенностях детей.
|
|
Непосредственно
Образовательная
деятельность
|
Худ.-эстетич.
развитие
|
Рисование. "Бабочка из природного материала. Научить выделять часть
совокупности, разбивать предметы на части по заданному признаку; развивать
речь, логическое мышление; закрепить умение сравнивать фигуры по цвету и
форме; выражать в речи признаки сходства и различия. Комплексные занятия Н.Е. Вераксы Стр.69
|
|
Физич. развитие
|
Физкультура (на воздухе) по плану инструктора по
физическому воспитанию Повторить ходьбу и бег между
предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнять в
прыжках. Развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом
Планы и конспекты занятий Л.И.ПензулаеваСт. Группа Стр.19
|
|
Прогулка:
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое.
|
Наблюдение за
крапивой.
Отгадывание загадок.
Знакомство с
правилами поведения на природе.
Подвижные игры:
«Летает - не
летает»,
«Совушка»
«У медведя во
бору».
Труд: Сбор засохшей
ботвы на грядках.
|
Работа по развитию
основных движений - игра «Скачи вперед»
(------------------------------------).
Цель: совершенствовать
навык прыжка с продвижением вперёд.
|
Напомнить детям о
том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с
просьбой и благодарить.
|
Малоподвижная игра
«Найди и промолчи».
Игра «Можно-нельзя».
С/р игры «Овощной
магазин»,
«Кафе».
|
|
Работапередсном
|
Чтение народной
ненецкой сказки «Кукушка» в обработке К. Шаврова.
|
|
Вечер:
|
Оздоровительная
гимнастика после сна, полоскание горла комнатной температуры.
Чтение пословиц о
труде.
|
Работа над звукопроизношением:
учить подбирать слова на звуки [д]-[дь] ______________________
|
Разыгрывание игровой
ситуации «Как мишка учит зайку трудиться»
|
Работа в центре книги:
подбор книг по теме «Осень».
Сюжетно-ролевая
игра «Автобус».
Игра драматизация по
сказке Сутеева «Грибок теремок».
|
|
Прогулка.
|
Наблюдение «Что
изменилось на улице вечером?" Подвижные игры по желанию детей. Чтение
стихов об осени.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деньнедели
|
Режим
|
Образова
тельные
области
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с
родителями
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Вторник – 11.09
|
Утро
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Утренняя гимнастика.
Беседа об осени.
Цель: развитие
умения замечать и называть простейшие изменения в природе.
Пальчиковая
гимнастика «Капуста».
Игра-хоровод
«Кабачок».
|
С Ритой, Данилой,
Егором повторить последователь-ность времен года, месяцев года и дней недели.
Игра «Что за чем?»
|
Ситуативный разговор
о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.
|
Беседы:
«Витамины и здоровый
организм»,
«Что растет на
огороде и в цветнике»,
«Как выращивают
овощи».
Социально-ролевая
игра
«Овощной магазин».
ОБЖ – учить соблюдать
правила участия в играх с песком: беречь постройки из песка, сделанные другими
детьми, не кидаться песком.
|
Беседы с родителями
о том, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка.
Рекомендации
родителям пособий для домашних занятий с детьми.
|
|
Непосредственно
Образовательная
деятельность
|
Обучение русскому
языку
|
«Пересказ сказки «Заяц – хвастун» Цель: Помочь
детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку,
придерживаясь плана В.В.Гербов Стр.37
|
|
Познавательное
развитие
|
Ознакомление с
окружающим.»Куда улетают птицы» Цель : Дать детям представление о
птицах (внешний вид, среда обитания и т.д.), их разнообразии; учить делить на
перелетных и зимующих на основе связи между характером корма и способом его
добывания. Комплексные занятия Н.Е.ВераксыСтр. 135
|
|
Музыка
|
Интеграция с
образовательными областями: «Физическая культура», «Коммуникация»,
«Художественное творчество».
|
|
Прогулка
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникативное,
речевое,
художественно- эстетическое
|
Целевая прогулка по
участку д/с: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев.
П/и «Эстафета с
мячом».
Дидактическая игра
«Что изменилось?»
Наблюдения за
погодой.
|
Инд. работа по
развитию движений---------------------------: лазание по гимнастической
лесенке.
|
Беседа с детьми: Моя
улица; «Транспорт на моей улице; Для чего нужна чистота в городе».
|
Обогащение
материалами игры «Семья», «Супермаркет».
Вынос оборудования
для труда на участке (сбор опавших листьев).
|
|
Работа перед сном
|
Чтение
художественной литературы: чтение сказки Т. Александровой «Домовенок Кузька».
|
|
Вечер
|
Оздоровительная
гимнастика после сна. Закаливание.
Подготовка к показу
сказки «Колобок» - драматизация. Экспериментирование с водой. Работа по уходу
за растениями (рыхление).
|
Индивидуальная
работа в изостудии -------------------------- (рисование
сказочных героев).
|
Напомнить детям, что
книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают
игрушки, наводят порядок в центрах активности.
|
Сюжетно-ролевая игра
«Семья», «Театр».
Свободная
деятельность детей в центрах творчества, книги. Подбор книг для выставки
(сказки народные, авторские)
Добавление в
природный уголок оборудования для ухода за растениями.
|
|
Прогулка
|
Игры детей с
выносным материалом. Труд на участке.
Сюжетно-ролевые игры
по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
П/и «Догони свою пару» игра Дагестанские
народные игры: Хасандала» (аварская) « Пастух и овцы ( даргинская) Мяч ногой
( кумыкская )« Лови мяч» «Орлята» образовательная программа по физическому
развитию детей для ДОО РД стр 48.
|
|
Деньнедели
|
Режим
|
Образова
тельные
области
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с
родителями.
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Среда – 12.09
|
Утро
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Утренняя гимнастика.
Продолжить работу по придумыванию сказок. Наблюдения за комнатными растениями
(как определить, какие растения нуждаются в поливе?) Артикуляционная и
пальчиковая гимнастика -комплекс «Курица, петух и лебедь).
|
С
------------------------------------------------------ закрепить названия
комнат-ных растений.
|
Ситуативный разговор
во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается
вода)
|
Работа в центрах
творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного
театра; зарисовки разыгранных сценок (для создания будущих книг, фильмов).
С/р игры в
«Библиотеку», «Семью».
Дежурства. Внесение
Дид. игры «Собери сказку».
|
Консультация по
работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания
наизусть).
Индивидуальные
консультации по запросам.
|
|
Непосредственно
Образовательная
деятельность
|
Позновательное
развитие ФЭМП
|
.«Счет предметов.
Ориентировка в пространстве» Цель:
Упражнять
в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных
анализаторов (на ощупь, на слух). Закреплять умение сравнивать два предмета
по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать
соответствующими выражениями. Совершенствовать умение двигаться в заданном
направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево Планы и
конспекты Занятий И.А Понамарева В.А Позина стр. 14
|
|
Физкультура
|
Цель; Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на
носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до
предмета) и ловкость в бросании мяча вверх. Планы и конспекты занятий Л.И.Пензулаева Ст. группа
Стр.18
|
|
Художественно-
эстетическое
|
Аппликация «На
лесной полянке выросли грибы».
Цель: закреплять
умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в
закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и
маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию.
|
|
Прогулка
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Наблюдения за
птицами. Беседа о перелетных птицах.
П/и «Хитрая лиса».
Дидактическая игра
на цвет и форму. игра Дагестанские народные игры:
Хасандала» (аварская) « Пастух и овцы ( дарг) Мяч ногой ( кумыкская )« Лови мяч»
«Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД
стр 48.
|
Индивидуальная работа
с детьми---------------------- на закрепление состава числа 5 из двух меньших
(с осенними
листьями).
|
Напомнить детям о
том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с
просьбой и благодарить.
|
Сюжетные игры по
выбору детей.
Трудовые поручения.
Экспериментирование
с песком
( изменение формы).
|
|
Работа перед сном
|
Работа с дежурными
по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.
Чтение перед сном
второй части сказки «Марья-Моревна»
|
|
Вечер
|
Оздоровительная
гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание научно-познавательной
литературы и подбор книг для выставки.
Показ сказки «Волк и
семеро козлят» - драматизация.
|
Индивидуальная
работа с детьми в театральной студии.
|
Ситуативный разговор
о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя в библиотеке.
|
Для чего нужна чистота в городе».
Атрибуты для
Сюжетно-ролевой игры «Семья» «Наречением именем» ( Ассалам алейкум стр 31),
семейные фотоальбомы
|
|
Прогулка
|
Самостоятельная
игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном
отношении друг к другу. П/и «Выше ноги от земли». П/игра: «Воробушки и
автомобиль», « Игра в голубя»Наблюдение за погодой.
|
|
Деньнедели
|
Режим
|
Образова
тельные
области
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
Четверг – 13.09
|
Утро
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Утренняя гимнастика.
Рассматривание
познавательных книг в центре книги. Беседа «Зачем нужны «умные книги»?
Рассматривание с
детьми бумаги разных видов.
Наблюдения за
комнатными растениями (В какую сторону растения поворачивают листья).
|
Закрепление с детьми
-------------------------порядкового счета в пределах 10.
|
Вспомнить с детьми
потешки о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук.
|
Выставка книг о
природе, детских энциклопедий.
Продуктивная
деятельность – изготовление построек для сказочных героев.
Самостоятельная
деятельность детей в центрах активности.
|
|
Непосредственно
Образовательная
деятельность
|
Познавательное и
речевое
развитие
|
Развитие речи "Звуковая
культура речи: дифференциация звуков с-ц"Закрепить правильное
произношение звуков С-Ц; учить детей дифференцировать звуки: различать в
словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со
звуками С и Ц. Познакомить детей с новой загадкой. В.В.Гербова Стр.48\
|
|
Рисование
|
. Рисование «Космея».
Цель: развить у
детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные
особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет
|
|
Музыка
|
Интеграция с образовательными
областями: «Физическая культура», «Коммуникация», «Художественное
творчество».
|
|
Прогулка
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Целевая прогулка по
участку д/с: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев.
П/и «Эстафета с
мячом».
Дид. игра «Что
изменилось?»
Наблюдения за
погодой.
|
Инд работа с
-------------------- по закреплению ведения футбольного мяча ногой.
|
Напомнить детям, что
нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.
|
Сюжетные игры по
выбору детей.
Трудовые поручения.
Экспериментирование
с песком
( изменение формы).
Вынос оборудования
для игры с мячом (элементы футбола)
|
|
Работа перед сном
|
Прослушивание
музыкальной композиции «Колыбельная Светланы».
|
|
Вечер
|
Гимнастика после
сна.
Закаливающие
процедуры
Повторение стихов,
песен про осень.
Театральная студия.
Совместный труд
детей (мытье строителя, ремонт книжек
|
Индивидуальная работа
по развитию движений (---------------------------------------------------)
Цель: развивать умение
бросать мяч вверх и ловить двумя руками
|
Беседы о том, что
хорошее настроение и дружба способствуют крепкому здоровью. Чтение :«И меня
призовут»М Атабаева , « Дедушка Мурад» М Расулова «Я и ты»
|
Дидактическая игра
«Вершки - корешки». Что едят в сыром виде, а что в вареном?;
Съедобные и ядовитые
грибы и ягоды. Безопасное поведение в лесу.
Витамины и полезные
продукты, витамины и здоровый организм; Будь здоров! Как одеваться осень
|
|
Прогулка
|
Наблюдения за облаками
(форма, цвет, как движутся, почему?Какие приметы?)
Самостоятельная
игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
Совместный труд
детей и родителей по уборке опавшей листвы. П/игра: «Воробушки и автомобиль», « Игра в голубя».
|
|
Деньнедели
|
Режим
|
Образова
тельные
области
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителя-ми/
социальными партнерами
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Пятница – 14.09
|
Утро
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Утренняя гимнастика.
Беседа «Какие
события недели вам запомнились?»
Проговаривание
пословиц и поговорок построчно, запоминание их, объяснение смысла:
-Осенний дождь
мелко сеется, да долго тянется.
-Осенний мороз не
выдавит слез, а зимние морозы – из глаз слезы.
Работа по
формированию КГН:
Игровая ситуация
:Чистые зубы - здоровый рот.
|
Беседа на тему «С
кем я шел в детский сад?»_________________________
|
Разговор с детьми о
культуре поведения во время приема пищи.
|
Свободная
деятельность детей в центрах активности. Дежурства.
Обогащение
материалом сюжетно-ролевых игр «Театр», «Детский сад».
Выкладывание
в книжном уголке произведений о животных и птицах.
Вынесение
дидактических игр по теме «Осень».
Выкладывание
энциклопедического материала.
|
Индивидуальные
беседы и консультации по запросам.
Информирование
родителей о ходе образовательного процесса.
Привлечение родителей
к совместным с детьми работа над проектом « Моя семья».
|
|
Непосредственно
Образовательная
деятельность
|
Обучение русскому
языку
|
Цель: Развитие
представлений о слове. Развитие умения сравнивать слова по звучанию (слова
звучат по – разному и похоже); измерять их протяженность (длинные и короткие
слова) Обучение дошкольников грамоте Н.С.Варенцова Стр.53.
|
|
Физическое развитие,
|
Физкультура ;Основные виды движений.
1. Прыжки в высоту с места – упражнение «Достань
до предмета». Задание выполняется фронтальным способом (группами), повторить
серией прыжков по 4–5 раз подряд, 2–3 подхода.
2. Броски мяча вверх и ловля его двумя руками, с
хлопком в ладоши (15–20 раз).
3. Ползание на четвереньках между предметами (2–3
раза)
|
|
Прогулка
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Наблюдение «Дома
вокруг детского сада (высота, материал строения, тип и т.д.)».
Труд: сбор сухих
веточек с участка.
|
Инд. работа с мячом
(передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками).
(----------------------------------------)
|
Разговор с детьми об
уважительном отношении к старшим.
|
Самостоятельная
деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения
детей, на выход из конфликтных ситуаций.
Экспериментирование с ветром
(вертушка).
|
|
Работа перед сном
|
Прослушивание
колыбельной «За печкою поет сверчок».
|
|
Вечер
|
Гимнастика после
сна. Закаливание: обтирание лица и рук влажным полотенцем.
Познавательно-исследовательская
деятельность : упражнение на классификацию овощей и фруктов (на основе
отгадок к загадкам).
|
Работа над звукопроизношением:
закреплять навыки подбора слов на определенный звук.
|
Сюжетно-ролевая
игра «Фруктовое кафе»; Что растет в саду, огороде?; Театрализованная
игра «Огород»; Найди по описанию
Пальчиковая
гимнастика «Капуста»,
Подвижная
игра «Баба сеяла горох»
|
Самостоятельная
деятельность детей в центрах творчества.
Работа по уходу за
растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).
|
|
Прогулка
|
Наблюдения за
погодными изменениями. Самостоятельные игры детей.
П/игра Дагестанские народные игры: Хасандала»
(аварская) « Пастух и овцы» ( даргинская) Мяч ногой ( кумыкская)« Лови мяч» «Орлята»
образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД стр 48.
|
ПРИМЕРНОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –17.09-22.09)
Группа: старшая Тема:
«Моя семья».
Цель: Продолжать
узнавать историю своей семьи и тухума, воспитывать любознательность, доброе
отношение к старшим.
Итоговое мероприятие:
Праздник Проект рисование «Моя семья» Дата
проведения итогового мероприятия: Среда- 22.09
Ответственный за
проведение итогового мероприятия: воспитатели.
|
Деньнедели
|
Режим
|
Интеграция
Образовательных
областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Понедельник – 17.09
|
Утро:
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое.
|
Утренняя гимнастика.
Беседа с детьми о
том, что делали вчера, какие планы на сегодня.
Проговаривание чистоговорок. пословицы
и поговорки. « Шерсть чесать руки болят» ( считалка)
|
Индивидуальные
беседы об окружающем мире: что ребенок видел по дороге, природные, сезонные,
погодные изменения (-----------------------------------------)
|
Работа по формированию
КГН
Игровая ситуация
«Школа Доктора Айболита»
|
Самостоятельная
деятельность детей в центрах активности.
Дежурство в уголке
природы, по столовой, по занятиям.
|
Индивидуальные беседы
и консультации
Анкетирование «Детский
сад глазами родителей».
по запросам
родителей
|
|
Непосредственно-
образовательная
деятельность
|
Рисование
|
Рисование: «Яблоня с
золотыми яблоками в волшебном саду».
Цель: учить детей
создавать сказочный, рисовать развесистые деревья, изображать много «золотых»
яблок; учить красиво изображать изображение на листе.
|
|
Физич. развитие
|
Физкультура( на
воздухе) по плану инструктора по физическому воспитанию Цель Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с
остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развивать ловкость в
беге; разучить игровые упражнения с мячом
|
|
Прогулка:
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое.
|
Наблюдение за
птицами, устанавливать связь между поведением птиц и погодой.
Подвижные игры:
«Филин и пташки»,
«Совушка-сова», «Воробушки и автомобиль», «Птички летают».
|
Упражнять в отбивании
мяча одной рукой в движении.--------------------------------------------------
|
Ситуативный разговор
о честности. Безопасность: «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми
на улице».
Цель: Рассмотреть и
обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми
на улице, научить ребенка правильно вести себя в таких ситуациях.
|
Самостоятельная
деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры
по желанию детей. Продуктивная деятельность
Д/игра «Узнай дерево
по картинке».
|
|
Работа перед сном
|
Чтение любимой книги
(отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой.
|
|
Вечер:
|
Оздоровительная
гимнастика после сна, полоскание горла комнатной температуры.
Повторение песни об
осени «Журавли- журавушки».
|
Работа над звукопроизношением:
учить подбирать слова на звуки [з]-[зь] -------------------------------------------
|
Напомнить детям, что
книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают
игрушки, наводят порядок в центрах активно
|
Внесение
настольно-печатной игры «Колобок»
Работа в центре
книги: подбор книг по теме «Осень».
|
|
Прогулка.
|
Наблюдение «Что
изменилось на улице вечером?" Подвижные игры по желанию детей.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деньнедели
|
Режим
|
Образовательные
области
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с
родителями
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Вторник – 18 09
|
Утро
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Утренняя гимнастика.
.
Проговаривание
считалки:
Говорят, на заре
собрались на горе
Голубь, гусь и
галка. Вот и вся считалка!
|
ОБЖ – беседа «Знаешь ли ты свой адрес, телефон и
можешь ли объяснить, где живешь?»
|
Игровые ситуации
«Вежливые слова за
столом», «Игры с носовым платком».
|
Социально-ролевая
игра «Зоопарк».
Выставка книг о
природе, детских энциклопедий.
Продуктивная
деятельность – изготовление построек для сказочных героев.
Самостоятельная
деятельность детей в центрах активности.
|
Консультирование по
запросам.
Совместный труд
детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.
|
|
Непосредственно
Образовательная
деятельность
|
Познавательное
Развитие Обучение
русскому языку
|
«Пересказ сказки
«Заяц-хвастун»».
Цель: помочь детям
составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь
плана.
|
|
Ознакомление с
окружающим
|
« Моя семья»
Цель: Активизировать коммуникативные умения в ситуации общения с членами
семьи, учить описывать собственные действия и действия членов семьи. « Мы
учимся говорить по-русски» Образовательная программа по русскому языку для
ДООРД стр84 -85
|
|
Музыка
|
Интеграция с
образовательными областями: «Физическая культура», «Коммуникация»,
«Художественное творчество».
|
|
Прогулка
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникативное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Наблюдение «Как
птицы летают?»
Д/и «Назови птицу по
описанию»
Цель: развивать
умение сравнивать разных птиц, выделяя общее и различия».
П/и «Веселый
воробей»
«Филин и пташки»,
«Совушка-сова».
|
Повторить последовательность
дней недели (-----------------------------------).
|
Ситуативный разговор
о мультфильмах.
|
Вынос оборудования
для труда на участке (сбор опавших листьев).
Самостоятельная
деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на
взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.
Экспериментирование с ветром
(вертушка).
|
|
Работа перед сном
|
Чтение: Л.Толстой
«Лев и собачка»,
|
|
Вечер
|
Оздоровительная
гимнастика после сна. Закаливание.
Экспериментирование
с водой. Работа по уходу за растениями (рыхление).
|
Словарная работа
Игра «Придумай новое слово»
(-------------------------------------------------)
|
Ситуативный разговор
о правилах поведения в общественных местах.
|
ОБЖ – учить
соблюдать правила участия в играх с природным материалом.
М.Исаковский
«Поезжай за моря - океаны» (заучивание),
|
|
Прогулка
|
Наблюдения за
облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?)
Самостоятельная
игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
|
|
День недели
|
Режим
|
Образовательные
области
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с
родителями
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Среда – 19 09
|
Утро
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Утренняя гимнастика.
Разучивание стихов,
песен к празднику Осени.
Рассматривание
различных книг«Птицы нашего города»,
«Наши пернатые соседи»,
«О чем поют птицы»,
«Чем отличаются птицы от животных».
|
Беседа «Как изменилась
погода
на улице по сравнению
с летом?» (-------------------------------------------------------)
|
Обсуждение пословиц
и поговорок: «Соловей месяц поет, а ворона круглый год каркает», «Воробьи под
кровлю, а совы на ловлю», «Слово не воробей – вылетит не поймаешь».
|
Самостоятельная
деятельность детей в центрах активности.
Дежурство в уголке
природы, по столовой, по занятиям.
Внести атрибуты для
Сюжетно-ролевой игры «Семья», семейные фотоальбомы
|
Консультация по
работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания
наизусть).
Индивидуальные
консультации по запросам.
Предложить родителям
взять для чтения журналы для родителей и потом поделиться своими впечатлениями
(какие журналы и статьи больше всего понравились?)
|
|
Непосредственно
Образовательная
деятельность
|
ФЭМП
|
«Сравнение
предметов по длине» Цель; Совершенствовать
навыки счета в пределах5, учить понимать независимость результата счета от
качественных признаков предметов(цвета, формы, величины). Продолжать
развивать умение сравнивать 5предметов по длине и раскладывать их в
возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами самый длинный, короче еще короче…самый
короткий ( и наоборот). Учить понимать значение слов вчера сегодня, завтра
Планы и конспекты занятий И.А Понамарева В.А Позина стр. 16
|
|
Физическое развитие
|
Физкультура Цель: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном
беге продолжительностью до 1 минуты; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и
ладони; в подбрасывании
мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по
уменьшенной площади опоры. 1. Ползание по гимнастической скамейке с
опорой на ладони и колени (2–3 раза). 2. Равновесие– ходьба по канату (шнуру)
боком приставным шагом, руки на пояс, голову и спину держать прямо (2–3 раза)
3. Броски мяча
вверх двумя руками и ловля его, броски мяча вверх и ловля его с хлопком в
ладоши (10–15 раз)
|
|
Художественно-
эстетическое
|
Лепка .«Моя любимая
игрушка (по мотивам Балхарской игрушки)»Закреплять разнообразные приемы лепки
из глины всей рукой и пальцами; создавать образ любимой игрушки ; воспитывать
стремление доводить начатое до конца; вызывать эстетическое отношение к своим
работам, учить их оценивать. « От истоков прекрасного- к творчеству» образовательная
программа по изобразительному искусству для ДОО РД стр63
|
|
Прогулка
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Наблюдение за
солнцем, составление календаря погоды на текущий день.
П/и «Гуси – лебеди»,
«Воробышки и автомобиль».
|
Работа по развитию
основных
движений: упражнение
«Подпрыгни высоко» (------------------------------)
Цель: развивать
навык прыжка в высоту.
|
Закрепить
после-довательность одевания и раздевания.
|
Самостоятельная
деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры
по желанию детей.
Д/и Дагестанские народные игры: «Хасандала»
(аварская) « Пастух и овцы»( даргинская) Мяч ногой ( кумыкская)« Лови
мяч»«48развитию детей для ДОО РД Орлята» образовательная программа по физическому
стр 48
|
|
Работа перед сном
|
Чтение русской
народной сказки «Вершки и корешки».
|
|
Вечер
|
Оздоровительная
гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Совместный труд
детей (мытье строителя, ремонт книжек).
|
Словарная работа
Игра «Придумай новое слово Перелетные птицы»,
«Назови предмет домашней утвори-------------------------------------------».
|
Воспитание культуры
поведения во время полдника
Цель: закреплять
навыки заканчивания приема пищи с товарищами, ожидая остальных ребят за
столом.
|
Сюжетно-ролевая игра
«Семья», «Театр».
Д/ игры:
«Отгадай, что в
мешочке»,
«Летает – не летает»,
«Звуковые загадки».
|
|
Прогулка
|
П/и «Ловишки»,
самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с песком (из какого
песка можно строить, почему?). Наблюдения за птицами (голубями).
|
|
Деньнедели
|
Режим
|
Образова
тельные
области
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с
родителями
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Четверг – 20 .09
|
Утро
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Утренняя гимнастика.
Беседа «Какими
должны быть мальчики и девочки?»
Цель: способствовать
нравственному развитию ребенка.
Д/и «Угадай, что за
птица»,
«Четвертый лишний».
|
Закрепление с детьми
порядкового счета в пределах 10.
(Анфиса, Никита,
Кирилл)
|
Воспитание культуры
поведения во время завтрака
Цель: развивать
навыки быстрого и бесшумного приема пищи.
|
Свободная
деятельность детей в центрах активности. Дежурства.
Обогащение
материалом сюжетно-ролевых игр «Почта», «Детский сад».
|
Индивидуальное
консультирование по запросам.
Совместный труд
детей и родителей по уборке опавшей листвы.
|
|
Непосредственно
Образовательная
деятельность
|
Познавательное
развитие . Речевое развитие .Развитие речи
|
«Обучение
рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила».
Цель: Учить детей
рассказывать, ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических
произведений о природе. «Почему говорят «Как с гуся вода»?
Цель: Установить
связь между строением и образом жизни птиц в экосистеме
|
|
Рисование
|
Рисование:
«Чебурашка».
Цель: учить детей
создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела,
головы и другие характерные особенности, учить рисовать контур простым
карандашом
|
|
Музыка
|
Интеграция с образовательными
областями: «Физическая культура», «Коммуникация», «Художественное творчество».
|
|
Прогулка
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Наблюдение за
птицами. Они собираются в стаи, готовятся к отлету. Беседа о том, какие птицы
от нас улетают осенью, а какие остаются.
П/и «Перелет птиц»
|
Работа по развитию
речи: составление рассказа на тему «В гостях у бабушки»
--------------------------------.)
|
Игровые ситуации
«Скажи наоборот»,
«Улетают – не улетают».
|
Обогащение
материалами игры «Семья», «Супермаркет».
Д/и «Когда это
бывает?»
|
|
Работа перед сном
|
Чтение рассказа Н.
Носова «Живая шляпа».
|
|
Вечер
|
Гимнастика после
сна.
Закаливающие
процедуры.
Совместный труд
детей (мытье строителя, ремонт книжек).
Настольно-печатные
игры по желанию детей
Цель: учить
соблюдать правила игры
|
Работа над звукопроизношением:
учить различать звуки
[с]-[з]
(----------------------------------------)
|
Напомнить детям о
том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с
просьбой и благодарить.
|
Выставка книг о
природе, детских энциклопедий.
Продуктивная
деятельность – изготовление построек
Самостоятельная
деятельность детей в центрах активности
|
|
Прогулка
|
Наблюдения за
погодными изменениями. Самостоятельные игры детей.
Цель: следить за
взаимоотношениями детей.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деньнедели
|
Режим
|
Образова
тельные
области
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с
родителми
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Пятница – 21 .09
|
Утро
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Утренняя гимнастика.
Беседа «Любимое
время года».
Заучивание загадок
об осени и ее признаках:
-Несу я урожаи,
поля вновь засеваю, птиц к югу отправляю, деревья раздеваю, ,но не касаюсь
сосен и елочек, я …(осень)
-Солнца нет, на
небе тучи, ветер,
вредный и
колючий, дует так, спасенья нет! Что такое? Дай ответ!(ненастье)
-Рыжий Егорка
упал на озерко, сам не утонул и воды не всколыхнул. (Лист.)
|
Д/игра «Сосчитай»
(закреплять счет в
пределах десяти, учить находить соответствующую числу цифру)
(Настя Ч., Женя,
Саша)
|
Игровая ситуация
«Послушай и назови полезные привычки».
|
Свободная
деятельность детей в центрах активности.
Рассматривание
картин, слушание музыки по теме «Осень».
Чтение стихов о
природе.
Обогащение
материалом сюжетно-ролевых игр «Театр», «Детский сад».
|
Индивидуальные
беседы и консультации по запросам.
Индивидуальные
беседы «Воспитываем культуру поведения за столом».
|
|
Непосредственно
Образовательная
деятельность
|
Речевое развитие.
Обучение русскому языку
|
Цель Знакомство с терминами «слог», «звук». Развитие
умения определять количество слогов в словах; интонационно выделять звуки в
слове. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение
дошкольников грамоте Н.С.Варенцова Стр.54
|
|
Физическое развитие.
Физкультура.
|
Цель: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном
беге продолжительностью до 1 минуты; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и
ладони; в подбрасывании
мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по
уменьшенной площади опоры. Основные виды движений. 1. Перебрасывание
мячей друг другу в шеренгах на расстоянии 2,5 м одна от другой. Способ выполнения – стойка ноги на ширине
плеч, двумя руками из-за головы. 2. Ползание по
гимнастической скамейке (доске) с опорой на предплечья и колени. 3. Равновесие – ходьба по канату боком приставным шагом с
мешочком на голове, руки на пояс.
|
|
Прогулка
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Продолжить
наблюдение за сезонными изменениями в жизни животных (осенью птиц становится
меньше, многие птицы улетают в теплые края и т.п.).
Формировать умения
различать и называть птиц по внешним признакам (серая ворона, сизый голубь,
воробей, синица).
П/игры «Летят
птицы»,
«Филин и пташки»
(упражнять в беге врассыпную).
|
Работа по развитию
основных движений
(цель: закреплять
навыки произвольного катания обруча).
(----------------------------------------------)
|
Закреплять навыки
самостоятельного одевания и складывания одежды.
Безопасность:
«Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома».
Цель: Рассмотреть и
обсудить такие опасные ситуации, научить детей правильно себя вести в таких
случаях.
|
Сюжетные игры по
выбору детей.
Труд: сбор опавших
листьев и веточек, соблюдение чистоты участка группы
Дагестанские народные игры:
Хасандала» (аварская) « Пастух и овцы»( даргинская)
Мяч ногой ( кумыкская)« Лови мяч»
« программа по
физическому развитию детей для ДОО РД Орлята» образовательная стр 48
|
|
Работа перед сном
|
Чтение русской
народной сказки «Лягушка-путешественница»
|
|
Вечер
|
Гимнастика после
сна.
Закаливающие
процедуры:
Хождение босиком по
коврику.
Пальчиковая
гимнастика «Птички».
Разучивание и
повторение стихов и песен об осени.
|
Работа над звукопроизношением:
игра «Послушай и повтори»
(--------------------------------------------------------)
|
Игровые
ситуации «Рассказываем сказку по картинкам». Рисование - проект
«Моя семья»
|
Чтение книги Бориса
Заходера «Птичка Тари» (Воспитывать доброту).
Игра «Закончи
предложение».
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за
сезонным изменением неба и облаков.
П/игра «Листья и
дождик»
Упражнение «Шагай по
дорожке» (закреплять умение двигаться приставным шагом).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПРИМЕРНОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –24.09-28.09)
Группа:
старшая
Тема: «Мой дом, мой город, моя страна».
Цель: Продолжать
знакомить с Махачкалой, Дагестаном , Россией. Прививать любовь к Родине,
уважение к труду взрослых.
Итоговое «Игры
разных народностей»- к празднованию « День Единства народов Дагестана» (15
сентября ) Дата
проведения итогового мероприятия: Среда- 28.09
Ответственный за
проведение итогового мероприятия: воспитатели.
|
Деньнедели
|
Режим
|
Интеграция
Образовательных
областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Понедельник – 24. 09
|
Утро:
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникативное,
речевое,
художественно-
эстетическое.
|
Утренняя
гимнастика.
Рассматривание
тематических альбомов: «Махачкала», «Дагестан». «Москва»
Беседа: «Как
трудятся люди в деревне?»
Пальчиковая
гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла».
|
Беседа «Как провел(а)
выходные?» (-----------------------------------------.)
|
Игровая ситуация
«Загадки автоинспектора».
|
Ремонт книг и
коробок из-под настольных печатных игр.
Уборка в группе
перед выходом на прогулку.
Социально-ролевая
игра «Пекарня», «Супермаркет».
|
Индивидуальные беседы
и консультации
Привлечение родителей
к совместной с детьми подготовке к тематическому празднику
«Игры разных
народностей»- к празднованию «День Единства народов Дагестана» (15 сентября).
|
|
Непосредственно
Образовательная
деятельность
|
Худ.-эстетич.
развитие
|
. Рисование
«Улица» Цель: Формировать умение рисовать карандашом технику, движущуюся
по улицам; развивать творческую активность, координацию движений;
воспитывать коллективизм. « От истоков прекрасного- к творчеству»
образовательная программа по изобразительному искусству для ДОО РД стр 50
|
|
Физич. развитие
|
Физкультура (на
воздухе) по плану инструктора по физическому воспитанию Цель; Ходьба в колонне
по одному на носках, руки на пояс, переход на бег продолжительностью до 1
минуты; переход на обычную ходьбу
|
|
Прогулка:
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникативное,
речевое,
художественно-
эстетическое.
|
Экскурсия по огороду
детского сада. Наблюдения за трудом взрослых на огороде.
П/игры «Перенеси
овощи из корзинки в корзинку»,
«Перевозим груз».
|
Совершенствовать
приемы метания предметов в горизонтальную цель.
(----------------------------------------------).
|
Беседа «Наша страна
Россия»
|
Упражнение «Вправо-влево, правой рукой, левой рукой»
(на развитие ориентировки в пространстве). Дагестанские народные игры:«
Игры в Альчики» (даргинская) « Пастух и овцы( даргинская)
Мяч ногой ( кумыкская)« Лови мяч»
«Орлята»
образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД стр 48
Д/игра «Чудесный
мешочек»
(с овощами и
фруктами).
|
|
Работа перед сном
|
Чтение
познавательной сказки А. Баликта «Репейник».
|
|
Вечер:
|
Гимнастика
пробуждения.
Закаливающие
процедуры: умывание прохладной водой».
Рассматривание
иллюстраций « Мое село».
Прочтение и слушание
стихотворения «Овощи» Ю. Тувима.
|
Сочинение загадок
об овощах и фруктах (-----------------------------------.).
|
Культурно-гигиенические
навыки-
Д/у «Как правильно
убирать кровать».
|
Игра «У тебя мы
осень спросим: «Что в подарок принесла»?» (развитие внимания, знакомство с
дарами осени)
Чтение Ю.
Коринец «Последнее
яблоко».
Конструирование из
строительного материала
«Грузовая машина»
|
|
Прогулка.
|
Наблюдение за
изменениями в природе осенью, за деревьями и их плодами. Труд: помощь малышам
на участке сада.
П/игра «Угадай, где
постучали».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деньнедели
|
Режим
|
Образова
тельные
области
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с
родителями.
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Вторник –25. 09
|
Утро
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Утренняя гимнастика
(Формировать стремление быть здоровым, ловким).
Беседа «Что я видел
по дороге в детский сад?» (Учить составлять небольшой рассказ из личного
опыта).
Разучивание загадки
об осени и ее «друзьях».
-Опустел холодный
сад, паутинки вдаль летят, и на южный край земли, потянулись журавли. Распахнулись
двери школ,
что за месяц к нам
пришел? (Сентябрь).
|
Разучивание стихов к
празднику
(-----------------------
– работа над интонационной выразительностью)
|
Игровая ситуация «Правильно-неправильно».
|
С/р игра «Детский
сад»
(Закреплять правила
поведения в детском саду, развивать дружеские взаимоотношения).
|
Консультирование по
запросам.
Ориентировать
родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми
и сверстниками.
|
|
Непосредственно
Образовательная
деятельность
|
Познавательное
Развитие Обучение
русскому языку
|
Семейные традиции. Пересказ сказки К.Д, Ушинского
«Умей обождать». Развивать устную речь, обогащать словарный запас, активизировать
интерес к пересказыванию. Комплексные занятия по программе «От рождения до
школы» под редакцией Н.В.Вераксы, Т.С.Комаровой М.А.Васильевой, Стр. 60
|
|
Познавательное
Развитие Ознакомление
с окружающим
|
«Моя семья» Цель: Продолжать формировать у детей
интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов
семьи; рассказывать об их профессиях, о том, какие они, что любят делать
дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким
людям – членам семьи. Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В.ДыбинаСтр.23
|
|
Музыка
|
Интеграция с
образовательными областями: «Физическая культура», «Коммуникация»,
«Художественное творчество».
|
|
Прогулка
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Рассматривание:
цветочных семян;
растений на огороде. Дагестанские народные игры:« Игры в Альчики» (даргинская)
« Пастух и овцы( даргинская) Мяч ногой ( кумыкская)
« Лови мяч»
«Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД»
Игра «Тепло ли тебе,
девица».
(развитие речи,
образного мышления).
|
Упражнять детей в
беге: упражнение «Беги до флажка»
(-----------------------------------------).
|
ОБЖ: игра «Съедобные
– ядовитые».
|
Опытно-экспериментальная
деятельность: летающие семена.
Труд:
сбор осенних листьев
и семян для ручного труда.
|
|
Работа перед сном
|
Беседа «Любимые
сказки перед сном». Чтение сказки по желанию детей.
|
|
Вечер
|
Гимнастика
пробуждения.
Закаливающие
процедуры: хождение босиком по ковру.
Упражнения для
профилактики сколиоза.
Драматизация сказки
«Колобок».
|
Работа по ФЭМП с
------------------------- игра «Сложи квадрат»
(Развивать логическое
мышление).
|
Чтение .«Гончар из
аула Балхар»Р. Рашидова « Умный Балхарец» Ф Алиева «Я и ты» образовательная
программа по формированию у дошкольников гендерной принадлежности для ДОО РД
стр 49
|
Предложить детям конструктор
«Лего».
Настольно-печатные
игры по выбору детей (Учить соблюдать правила).
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за
погодой. Составление календаря погоды.
П/игра «Не
попадись!"
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
День недели
|
Режим
|
Образовательные
области
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с
родителями
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Среда – 26 09
|
Утро
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Утренняя гимнастика.
Беседа: «Какие
деревья видели по дороге в детский сад».
Беседа с детьми: «Мои
любимые места в Махачкале» - беседа; Расскажи, где гуляли в выходные дни.
|
Повторение стихов к
празднику
(работа над интонационной
выразительностью).
|
Игра-ситуация . Герб
и флаг родного города; «Наши любимые места»- отметки на карте города.
|
Работа в центре
книги: подбор книг по теме «Осень».
Предложить детям
карандаши и бумагу для свободного творчества.
|
Индивидуальные консультации
по запросам.
Рекомендации
родителям пособий для домашних занятий с детьми..
|
|
Непосредственно
Образовательная
деятельность
|
ФЭМП
|
.«Определение
пространственного направления» Цель; Учить составлять множество из
различных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и
устанавливать зависимость между целым и его частями. Закреплять представления
о знакомых геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)
и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма
,величина). Совершенствовать умение определять направление относительно
себя: вперед, назад, слева, справа ,вверху, внизу. Комплексные Планы и
конспекты занятий И.А Понамарева В.А Позина стр. 17
|
|
Физкультура
|
Цель; Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по
сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в
равновесии и прыжках. Основные виды движений. 1. Пролезание
в обруч боком, не задевая за верхний край, в плотной группировке (5–6
раз).2. Равновесие – ходьба, перешагивая через препятствие – бруски или
кубики, сохраняя правильную осанку (2–3 раза). 3. Прыжки на двух
ногах с мешочком, зажатым между колен, – как пингвины (дистанция
3–4 м), повторить 2–3 раза.
|
|
Художественно-
эстетическое
|
Конструктивно-модульная
деятельность
4. «Машина для своего груза» Формировать умение
конструировать; развивать двигательную активность, координацию движений;
воспитывать коллективизм. Конструирование худ. труд в детском саду Куцакова
Л.В. Стр. 65
|
|
Прогулка
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникативное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Наблюдение за
солнцем. Оно ярко светит с голубого неба, но греет уже не так, как летом.
Подвижные игры:
«Найди, где
спрятано»,
«Съедобное –
несъедобное»,
«Найди пару».
Труд: уборка мусора
и сухих листьев на участке.
|
Упражнение на
развитие мелкой моторики рук--------------------------- игра «Выложи сам».
|
Беседа о правилах
безопасного поведения на природе, бережное отношение к природе.
|
Малоподвижная игра
«Найди и промолчи».
Игра «Можно- нельзя».
С/р игры «Овощной
магазин»,
|
|
Работа перед сном
|
Чтение: А. Пушкин.
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре
Гвидоне Салтановиче
и о прекрасной царевне Лебеди».
|
|
Вечер
|
Оздоровительная
гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Подготовка к
празднику Осени.
|
Работа над звукопроизношением:
игра «Повтори за мной»
(----------------------------------------------).
|
Беседа «Профессии».
(расширять представления
о сельскохозяйственных профессиях).
|
Рассматривание
тематического альбома «Откуда хлеб пришел?»
Ведение календаря
природы.
Настольно-печатные
игры по желанию детей.
|
|
Прогулка
|
Наблюдение за
погодой. Д/игры «Найди такой же листок», «Когда это бывает?».
П/игры «Прятки»,
«Ловишки»..Дагестанские народные игры:« Игры в Альчики» (даргинская) «
Пастух и овцы( даргинская) Мяч ногой ( кумыкская)
« Лови мяч»
«Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для
|
|
День недели
|
Режим
|
Образова
тельные
области
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с
родителями.
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Четверг – 27 .09
|
Утро
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Утренняя гимнастика.
Расширение представлений
об осени.
Игра «Что нам осень
принесла?».
Продолжить
подготовку к празднику «Осень».
|
Повторение стихов с ------------------------.(работа
над интонационной выразительностью).
|
Игровые ситуации для
формирования умений оказывать себе и сверстникам элементарную помощь при
ушибах
|
Свободная
деятельность детей в центрах активности.
Рассматривание
картин, слушание музыки по теме «Осень».
Чтение стихов о
природе.
Обогащение
материалом сюжетно-ролевых игр «Овощной магазин», «Строители».
|
Индивидуальное консультирование
по запросам.
Конкурс «Дары
Осени».
|
|
Непосредственно
Образовательная
деятельность
|
Познавательное
развитие Развитие
речи
|
ФЭМП:
«Пространственные отношения».
Цель:
совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами:
вперед, назад, налево, направо. Закреплять счет в пределах пяти.
«Едем в гости».
Цель: Уточнить
представления детей о семье, о трудовых обязанностях членов семьи (на работе
и дома). Учить быть общительным, щедрым, гостеприимным. Воспитывать внимательное
и заботливое отношение к членам семьи.
|
|
Художественно-
эстетическое развитие
|
Рисование: «Осенний
лес»
Цель: Учить отражать
в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья, траву, листья.
Закреплять приёмы работы кистью и красками.
|
|
Музыка
|
Интеграция с
образовательными областями: «Физическая культура», «Коммуникация»,
«Художественное творчество».
|
|
Прогулка
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникативное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Наблюдения за
насекомыми (показать детям тонкую паутинку и паука).
Подвижные игры
«Найди себе пару», «Мыши в кладовой».
Труд: уборка опавших
листьев.
|
Проблемные ситуации
с целью совершенствования навыков пользования индивидуальными предметами личной
гигиены.
|
«Весёлые рассказы Н.
Носова».
Цель: Познакомить
детей с новыми веселыми произведениями Н. Носова. Учит слушать, отвечать на вопросы воспитателя. Совершенствовать диалогическую
речь.
|
Дидактическая игра
«Бабушкино лукошко», направленная на развитие представлений о продуктах, полезных
для здоровья..Дагестанские
народные игры:« Игры в Альчики» (даргинская) « Пастух и овцы( даргинская) Мяч
ногой ( кумыксская)
« Лови мяч»
«Орлята» образовательная программа по физическому развитию детей для ДОО РД
|
|
Работа перед сном
|
Прослушивание песен
о дружбе: «Дружба начинается с улыбки», «Друг в беде не бросит…»
|
|
Вечер
|
Гимнастика после
сна.
Закаливающие
процедуры.
Продолжить
подготовку к празднику
|
Д/игра «Сосчитай»
(закреплять счет в
пределах десяти, учить находить соответствующую числу цифру)
(---------------------)
|
Закреплять навыки
самостоятельного одевания и складывания одежды.
|
Упражнения в
правильной сервировке стола «Мы ждем гостей».
П/игра «Работаем на
грядке».
Отгадывание загадок
об овощах, о грибах, о фруктах.
Свободное рисование
на тему « Моя Родина».
|
|
Прогулка
|
Наблюдение и
рассматривание рябины, её плодов, листьев.
Труд: помощь малышам
на участке детского садика (уборка опавших листьев).Работа по развитию
основных движений (цель: закреплять навык приземления после прыжка на обе
ноги)
|
|
День недели
|
Режим
|
Образовательные
области
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной
деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с
родителями
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
Пятница – 28. 09
|
Утро
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Утренняя гимнастика.
Беседа: «Какие
события недели вам запомнились?»
Пальчиковая игра
«Вышел дождик погулять».
|
Простые трудовые
поручения по уходу за комнатными растениями поливать растения, очищать от
пыли и т.п. (Вероника, Альбина, Данила).
|
Беседа «Мы воспитанные
дети». Расширять представлений о правилах поведения в общественных местах.
|
Социально-ролевые
игры «Пекарня», «Дочки – матери».
Ведение календаря
природы.
|
Индивидуальные
беседы и консультации по запросам.
Ориентирование
родителей в выборе художественных и мультипликационных фильмов, направленных
на развитие художественного вкуса ребенка.
|
|
Непосредственно
Образовательная
деятельность
|
Художественно-
эстетическое
|
Звуковая культура
речи: дифференциация звуков з – с."
Цель: Упражнять детей в
отчетливом произношении звуков С-З и их дифференциации; познакомить со
скороговоркой. В.В.Гербова Стр.37
|
|
Физкультура
|
Цель; Разучить ходьбу
и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание
в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и
прыжках Основные
виды движений. 1. Пролезание в обруч прямо и боком в
группировке (5–6 раз).2. Равновесие – ходьба, перешагивая через бруски
(кубики), с мешочком на голове, свободно балансируя руками (2–3 раза).3. Прыжки
на двух ногах, продвигаясь вперед, дистанция 4 м
(повторить 2–3 раза)
|
|
Прогулка
|
Физическое развитие,
познавательное,
социально-коммуникатив-ное,
речевое,
художественно-
эстетическое
|
Прогулка-поход
«Поход к овощным грядкам».
Труд: уборка грядок
от увядших стеблей и листьев.
П/игры «Найди свой
цвет»,
«»Мы веселые
ребята».
|
Упражнять в ходьбе,
перешагивая через препятствие; в прыжках на двух ногах с мешочком, зажатым
между колен, как пингвины.
|
Игровая ситуация: «Как
в шкафчике поселился фантик» (приучение
аккуратно складывать
и вешать одежду, поддерживать порядок).
|
Создание ситуаций
для соблюдения правил этикета при включении в совместную игру.
Свободная
деятельность детей (под контролем воспитателя).
|
|
Работа перед сном
|
Чтение: «Война
грибов с ягодами».
|
|
Вечер
|
Гимнастика после
сна. Закаливание: обтирание лица и рук влажным полотенцем.
|
Беседа – рассуждение
«Наши хорошие поступки».
(-----------------------------------.).
|
Экспериментирование
"Водичка-водичка". Изучение свойств воды опытным путем (льется,
переливается, нагревается, охлаждается).
|
Мероприятие «Игры
разных народностей»- к празднованию « День Единства народов Дагестана» (15
сентября).
|
|
Прогулка
|
Наблюдения за
изменениями в одежде людей.
Д/игра «Наоборот».
Физическое упражнение
– отбивание мяча от земли.
П/игры по желанию
детей. (Учить соблюдать правила игры).
|
31 минута
59 минут
41 минута
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.