Дни
недели
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)
|
Раб.
с
Род.
|
ИОО
|
образовательная деятельность в режимных моментах
|
групповая (подгрупповая)
|
индивидуальная
|
СРЕДА «4»
«мая»
ТЕМА блока. Маленькие дети в большом спорте. ТЕМА недели: «Футбол — отличная игра, Побегать любит детвора.» Цель: Привитие
осознанного отношения к необходимости вести ЗОЖ, знакомство с игрой в футбол,
популяризация данного вида спорта среди дошкольников.
|
I ПОЛОВИНА
ДНЯ
|
С-К Р
Х-Э Р
П Р
|
Культурно – гигиенические навыки. Беседа «Как аккуратность помогает в жизни».
Цель: Формирование у детей навыков аккуратности. Способствовать развитию
монологической и диалогической речи.
Чтение
художественной литературы Юрий Ширяев Футбольные звезды
(заучивание стихотворения)
Цель:
познакомить детей с новым стихотворением, заучить его. Учить отвечать на
вопросы по содержанию, используя строки из текста.
Региональный
компонент.
Беседа о народных промыслах Воронежской губернии и рассматривание изделий
художественной керамики (подсвечники, копилки, свистульки) цель: знакомить с
народными промыслами Воронежской губернии.
|
Индивидуальная
работа по ЗКР. «Комары и жуки». Цель: Учить детей
дифференцировать звуки [з] и [ж].
Наблюдение
в уголке природы. Наблюдение – исследование «Надо ли поливать
растение?»
Цель:
Формировать у детей избирательный подход к поливу растений одним из способов:
по осязанию (сырая земля липкая, сухая – сыпучая). Развивать сенсорный опыт
(рассматривание образцов сырой и сухой почвы).
|
Самостоятельная
деятельность в центре художественной литературы Рассматривание
альбома «Легенды спорта»
|
Консультация:
«Зачем нужно заниматься утренней гимнастикой и физкультурой»?
|
НОД
|
П Р
Ф Р
|
1.
Познавательное развитие: ФЭМП И.А. (Интернет ресурсы Cофья Колмакова)
Тема:
«Путешествие в страну Знайки»
Программное
содержание: Создавать условия для
закрепления пройденного материала по познавательной деятельности. Создать
условия для развития у детей памяти, воображения, логического мышления.
2.Физкультурное
развитие: физ. культура (на прогулке) по плану
инструктора по физ.
|
ПРОГУЛКА
|
С-К Р
Ф Р
П Р
Р Р
|
Прогулка
Наблюдение за живой природой. Наблюдение за рябиной. Цели: закреплять
знания о строении дерева; формировать представление об изменении природы в
мае.
Ситуативная беседа. Беседы: «Как правильно заботиться о своем
здоровье». Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь». Учить заботиться о
своем здоровье, сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций,
приносящих вред здоровью, осознавать необходимость лечения.
|
Ритмические
движения.
Работа
по развитию движений. (игры с элементами спорта). Бросание предметов в цель.
Цель: закреплять навыки
бросания предметов в цель одной рукой.
|
Самостоятельная
двигательная активность. Цель: развивать и совершенствовать
двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках
и т.д.).
|
II ПОЛОВИНА
ДНЯ
|
С-К Р
Х-Э Р
|
Театрализованные
игры.
«Превращение детей» Цель. Развивать чувство веры и правды, смелость,
сообразительность, воображение и фантазию.
Труд
(хозяйственно-бытовой труд). «Чистые подоконники». Цель: учить детей
при работе с водой соблюдать гигиенические навыки: засучивать рукава,
намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать.
Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой.
Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно.
|
Индивидуальная работа по рисованию. «Футболист». Цель: Закреплять у
детей умение выбирать технику для выполнения рисунка Развивать мелкую
моторику
|
Игры с
дидактическим материалом в центре экологического развития.
«Когда
это бывает?» Цель: Уточнять и закреплять знания детей о сезонных изменениях
в природе и жизни животных в разные сезоны года.
|
Дни недели
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)
|
Раб.
с
Род.
|
ИОО
|
образовательная деятельность в режимных моментах
|
групповая (подгрупповая)
|
индивидуальная
|
ЧЕТВЕРГ
«5» «мая»
|
I ПОЛОВИНА
ДНЯ
|
С-К Р
П Р
Р Р
|
Чтение
художественной литературы. Г. П. Шалаева
«Хочу
стать чемпионом. Большая книга о спорте». Цель: познакомить детей с новым
литературным произведением, развивать внимание, мышление, память, связную
речь. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.
Наблюдение
в уголке природы. Где быстрее растут?
ЦЕЛЬ:
Выяснить значение влаги, как одного из условий роста растений. Опыт:
Проращивание семян в блюдце с водой и без воды.
Познавательно-исследовательская
деятельность. Из чего состоит почва? Цель: Установить влияние
качества почвы на рост растений.
|
Индивидуальная
работа по связной речи. «Где начало рассказа?» Цель: Учить
передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с
помощью серийных картинок.
Индивидуальная
работа по конструированию. «Стадион» Цель: Учить создавать варианты
знакомых сооружений по условию – преобразование постройки в длину, ширину,
соблюдая заданный принцип конструкции.
|
Самостоятельная
деятельность в центре художественной литературы. Поместить в
книжный уголок иллюстрации по теме: «Спорт».
|
Индивидуальные
беседы: «Будете ли вы смотреть Олимпиаду 2016 года»?
|
НОД
|
Р Р
Х-Э Р
|
1.
Речевое развитие: развитие речи: В.В. Гербова. Развитие речи в
детском саду. Средняя группа. – М.; МОЗАИКА – СИНТЕЗ. 2014, стр, 69
Тема:
Звуковая культура речи: звуки р, рь
Программное
содержание: Упражнять детей в четком и правильном произнесении
звука р.
2. Художественно-эстетическое
развитие: музыка по плану муз. руководителя.
|
ПРОГУЛКА
|
С-К Р
Р Р
Ф Р
П Р
|
Целевая прогулка. Наблюдение за цветником. Цели: закреплять знания о
цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады
цветов.
Подвижные игры. «Олимпийские кольца» Цель: формировать интерес к
Олимпийскому движению, дать представление об Олимпийской символике,
(Олимпийские кольца, закрепить знание основных цветов, цветов Олимпийских
колец).
|
Индивидуальная
работа по развитию движений.
«Кто
попадет?», «Обезьянки». Цели: упражнять в умении попасть в ворота с
определенного расстояния; учить лазанию по гимнастической стенке.
Беседа.
(я и моё тело). «Ты – моя частичка»
Цель:
систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь,
внимание, память.
|
Обогащение
предметно-развивающей среды на участке.
(самостоятельная
двигательная активность)
Мячи,
скакалки, кегли, футбольные ворота, баскетбольное кольцо, обручи, наборы для
игр с песком.
|
II ПОЛОВИНА
ДНЯ
|
С-К Р
Ф Р
П Р
|
Работа
по формированию ЗОЖ. Д/и «Азбука здоровья»
Цель:
систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни,
развивать речь, внимание, память.
Формирование
гендерной принадлежности. «Отгадай профессию» (на тему спорт)
Цель: Закреплять знания детей о профессиях. Учить умению разделять профессии
на мужские и женские.
Подготовка
к сюжетно ролевой игре. Д/и «Спорт - наш друг» Цель:
формирование у детей дошкольного возраста элементарных знаний и представлений
о сохранении и укреплении собственного здоровья. Развитие физических,
личностных и интеллектуальных качеств каждого ребёнка.
|
Индивидуальная
аппликация.
«Флажок». Цель: Продолжать учить наносить клей на детали и ровно наклеивать
их на лист бумаги.
Труд
(поручения). «Каждой вещи – своё место».
Цель:
Учить помогать друг другу складывать вещи в шкафу. Учить заправлять свои
постели.
Работа
по ОБЖ: Д/и
«Источники опасности»
Цель:
закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения
опасности, формировать умения выбирать картинки предметов по описанной
ситуации, воспитывать чувство товарищества
|
Игры с
дидактическим материалом в центре игровой деятельности.
«Команда
чемпионов» (лото) Цель: знакомить с видами спорта, развивать память,
внимание.
|
Дни недели
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности
детей (центры активности, все помещения группы)
|
Раб.
с
Род.
|
ИОО
|
образовательная деятельность в режимных моментах
|
групповая (подгрупповая)
|
индивидуальная
|
ПЯТНИЦА
«6» «мая»
|
I ПОЛОВИНА
ДНЯ
|
С-К Р
Р Р
П Р
Ф Р
|
Дидактические игры по ФЭМП. «Куда отнести?»
Цель:
Развивать умение сравнивать геометрические фигуры между собой. Учить
выявлять общие признаки фигур, соотносить новые фигуры с уже имеющимися,
объяснять свой выбор. (Блоки Дьенеша).
Игры-хороводы.
«Карусели» Цель: обучение согласованию движений друг с другом и ритмом
текста, создание атмосферы радости, сближающей детей.
Д/и: «Найди
летние виды спорта» (лото). Цель: формировать у детей интерес к физкультуре и
спорту; учить детей узнавать виды спорта.
|
Дид игры
по ознакомлению с предметами ближайшего окружения. «Виды спорта»
(наглядно-дидактическое пособие)
Развивать
внимательность, воображение, реакцию, зрительное восприятие. пространственное
и логическое мышления, внимания, памяти.
Региональный
компонент.
Игра-путешествие
« Из чего делали игрушки? » Цель: Закрепить знания детей о разных материалах,
из которых делают игрушки: резина, пластмасса, глина, дерево, ткань.
|
Самостоятельная
деятельность в книжном уголке. Поместить в книжный уголок подбор
стихов, рассказов спортивного содержание для самостоятельного
рассматривания и совместного чтения.
|
Консультации:
«Детский фитнес дома. Как провести выходной дома»?
|
НОД
|
Х-Э Р
Ф Р
|
1. Художественно-эстетическое
развитие: Летка: Д. Н. Колдина. Лепка с детьми 4- 5 лет. Конспекты
занятий.
М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ
, 2013, стр. 40
Тема:
«Пасхальное яйцо»
Программное
содержание: Продолжать знакомить детей с праздником пасхи.
Совершенствовать умения в нанесении пластилина на картон тонким слоем.
Упражнять в украшении изделия узорами при помощи стеки.
2.
Физическое развитие: физ. культура (бассейн) по плану
инструктора по плаванию.
|
ПРОГУЛКА
|
С-К Р
Ф Р
П Р
|
Прогулка
Наблюдение
в природе:
Сравнение ели с сосной. Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве
и различии (сосна, как и ель, зеленая всегда, у нее тоже есть иголки, только
длиннее, веточки только наверху).
Ознакомление
с семьей, трудом взрослых. « Портрет чемпиона». Цель: Расширить представления детей о
выдающихся людях, деятелях изобразительного искусства; художник обладает
хорошей памятью и различает самые тонкие оттенки цвета.
|
Труд. (труд
в природе). Уборка участка от мусора. Цель: учить работать
сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.
Экологическое
сознание.
«Магазин «Цветы»».
Цель:
Способствовать умению описывать цветы, которые нужно купить.
Подвижные
игры.
«Воробушки», «Поезд».
Цель:
упражнять детей в ходьбе по скамейке, в беге врассыпную.
|
Обогащение
предметно-развивающей среды на участке.
Выносной
материал. Мячи, скакалки, кегли, футбольные ворота, баскетбольное кольцо,
обручи, наборы для игр с песком.
|
II ПОЛОВИНА
ДНЯ
|
С-К Р
Р Р
П Р
|
Чтение
художественной литературы «Футбол» Петер Нилендер. Цель:
познакомить детей с новым литературным произведением, развивать внимание,
мышление, память, связную речь. Учить отвечать на вопросы по содержанию
произведения.
Сюжетно-ролевая
игра. «Маленькие
футболисты»
Цель:
Продолжать знакомить со спортивными играми – футболом
|
Индивидуальная
работа по формированию грамматического строя речи.
Творческое рассказывание «Мой любимый вид спорта». Цель: Развивать
интерес к различным видам спорта. Закрепить знания о видах спорта. Развивать
речь.
Ситуативная
беседа по нравственно -патриотическому воспитанию, «Знаешь ли ты?»
Цель:
знакомить детей со спортивными объектами родного города.
|
Игры с
дидактическим материалом в центре музыкального развития.
«Музыкальная карусель». Цель: учить детей различать изменение темпа в
музыке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.