Месяц:
март /3 неделя/
День
недели: четверг
Тема
недели: «Мой родной край»
|
Режимный
момент
|
|
Образовательная область
|
Содержание деятельности (дидактические единицы,
реализуемые в ходе образовательного процесса)
|
Виды детской деятельности
|
Планируемые результаты-целевые ориентиры
|
Прием детей,
осмотр, беседы, игры
|
Коммуникативная.
|
Воспитывать
дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к
окружающим;
Имеет навыки
организованного поведения в детском саду, договаривается с партнёрами во что
играть, подчиняется правилам игры;
|
Социально-коммуникативное,
познавательное развитие
|
Чтение и обсуждение стихотворения
Т.Боковой «Родина»
Беседа на экологическую тему.
Подвижная игра «Не ошибись»
|
Игровая деятельность,
утренняя гимнастика
|
Двигательная.
Выполнение физических упражнений под музыку
|
Совершенствовать
физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности.
|
Физическое,
художественно-эстетическое развитие
|
Комплекс
упражнений №3 «Домашние животные»
Приложение 1
|
Завтрак
|
Коммуникативная,
самообслуживание и элементарный бытовой труд.
|
Продолжать
совершенствовать культуру еды; есть аккуратно, бесшумно, правильно
пользоваться столовыми приборами;
Выполнять
обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, приводить его в порядок
после еды.
|
Социально-коммуникативное
развитие
|
Индивидуальные
напоминания правил во время еды.
Чтение
стихотворения.
|
Игры, самостоятельная
деятельность. Подготовка к НОД.
|
Игровая,
двигательная.
|
Совершенствовать
и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умения
согласовывать свои действия с действиями партнёра.
|
Физическое,
социально-коммуникативное развитие
|
Дидактическая
игра «Подарок для мамы»
|
|
Музыкальное
воспитание
|
Развивать
чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, её
эмоционально – образное содержание.
|
Познавательное, социально-коммуникативное
, художественно-эстетическое развитие
|
Музыкально-
ритмические навыки. Игра на музыкальных инструментах. «Гори,гори ясно!»
Русская народная
мелодия
|
Художественное
творчество. (аппликация лепка)
|
Изображает
предметы и создает несложные сюжетные композиции, используя разнообразные
приёмы вырезания, обрывания, выделяет выразительные средства в разных видах
искусства.
|
Художественно-эстетическое,
трудовое
|
Аппликация на
тему: «животные нашего края»
Физкультминутка
приложение.
|
Игры,
самостоятельная деятельность
|
Двигательная.
Игровая.
|
Совершенствовать
расширять игровые замыслы детей ; знакомить с новыми играми; воспитывать
умение проявлять честность, справедливость.
|
Познавательное,
социально-коммуникативное развитие
|
Подвижная игра
«Не оставайся на полу»
|
Подготовка к прогулке,
прогулка
|
Игровая,
коммуникативная, двигательная, познавательная, трудовая.
|
Закреплять
умения быстро и аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в шкафу;
расширять и уточнять представления детей о природе.
|
Познавательное,
социально-коммуникативное, физическое развитие
|
Самообслуживание.
Наблюдения за
деревьями и кустарниками.
Сгребание
веток,мусора.
Подвижная игра
«Ловишки в паре»
|
Возвращение с
прогулки, игры.
|
Коммуникативная,
трудовая.
|
Закреплять
умения быстро и аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в шкафу;
|
Познавательное,
социально-коммуникативное , физическое развитие
|
Сюжетные
картинки «Животные нашего края»
|
Подготовка к
обеду, обед.
|
Коммуникативная,
чтение, игровая
|
|
Познавательное,
социально-коммуникативное , физическое развитие
|
|
ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ
|
|
|
Сон
|
Трудовая.
|
Игровое
взаимодействие сопровождается речью, соответствующей по содержанию и
интонационно взятой роли
|
Физическое,
социально-коммуникативное, речевое развитие
|
Приготовление ко
сну.
Дневной сон.
|
Постепенный подъем,
воздушные, закаливающие и водные процедуры, иг-ровая деятельность.
|
Двигательная
познавательно-исследовательская
|
Формировать
представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с
правилами и видами закаливания , расширять представление о рациональном
питании и пользе закаливающих процедур
|
Физическое,
социально-коммуникативное.
|
Постепенный
подъем, воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна.
Комплекс
упражнений № 3Приложение 2
Ребристая
дорожка.
|
Подготовка
к полднику, полдник.
|
Коммуникативная,
чтение,
|
Продолжать
совершенствовать культуру еды; правильно пользоваться столовыми приборами.
|
Социально-коммуникативное,
художественно-эстетическое, речевое развитие
|
Подготовка к полднику, полдник.
|
Игры,
самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы,
совместная деятельность педагога с детьми.
|
Игровая,
коммуникативная, чтение.
|
Совершенствовать
расширять игровые замыслы детей; формировать желание организовывать
сюжетно-ролевые игры; расширять представление о родной стране.
|
Познавательное,
социально-коммуникативное , физическое развитие
|
Сюжетно-ролевая
игра «Ждём гостей»
Чтение
поэтического произведения ПСинявского
«Родная земля»
|
Подготовка
к прогулке. Прогулка: наблюдение, игры, индивидуальная работа, беседы.
|
Коммуникативная,
трудовая, игровая
|
Воспитывать
дружеские отношения между детьми и уважительное отношение к окружающим.
|
Познавательное,
социально-коммуникативное , физическое развитие
|
Сюжетно-ролевая
игра «Эколог»
Подготовка к
прогулке. Прогулка.
Подвижные игры с
правилами «Хитрая лиса»,»Бездомный заяц», «Кто меньше сделает прыжков».
|
Работа
с родителями:
|
Коммуникативная.
|
Предоставления
методических рекомендаций для организации домашнего труда.
|
Трудовое,
социально-коммуникативное развитие
|
Рекомендовать
родителям трудовое воспитание в семье, навыков самообслуживания, наличия у
ребёнка домашних обязанностей.
|
Месяц:
март /3 неделя/
День
недели: пятница
Тема недели:
«Мой родной край»
|
Режимный
момент
|
|
Образовательная область
|
Содержание деятельности (дидактические единицы,
реализуемые в ходе образовательного процесса)
|
Виды детской деятельности
|
Планируемые результаты-целевые ориентиры
|
Прием детей,
осмотр, беседы, игры
|
Коммуникативная.
|
Воспитывать
дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к
окружающим;
Имеет навыки
организованного поведения в детском саду, договаривается с партнёрами во что
играть, подчиняется правилам игры;
|
Социально-коммуникативное,
познавательное развитие
|
Ценностное отношение к своему труду.
Хозяйственно-бытовая деятельность.
Беседа «Протираем и моем игрушки»
Сюжетные картинки.
|
Игровая деятельность,
утренняя гимнастика
|
Двигательная.
Выполнение физических упражнений под музыку
|
Совершенствовать
физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности.
|
Физическое,
художественно-эстетическое развитие
|
Комплекс
упражнений №3 «Домашние животные»
Приложение 1
|
Завтрак
|
Коммуникативная,
самообслуживание и элементарный бытовой труд.
|
Продолжать
совершенствовать культуру еды; есть аккуратно, бесшумно, правильно
пользоваться столовыми приборами;
Выполнять
обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, приводить его в порядок
после еды.
|
Социально-коммуникативное
развитие
|
Индивидуальные
напоминания правил во время еды.
Чтение
стихотворения.
|
Игры, самостоятельная
деятельность. Подготовка к НОД.
|
Игровая,
двигательная.
|
Совершенствовать
и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умения
согласовывать свои действия с действиями партнёра.
|
Физическое,
социально-коммуникативное развитие
|
Подвижная игра
«Встречные перебежки»
|
|
Развитие
речи
|
Подготовка
к обучению грамоте. Составление предложений по картинкам.
|
Восприятие
худ. и фольклора
|
Восприятие
худ.литературы.
Чтение и
обсуждение И.Сурикова «Вот моя деревня»
Подвижная игра
«Парный бег»
|
Физкультура
|
|
|
Комплекс №1
Приложение 4
|
Художественное
творчество.(рисование)
|
Изображает
предметы и создает несложные сюжетные композиции, используя разнообразные
художественные приёмы выделяет выразительные средства в разных видах
искусства.
|
Художественно-эстетическое,
трудовое
|
Рисование на
тему: «Место. где я люблю гулять»
|
Игры,
самостоятельная деятельность
|
Двигательная.
Игровая.
|
Совершенствовать
расширять игровые замыслы детей ; знакомить с новыми играми; воспитывать
умение проявлять честность.
|
Познавательное,
социально-коммуникативное развитие
|
Подвижно-дидактическая
игра «Приметы весны»
|
Подготовка к прогулке,
прогулка
|
Игровая,
коммуникативная, двигательная, познавательная, трудовая.
|
Закреплять
умения быстро и аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в шкафу;
расширять и уточнять представления детей о природе.
|
Познавательное,
социально-коммуникативное , физическое развитие
|
Самообслуживание.
Наблюдения за
живым объектом –кошкой.
Подвижная игра
«Птицы и кошка»
|
Возвращение с
прогулки, игры.
|
Коммуникативная,
трудовая.
|
Закреплять
умения быстро и аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в шкафу;
|
Познавательное,
социально-коммуникативное , физическое развитие
|
Игра «Кто самый
быстрый?»
|
Подготовка к
обеду, обед.
|
Коммуникативная,
чтение, игровая
|
Правильно
пользоваться столовыми приборами, приучать добросовестно выполнять
обязанности по столовой.
|
Познавательное,
социально-коммуникативное , физическое развитие
|
КГН. ЗОЖ.
Самообслуживание.
Подготовка к обеду.
|
ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ
|
|
|
Сон
|
Трудовая.
|
Игровое
взаимодействие сопровождается речью, соответствующей по содержанию и
интонационно взятой роли
|
Физическое,
социально-коммуникативное, речевое развитие
|
Приготовление ко
сну.
Дневной сон.
|
Постепенный подъем,
воздушные, закаливающие и водные процедуры, игровая деятельность.
|
Двигательная
познавательно-исследовательская
|
Формировать
представление о двигательной активности в жизни человека; знакомить с
правилами и видами закаливания , расширять представление о рациональном
питании и пользе закаливающих процедур
|
Физическое,
социально-коммуникативное.
|
Постепенный
подъем, воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна.
Комплекс
упражнений № 3Приложение 2
Ребристая
дорожка.
|
Подготовка
к полднику, полдник.
|
Коммуникативная,
чтение,
|
Продолжать
совершенствовать культуру еды; правильно пользоваться столовыми приборами.
|
Социально-коммуникативное,
художественно-эстетическое, речевое развитие
|
Подготовка к полднику, полдник.
|
Игры,
самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы,
совместная деятельность педагога с детьми.
|
Игровая,
коммуникативная, чтение.
|
Совершенствовать
расширять игровые замыслы детей; формировать желание организовывать
сюжетно-ролевые игры; расширять представление посредством чтения знания о
родной стране.
|
Познавательное,
социально-коммуникативное , физическое развитие
|
Сюжетно- ролевая
игра «Айболит»
Чтение и
обсуждение стих-я Рана Босилека «Над родной землёю»
|
Подготовка
к прогулке. Прогулка: наблюдение, игры, индивидуальная работа, беседы.
|
Коммуникативная,
трудовая, игровая
|
Воспитывать
дружеские отношения между детьми и уважительное отношение к окружающим.
|
Познавательное,
социально-коммуникативное , физическое развитие
|
Подготовка к
прогулке. Прогулка.
Подвижные игры с
правилами «Кто быстрее?», «Сбей мяч», «Эстафета парами».
|
Работа
с родителями:
|
Коммуникативная.
|
Предоставления
методических рекомендаций для выбора мультфильмов на развитие художественного
вкуса детей.
|
Трудовое,
социально-коммуникативное развитие
|
Рекомендовать
родителям и объяснять ценность домашнего чтения.
Инд.
консультации для родителей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.