Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Ежедневное планирование в ГПД

Ежедневное планирование в ГПД


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

12.00. – 12.20. Прием детей в группу.

  • сделать отметки в журнале;

  • ознакомиться с записками родителей;

  • назначить дежурных в столовой;

  • выяснить у учителя домашнее задание.

12.20. – 12.50. Обед.

Цель: воспитание культуры поведения; уважительного и бережного отношения к пище и ритуалу еды.

- Никогда не отзывайся плохо о блюде, которое едят соседи по столу. Если ты сам не любишь, не порти аппетита другим

12.50. – 14.15. Прогулка.

Цель: расширить и углубить представление детей о диких животных; активный отдых детей; воспитывать дисциплину в игре.

  1. Организационный момент.

  2. Место проведения: школьный двор.

  3. Беседа.

Дети, какие животные водятся в лесах Мордовии? Правильно, это медведь, лиса, заяц, кабан, еж, белка. Что запасает на зиму белка? Белка запасает грибы, орехи, желуди, шишки и прячет их в дупло. Белка делает себе гнездо из прутьев. Делает и крышу, чтобы не замочил дождь. Внутри гнезда она стелит сухие листья, а стены затыкает мхом, чтобы не проникал ветер.

Кто из животных на зиму ложится в спячку?

Конечно это медведь. Бурый медведь очень крупный и сильный зверь. Он весит 400 килограммов.

У него жесткая шерсть, на голове большие уши. Ноги толстые, на широких лапах длинные, острые когти.

Еще в августе медведь очень много ест: забирается на поле, где растет овес, в малинник. В сентябре поедает ягоды, орехи, желуди, но они, как и все хищники, едят животных. А еще любят мед. Игровая деятельность.

4. Игровая деятельность.

  • «У медведя во бору».

  • «Отвечай быстро».

  • Самостоятельные игры.

5. Итог прогулки.

  • Ребята, о каких животных мы сегодня говорили?

  • Чем питается медведь?

- Какая сегодня погода?

  1. Возвращение в класс.

14.15 – 14.45. Клубный час. (см. разработку)

14.45. – 15.00. Свободное время.

15.00. – 17.00. Самоподготовка.

Цель: формирование навыков определять цель задания; помощь слабым ученикам; воспитывать дисциплину.

  1. Организационный момент.

  2. Сообщение целей.

  3. Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.

Русский язык.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Физкультминутка.

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать

И на место тихо встать.

Математика.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Глазами нарисовать 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

Устно.

А) Чтение.

Б) Пересказ.

В) Отвечать на вопросы.

  1. Проверка домашнего задания.

  2. Итог самоподготовки:

  • дисциплина;

  • обратить внимание на тетради слабых учеников;

  • как относились дети друг к другу.

  • все ли уложились во времени?

17.00. – 17.10. – свободное время.

17.10. - 17.50. – спортивный час. (см.папку).

17.50. – 18.00. – Уход домой.

Итог дня:

  • какая атмосфера была в группе;

  • работа дежурных;

  • поведение детей в группе;

  • уборка рабочего места.























12.00. – 12.20. Прием детей в группу.

  • сделать отметки в журнале;

  • ознакомиться с записками родителей;

  • назначить дежурных в столовой;

  • выяснить у учителя домашнее задание.

12.20. – 12.50. Обед.

Цель: Воспитание умения находиться в общественных местах; общаться во время обеда.

- Окончив еду, ложку не облизывай. Грязные ложку и вилку на скатерть не клади, а положи на тарелку.

12.50. – 14.15. Прогулка.

Цель: Снятие усталости; развитие познавательного интереса; воспитывать дисциплину в игре.

  1. Организационный момент.

  2. Место проведения: школьный двор.

  3. Беседа.

Ребята, почему идет дождь? Когда водяные капельки или ледяные кристаллы, из которых формируются облака, становятся слишком большими и не могут больше оставаться в воздухе во взвешенном состоянии, они падают. Вода в любой форме, падающая из облаков, - будь то снег, дождь, град – называются осадками. Осадки могут появляться при различных условиях: в тропических областях земного шара воздушные потоки заставляют водяные капельки сталкиваться друг с другом; в результате таких столкновений они сливаются, образуя более крупные капли, которые выпадают в виде дождя. Если облако находится высоко в небе, а воздух, через который проходит дождь, теплый и сухой, дождь может испариться до того, как достигнет Земли. В более холодном климате дождь в большинстве случаев начинается в форме снежинок или ледяных кристаллов. В зависимости от того, насколько высоко располагается облако и насколько теплым будет воздух, эти кристаллы упадут на Землю либо в виде дождя, либо в виде снега.

4. Игровая деятельность.

  • «У медведя во бору».

  • «Отвечай быстро».

  • Самостоятельные игры.

5. Итог прогулки.

- Ребята, о чем вы сегодня узнали?

- Какая сегодня погода?

  1. Возвращение в класс.

14.15 – 14.45. Клубный час. (см. разработку)

14.45. – 15.00. Свободное время.

15.00. – 17.00. Самоподготовка.

Цель: Формирование умения определять задание; навыков самостоятельной учебной работы.

  1. Организационный момент.

  2. Сообщение целей.

  3. Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.

Русский язык.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Физкультминутка.

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать

И на место тихо встать.

Математика.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Глазами нарисовать 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

Устно.

А) Чтение.

Б) Пересказ.

В) Отвечать на вопросы.

  1. Проверка домашнего задания.

  2. Итог самоподготовки:

  • дисциплина;

  • обратить внимание на тетради слабых учеников;

  • как относились дети друг к другу.

  • все ли уложились во времени?

17.00. – 17.10. – свободное время.

17.10. - 17.50. – спортивный час. (см.папку).

17.50. – 18.00. – Уход домой.

Итог дня:

  • какая атмосфера была в группе;

  • работа дежурных;

  • поведение детей в группе;

  • уборка рабочего места.

























12.00. – 12.20. Прием детей в группу.

  • сделать отметки в журнале;

  • ознакомиться с записками родителей;

  • назначить дежурных в столовой;

  • выяснить у учителя домашнее задание.

12.20. – 12.50. Обед.

Цель: Напомнить детям правила поведения за столом.

- Не сиди боком к столу или положив ногу на ногу – это некрасиво и невежливо.

12.50. – 14.15. Прогулка.

Цель: Отдохнуть после занятий; восстановить работоспособность; расширить познавательный интерес; воспитывать организованность.

  1. Организационный момент.

2. Место проведения: школьный двор.

  1. Беседа.

Ребята, что такое Ковш Большой Медведицы? Ковш Большой Медведицы – это часть созвездия Большой Медведицы. Его можно легко увидеть в северном полушарии ясной ночью в любое время года. Семь звезд этой группы напоминают ковш для воды с длинной ручкой. По Ковшу Большой Медведицы можно найти расположенный недалеко от него Малый Ковш, который составляет часть созвездия Малой Медведицы. Малый Ковш состоит также из семи звезд, и в нем на конце ручки находится Полярная звезда, имеющая в нашей жизни важное значение.

А почему Полярная звезда имеет важное значение? Полярная звезда, которую называют также Полярис, важна потому, что именно на нее указывает северный конец земной оси. Кажется, что она сияет прямо над Северным полюсом. В древние времена, за много столетий до того, как появилась возможность пользоваться навигационной аппаратурой, путешественники знали, что они могут рассчитывать на Полярную звезду: она укажет им направление на север.

4. Игровая деятельность.

  • «Салки».

  • «Съедобное, несъедобное».

  • Самостоятельные игры.

Итог прогулки.

  • Ребята, как называется Полярная звезда?

  • Почему Полярная звезда важна для людей?

  • Какая сегодня погода?

  1. Возвращение в класс.

14.15 – 14.45. Клубный час. (см. разработку)

14.45. – 15.00. Свободное время.

15.00. – 17.00. Самоподготовка.

Цель: формирование навыков определять цель задания; помощь слабым ученикам; воспитывать дисциплину.

  1. Организационный момент.

  2. Сообщение целей.

  3. Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.

Русский язык.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Физкультминутка.

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать

И на место тихо встать.

Математика.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Глазами нарисовать 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

Устно.

А) Чтение.

Б) Пересказ.

В) Отвечать на вопросы.

  1. Проверка домашнего задания.

  2. Итог самоподготовки:

  • дисциплина;

  • обратить внимание на тетради слабых учеников;

  • как относились дети друг к другу.

  • все ли уложились во времени?

17.00. – 17.10. – свободное время.

17.10. - 17.50. – спортивный час. (см.папку).

17.50. – 18.00. – Уход домой.

Итог дня:

  • какая атмосфера была в группе;

  • работа дежурных;

  • поведение детей в группе;

  • уборка рабочего места.


























12.00. – 12.20. Прием детей в группу.

  • сделать отметки в журнале;

  • ознакомиться с записками родителей;

  • назначить дежурных в столовой;

  • выяснить у учителя домашнее задание.

12.20. – 12.50. Обед.

Цель: Во время обеда следить за порядком и за тем, чтобы дети правильно пользовались столовыми приборами; сыты ли они.

- Не катай шариков из хлеба, не кроши его зря, доедай все корки. Не забывай, сколько людей трудились, чтобы вырастить урожай и испечь хлеба.

12.50. – 14.15. Прогулка.

Цель: снятие усталости; восстановить работоспособность; развитие познавательного интереса; воспитывать дисциплину в играх.

  1. Организационный момент.

2. Место проведения: школьный двор.

3.Беседа.

Ребята, как вы думаете, можно ли умереть от удара молнии? Большинство людей, в которых ударила молния, не умирают. Если молния, размер которой равен примерно ширине карандаша, не проходит через сердце, головной или спинной мозг человека и не уничтожает и не повреждает клетки, передающие электрические импульсы заставляют эти органы работать, то человек обычно выживает. Электрический разряд при ударе молнии очень мощный и создает высокую температуру (30000ºC), но, к счастью, он происходит невероятно быстро. У людей, выживших после удара молнии, часто остаются ожоги на коже и на одежде, особенно в местах, куда молния ударила и откуда вышла из тела.

Хотя после удара молнии можно остаться в живых, лучше все – таки соблюдать осторожность и не пытаться проверять на себе, можно ли после этого выжить. При приближении грозы войдите в здание или в закрытый автомобиль. Металлический корпус автомобиля – надежный защитник, так как проводит электрический ток молнии через себя в землю. Такую защиту обеспечит и внешний слой корпуса здания. Однако необходимо помнить одно: если вы находитесь внутри здания, отойдите подальше от телефонного провода, не трогайте трубы и краны, не пользуйтесь электрическими приборами, пока не закончится гроза. Молния может проходить через землю на приличное расстояние от места, в которое она ударила, и – редко, но может пройти по водопроводным трубам, линиям электросвязи и телефонным проводам в ваш дом.

    • Следует помнить: не стойте на возвышенном месте, не укрывайтесь от дождя под высоким деревом, так как в дерево может ударить молния.

4. Игровая деятельность.

  • «Салки».

  • «Съедобное, несъедобное».

  • Самостоятельные игры.

Итог прогулки.

  • Ребята, где нельзя прятаться от молнии?

  • Какие предметы нельзя трогать во время грозы?

  • Какая сегодня погода?

  1. Возвращение в класс.

14.15 – 14.45. Клубный час. (см. разработку).

14.45. – 15.00. Свободное время.

15.00. – 17.00. Самоподготовка.

Цель: учить детей рационально использовать рабочее время; формирование умения определять цель задания.

  1. Организационный момент.

  2. Сообщение целей.

  3. Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.

Русский язык.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Физкультминутка.

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать

И на место тихо встать.

Математика.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Глазами нарисовать 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

Устно.

А) Чтение.

Б) Пересказ.

В) Отвечать на вопросы.

  1. Проверка домашнего задания.

  2. Итог самоподготовки:

  • дисциплина;

  • обратить внимание на тетради слабых учеников;

  • как относились дети друг к другу.

  • все ли уложились во времени?

17.00. – 17.10. – свободное время.

17.10. - 17.50. – спортивный час. (см.папку).

17.50. – 18.00. – Уход домой.

Итог дня:

  • какая атмосфера была в группе;

  • работа дежурных;

  • поведение детей в группе;

  • уборка рабочего места.















12.00. – 12.20. Прием детей в группу.

  • сделать отметки в журнале;

  • ознакомиться с записками родителей;

  • назначить дежурных в столовой;

  • выяснить у учителя домашнее задание.

12.20. – 12.50. Обед.

Цель: Требовать от детей аккуратности во время еды; поддерживать порядок и чистоту на столах.

- Закончив есть, не вставай из – за стола, если видишь, что товарищи твои едят.

12.50. – 14.15. Прогулка.

Цель: снятие усталости; восстановить работоспособность; развитие познавательного интереса; воспитывать дисциплину в играх.

  1. Организационный момент.

2. Место проведения: школьный двор.

3.Беседа.

Ребята, послушайте стихотворение Н. Заболодского «Сентябрь»:

Сыплет дождик большие горошины,

Рвется ветер, и даль нечиста.

Закрывается тополь взъерошенный

Серебристой изнанкой листа.

Но взгляни: сквозь отверстие облака,

Как сквозь арку из каменных плит,

В это царство тумана и морока

Первый луч, пробиваясь, летит.

Значит, даль не навек занавешена

Облаками, и значит, не зря,

Словно девушка, вспыхнув, орешина

Засияла в конце сентября.

Вот теперь, живописец, выхватывай

Кисть за кистью и на полотне

Золотой, как огонь, и гранатовый

Нарисуй эту девушку мне.

- О чем это стихотворение?

- Какое настроение оно передает?

- А теперь отгадаем загадки:

Золотая голова велика, тяжела.
Золотая голова отдохнуть прилегла.
Голова велика, только шея тонка. (Тыква)

Закутан ребёнок в сто пелёнок. (Капуста)

Осень в лес пришла
Красный факел зажгла.
В пламени дрозды снуют
И, галдя, его клюют. (Грозди рябины)

В колыбельке подвесной
Летом житель спит лесной.
Осень пёстрая придёт –
На зубок он попадёт. (Орех)

Она под осень умирает
И вновь весною оживает,
Коровам без неё беда,
Она их главная еда. (Трава)

Целое лето старалась:
Одевалась, одевалась,
А как осень подошла,
Все наряды отдала. (Капуста)

-А теперь сыграем в игру «Осенняя азбука»

Надо назвать осенние явления природы, предметы, понятия, начинающиеся на предложенную букву.

Л – листья, листопад, ледостав, лужи.
Д – дождь.
З – зонтик, заморозки.
С – слякоть, сырость, сапоги, сентябрь.
У – урожай, учёба.
В – ветер.
Г – грибы, грязь, гроза.
П – плащ, перчатки.
К – куртка.
Ф – фрукты.
О – овощи, осень, октябрь.
Т – тучи.
Н – ненастье, ноябрь.

- Ребята, объясните, почему так называется месяц?

Хмурень – сентябрь.
Грязень – октябрь.
Полузимник – ноябрь.

4. Игровая деятельность.

  • «Салки».

  • «Съедобное, несъедобное».

  • Самостоятельные игры.

Итог прогулки.

- Какая сегодня погода?

  1. Возвращение в класс.

14.15 – 14.45. Клубный час. (см. разработку)

14.45. – 15.00. Свободное время.

15.00. – 17.00. Самоподготовка.

Цель: Осуществление самопроверки и взаимопроверки; формирование нравственных отношений в процессе взаимопомощи.

  1. Организационный момент.

  2. Сообщение целей.

  3. Самостоятельная работа по выполнению домашнего задания.

Русский язык.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Физкультминутка.

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать

И на место тихо встать.

Математика.

А) Объяснение задания.

Б) Помощь слабым ученикам.

В) Дополнительное задание.

Глазами нарисовать 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

Устно.

А) Чтение.

Б) Пересказ.

В) Отвечать на вопросы.

  1. Проверка домашнего задания.

  2. Итог самоподготовки:

  • дисциплина;

  • обратить внимание на тетради слабых учеников;

  • как относились дети друг к другу.

  • все ли уложились во времени?

17.00. – 17.10. – свободное время.

17.10. - 17.50. – спортивный час. (см.папку).

17.50. – 18.00. – Уход домой.

Итог дня:

  • какая атмосфера была в группе;

  • работа дежурных;

  • поведение детей в группе;

  • уборка рабочего места.




Автор
Дата добавления 12.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров120
Номер материала ДВ-332906
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх