Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыЕжедневное планирование в старшей группе ( с 01.12.2017 по 31.05. 2018г.)

Ежедневное планирование в старшей группе ( с 01.12.2017 по 31.05. 2018г.)

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад “Росинка” г.Ядрин Чувашской Республики

hello_html_e9ae666.jpg







Ежедневное планирование в старшей группе


( 01.12.2017-31.05. 2018г.)















г.Ядрин,2017



Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность


1 декабря- пятница




1.Физическая культура

Программное содержание: Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками; Подвижная игра «Мороз-Красный нос». Бег на выносливость 3´.


2.Рисование

Тема: Рисование акварельными красками “Девочка в нарядном платье".


Программное содержание:

Учить рисовать фигуру человека, передавать форму платья, форму расположения частей, соотношение их по величине; закреплять приемы закрашивания рисунка.


Методы и приёмы:

-Психогимнастика


- Вводная беседа


- Рассматривание картинки


-Пальчиковая игра «Семья»


- Показ способа действий


- продуктивная деятельность детей


- инд. помощь воспитателя


-итог занятия


-выставка готовых работ, рассматривание их

- поощрение




Утро.

1.Утренняя гимнастика.

2. Просмотр компьютерной презентации "Красавица зима". Способствует обогащению представлений детей о красоте зимней природы, формированию эстетических чувств, умению составлять описательный рассказ.

3. Рассказывание сказки С. Козлова "Зимняя сказка".- учить детей пересказывать знакомую историю, пояснить, почему произведение получило такое название. Учить детей заботиться о здоровье.

4.КГН: Развивать культуру поведения, приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении, чувство безопасности.

5. Индивидуальная работа по развитию речи : Упражнять Аню, Илью, Тимофея в развитии диалогической формы речи.

Прогулка:

1. Наблюдение: признаки наступающей зимы

- предложить детям разделиться на команды и принять участие в соревновании «Кто найдёт больше признаков зимы». Подвести итоги конкурса, отметить победителей в номинациях: «Больше всего правильных ответов», «За самые яркие фантазии».

2. Трудовые поручения: посыпание дорожек песком.

- рассказать, какие опасности связаны передвижением по скользким дорожкам, как сделать движение безопасным. Организовать посыпание дорожек песком, учить выполнять соответствующие трудовые операции.

3. Игра - соревнование "Море волнуется" по теме "Погода зимой".

- предложить детям изобразить различные явления природы: вьюга, метель, снегопад. Развивать пластичность, способность распределять внимание, поддерживать интерес к игре.

4. Индивидуальная работа по ФИЗО с С. Кириллом и С. Яной "Спрыгивание со скамейки". Закреплять умение детей спрыгивать и приземляться в определенное место.

5. Подвижная игра "Лапта".

- знакомить детей с играми наших предков. Развивать крупную моторику, координацию движений.

6. Работа перед сном: Прослушивание музыкальной композиции: П.И. Чайковского «Сентиментальный вальс».

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Чтение худ. лит-ы:   Заучивание наизусть С. Городецкий. «Пять маленьких щенят»

3. Разные виды городских зданий, их назначение, сооружения культуры и досуга в городе и районе.

4. Рассматривание репродукции картины И.Шишкина "Зима". - Учить видеть красоту зимнего леса, вековых деревьев. Актуализировать знания детей о природе зимой.

5. Индивидуальная работа: Закрепить представление детей о частях суток, их последовательности (Лаура В., Ваня, Кирилл)

Работа с родителями: Поговорить с родителями о самочувствии детей



5. Сюжетно – ролевая игра "Семья", сюжет "Зимняя прогулка".

- способствовать применению знаний детей о безопасных способах поведения на зимней прогулке. Совершенствовать игровые замыслы и умения детей.

Работа в уголке книг: чтение, рассматривание иллюстраций, починка книг в присутствии детей.








Творческая мастерская: лепка снеговика.








Работа в центре
«Почемучка»:
игры на
формирование
мелкой моторики.


4 декабря- понедельник


Тема недели:( 4-10 декабря )

Расширять представления о зиме. Формировать представления о безопасном поведении зимой, Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы.

Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Формировать первичные представления о местах, где всегда зима.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность


1. Ознакомление с миром природы

Тема: "Покормим птиц"

Программное содержание: Расширять представления о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание заботиться о птицах в зимний период (развешивать кормушки, подкармливать птиц), развивать эмоциональную отзывчивость.


Методы и приёмы:

- Психотреннинг

- Худ. слово

- Беседа с детьми

- пальчиковая игра "Птицы"

- д/и "Раздели на группы"

- п/и "Птицы в гнёздышках"

- раскрашивание "Снегирь"

- прослушивание песни " пение птиц"

- итог занятия, поощрение.


2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)



3. Физическая культура


Программное содержание: Разучить игровые упражнения с бегом и

Прыжками; Отрабатывать навык прыжка на двух ногах с преодолением препятствий; Подвижная игра «Мороз-Красный нос».


Утро:

1.Утренняя гимнастика.

Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2.Рассматривание картины К. Юона «Русская зима». Цель: сформировать представление детей о пейзажной живописи, воспитывать любовь к зимним явлениям природы.

3.Хозяйственно – бытовой труд: мытьё игрушек. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, доводить начатое дело до конца.

4. Индивидуальная работа по развитию речи.

Дидактическая игра «Как мы лепили снеговика».

Цель: Катю, Настю и Максима упражнять в умении составлять рассказ по предложенному плану.

Прогулка:

1.Наблюдение за небом.

Цель: развивать наблюдательность, разговорную речь; воспитывать любовь к природе, способность видеть её красоту.

2.Дидактическая игра «Птицы».

Цель: закреплять умение классифицировать и называть животных, птиц и рыб.

3. Приметы: красноватое небо к вечеру, а утром сероватое обещает добрую погоду; небо кажется высоким – к вёдру

4. Индивидуальная работа по ФИЗО:

Катю Д., Кирилла и Артёма упражнять в метании снежков в горизонтальную цель, развивать меткость.

5. Труд: уборка снега с дорожек, посыпка песком.

6.Подвижная игра «Сделай фигуру». -Цель: развивать воображение детей.

7. Формировать умение у Яны, Артёма и Вани просушивать и чистить свою одежду после прогулки.


Вечер:

1. Оздоравливающая гимнастика после сна.

2. Чтение И. Суриков «Зима».

Цель: формировать умение эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений.

3.Дидактическая игра «Одень куклу на прогулку».

Цель: закреплять умение делать выводы о взаимосвязи одежды и погоды, отметить изменения в одежде людей.

4. Индивидуальная работа: Аппликация.

Цель: Илью, Ирину и Лауру упражнять вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путём срезания уголков.

5. Просмотр презентации «Как много интересного бывает зимой».

Цель: формировать обобщённое представление детей о зиме, состояние живой и неживой природы.

6. Ситуативная беседа «Посмотрим на себя со стороны».

Цель: закреплять умение правильно оценивать свои поступки.


Работа с родителями: Памятка для родителей " Безопасные новогодние каникулы"

Внести картину К. Юона «Русская зима».



Сюжетно – ролевая игра "Семья", сюжет "Зимняя прогулка".




Вынести инвентарь: лопатки, ведёрки с песком.


Выставить в книжный уголок иллюстрации к произведению И. Сурикова «Зима».



Внести н/п игру "Монополия"








Работа в уголке книг: чтение, рассматривание иллюстраций, починка книг в присутствии детей.



5 декабря - вторник


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность


1. ФЭМП

Программное содержание:

  • Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.
   • Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений).
   • Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т. д.).

Методы и приёмы:

- сюрпризный момент

- игровое упражнение «Кто быстрее сосчитает»

- выполнение детьми

- игровое упражнение «Обозначь цифрой»

- физкультминутка "Любопытная Варварва"

- игровое упражнение «Дни недели»

- повторение названий дней недели

- дидактическая игра «Пифагор»

- подведение итогов, анализ.




2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)



Утро:

1. Утренняя гимнастика.

2. Беседа "Моя любимая игра". Побудить детей рассказать о своей любимой игре, ее правилах. Развивать связную речь, мышление.

3.. д/и "Охотники". Учить детей использовать навыки классификации животных. Повышать двигательную, умственную и речевую активность.

4.Театрализованный этюд "Зимняя погода". При помощи мимики и жестов передать движения человека в различных погодных условиях: мороз, гололед, оттепель, вьюга, сильный ветер. Способствовать развитию наблюдательности, невербального воображения, пластичности, выразительности движений.

5. СРИ "Семья": сюжет "Собираемся на зимнюю прогулку". Формировать у детей социокультурные компетенции: учить выполнять типичные социальные роли, формировать соответствующий опыт. Учить определять свое место в окружающем мире, в семье. Знакомить с культурными нормами и традициями.

6. Индивидуальная работа: игра «Назови зимние месяцы» ( Лаура, Ирина)

Прогулка:

1.Наблюдение за снегирём- учить замечать характерные особенности строения птиц: воспитывать любовь к птицам: активизировать познавательные способности.

2.Приметы: снегирь под окном поёт- к оттепели; снегирь зимой щёлкает – на снег , вьюгу и слякоть.

3. Индивидуальная работа. Разучить подбрасывание мяча вверх и ловлю его двумя руками с Соней, Дашей, Аней, Ясей, Ильёй.

4.Отгадывание загадок о снегире.

5.Д/игра «Доскажи словечко»( Воспитатель читает стихотворение, а дети должны добавить слова, связанные со словом «снег».

6. Труд на участке: подкормка птиц.

7. Подвижные игры: «Волк во рву», «Третий лишний».

9. Работа перед сном: Прослушивание музыкальной композиции: А.Вивальди «Времена года».

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.


2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-«Игровая ситуация «Когда я ем , я глух и нем».

2. Чтение худ. лит-ы : р.н.с. «Морозко»

3. Индивидуальная работа по ФЭМП Макарам Е., Лерой Т. "Кто где стоит?". Закреплять умение определять свое местоположение относительно других людей и предметов.

4. Беседа с детьми: «Острые предметы» - Закрепить представление об острых, колючих и режущих предметах, предостеречь от несчастных случаев в быту.

5. Д/ игра «Что лишнее» по теме зима.

Работа с родителями: Оформление уголка для родителей на тему «Декабрь – первый месяц зимы».



Уборка в группе вместе с помощником воспитателя
















Работа в уголке книг: чтение, рассматривание иллюстраций, починка книг в присутствии детей.







Игры с пазлами и легоконструкторами.





Творческая мастерская: лепка подарки для зимних именинников.











п/и «С кочки на кочку»




Внесение настольной игры: "Шашки". "Шахматы"



6 декабря- среда


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность


1. Ручной труд

Тема: "Подвески из уточек"

Программное содержание:

Научить детей складывать полоски бумаги так, чтобы получился веер. Аккуратно приклеивать с двух сторон крылышки и расправлять их, а также приклеивать и клювик. Аккуратно прорисовывать детали на голове. Закреплять умение работать в парах, договариваться между собой. Доводить начатое дело до конца.



2. Физическая культура(на свежем воздухе)


Программное содержание: Отрабатывать навык прыжка на двух ногах с преодолением препятствий; Подвижная игра «Мороз-Красный нос». Бег на выносливость 3´. Метание мешочка в цель. П/и «Точно в цель». Мп/и «Буря».

3. Развитие речи.

Тема: Составление предложений о признаках зимы.

Программное содержание: связная речь: учить рассказывать связно, не отступая от заданной темы;

словарь и грамматика: упражнять в образовании названий детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа; закрепить представление о том, что не все детеныши имеют специальное название; активизировать в речи сложноподчиненные предложения;

звуковая культура речи: учить выделять из предложений слова со звуками [ш] и [ж], четко произносить фразы (чисто- и скороговорки), насыщенные данными звуками; произносить фразы с различной громкостью: громко, тихо, шепотом; учить делить трехсложные слова на части, произносить каждую часть слова, определять порядок слогов в слове.

Воспитывать дружеские взаимоотношения в играх с правилами.

Методы и приёмы:

-Психотреннинг Упражнение"Чемодан"

- Вводная беседа

- Проговаривание чистоговорок на[ш] и [ж]

-игра "Раздели на слоги"( снежинка, машина, автобус, карандаш, корова, подушка, скамейка...)

- Физминутка

- составление рассказа о признаках зимы.

-игра "Громко и тихо"

- артикуляционное упражнение "Снежинки"

- итог занятия, поощрение.


1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа о том, кто как зимует.-Цель: расширять и углублять представление о зимовке зверей, птиц, рыб, насекомых. Совершенствовать умение отыскивать причины изменений в жизни животных в изменении условий их обитания, устанавливать причинно – следственные связи. Воспитывать любовь к животным.

3. Дежурство в уголке природы: полив растений.

4. Индивидуальная работа по ознакомлению с природой.

Дидактическая игра «Зоологическое домино».

Цель: закрепить знания Кирилла С., Даши В., Кати, о диких животных.

5.Практическое упражнение "Самые аккуратные". Способствовать повышению самостоятельности детей при надевании зимних вещей. Учить относиться к своему виду критически, следить за порядком в прическе, одежде, устранять недостатки. Воспитывать опрятность и аккуратность.

Прогулка:

1.Наблюдение за повадками зимующих птиц у кормушки.

Цель: развивать умение наблюдать за повадками птиц, воспитывать отзывчивость.

2. Приметы: если вороны сидят на макушках деревьев, усиленно каркают и чистятся зимой – к снегу; вьются вороны зимой в воздухе – к снегу.

3.Дидактическая игра «Назови птицу с нужным звуком». Цель: развивать фонематический слух, мышление.

4.Белорусская народная игра «Колечко». Цель: развивать быстроту движений, смекалку, внимание.

5.Труд: ремонт птичьих кормушек.

6. Индивидуальная работа по ФИЗО.

Артёма, Рому и Никиту упражнять в прыжках в длину с места.

7. Работа перед сном: Прослушивание музыкальной композиции: А.Вивальди «Времена года».


Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-«Игровая ситуация «Когда я ем , я глух и нем».

3. Чтение худ. лит-ы : чтение р.н.с «Заюшкина избушка».

4. Инсценировка сказки «Заюшкина избушка».

Цель: продолжать развивать умение детей разыгрывать сценки по знакомым сказкам. Совершенствовать исполнительские способности. Воспитывать любовь к животным.

5. Проблемная ситуация «Почему белый медведь не может жить в наших лесах?- сравнить белых и бурых медведей по внешности, образу жизни, питанию.

6. Конструирование: « Подвески из уточек»

7. Индивидуальная работа с подгруппой детей: закрепить домашний адрес ( улицу, номер дома и квартиры).

Работа с родителями: День открытых дверей для родителей.



Выставить папку «Дикие животные зимой».

Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных в условиях зимнего периода.







Приготовить материал для ремонта кормушек (ножницы, степлер).






Подготовить атрибуты для инсценировки сказки (маски, костюмы).









Сюжетно – ролевая игра "Семья", сюжет "Зимняя прогулка".


Игры: "Шнуровки", Пазлы, домино...


7 декабря- четверг


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность





8 декабря- пятница


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность

1. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону;

Разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед; Подвижная игра "Мороз-Красный нос"



2.Рисование

Тема: "Зима"

Программное содержание:

Учить передавать в рисунку картину зимы; закреплять умение рисовать разные дома, деревья; учить рисовать, сочетая в рисунке разный материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила (гуашь).

Продолжать закреплять знания детей о русской зиме.

Продолжать знакомить детей с народными пословицами, приметами о характерных особенностях зимы.


Методы и приёмы:

  1. Вводная беседа

  2. Прослушивание песни "Зимний лес".

  3. Рассматривание картин о зиме

  4. Пальчиковая гимнастика

  5. Работа детей

  6. инд. подсказка, помощь

  7. Физкультминутка

  8. Итог занятия


Утро:

1. Утренняя гимнастика.

2.Беседа «Зимние явления природы».

Цель: закреплять знания о зимних явлениях природы, расширять знания об осадках зимой, уточнить знания о свойствах воды.

3. Игровая ситуация «Чудесные расчёски». Цель: формировать стремление заботиться о своём внешнем виде, с помощью зеркала находить свои недостатки причёски.

4. Индивидуальная работа Ознакомление с природой. Наблюдение в уголке природы за набуханием почек на срезанных ветках, поставленных в воду. С Ириной, Никитой и Кириллом сделать вывод: растения зимой не погибают, а впадают в спячку.

5. Рассматривание иллюстраций с зимними явлениями природы. Чтение И. Бунин «Первый снег».

Цель: формировать умение понимать образный язык стихотворения.


Прогулка:

1.Наблюдение за деревьями и кустарниками.

Цель: уточнять знания о расположении веток разных деревьев; совершенствовать умение определять названия деревьев и кустарников.

2.Дидактическая игра «Лесник».

Цель: закреплять знания о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников.

3. Загадывание загадок про деревья.

Цель: формировать умение отгадывать загадки; развивать смекалку, сообразительность.

3.Подвижная игра «К названному дереву беги». Цель: закреплять знания об отличительных признаках некоторых деревьев; упражнять в беге.

4.Хозяйственно – бытовой труд: сбор снега в лунки деревьев.

5. Индивидуальная работа по ФИЗО.

У Кати, Артёма и Вани развивать умение быстро бегать, согласовывая движения рук и ног.

6. Игровое упражнение: «Чей шкафчик лучше?»

Цель: закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды.


Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-«Игровая ситуация «Когда я ем , я глух и нем».

3. Чтение худ. лит-ы : чтение р.н.с « Рукавичка».

4.Театрализация русской народной сказки «Рукавичка» ( кукольный театр).

Цель: вызвать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с опорой на наглядность.

5. Индивидуальная работа по ФЭМП Макарам Е., Лерой Т. "Кто где стоит?". Закреплять умение определять свое местоположение относительно других людей и предметов.

6.Беседа «Как зарождалось русское государство?».- Вызвать интерес детей к истории России, дать представление о зарождении русского государства. Пробудить желание больше знать о своей Родине.


Работа с родителями: Консультация «Зачем логопед задаёт домашнее задание?»

Внести в уголок природы папку «Зимушка – зима».



Игры с выносным материалом: лопатки, формочки.




Игра: "попади в цель", "снежки".




В театральный уголок внести новый кукольный театр «Рукавичка»
















Творческая мастерская: лепка подарки для зимних именинников.










.


11 декабря- понедельник



Тема недели: «Жалобная книга природы» Знакомство с потребностями птиц и животных в осенне-зимний период и способами помощи человека природе. Изготовление кормушек для птиц. Укрывание растений на участке детского сада, кормление птиц.( 11-17 декабря)


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность

1. Ознакомление с предметным окружением

Тема:"Кормушки для пернатых"

Программное содержание: Уточнить представление детей о таких материалах как стекло, металл, дерево, пластмасса. Учить объяснять их свойства на основе сравнения. развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между назначением предмета, его качествами и свойствами. Познакомить детей с некоторыми видами металла и дерева добывающихся в Чувашии, для изготовления посуды, жилища, головных уборов.

Методы и приёмы:

-Психотреннинг "Чемодан".

- Сюрпризный момент (приход Незнайки)

- Вводная беседа ( Приветствие на английском)

- Опыт (свойства стекла, метталла) игра с пластмассовым шариком

- Физминутка (" Литл фрог")

- игра "Поймай и назови" ( Ребёнок ловит мячик и называет предметы , сделанные из стекла, пластмассы, дерева и металла.)

- итог занятия, поощрение.

2. 2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)



3. Физическая культура


Программное содержание: Упражнять в ползании на четвереньках между кеглями, подбрасывании и ловле мяча.

Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; Игра малой подвижности «У кого мяч?».

Подвижная игра «Мороз-Красный нос



Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2.Экологическая викторина «Зимние загадки».

Цель: закреплять и систематизировать знания об окружающем мире и мире природы.

3.Дидактическая игра «Что взять на прогулку?» Цель: упражнять в употреблении имён существительных в И.п. ед.ч., развивать память.

4. Формирование КГН. Упражнение «Носовые платочки».

Цель: формировать привычку следить за чистотой своего носа, по мере необходимости пользоваться носовым платком.

5. Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Сложи слова».

Цель: продолжать знакомить Макара, Лауру и Никиту со способами словообразования, упражнять в образовании сложных слов. Расширять и активизировать словарь.

Прогулка:

1.Наблюдение за ветром.

Цель: развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа, воспитывать познавательный интерес к природе.

2. Примета: безоблачно, ветер северный – морозы усилятся.

3.Дидактическая игра «Назови 3 предмета». Цель: упражнять в классификации предметов.

4. Индивидуальная работа по ФИЗО.

Катю, Рому и Соню упражнять в метании снежков в вертикальную цель, развивать меткость.

5. Опыт «Движение воздуха».

Цель: знакомить со свойствами воздуха; формировать умение анализировать и делать выводы о некоторых закономерностях.

6. Подвижная игра «Меняемся местами». Цель: развивать умение действовать по команде, развивать внимание, ловкость.

Работа перед сном:

1. Закреплять умение у Софы, Яны и Макара правильно размещать свои вещи в шкафу в определённой последовательности.

2. Обыгрывание и обсуждение ситуации «Как утешить, пожалеть обиженного».

Цель: формировать отзывчивость, умение выражать сочувствие.


Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Чтение худ. лит-ы : М. Ю. Лермонтов «На севере диком», Рассказ Г.Снегирева «Отважный пингвиненок»

3.Развлечение «Мы – друзья природы».

Цель: закреплять знания о правилах поведения в природе. Воспитывать бережное и доброе отношение к природе.

4. Хозяйственно – бытовой труд.

Поручить Ирину, Леру, Дашу В. расставить игрушки по своим местам.

Цель: воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам.

5. Продолжать формировать привычку прощаться с педагогом и детьми.


Работа с родителями: Консультация «Безопасность ребенка при встрече с незнакомыми людьми».



Внести дидактическую игру «Что взять на прогулку?»






Д/игры: "Профессии",

"Мой дом"






Подготовить кормушки и корм для птиц.



Сюжетно – ролевая игра "Семья", сюжет "Зимняя прогулка".








Работа в уголке книг: чтение, рассматривание иллюстраций, починка книг в присутствии детей.












12 декабря- вторник


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность

1. ФЭМП

Тема: Игра «Отгадай что за игрушка?»

Программное содержание: 1.Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах пяти и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «Насколько число… меньше числа…»

2.Познакомить с цифрой 4

3.Продолжать учить определять направление движения, используя знаки- указатели направления движения.

4.Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью знаков. Игра «Соедини правильно».Формировать навык самоконтроля.

Методы и приёмы:

Игровое упражнение строим лесенку

Работа с раздаточным материалом

Физкультминутка

П/и « дни недели»

Игровое упражнение « Соберем гостей на праздник»

Д/и « Поможем зайчишке найти свою маму»

Итог занятия


2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)


Утро:


1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа: «Как узнать зиму», «Как животные и птицы приспособились к зиме» Рассказ воспитателя на тему «Деревья в зимнем лесу», «Как заяц, белка, волк и лиса проводят зиму в лесу» 

3. Дежурство в уголке природы: полив растений.

3. Индивидуальная работа с подгруппой детей: «Загадывание загадок о зиме»

4. Д/и «Бывает – не бывает» Цель: обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы.


Прогулка:


1. Наблюдение явлений природы: иней.

- обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа, предложить рассмотреть ветви, покрытые инеем. Обобщить высказывания детей об образовании инея, рассказать почему деревья "покрылись серебром"

2. Подвижная игра "Луна и солнце"

- учить детей действовать в команде, начинать одновременно по сигналу. Развивать силу, ловкость.

3. Дидактическая игра "Найди игрушку".

- формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание, аргументировать свой ответ. Развивать логическое мышление, связную речь.

4. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах.

- способствовать овладению детьми динамическим равновесием при движении на лыжах. Доставлять детям радость о занятий на свежем воздухе, способствовать оздоровлению детского организма.

5. Сюжетно – ролевая игра "Автобус". Учить детей объединятся в игре.

- предложить организовать путешествие по территории детского сада и по очереди выступить в качестве экскурсовода.


Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Чтение худ. лит-ы : А. Фет «Кот поет, глаза прищурил…»

3. Дидактическая игра "Скажи какой?"

- учить детей выделять признаки предмета, использовать в речи качественные прилагательные.

4.Индивидуальная работа по изобразительному искусству: рисование "Украсим теремок для зверей".

5. Повторение песен к Новому году.


Работа с родителями: Консультация «Как сделать зимнюю прогулку с малышом приятной и полезной?».




Обогащение материалами игры «Магазин: спорттовары». Оборудование сезонной выставки  в уголке природы.




Д/и «Что лишнее» Цель: учить выбирать не нужные предметы.


-Игра ма-лой подвижности «Я мороза не боюсь»

Цель: учить соблюдать правила игры



-С/ Р игра «Напоим горячим чаем кукол после прогулки»

Цель: формировать дружеские взаимоотношения в процессе игры.


-Игры детей по желанию.







Оборудование для уборки участка от снега,  лопатки, веники, ведерки.











14 декабря- четверг


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность


1. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)



3. Познавательно-исследовательская деятельность.

Тема: «Солнце, Земля и другие планеты»

Программное содержание:

Дать детям первоначальные представления о строении Солнечной Системы о том, что Земля уникальная планета. Развивать любознательность. На основе опытов дать представление о холодности планет. Чем дальше планеты от Солнца, тем они холоднее и чем ближе, тем горячее.


Методы и приёмы:

- Отгадывание загадки

-Беседа с детьми о планетах

-чтение стихотворения

-физминутка

-Рассматривание глобуса (модель Земли)

-прослушивание песни "Облака" В.Шаинский

-итог, поощрение

Утро:


1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа «Ток бежит по проводам» - закрепить

правила пользования электроприборами.

3. Настольно – печатная игра с подгруппой детей «Когда это бывает?» Закреплять знания детей о частях суток, учить соотносить изображения на картинках с временем суток.

4.Труд: дежурство по столовой. Учить детей самостоятельно определять кто сегодня дежурный (по фотографиям), договариваться о распределении работы, оказывать помощь друг другу.


Прогулка:

1.Наблюдение: свойства снега. Предложить детям рассмотреть снег, охарактеризовать их. Обобщить и дополнить высказывание детей, составить рассказ о свойствах снега.

2.Труд: расчищаем площадку. Учить детей оказывать посильную помощь взрослым. Поощрять стремление приносить пользу.

3. Индивидуальная работа по ФИЗО.

У Кати, Артёма и Вани развивать умение быстро бегать, согласовывая движения рук и ног.

4. Спортивные упражнения: катаемся с горки. Способствовать развитию координации, ловкости, чувства равновесия.

5. Дидактическая игра «Что изменилось?» Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений.

6.Подвижная игра «Гуси – лебеди». Упражнять детей в беге, учить действовать по сигналу.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Чтение худ. лит-ы : К. Бальмонт «Снежинка»;

3.Театр-фланелеграф по стихотворению «Электроприборы»

4. Индивидуальная работа Дид. игры «Какой?» «Найди ошибки» с Лерой, Ясей, Ириной , Аней.

5. Ситуативный разговор о снеге. Экспериментальная деятельность «Свойства снега».

Работа с родителями: Индивидуальная беседа «Как одевать ребенка в холодное время года»


Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.






Работа в центре «Рисования»: «Электроприборы у меня дома». Закрепить умение детей рисовать восковыми мелками.





Рассматривание картинок «Электроприборы».






-Игра ма-лой подвижности «Я мороза не боюсь»

Цель: учить соблюдать правила игры







Сюжетно – ролевая игра "Семья", сюжет "Зимняя прогулка".



15 Декабря- пятница


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность


1.Физическая культура

Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную;

Закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер; Подвижная игра «Охотники и зайцы» Игра малой подвижности «Летает — не летает». П/и «Два Мороза».


2. Рисование

Тема: «Нарисуй своих любимых животных»

Программное содержание: Продолжать развивать:

-детское изобразительное творчество;

-представления о выразительных возможностях выбранного материала.

Учить:

-выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию;

-рассказать о своих рисунках и рисунках товарищей.

Закреплять технические навыки и умение рисовать.

Продолжать знакомить детей с животными нашего региона.

Чтение сказки «Зимовье зверей».


Методы и приёмы:

- сюрпризный момент

- вспомнить сказу ««Зимовье зверей».

- Беседа с детьми

- объяснение воспитателя

- вспомнить приёмы рисования

- физкультминутка

- практическая работа детей

- индивидуальная помощь

- анализ, поощрение.




Утро:


1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа с детьми «Птицы зимой».-Рассказать детям о жизни птиц в холодное время года. Предложить детям вспомнить название зимующих птиц, учить узнавать по картинкам по внешнему виду.

3.Дидактическая игра «Что за птица».- Закреплять знания о птицах, повышать речевую и умственную активность, находчивость.

4.Работа с книгой: загадывание загадок.

- Учить детей применять знания о свойствах и качествах предметов, выделять основные признаки. Развивать логическое мышление, вызвать интерес к окружающему миру.

5.Труд: протираем шкафчики.- Учить детей выполнять работу самостоятельно и ответственно, распределять обязанности, согласовывать действия.

6. Индивидуальная работа по з.к.р.: учить находить слова с заданным звуком( Катя Д., Тимофей О., Рома С.)

Прогулка:

1.Наблюдение «Ёлочки зимой».- Предложить детям составить сравнительное описание ели и лиственного дерева. Развивать наблюдательность, речь детей, мышление.

2.Труд: расчистка дорожек. - Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, учить видеть свою роль в общей работе.

3.Дидактическая игра «Было, будет..» -Уточнять представления детей о прошлом настоящем времени, учить строить правильно предложения.

4. Индивидуальная работа по ФИЗО с Дашей В., Катей С. «охотники и зайцы». - Упражнять детей в метании.

5.Игра малой подвижности «Море волнуется».

- Развивать у детей фантазию, обогащать двигательный опыт детей.

6. п/игра: «Не промахнись».

Работа перед сном:

1.Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Научи Незнайку как надо правильно пережёвывать пищу»

2. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Звуки природы(без слов)»: шум дождя, ветра.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-«Игровая ситуация »Научи Незнайку сервировать стол к чаю».

4. Чтение худ. лит-ы : А. Толстой «Зимовье зверей».

5.Разучивание , првторение стихов, потешек, песен: разучивание скороговорки «Купили нашей Вареньке варежки и валенки».

6. Индивидуальная работа: Закрепить представление детей о частях суток, их последовательности (Лаура В., Ваня, Кирилл)

Работа с родителями: Уголок здоровья «Витаминный календарь. Зима»






Сюжетно – ролевая игра «Парикмахерская».

- Учить детей создавать игровые ситуации; творчески разворачивать сюжет игры.




Настольно – печатная игра «Составь картинку».

- Учить детей составлять картину, дополняя, её отдельными частями. Развивать внимательность, наблюдательность, мышление.





Игра: "попади в цель", "снежки".








Просмотр фотоальбомов «Моя семья»






Игры: шнуровки, лото, пазлы.






Конструирование «Грузовик»






18 декабря - понедельник



Тема недели: "Зима "-Формировать первичные представления о местах, где всегда зима. Животный мир «Арктики», «Антарктиды». (18-24 декабря)


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность

1. Ознакомление с миром природы

Тема:" Животный мир полярных районов"

Программное содержание: Закрепление представлений о диких животных крайнего Севера (Арктики и Антарктики).  Формирование представлений о диких животных Крайнего Севера по их внешнему виду, образу жизни и повадках. Формирование умения  классифицировать животных Арктики. Расширение кругозора детей. Отгадывание загадок про животных

Методы и приёмы:

-Чтение стихотворения

- Вводная беседа

- Рассказ воспитателя о Артике.

- Физминутка

- Отгадывание загадок

- Ознакомление с народностями, проживающими на Севере.

- Игра «Угадай по контуру?»

- игра«Чьи следы?»

- игра «Третий лишний»

- Рефлексия


2 2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)




3. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия. Развивать ритмичность ходьбы на лыжах; Подвижная игра «Охотники и зайцы», "Мороз -Красный нос"



Утро:


1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа с детьми на тему: «Давайте познакомимся». Учить детей правилам речевого поведения во время знакомства. Обогащать опыт общения, развивать связную речь.

3. Игровая ситуация «Я в гостях». Рассмотреть различные ситуации, обсудить правильно ли герои вели себя в гостях. Формировать общие правила поведения в гостях.

4.Индивидуальная работа с подгруппой детей в уголке физического воспитания. Упражнять детей в передаче мяча друг другу под ногами. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

Прогулка:

1.Наблюдение за небом.

Цель: развивать наблюдательность, разговорную речь; воспитывать любовь к природе, способность видеть её красоту.

2. Приметы: красноватое небо к вечеру, а утром сероватое обещает добрую погоду; небо кажется высоким – к вёдру.

3. Инд. работа по развитию движений: ходьба по извилистой дорожке.

Лера, Никита , Тимофей.

4. Дидактическая игра «Птицы».

Цель: закреплять умение классифицировать и называть животных, птиц и рыб.

5. Труд: уборка снега с дорожек, посыпка песком.

6.Подвижная игра «Сделай фигуру».Цель: развивать воображение детей.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Звуки природы(без слов)»: шум дождя, ветра.


Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-«Игровая ситуация »Научи Незнайку сервировать стол к чаю».

3. Чтение худ. лит-ы : «12 месяцев». С.Маршак

4. Просмотр видеоуроков «Путешествие в зиму», «Животные холодных стран»

5. Д/ игры «Что зима нам  принесла», «Зимние забавы». 

6. Индивидуальная работа с Катей, Лерой, Никитой А. -закрепить названия зимних месяцев.

Работа с родителями: Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?».

Внесение
атрибутов для
сюжетно-ролевой
игры «Семья –
встреча Нового года



Работа в центрах творчества: самостоятельная работа по изготовлению поделок из бросового материала. Атрибуты для с/р  игр «Супермаркет»,«Семья».



С/р  игры в «Супермаркет»,«Семью».


20 декабря - среда


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность

1. Лепка

Тема:"Снегурочка"

Программное содержание: Учить:

-передавать в лепке образ Снегурочки;

-оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения.

Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей.

Упражнять в приемах лепки.

Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Чтение сказки «Снегурочка»

Методы и приёмы:

1.Беседа о Снегурочке.

2.Художественное слово.

3.Рассмотреть игрушку Снегурочку.

4.Показ способа лепки.

5.Физкультминутка.

6.Самостоятельное выполнение.

7.Индивидуальная помощь.

8.Рассматривание готовых работ.

9.Вывод, итог.


2. Физическая культура(на свежем воздухе)


Программное содержание: 1. Подвижная игра "Гуси-лебеди" Упражнять детей в беге, выполнении основных движений, действовать по сигналу воспитателя.

2. Подвижная игра «охотники и зайцы». Упражнять детей в метании.

3. Подвижная игра "Перебрось снежок". Учить детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность. Развивать координацию движений, подвижность суставов рук, глазомер.

3. Развитие речи.

Тема: Составление рассказа о зиме

Программное содержание:

связная речь: учить составлять короткий рассказ на заданную тему;

словарь и грамматика: закрепить умение образовывать названия детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа; активизировать в речи сложноподчиненные предложения;

звуковая культура речи: учить подбирать слова, сходные по звучанию.

звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков [с] [ ш ]; закрепить умение делить слова на части- слоги.

Методы и приёмы:

Психотреннинг

-Отгадывание загадок о зиме

- Беседа с детьми о зиме и признаках зимы.

- Физминутка (по заснеженному лесу...)

- Прослушивание "Шум зимнего леса"

- Повторение животных севера (где всегда холодно)

- составление рассказа о зиме по картинке

- повторение чистоговорок на звук [с] [ ш ];

- игра "Раздели на слоги"( снежинка, зима, снегурочка, мороз, метель, вьюга, медведь, тюлень, пингвин, морж, олень)

Утро:


1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа с детьми на тему: "Животные северного полюса"


3.Работа в уголке природы: рыхление почвы. Предложить детям рассказать, зачем необходимо рыхлить почву. (чтобы почва пропускало воду и воздух), как выполнять эту работу.

4. Дидактическая игра «Узнай животного по описанию».

5. Индивидуальная работа с Соней К., Кириллом повторение стихов к новому году.

Прогулка:

1.Наблюдение за движениями снежинок. Подвести к выводу о том, что вид снежинок и особенность их полета связаны с погодой. Развивать наблюдательность, учить любоваться красотой зимней природы.

2. Дидактическая игра «Найди, что опишу». Учить детей находить деревья и кустарники по описанию, упражнять в ориентации на территории детского сада, развивать внимание.

3. Труд: уборка мусора. Формировать умение работать коллективно, оценивать результаты значения своей работы.

4.Индивидуальная работа с Ромой, Лаурой , Соней. Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание).

Цель: вырабатывать координацию движений.

5. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Формировать умение соблюдать правила игры, действовать по сигналу. Развивать ловкость, внимание.

6. П/игра "Мороз-красный нос"

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Звуки природы(без слов)»: шум дождя, ветра.


Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-«Игровая ситуация «Когда я ем , я глух и нем».

3. Чтение худ. лит-ы : Чтение сказки Ю.Яковлева «Умка»

4. Инсценировка скаки Ю.Яковлева "Умка"


5. Индивидуальная работа :Беседа «Свои и чужие» с Катей , Ириной, Ромой, Соней.

6. Конструирование "Ёлочки - красавицы " -Закреплять способ симметричного вырезывания из бумаги сложенной формы по нарисованному контуру. Познакомить с техникой создания панорамных открыток с объёмными элементами. Развивать эстетическое восприятие.


Работа с родителями: Папка-передвижка "Пожарная безопасность"





Создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов для с/р игры «Ветеринарная лечебница»

Задачи: расширение словаря за счет профессиональных терминов.





Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями природы, животных севера





Самостоятельная деятельность детей: работа с раскрасками




Просмотр презентации: "Животные холодных стран"


21 декабря- четверг


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность


1. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)


3. Познавательно-исследовательская деятельность.

Тема: ««Как увидеть и услышать электричество»

Программное содержание: Познакомить детей с электричеством, как особой формой энергии. Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства с явлениями электричества, с его историей. Познакомить с понятием «электрический ток». Объяснить природу молнии. Формировать основы безопасности при взаимодействии с электричеством.

Опыты: «Чудо прическа», «Волшебные шары», «Вертушка»

Утро:


1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа: о « Жизнь животных на Севере», «Как лётчики выручают оленеводов в беде»

Решение проблемной ситуации: «Почему животные севера  не мёрзнут после купания в морской воде,».

3.КГН:Продолжать закреплять умение сервировки стола, пользование столовыми приборами

4. Д/И: «Спасение оленей от волков»

5. Точечный самомассаж «Не боимся мы простуды»


Прогулка:

1.Наблюдение: возраст прохожих. Предложить детям определить возраст прохожих, аргументировать свое мнение. Обратить внимание на то, что пожилым людям тяжело ходить по скользким дорогам, предложить посыпать дорожки песком.

2. д/и "Найди похожий" Учить детей ориентироваться на ограниченном пространстве, отражать в речи пространственное расположение предметов.

3.Трудовая деятельность: развешивание новых кормушек на территории детского сада. 

4. Индивидуальная работа по ФИЗО: пройти по кривой дорожке (ходьба по ограниченной подвижности)(Макар, Даша, Ваня)

5. . Подвижная игра «Море - волнуется» (фигура животного на месте замри) -

Работа перед сном:

1. Закреплять умение у Софы, Яны и Макара правильно размещать свои вещи в шкафу в определённой последовательности.

2. Обыгрывание и обсуждение ситуации «Как утешить, пожалеть обиженного».

Цель: формировать отзывчивость, умение выражать сочувствие.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2.Беседа на тему: «Пингвины в Антарктиде»
Цель беседы: ознакомление с птицами, обитающими на Южном полюсе.

3. Лепка: пингвин из контейнера от киндера.

4.Просмотр  м/ф: «Пингвинёнок Лоло»,

5. . Индивидуальная работа Дид. игры «Какой?» «Найди ошибки» с Лерой, Ясей, Ириной , Аней.

Работа с родителями: Консультация «Экспериментальная деятельность старших дошкольников»


Развивающая игра

«Подбери картинку»



Рисование по трафаретам, самостоятельное свободное раскрашивание раскрасок 



Совместная уборка игрушек на свои места, с использованием разовых трудовых поручений. Мальчики убирают машины в гараж, девочки наводят порядок в уголке юного художника.




Настольно – печатная игра «Прогулка по городу».








Упражнение «Сбей кеглю».


22 декабря - пятница


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность


1. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; Подвижная игра «Хитрая лиса». Бросок мяча и ловля двумя руками в парах.


2. Рисование

Тема: «Роспись олешка»

Программное содержание:

Учить: расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров;

-выделять основные элементы узора, их расположение.

Развивать эстетическое восприятие.

Закреплять приемы рисования красками.

Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их.

Продолжать знакомить детей с росписью народных игрушек ( элементами и узорами).

Методы и приёмы:

-Психотреннинг

- Беседа с детьми

- Рассматривание народные декоративные узоры

- Показ способа действий

- Пальчиковая игра «Семья»

-продуктивная деятельность

- инд. помощь воспитателя

- итог занятия

-рассматривание готовых работ.

-поощрение


Утро:


1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа на тему: «Как украсим ёлку».- Создать у детей радостное настроение от приближающегося предмета, развивать эстетический вкус, речь детей.

3. Малая подвижная игра «Угадай, кто позвал?»

- Формировать у детей умение выполнять функции водящего, организатора игры. Развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание.

4. Хозяйственно – бытовой труд: Стираем кукольную постель.- учить детей включать соответствующие трудовые действия в сюжет различных игр; способствовать освоению детьми основных трудовых операций.

5. Дежурство в уголке природы: моем аквариум.

Прогулка:

1.Наблюдение за небом.- Предложить детям рассказать о небе по результатам наблюдения отметить, какого оно цвета, что на нем можно увидеть, какое у него настроение.

2.Дидактическая игра «Путаница».

- Учить детей использовать в игре свои знания о последовательности чисел. Развивать внимание.

3.Индивидуальная работа по ФИЗО с Ромой К., Макаром «Кто выше». - Упражнять в лазании по гимнастической лестнице.

4.Труд: порядок на веранде.

- Учить детей подбирать необходимый инвентарь, договариваться о работе.

5.Подвижная игра «Колпачок и палочка». - учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Развивать внимание, быстроту реакции, формировать умение действовать в коллективе.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Звуки природы(без слов)»: шум дождя, ветра.


Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-«Игровая ситуация »Научи Незнайку сервировать стол к чаю».

3. Чтение худ. лит-ы : Песенка «Как на тоненький ледок»…

4. Просмотр видеоуроков «Путешествие в зиму», «Животные холодных стран»

5. Д/ игры «Что зима нам  принесла», «Зимние забавы». 

6. Индивидуальная работа с Катей, Лерой, Никитой А. -закрепить названия зимних месяцев.

7. Беседа «Мир взрослых людей».


Работа с родителями: Папка – передвижка «Правила безопасности при встрече Нового года»


Просмотр фотоальбомов «Моя семья»






Игры: шнуровки, лото, пазлы.






Конструирование «Грузовик»



Рисование по трафаретам, самостоятельное свободное раскрашивание раскрасок 







Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями природы, животных севера



26 декабря- вторник


Тема недели: "Новый год" -Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности.

Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность

1.ФЭМП

Тема:

Программное содержание: Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.
   • Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.
   • Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: 
слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.
   • Упражнять в последовательном назывании дней недели. Познакомить с цифрой 6

Методы и приёмы:

- сюрпризный момент (письмо от белочки)

- путешествие в зимний лес

- игра "Сложи мост" ( Сложить мост из одинаковых дощечек)

- физминутка

- ИГРА "Реши задачки"

- игра "Назови соседей числа"

- познакомить с цифрой 6.

-итог занятия

2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)




Утро:


1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа на тему «наш город новогодний»- рассказать детям о том, где стоит главная ёлка нашего города. Рассказать о новогодних мероприятиях. Актуализировать и дополнить представления о новогодних традициях, которые соблюдаются в семье каждого из ребят.

3. Дежурство по столовой. - Учить, самостоятельно определять, кто сегодня дежурный, договариваться о распределении обязанностей.

4. Дидактическая игра "Геометрическая мозаика"- Закреплять знания детей о геометрических фигурах, закреплять умение узнавать и называть их. Развивать внимательность.

5. Индивидуальная работа -Дид. игра «Продолжи предложение» с Ваней, Артёмом, Лерой.


Прогулка:

1. Наблюдение: свойства снега. - Предложить детям рассмотреть снег, поймать снежинки на ладонь, рассмотреть, охарактеризовать их. Обобщить и дополнить знания детей.

2. Коллективный труд в природе: расчищаем площадку.- Учить детей оказывать посильную помощь. Поощрить стремление быть полезными.

3. Дидактическая игра "Что изменилось?"- Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве.

4. Подвижная игра "Гуси-лебеди"- Упражнять детей в беге, выполнении основных движений, действовать по сигналу воспитателя.

5. Индивидуальная работа по ФИЗО с Ромой, Никитой.- упражнять в метании в горизонтальную цель.

6.Самообслуживание:-Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, застилать одеяло, накрывать покрывалом.

3.Дидактическая игра «Подбери слова- родственники».

4. Индивидуальная работа - Развивать умение называть свой домашний адрес, фамилию, имя, отчество родителей с Тимофеем, Ромой , Ириной.

5. Повторение стихов и песен у Новому году.


Работа с родителями: Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.



Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.





Внесение настольно-печатной игры «Зимние виды спорта».






Работа в центре Рисование

«Что мы умеем и любим рисовать?»






Игры: шнуровки, лото, пазлы.




Игры со строительным материалом "Паровозик".



27 декабря- среда


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность

1. Аппликация

Тема: Новогодняя поздравительная открытка

Программное содержание: Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение.

Познакомить детей с чувашскими традициями проведения Нового года.

Познакомить детей с источниками праздника. Объяснить почему на ёлке огоньки.


2. Физическая культура(на свежем воздухе)


Программное содержание:


3. Развитие речи

Тема: Составление рассказа по картине «Елочка»

Программное содержание: связная речь: учить составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания о вечнозелёных деревьях

словарь и грамматика: активизировать в речи сложноподчиненные предложения; формировать умение понимать смысл образных выражений в загадках;

звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков [ч’] и [щ’]; учить различать эти звуки, отчетливо и внятно произносить звуки [ч’], [щ’], выделять их в словах.

Игра «Что растёт на ёлке»

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа с детьми на тему «Что такое Новый год» (обобщить представление детей по теме, развивать речь, мышление)

3. Дежурство по столовой: учить договариваться о распределении работы, оказывать помощь друг другу.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП С Ромой , Ваней., Дашей- повторить названия геометрических фигур.

5. Дидактическая игра «Какой?» (учить подбирать определения к  словосочетанию  «новогодний праздник»)


Прогулка:

1. Наблюдение за сезонным явлением – снегопадом: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

2.Художественное слово:

На дворах и домах

Снег лежит полотном

И от солнца блестит

Разноцветным огнем.

3.Дидактическая игра «Придумай предложение» (научить составлять предложения со словом «снег»)

4.Труд: покормить птичек прилетевших к кормушке.

5. Ситуативный разговор «Как вести себя на горке»

6. Индивидуальная работа по ФИЗО С Катей Д, Дашей . закрепить метание предметов (снежков) вдаль.

7.Подвижная игра: «Снег кружится» (учить соотносить  действия с текстом)


Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Чтение рассказа М.Зощенко «Елка» Беседа о прочитанном.

3.Дидактическая игра «Что растет на елке?» (развивать мышление, память)

4. Индивидуальная работа С Ильёй Х., Артемом Ф. дидактическая игра «Составь елочку» (закрепить понятия                 «верхний», «средний», «нижний»)


5.Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Делаем прическу на праздник» (развивать интерес к игре, учить вежливому тактичному обращению в ходе ролевого взаимодействия)


Работа с родителями: Привлечь родителей поучаствовать в конкурсе « Мастерская Деда Мороза"»

Пополнить книжный уголок книгами по теме.








Внести: иллюстрации на тему «Новый год – любимый праздник»










Раскраски на новогоднюю тему.



Конструирование"

«Снеговик»







В познавательный уголок внести новые настольно-печатные игры по данной теме.

в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, связанными с новогодней тематикой

Игры с конструктором, мозаикой.



29 декабря- пятница


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность


1. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять в равновесии и прыжках. Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом; Подвижная игра Мы, веселые ребята». Прыжок в длину с места.

2. Рисование

Тема: "Наша нарядная елка"

Программное содержание: Учить:

-передавать в рисунке впечатления, от новогоднего праздника создавая образ нарядной елки;

- смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цвета.

Развивать образное восприятие, эстетические чувства, образные представления.

Продолжать знакомить детей с русскими народными традициями украшения ёлки.

Дать знания о разновидностях ёлочных украшений.


Методы и приёмы:

- Отгадывание загадки

- Рассматривание картинки про новый год

- Беседа с детьми

- физминутка

- продуктивная деятельность

- инд. помощь

- выставка готовых работ

- анализ, поощрение

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа на тему: «Ядрин Новогодний». - Выяснить у детей, какие изменения в городе они заметили с подготовкой к празднику. Продолжать дополнять представления детей о новогодних традициях.

3. Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию с Кириллом С., Дашей В., Ириной . Закрепления знания детей о геометрических фигурах, формировать умение анализировать и сравнивать предметы по форме.

4.Дежурство по занятиям. Учить детей раскладывать необходимый материал к занятиям. Формировать ответственное отношение к обязанностям дежурного.

5. Дидактическая игра «Найди игрушку».

Прогулка.

1.Наблюдения «Свойства снега».

- Предложить детям охарактеризовать погоду, предложить можно ли сегодня поиграть в снежки, аргументировать свои ответы, проверить предположение.

2.Подвижная игра «Мы веселые ребята».

- Совершенствовать умение детей действовать по сигналу.

3. Индивидуальная работа по ФИЗО с Ваней, Катей (скольжение по ледяным дорожкам).

- Учить детей скользить по ледяной дорожке, формировать смелость, решительность.

4.Уборка снега на участке.

- Продолжать формировать трудовые навыки работой лопаткой, воспитывать трудолюбие, ответственность.

5.Дидактическая игра «Угадай, кого не стало».

-Развивать внимание, формировать умение описывать внешний вид товарищей.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. . Воспитания культуры поведения во время полдника.-«Игровая ситуация «Когда я ем , я глух и нем».

3. Чтение худ. лит-ы : чтение р.н.с « Рукавичка».

4.Театрализация русской народной сказки «Рукавичка» ( кукольный театр).

Цель: вызвать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с опорой на наглядность.

5. Индивидуальная работа по ФЭМП Макарам Е., Лерой Т. "Кто где стоит?". Закреплять умение определять свое местоположение относительно других людей и предметов.

Работа с родителями: Новогодний утренник.


Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.





Внесение настольно-печатной игры «Зимние виды спорта».






Работа в центре Рисование

«Что мы умеем и любим рисовать?»










Рисование по трафаретам, самостоятельное свободное раскрашивание раскрасок 











Игры со строительным материалом "Паровозик".








9 января - вторник


Тема недели:«Волшебные сказки Рождества» - Знакомство с художественными произведениями о зиме и традициях празднования Рождества (поэзия, музыка, живопись, сказки, рассказы)( 9-14 января)

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность

1. ФЭМП

Программное содержание: Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.
   • Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.
   • Учить ориентироваться на листе бумаги. Познакомить с цифрой 7

Методы и приёмы:

- Психотреннинг "Колокольчик"

- Вводная беседа о зиме.

- Игра "Дни недели"

- физминутка

- Игра, «Какой победит ряд»

- Знакомство с цифрой 7

- Работа в раб. тетрадях.

- итог занятия


2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)






Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа на тему «Как мы ходили на Ёлку». Дети делятся впечатлениями о прошедших новогодних праздниках: куда ходили, чем занимались, что запомнилось, понравилось.

3. Труд в уголке природы: Закреплять умение ухаживать за растениями, поливать, мыть поддоны, протирать широкие листья у лилии, аккуратно рыхлить землю у растений. Формировать экологический опыт в общении с растениями.

4. Д/игры. «Кто пришел на ёлку», «Опиши ёлочные игрушки», «Назови и опиши сказочных персонажей». «Сложи слово» Цель: формировать грамматический строй речи.

5. Индивидуальная работа- активизировать речь, закреплять грамматический строй речи, упражнять Ирину, Дашу в составлении рассказа, развивать связную речь.


Прогулка.

1.Наблюдения в неживой природе: обратить внимание детей на погоду. Середина зимы. Стоят самые длинные ночи, короткие дни. Солнце светит слабо, сумрачные дни.

2. Трудовая деятельность. Разгрести снег на участке, приготовить место для игр, расчистить горку от снега. Ц. воспитывать трудовые навыки, желание трудиться сообща.

3. Инд. Работа. «Попади в круг». Цель. Учить бросать снежки правой и левой рукой.

4. Катание детей с горки – напоминать о правилах поведения на горке (не толкаться, ждать своей очереди).

5. Игры по замыслу с в/м и снегом «Снежная крепость» Цель: прививать умение договариваться, делится, совместно планировать и играть.

6. Подв. игры «Снежный городок», «Гонки с шайбой» /бег/, «Кто дальше» / катание с горки/.

Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Звуки природы(без слов)»: шум дождя, ветра.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-«Игровая ситуация »Научи Незнайку сервировать стол к чаю».

3. Чтение худ. лит-ы : . Н. Воронина  "В ожидании Рождества"

4. Беседа на тему : «Витамины и здоровье» - Обобщение знаний об охране и укреплении своего здоровья, формирование потребности в здоровом образе жизни.Загадки о витаминах ( в каких продуктах содержится витамин «С»).

5. Просмотр мультфильма про Рождество.

6. Индивидуальная работа с Лерой , Яной , Артёмом .Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка». Способствовать правильной артикуляции звуков, развивать артикуляционный аппарат.

Работа с родителями: Раздать для заучивания стихи, дразнилки и частушки о Рождестве.

Внести кубики, пазлы, разрезные картинки, домино по сказкам






Рассматривание сюжетных иллюстраций «В гостях у сказки»





  Рисование, лепка любимых сказочных героев.











П/и «Кольцеброс» (напольный)







Игры и деятельность по инициативе детей  в центрах активности.

Игры с выносным материалом.



Выносной материал для подвижных игр.















Настольные игры "Собери и угадай", "Исправь ошибку", пазлы "Русские народные сказки",



10 января- среда


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность

1. Ручной труд

Тема: " Рождественский ангел "

Программное содержание: Расширять кругозор детей, способствовать формированию представлений о православном празднике Рождества ; научить основным технологическим приёмам изготовления ангела из бумажного шаблона, развивать мелкую моторику пальцев рук, навыки самоконтроля; потребность в проявлении доброты, чуткости. Воспитывать интерес к православным традициям русского народа, в частности к изготовлению поделки к празднику Рождества .


2. Физическая культура(на свежем воздухе)


Программное содержание: Разучить игровые упражнения с шайбой и клюшкой;

Подвижная игра Мы, веселые ребята». Прыжок в длину с места.


3. Развитие речи

Тема: Пересказ рассказа Н. Калининой "Про снежный колобок"

Программное содержание: связная речь: учить передавать художественный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов воспитателя;

словарь и грамматика: учить подбирать подходящие по смыслу определения(активизация прилагательных); закрепить умение употреблять трудные формы родитеьного падежа множественного числа существительных( ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек, варежек) обратить внимание на формы изменения глагола хотеть;

звуковая культура речи: привлечь внимание к громкости и чёткости произнесения слов.



Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа о рождественских праздниках. Цель. Развивать познавательный интерес к празднику Рождество. Продолжать знакомство с "Детской Библией".

3. Дежурство по столовой. - Учить, самостоятельно определять, кто сегодня дежурный, договариваться о распределении обязанностей.

4.Театрализованный этюд "Зимняя погода". При помощи мимики и жестов передать движения человека в различных погодных условиях: мороз, гололед, оттепель, вьюга, сильный ветер. Способствовать развитию наблюдательности, невербального воображения, пластичности, выразительности движений.

5. Индивидуальная работа: игра «Назови зимние месяцы» ( Лаура, Ирина)

Прогулка.

1.Наблюдение за воробьями. Цель. Формировать экологическое представление о птицах, воспитывать желание заботиться, ухаживать за ними.

2.Загадка: Маленький мальчишка в сером армячишке. В поле ночует, крошки ворует.

3.. Труд. Подметаем дорожки от снега. Воспитание трудолюбия у Лауры , Ромы.

4. Игра «Сбей кеглю». Совершенствовать технику метания в цель.

3. Индивидуальная работа . Упражнять Никиту , Макара в прыжках на двух ногах. Развивать технику прыжков, координацию движения.

5. Подв. игры «Два Мороза», «Самый быстрый», /бег/, «Лиса и зайцы» /прыжки/.

Работа перед сном:

1. Закреплять умение у Софы, Яны и Макара правильно размещать свои вещи в шкафу в определённой последовательности.

2. Обыгрывание и обсуждение ситуации «Как утешить, пожалеть обиженного».

Цель: формировать отзывчивость, умение выражать сочувствие.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Чтение худ. лит-ы : В. Приходько "Рождество"


3. С/р игры «Зоопарк» Цели: обеспечить у детей интерес к сюжетно – ролевой игре, помочь создать игровую обстановку; научить детей различать характерные признаки внешнего вида диких животных.

4. Конструирование городка для кукол.- Формировать умение конструировать по желанию, используя усвоенные методы и приемы возведения различных построек; воспитывать умение и желание строить и играть вместе сообща.










 С/р игра «Магазин», сюжет «Вежливый продавец». Ц. Выявлять уровень самостоятельности детей при постановке игровых задач. Воспитывать уважение к людям этой профессии.












Сам. игровая деятельность. Игры с выносным материалом по желанию детей.



Закреплять навыки поведения у Ромы, Кирилла во время игр, соблюдать правила, очередность.


11 янаваря- четверг


Непосредственно образовательная деятельность


Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность

1. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)


3. Познавательно-исследовательская деятельность.

Тема: «Животные и песок»

Программное содержание: Дать детям представление о взаимосвязях, существующих в природе, о пустыне. Объяснить зависимость внешнего вида животного от факторов неживой природы. Развивать способность делать умозаключения, анализировать, сравнивать, классифицировать.


Методы и приёмы:

-Худ. слово

- Загадывание загадок

- Беседа с детьми

-Физминутка

-д/и «Что лишнее»

- игра «Чем отличаются»

-итог занятия, поощрение.

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа с детьми «Учусь быть здоровым»- рассказать детям о том, как нужно одеваться в соответствии с погодой, какие вещи необходимы, чтобы избежать как переохлаждения, так и перегрева.

3.Дидактическая игра «Скажи, какой?» - Учить детей выделять признаки предмета, использовать в речи качественные прилагательные, согласовывать их с другими словами предложения.

4.Дежурство в уголке природы. - Учить детей наблюдать за растениями, замечать, какие изменения происходят с ними от сезона к сезону, регулярно осматривать растения и определять в каком уходе нуждаются. Содержать растения в чистоте, соблюдать правила ухода за ними.

5. Формирование культурно – гигиенических навыков.- Воспитывать в детях потребность быть всегда опрятными, содержать одежду и обувь в чистоте. Учить проверять, в порядке ли внешний вид, устранять неполадки.

6. Индивидуальная работа С Ярославой, Златой, Яной, Дашей уточнить знание частей суток (по картинкам), месяцев зимы.

Прогулка.

Спортивное развлечение на улице «Наши сани, едут сами».

Цель: формировать стремление вести здоровый образ жизни.

Задачи: создать у детей хорошее настроение. Поднять мышечный тонус. В игровой форме развивать физические качества: силу, ловкость, быстроту, выносливость.

Игры: «Кто быстрее», «Кто кого перетянет», «На санках лыжными палками».


Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Чтение худ. лит-ы : сказка П.Бажов "Серебряное копытце"

3. Ситуативный разговор «Что мне подарил Де- душка мороз».

4. Просмотр мультфильма «Рождество Христово» (вспомнить празд- ник Рождества)

5. Сюжетно – ролевая игра «Строители» - Учить детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять задуманное. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведённое место.

6.Настольно – печатная игра «Составь картинку».

Работа с родителями: Раздать для заучивания стихи, дразнилки и частушки о Рождестве.






Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.




д/и «Магазин», «Что где растёт»







Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настоль- но-печатной игры «Лото – домашние животные».







Дидактическая игра «Узнай цифру на ощупь»


12 янаваря - пятница


Непосредственно образовательная деятельность

Непосредственно образовательная деятельность

Самостоятельная деятельность


1. Физическая культура

Программное содержание: Развивать координацию движений и устойчивое равновесие при скольжении по ледяной дорожке. Прыжок в длину с места. П/и «Челнок». Упражнения для мелкой моторики с каштанами и грецкими орехами.

2. Рисование

Тема: "Рисование по замыслу"

Программное содержание: Учить самостоятельно, намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски и, карандаши или другие материалы.

Развивать умение выделять интересные рисунки, объясняя свой выбор.



Методы и приёмы:

-Отгадывание загадок о зиме

- Худ. слово

- Беседа с детьми о празднике «Новый год»

- показ способа действий

-Физминутка

-продуктивная деятельность

- выставка готовых работ

- рефлексия.


Утро:

1.Дежурство в уголке природы: упражнение "Цветочный остров". Учить детей наблюдать за растениями, замечать какие изменения происходят с ними от сезона к сезону. Содержать растения в чистоте.

2. Самообслуживание: упражнение "Обувная полка". Углубить представления детей о правилах ухода за обувью. Учить относиться бережно к вещам, воспитывать аккуратность, культуру ухода за обувью.

3. д/и "Скажи какой". Учить детей выделять признаки предмета, использовать в речи качественные прилагательные, согласовывать их с другими словами предложения.

4. СРИ "Салон красоты" Учить детей выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

Прогулка.

1.Наблюдение за вороной. Цели:расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду;воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

2. Труд: очистить стол и скамейки от снега.

3. Индивидуальная работа по физо :Игровое упражнение «Не задень» — подлезание    под    веревку.

4. Подв. игры «Два Мороза», «Самый быстрый», /бег/, «Лиса и зайцы» /прыжки/.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Чтение худ. лит-ы : сказка

3.Театрализация русской народной сказки «Рукавичка» ( кукольный театр).

Цель: вызвать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с опорой на наглядность.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП Макарам Е., Лерой Т. "Кто где стоит?". Закреплять умение определять свое местоположение относительно других людей и предметов.


5.Муз. Игра «Игрушки из шкатулки». Цель. Вовлечь детей в игровую ситуацию, пробуждать двигательную активность в свободных играх на музыкальных инструментах.

6. Беседа : «Город в котором я живу»- Разные виды городских зданий, их назначение, сооружения культуры и досуга в городе и районе.


Работа с родителями: Индивидуальная беседа «Свежий воздух – первое правило по борьбе с гриппом»





Настольные игры "Собери и угадай", "Исправь ошибку", пазлы "Русские народные сказки",





Внести кубики, пазлы, разрезные картинки, домино по сказкам







Рисование «Герои из любимой сказки»







С/р игра «Магазин», сюжет «Вежливый продавец».


15 янаваря - понедельник


Тема недели: «Зимние виды спорта»-Продолжать знакомить детей с зимой как: временем года, с зимними видами спорта. (15-21 января)

Непосредственно образовательная деятельность


Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность

1. Ознакомление с миром природы

Тема:"Зимние явления в природе"

Программное содержание: Расширять представления о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Активизировать словарный запас (снегопад, метель, изморозь). Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. Развивать познавательную активность, творчество. Игра «Снежинки».


Методы и приёмы:

- Вводная беседа

-путешествие в зимний лес (Под музыку П. И. Чайковского «Времена года» дети отправляются в лес.)

- просмотр презентации «Зимние явления в природе».

- Экспериментальная деятельность.

- Художественное творчество.

- рефлексия


2. Обучение чувашскому языку(по плану преподавателя)

3. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять детей ходить и бегать между предметами, не задевая их; Подвижная игра «Медведи и пчелы. Челночный бег 3*5м. Эстафеты. Мп/и «Не опусти руки»




Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа «Зимние развлечения»

Цель: расширить представления детей  о зимних забавах(катание на санках, снегокатах, ледянках, лыжах,  умение слепить и украсить снеговика, игра в снежки, игра в хоккей…),  способствовать формированию здорового образа жизни.

3. Чтение стихотворения И. Демьянова «Снежная баба»

Цель: развивать  связную речь, вызвать проявления радости от чтения

4. Труд в уголке природы:: Убрать пожелтевшие листья с комнатных растений. Цель: Формировать умения самостоятельно выполнять обязанности.

5.Пальчиковая игра: «Дом», Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук и координацию движения.

6.Работа над звукопроизношением: Цель: учить проговаривать чистоговорку: «Ша-ша-ша – в камыше нашла мыша. / Шо-шо-шо – мышке с нами хорошо. / Ши-ши-ши – ее любят малыши. / Шу-шу-шу – шишки мышке я сушу».

Прогулка.

1.Наблюдение за снегом на деревьях, Цель: формировать умение детей выделять сезонные изменения происходящие в природе.

2.Труд: Освобождать от снега скамейки. Цель: Формирование трудовых навыков.

3. Д..и. «Оденем куклу Машу на прогулку»-Цель: закреплять умение одеваться в определенной последовательности.

4. Индивидуальная работа по раз. осн. движений: «Кто скорее до дерева на санках?», Цель: развивать ловкость у Артёма, Макара.

5.П/игра: «Мороз красный»Цель: Развивать у детей ловкость и быстроту.

6. п/и "Совушка"

Работа перед сном:

1.Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед.  Цель: закреплять навыки пользования индивидуальной салфеткой.

 2.Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная медведицы». 

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Воспитание КГН, навыков самообслуживания. «Я все делаю сам». Цель: развивать навыки быстрого одевания после сна.

3. Чтение худ. лит-ы : И. Одоевский «Мороз Иванович», 

4. Артикуляционная гимнастика: «Иголочка; Маятник». Цель: развивать подвижность губ, языка.

5.  Экспериментирование: .«Ледяные игрушки» - замораживание окрашенной воды в разных формочках.-Цель: закрепить представления о свойствах воды.

6. Инд. работа. «Приметы зимы»-Цель. Обобщить знания о сезонных изменениях в природе с наступлением зимы. (Кирилл, Катя С., Яся П.)

Работа с родителями: Индивидуальное консультирование родителей по профилактике заболеваемости.









Рассматривание фотографии зимние забавы и зимние виды спорта.-

Цель: уточнить представления детей о зимних играх, забавах (снежки, лыжи, коньки, санки, катание с горы, скольжение по ледяной дорожке)







Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей













Настольные игры "Собери и угадай", "Исправь ошибку", пазлы "Русские народные сказки",



16 января - вторник


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность

1. ФЭМП

Программное содержание:

• Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц.
   • Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника.
   • Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа. Познакомить с цифрой 8

Методы и приёмы:

  1. Водная беседа.

  2. Упражнение на знакомство с количественным составом числа из 3 единиц

  3. Физкультминутка.

  4. Игра, «Какой победит ряд»

  5. « Назови фигуру»

  6. Словарная работа.

  7. Вывод, итог.


2.Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)



Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа: «Какие изменения, произошли в природе?», Цель: развитие знаний об окружающем мире

3 .Чтение сказки К.Д. Ушинского «Четыре желания»

4. Д.и. "Угадай, кто позвал"-Цель: воспитание слухового внимания, чувство  товарищества.

5.Работа над звукопроизношением ( Лаура, Яна, Илья) Цель: учить проговаривать чистоговорку: «Ша-ша-ша – в камыше нашла мыша. / Шо-шо-шо – мышке с нами хорошо. / Ши-ши-ши – ее любят малыши. / Шу-шу-шу – шишки мышке я сушу».

Прогулка.

1.Наблюдение за людьми, во что одеты люди зимой , Цель: закреплять.

2.Труд: уборка снега с дорожки сада. Цель: Формирование трудовых навыков.

3.Д/игра: "Когда это бывает"

4. Индивидуальная работа по раз. осн. движений: "Забей шайбу", Цель: развивать ловкость ног.

4. П/игра: «Мороз красный».

5 .П/игра: «Автомобиль и воробушки». Цель: учить детей быстро менять направление движения.

Работа перед сном:

1.Чтение: русской народной сказки «Снегурочка».

2. Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Почему нельзя толкаться за столом. Цель: закреплять навыки.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Артикуляционная гимнастика: «Чистим зубы». Цель: развивать подвижность губ, языка.

3.Труд: Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных

игр. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

4.Работа над звукопроизношением. Цель: игровое упражнение «Какой, какая, какие?»

5. Игры-эксперименты «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем»

Цель: Закрепить представления детей об органах чувств, их назначении (уши-слушать, узнавать различные звуки; нос-определять запах; пальцы-определять форму, структуру поверхности и т.д.)

Работа с родителями: Фотовыставка "Праздник в моей семье"



С/р игра: «Детский сад для животных», Цель: Формирование ролевого взаимодействия.





Рассматривание фотографии зимние забавы и зимние виды спорта.


Сам. игровая деятельность. Игры с выносным материалом по желанию детей.






Рассматривание альбома «Зимующие  птицы ».







17 ЯНВАРЯ- СРЕДА


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность


1. Лепка

Тема: «Зайчик»

Программное содержание: Закреплять умение лепить животных, передавая форму, строение и величину частей.

Упражнять в применении разнообразных способов лепки.

Учить передавать простые движения фигуры.

Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность.

Конкретизировать и обобщать знания детей о диких животных, живущих в лесах чувашской республики.

Инсценировка по сюжету подвижной игры «Зайчата» Способствовать развитию творчества в передаче образов живой природы.



2. Физическая культура(на свежем воздухе)

Программное содержание: Продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; Упражнять в прыжках с ноги на ногу, забрасывании мяча в кольцо, развивая ловкость и глазомер. Подвижная игра «Ловишки парами».

3. Развитие речи.

Тема: Составление рассказа по картине «Зимние виды спорта»

Программное содержание: связная речь: учить выразительно пересказывать литературный текст без помощи вопросов воспитателя;словарь и грамматика: учить придумывать загадки; подбирать по смыслу прилагательные и глаголы; согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе;

звуковая культура речи: учить пользоваться восклицательной интонацией.


Методы и приёмы:

-Психотреннинг

- Сюрпризный момент (приход куклы)

-Беседа с детьми

- Игра «громко-тихо»

- физминутка

- составление рассказа

-игра «Раздели на слоги»

- подведение итогов

-поощрение


Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа на тему: «Если добрый ты». Формировать у детей представление о справедливости (в группе все дети равные, учить распределять игрушки, соблюдать правила поведения в группе, быть ответственными). Обогащать позитивный опыт общения.

3. Пальчиковая гимнастика «Дружба». Развивать мелкую моторику рук, способность переключаться с одного движения на другое, синхронность и последовательность движений.

4.Дежурство по столовой. Обсудить вместе с детьми назначение салфеток, учить раскладывать салфетки. Воспитывать культуру труда, учить бережно относиться к посуде, мебели.

5. Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Сложи слова».

Цель: продолжать знакомить Макара, Лауру и Никиту со способами словообразования, упражнять в образовании сложных слов. Расширять и активизировать словарь.


Прогулка.

1. Наблюдение за мптицами
Цель: формировать желание де
тей заботиться о зимующих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).
2. Труд: подкормка птиц. Воспитывать заботливое отношение к обитателям природы, приучать самостоятельно насыпать корм птицам в кормушки.

3. Индивидуальна работа с небольшой подгруппой детей. Упражнение «Спрыгивание с гор». Учить спрыгивать и приземлиться на двух ногах.

4. Дидактическая игра "Найди игрушку".

- формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание, аргументировать свой ответ. Развивать логическое мышление, связную речь.

5. Подвижные игры «Гуси – лебеди». Учить детей соблюдать правила игры, развивать ловкость.

6. П/игра: «Мороз красный».

Работа перед сном:

1.Слушание музыкальной композиции «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик».

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Чтение худ. лит-ы : Т. Попова «Откуда в Мишкином магазине мёд взялся?

3. Ситуативный разговор об играх, в какие можно играть зимой. Малоподвижная игра «Зима – лето» с Ярославой, Ириной, Катей.

4. Сюжетно – ролевая игра «Салон красоты». Создавать условия для творческого самовыражения, развивать эмоциональную сферу детей в ходе выполнения ролевых действий.

Работа с родителями: Индивидуальные беседы и консультации
по запросам родителей.



Самостоятельная деятельность детей: работа с раскрасками. Закреплять умение детей аккуратного закрашивания, регулировать силу нажима на карандаш, регулировать движение руки в зависимости от формы изображенного предмета.



Рассматривание альбома «Зимующие  птицы ».



Внесение настольно-
печатной игры
«Времена года».









Внести кубики, пазлы, разрезные картинки, домино по сказкам



18 января- четверг


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность

1. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)


3. Познавательно-исследовательская деятельность.

Тема: «Иванушка и молодильные яблоки»

Программное содержание: Развитие представлений о плавлении льда, о превращении льда в воду, о зиме и лете .

Методы и приёмы:

- Водная беседа

-экспериментирование

- физминутка

- игра «Наооборот»

- игра «Какой форме можно встретить воду?

- итог, поощрение.

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2.Труд: Сервировка стола к завтраку. Цель: Формировать умения добросовестно выполнять свои обязанности.

3.Беседа:  «Какая погода тебе нравится больше всего?», Цель: развитие коммуникативных способностей детей.

4.Пальчиковая игра: «Дом», Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук и координацию движения.

5.Работа над звукопроизношением. Цель: учить составлять предложения по картине «Снегири прилетели» («Какие птицы нарисованы? Расскажи о них»).

6. Индивид.работа по ФЭМП: «Сосчитай елочки», Цель: закреплять  элементарное представление о  счете, согласовать числительные с существительными.

Прогулка.

1.Наблюдение за солнышком.-Цель: формировать знания о солнце зимой.

2.Труд: подметание дорожек вместе со взрослыми, Цель: Формирование трудовых навыков.

4.Д/Игра «Что за птица», «Вчера, сегодня, завтра»

3.П/игра: «Бездомный заяц» Цель: Развивать внимание, ловкость и быстроту.

4.П/игра: «Замри»

5. Инд. Работа. «Попади в круг». Цель. Учить бросать снежки правой и левой рукой.

Работа перед сном:

1.Работа по формированию КГН.  Цель: привлечь  внимание к заданному образцу правильного общения во время приема пищи (не говорить с набитым ртом).

 2.Чтение: рассказа Э. Шима «Медведь и собака».

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Чтение худ. лит-ы : С. Маршак «Январь» заучивание.

3. Работа над звукопроизношением. Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными значениями.

4.Артикуляционная гимнастика: «Барабанщик» (Стучим кончиком языка за верхними зубами, произнося: «дын-дын-дын», «т-д-т-д»). Цель: Отрабатывать подвижность языка и подготавливать его к вибрации, необходимой для звука «р». Укреплять мышцы языка (особенно кончика языка).

5.Труд: Отбирать игрушки, книги, коробки для ремонта.

Работа с родителями: Консультация в уголок безопасности «Детское удерживающее кресло – нужно ли оно?»

19 января- пятница




Ведение дня недели.

Рассматривание фотографии зимние забавы и зимние виды спорта.






Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.




Настольно-печатные игры:  «Сложи картинку», «Домик настольный», «Домино». Цель: развивать память, внимание.

Выполнение заданий: раскрашивание в раскрасках.



С/р игра: «В магазине елок», Цель: Формирование ролевого взаимодействия.

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность детей


1. Физическая культура

Программное содержание:

Продолжать учить детей передвижению на лыжах скользящим шагом;

Повторить игровые упражнения.

Подвижная игра «Ловишки парами».



2. Рисование

Тема: По мотивам хохломской росписи

Программное содержание: Учить рисовать волнистыми линиями, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением.

Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе.

Развивать:

-чувство цвета, ритма, композиции;

-умение передавать колорит хохломской росписи.

Продолжать знакомить детей с элементами узоров русского народного художественно-прикладного искусства.





Методы и приёмы:

-Худ. слово

- Беседа с детьми

- рассматривание посуды из хохломы

- показ способа действий

-пальчиковая игра

- продуктивная деятельность

- выставка готовых работ

- анализ, поощрение


Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2. Труд: Дежурство в уголке природы, протирание листочков растений от пыли. Цель: развитие ценностного отношения к труду.

3.Беседа: «Каких зимующих птиц мы видели вчера

на участке?», Цель: уметь поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения.

4.Пальчиковая игра: «Дом», Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук и координацию движения.

5.Работа над звукопроизношением. Цель: учить составлять короткие рассказы по картине.

6.Игра с пением русской народной песни "Узнай нас, дедушка". Учить детей свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения.

7. Индивид.работа по речевому развитию:

«Узнай предмет по звону» (ксилофон, кирпичик, молоточек, маракас), Цель: развивать музыкальный слух.


Прогулка:

1. 1. Наблюдение "Свойства снежинки". Рассмотреть снежинку. Попытаться зарисовать ее форму. Поймать снежинку на варежку и на ладошку, высказать предположения, которая быстрее растает.

2. д/и "Преврати цифру в смешную фигурку". Закреплять в сознании образ письменного изображения цифр, развивать фантазию, творческие способности.

3. Труд в природе: утепление стволов, корней деревьев и кустарников. Расширять представления детей об уходе за растениями, воспитывать готовность участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми.

4. п/и "Встречные перебежки". Учить перемещаться командами навстречу друг другу, избегать столкновений. Развивать скорость, внимание, ловкость. Повышать двигательную активность детей.

5. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам. Учить детей правильно выполнять элементы упражнения. Развивать координацию движений, чувство равновесия.

Вечер:

1. Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Воспитание КГН, навыков самообслуживания. «Я все делаю сам». Цель: развивать навыки быстрого одевания после сна.

3. Чтение худ. лит-ы : И. Одоевский «Мороз Иванович», 


4. д/и "Найди свою цифру" Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой. Учить рассказыть своих действиях.

5. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: рисование на тему "Человек", рассматривание репродукций картин И.Е.Репина "Стрекоза", М.К.Копытцевой "Сашенька". Учить детей выделять средства передачи разлияных движений человека, его настроения. Учить детей рисовать человека в движении.

6.. п/и "Затейники" Учить детей сохранять равновесие после кружения. Поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение. Вызывать положительные эмоции.

Работа с родителями: Принести фотографию или рисунок копилки.






Ведение дня недели.

Рассматривание фотографии зимние забавы и зимние виды спорта.




Настольные игры "Собери и угадай", "Исправь ошибку", пазлы "Русские народные сказки",





Внести кубики, пазлы, разрезные картинки, домино по сказкам







Рисование «Герои из любимой сказки»







С/р игра «Магазин», сюжет «Вежливый продавец».


22 января- понедельник


Тема недели: «Зимние хлопоты»

Выявление детьми качеств и свойств воды, льда, снега, песка, почвы, камней; определение зависимости их состояния от воздействия температуры, солнца, влажности, сезона. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом.

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей


1. Ознакомление с предметным окружением

Тема:"Наряды куклы Тани"

Программное содержание:

Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства тканей (впитываемость); побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем .

Методы и приёмы:

-Сюрпризный момент (посылка от почтальона)

-Рассматривание нарядов куклы Тани.

-мини-лаборатория(рассматривание видов тканей)

- физминутка

- беседа с детьми

- итог занятия

-поощрение



2. Обучение чувашскому языку(по плану преподавателя)




3. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; Игра малой подвижности «Летает - не летает».

Вис на прямых руках, спиной к гимнастической скамейке.


Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Рассмотреть иллюстрации на тему «Зимние природные явления» - обогатить знания детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, метель…)

3. Формирование культуры поведения. Обсудить, зачем люди здороваются друг с другом, формировать привычку ежедневно приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с родителями, воспитателями.

4.Дежурство в уголке природы: полив растений.

Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело.

5.Хозяйственно – бытовой труд. Мытье игрушек в игровом уголке. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

6. Индивидуальная работа по экологии- повторить с Аней, Ириной, Артёмом свойства воды.

Прогулка:

1. Наблюдение за трудом взрослых – за трудом дворника.

Цель: продолжить наблюдение за работой дворника; способствовать обогащению словаря; воспитывать уважение к труду взрослых. Вопросы к беседе:

- Что делает дворник зимой на территории д/сада?

- Какие орудия труда использует для работы?

- Как может дворник помочь деревьям перенести холод и мороз?

- Нужна ли работа дворника людям и природе?

2.Д/и « Письмо мальчику почемучке»- выявить объем представление детей о зимней периоде времени, развивать коммуникативный навыки.

3. Инд. работа по физо.- Упражнять Лауру, Семёна в ходьбе на лыжах – учить двигаться по лыжне произвольным способом, развивать чувство равновесия, ловкости, выносливости. С Дашей закрепить название зимних месяцев.

4. Чтение стихотворения «Гололед»

5.Игровые ситуация «Как на тоненький ледок…» - обучать правилам безопасного поведения на улице в зимний период

6. П/и «Перебрось снежок» - учить детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность, развивать координация движений, подвижность суставов рук, глазомер.

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам

2. Просмотр презентации «Как много интересного бывает зимой» - сформировать обобщённое представление детей о зиме, состоянии живой и неживой природы.

3.Чтение В. Бианки «Колхозный календарь». Подвести детей к выводу, что в селе люди зимой готовятся к весне: вывозят на поля удобрения, задерживают на полях снег, ремонтируют сельскохозяйственные машины. В городе убирают снег, так как он мешает движения транспорта.

4. Индивидуальная работа: Поупражнять Дашу В, Тимошу, Илью вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путем срезания углов.

Работа с родителями: Консультация «Как превратить чтение в удовольствие»




Внести: иллюстрации на тему «Зимние природные явления»,

картинки о зиме, книгу В. Бианки «Колхозный календарь»

С/Р игра «Идем в магазин за подарками» - формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал.








Внести: презентацию «Как много интересного бывает зимой», настольно- печатная игра «Какое время года?», атрибуты к с/р игре: микрофон, кинокамера.








С/и «Телевизионный репортаж о приходе зимы в наш город» - развивать умение самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду. Закреплять в игре взаимоотношения детей.



23 января- вторник


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность детей


1. ФЭМП

Программное содержание:

Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц.
   • Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.
   • Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра. Познакомить с
цифрой 9.


Методы и приёмы:

  1. Сюрпризный момент

  2. Игра с деманстр.– м материалом

  3. Показ и объяснение

  4. Физкультминутка

  5. « Найди дорогу домой» (ориентироваться на листе бумаги)

  6. Живая неделя

  7. « Когда это бывает»

  8. Итог занятия


2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)


Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Уроки хороших манер. Беседа о чуткости. Чтение Н. Дурова «Заботливая подруга» - упражнять детей в проявлении чуткости, заботливого отношения друг к другу.

3.Наблюдение в природном уголке за набуханием почек на срезанных ветках поставленных в воду. Сделать вывод: растения зимой не погибают, а лишь впадают в спячку. Напомнить детям о животворной роли воды в жизни растений.

4. Формирование КГН. Игровая ситуация «Чудесные расчески». Формировать у детей стремление заботиться о своей внешнем виде, с помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их, Закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены должны быть индивидуальными и содержаться в чистоте.

5. 3.Индивидуальная работа с подгруппой детей в уголке физического воспитания.- Упражнять детей в передаче мяча друг другу под ногами. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

Прогулка:

1.Наблюдение за сезонными явлениями:Загадать загадку: Он слетает белой стаей и сверкает на лету. Он звездой прохладной тает на ладони и во рту. (снег) Рассмотреть падающие снежинки. Отметить их красоту, непохожесть друг на друга(тем не менее у всех 6 лучиков).

2.Приметы: снежные хлопья стали крупными – значит жди оттепели; зимний снег глубокий – летом хлеб высокий.

3.Д/и «Слова – Родственники» - Упражнять детей в подборе однокоренных слов (Снег-снежный…Зима-зимний…и др.)

4. Опыт « Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием t» - помочь установить причинно –следственные зависимости и сделать выводы

5. Инд. работа по физо.-Упражнять Ваню, Артема, Аню в ходьбе на лыжах – учить двигаться по лыжне произвольным способом, развивать чувство равновесия, ловкости, выносливости.

6. Трудовые поручения: уборка снег на групповом участке. Воспитывать ответственность, трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу.

7.П/и « Мороз, Красный нос» - развивать двигательную активность на прогулке.

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам

2. Чтение худ. лит-ы : «Как зимуют рыбы?» Л.Карпова

3. д/и "Найди свою цифру" Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой. Учить рассказывать своих действиях.

4. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: рисование на тему "Человек", рассматривание репродукций картин И.Е.Репина "Стрекоза", М.К.Копытцевой "Сашенька". Учить детей выделять средства передачи разлияных движений человека, его настроения. Учить детей рисовать человека в движении.

5. п/и "Затейники" Учить детей сохранять равновесие после кружения. Поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение. Вызывать положительные эмоции.

6.Беседа с детьми:" «Мы – пассажиры»"


Работа с родителями: Памятка «Поощрение или наказание восемь правил для взрослых»



Внести: трафареты снежинок для самостоятельного вырезания, книги о зиме и Новом годе.


Игры со строительным материалом: постройки по замыслу – формировать умение задумывать постройки и выполнять их, учить обыгрывать постройку.




Внести: лопаты, лыжи, кукол в зимней одежде.






С/р игра «Шофер»: сюжет «Поломка» - Учить соблюдать ролевые соподчинения, вести ролевые диалоги, используя знания по данной теме.











Работа в книжном уголке: отобрать книги требующие ремонта.

Д/и «Где чей хвост», «Где чей домик» - закреплять и систематизировать знания об окружающем мире и мире природы.



24 января- среда


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность детей


1.Аппликация

Тема: «Красивые рыбки в аквариуме»

Программное содержание:

Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета). Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения.

Загадывание загадок о рыбах. Способствовать развитию творчества в передаче образов живой природы.

2. Физическая культура (на свежем воздухе)

Программное содержание:

Упражнять в ползании на четвереньках, прокатывая мяч перед собой головой. П/и «Сорви ленточку». Мп/и «Ребята».

3. Развитие речи

Тема: Составление рассказа на тему «Игры зимой»

Программное содержание: связная речь: учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы; словарь и грамматика: учить употреблять предлоги с пространственным значением звуковая культура речи: учить отчетливо и внятно произносить фразы, насыщенные словами со звуками [с] и [ш], говорить с разной громкостью голоса, изменять темп речи, выделять голосом из фразы отдельные слова; обратить внимание на то, что слоги в слове звучат по-разному: один из них произносится немного протяжнее, громче; учить медленно проговаривать слова, вслушиваться в звучание слогов в слове.

Методы и приёмы:

- Психотреннинг

- Вводная беседа( какие зимние игры вы знаете?)

- д/игра « Что, где?»(предлоги)

- проговаривание чистоговорок на звуки (с), (ш).

-физминутка» Хомячок»

-д/и игра «Громко-тихо»

- игра «Раздели на слоги»( коньки, валеньки, санки, лыжи, ледянки, снежинка, шуба, метель, иней, мороз)

- составление рассказа

- игра «Найди слова со звуком (ш)

-итог занятия, поощрение.

Утро:

1. Беседа с детьми: «Какие зимние виды спорта вам больше нравятся?

2. Дежурство по занятиям: рисование - учить дежурных раскладывать материал к занятию, после занятия убирать его на место. Формировать умение выступать организаторами работы другим детям. Воспитывать самостоятельность, ответственность за порученное дело.

3.Индивидуальная работа с Ириной, Катей С., Ромой.- Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка». Способствовать правильной артикуляции звуков, развивать артикуляционный аппарат.

4.Дидактическая игра «Найди игрушку». - Формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, составлять описание предмета по плану. Развивать воображение, связную речь.

Прогулка:

1. Наблюдение за птицами: голуби

- Предложить детям рассмотреть оперение птицы, рассказать о том, что у голубей наблюдается невероятное разнообразие окраски оперения. Предложить ребятам найти в загадках увиденные ими признаки голубей.

2.Дидактическая игра «Слушай и считай».

- Закреплять у детей навыки порядкового счёта, учить отвечать на вопросы: «Сколько?», «На каком по счёту месте?» Развивать внимание, память.

3.Труд в природе: покормим птиц

- учить детей предварительно очищать от снега места кормления птиц, подбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают к кормушке.

4.Подвижная игра «Снежные круги»

- Совершенствовать умение детей соблюдать правила игры. Поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение, вызывать положительные эмоции во время игры. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремлённость.

5. Индивидуальная работа по ФИЗО с Дашей, Семёном «Забрось в цель»- развивать меткость, глазомер, формировать умение ориентироваться в пространстве.

Работа перед сном:

1.Закреплять умение у Софы, Яны и Макара правильно размещать свои вещи в шкафу в определённой последовательности.

2. Обыгрывание и обсуждение ситуации «Как утешить, пожалеть обиженного».-Цель: формировать отзывчивость, умение выражать сочувствие.

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам

2. Чтение худ. лит-ы : Поэзия А. Вахитова "Лыжи"

3. Артикуляционная гимнастика: «Блинчики; Жуём блинчики». Цель: развивать подвижность губ, языка.

Работа над звукопроизношением. Цель: упражнения в изменении силы голоса.

4. Конструирование мост для зверушек, Цель: учить конструировать мост из строительного материала.

5. Индивидуальная работа: Беседа по КГН:

Игровые ситуации: «Как я выгляжу?», «Покажи, как нужно складывать одежду на стульчик.

Работа с родителями: Родительское собрание по поводу выпускного в группе.


Ведение дня недели.

Рассматривание фотографии зимние забавы и зимние виды спорта









Настольно – печатная игра «Собираем картинку».

- Учить детей дополнять картину отдельными частями, подбирая их по сюжету. Развивать логическое мышление, внимание.











С/р игра: «Повар», Цель: Формирование ролевого взаимодействия.

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.









п/игра: «Мороз-красный нос».


25 января- четверг


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность детей


1. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)


3. Познавательно-исследовательская деятельность.

Тема: «Лёд-вода»

Программное содержание: Развитие представлений о плавлении льда, о превращении льда в воду, о зиме и лете

Методы и приёмы:


- отгадывание загадок

-рассматривание воды, льда, снега.


- опыт со снегом, водой и льдом

- физминутка


-творческая мастерская ( меняем цвет воды)


- итог, поощрение детей.



Утро:

1. Беседа "Самое интересное для меня...". Стимулировать рассказывать о своих увлечениях. Развивать стремление познать мир, друг друга.

2. Дидактическая игра «Комната для куклы Кати». Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, учить располагать мебель по указаниям воспитателя.

3.Дежурство по столовой. Продолжать учить дежурных выполнять свою работу ответственно, сервировать столы с учетом посещения детей.

4.Индивидуальная работа с В. Дашей, С. Кристиной по ФЭМП. Упражнять в раскладывании предметов по высоте (от низкого до высокого и наоборот). Закреплять знания о величине.

Прогулка:

1.Наблюдение: «Стекло и лёд»

2. Труд: подметаем дорожки. Продолжать формировать трудовые навыки детей, используя рабочий инвентарь.

3. Дидактическая игра «Один – много». Учить детей образовать существительные множественного числа, обогащать словарный запас детей.

4. Индивидуальная работа с подгруппой детей. Упражнение: «Попади в цель». – Упражнять в метании.

5. п/и "Охотники и зайцы"

Релаксация перед сном:

Прослушивание композиции : И.С. Бах «Сюита для виолончели №1 Соль мажор».

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам

2. Чтение худ. лит-ы : Бурсов И. "Мои санки едут сами...", Высотская О. "Покатились санки вниз..."

3. Сюжетно – ролевая игра « Парикмахерская». Формировать у детей умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, развивать диалогическую речь. Учить вежливому, тактичному обращению в ходе ролевого взаимодействия.
4. Индивидуальная работа с Ясей, Кириллом, Соней К.- Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка». Способствовать правильной артикуляции звуков, развивать артикуляционный аппарат.

Работа с родителями: Изготовление папки передвижки по ОБЖ «Зимние травмы»



Ведение дня недели.

Рассматривание фотографии зимние забавы и зимние виды спорта
















Конструирование из снега

«Снежные смешарики»




Игровая деятельность по интересам детей. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводит досуг.



Настольно – печатная игра «Составь картинку».

- Учить детей составлять картину, дополняя, её отдельными частями. Развивать внимательность, наблюдательность, мышление.




26 января- пятница


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность детей

1. Физическая культура

Программное содержание:

Разучить прыжок в длину с места; Игра малой подвижности «Летает - не летает». Вис на прямых руках, спиной к гимнастической скамейке.;

2.Рисование

Тема: «Снежинка»

Программное содержание:

Учить:

-рисовать узор на бумаге в форме розетки;

- располагать в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по желанию.

Закреплять умение рисовать концом кисти.

Воспитывать самостоятельность.

Развивать образное представления, воображение.

Конкретизировать представления детей о неживой природе и сезонных изменениях.

Загадывание загадок о снежинках. Обыгрывание игры «Снежинки и ветер».

Методы и приёмы:

- худ. слово

-отгадывание загадки

- рассматривание снежинки

- показ способа действий

-продуктивная деятельность

- инд. помощь

-выставка готовых работ

-рефлексия


Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа на тему «Доброе утро солнцу и птицам»- вводить в речевой обиход детей вежливые формы приветствия, закреплять умение детей использовать в речи слова приветствия и прощания. Воспитывать у детей уважение к взрослым.

3. Дежурство по занятиям: рисование

- учить дежурных раскладывать материал к занятию, после занятия убирать его на место. Формировать умение выступать организаторами работы другим детям. Воспитывать самостоятельность, ответственность за порученное дело.

4.Дидактическая игра «Найди игрушку». - Формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, составлять описание предмета по плану.

5. Индивидуальная работа -Дид. игра «Продолжи предложение» с Ваней, Артёмом, Лерой.

Прогулка:

1.Наблюдение за трудом дворника. Расширять представления детей об инструментах и трудовом инвентаре, уточнить названия инструментов, которыми пользуется дворник. Оказать посильную помощь дворнику.

2. д/и "Наоборот" Учить называть слова с противоположным значением.

3. Труд в природе: уборка снега на участке. Предложить детям заготовить снег для разнообразных построек, совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.

4. Игровое упражнение "Кто выше, кто дальше?" Учить детей правильно выполнять прыжки на двух ногах через предметы, развивать гибкость коленных суставов, повышать функциональные возможности организма.

5. Индивидуальна работа с небольшой подгруппой детей. Упражнение «Спрыгивание с гор». Учить спрыгивать и приземлиться на двух ногах.

Релаксация перед сном:

Прослушивание композиции : И.С. Бах «Сюита для виолончели №1 Соль мажор».

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам

2. Чтение худ. лит-ы : С. Черный " Мчусь как ветер на коньках..."

3.Беседа с детьми: «Как вести себя в детском саду, чтобы всем было приятно и хорошо».

4. Сюжетно – ролевая игра «Салон красоты». Создавать условия для творческого самовыражения, развивать эмоциональную сферу детей в ходе выполнения ролевых действий.

5. Индивидуальная работа по ФЭМП Макарам Е., Лерой Т. "Кто где стоит?". Закреплять умение определять свое местоположение относительно других людей и предметов.

Работа с родителями: Консультация «Использование загадок, как средство формирования выразительности речи»



работа с раскрасками. Закреплять умение детей аккуратного закрашивания, регулировать силу нажима на карандаш, регулировать движение руки в зависимости от формы изображенного предмета.



Рассматривание книжных иллюстраций.














д/и «Что лишнее» Цель: учить выбирать не нужные предметы.


-Игра ма-лой подвижности «Я мороза не боюсь»

Цель: учить соблюдать правила игры



-С/ Р игра «Напоим горячим чаем кукол после прогулки»

Цель: формировать дружеские взаимоотношения в процессе игры.


-Игры детей по желанию.





29 января- понедельник


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность детей

Тема недели: «Труд людей зимой»- Расширять и обогащать знания детей о зимних явлениях природы (холода, заморозки, снегопады, вьюга, метель, сильные ветры).

Познакомить с особенностями деятельности людей в городе, на селе в зимний период времени; о безопасном поведении зимой.( 29 января –

4 февраля.)


1. Ознакомление с миром природы

Тема: «Проказы матушки-зимы»

Программное содержание: Учить видеть и описывать красоту зимнего пейзажа. Расширять словарный запас (вьюга, метель, сугроб).Продолжать приобщать к народной культуре. Знакомить с народными приметами зимы. Обратить внимание на характерные признаки зимы

Загадывание загадок о зиме.

Методы и приёмы:

-худ. слово

- загадывание загадок

- беседа с детьми о зиме

- Рассматривание картины “Зима” И. Шишкина

- Прослушивание музыки

-физминутка

- игра "Когда это бывает".

- беседа о зимующих птицах

-рефлексия


2. Обучение чувашскому языку(по плану преподавателя)


3. Физическая культура

Программное содержание:

Повторить ходьбу и бег между предметами;

Закрепить умение перебрасывать мяч друг другу; Подвижная игра «Мороз-Красный нос». Подбрасывание и ловля мяча двумя руками. Стр..66

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа на тему: «Как трудились наши предки»

3.Чтение пословиц о труде: «Без труда не выловишь и рыбку из пруда» 4.Рассматривание тематического альбома «Кем быть ? Кто важнее»

И.Р. (Вика Б., Даниил В., Радомир П.) «Перечисли дни недели»

5. Индивидуальная игра по развитию речи с Кириллом, Катей Д.- Упражнять в составлении рассказа по картинке. Развивать связную речь, фантазию и воображение.

Прогулка:

1.Наблюдение за небом – расщирять представления о многообразии неживой природы, формировать умения видеть красоту неба.

2..Д.И. «что лишнее» - закреплять знания признаков разных времен года, умения четко излагать свои мысли.

3. Индивидуальна работа ( Рома М., Семён , Артём ) – упражнять в бросании и ловли мяча вверх двумя руками.

4. Труд: уборка снега на участке.

5.П.И. «Замри» - развивать внимание, выдержку, координацию

6. Подвижная игра «Лисички и курочки» Цель: способствовать развитию быстроты движений.


Релаксация перед сном:

1.Работа по формированию КГН.  Цель: привлечь  внимание к заданному образцу правильного общения во время приема пищи (не говорить с набитым ртом).


2.Прослушивание композиции : И.С. Бах «Сюита для виолончели №1 Соль мажор».

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-«Игровая ситуация «Когда я ем , я глух и нем».

3.Чтение худ. лит-ы : Русская народная песня "По дубочку постучишь..."(заучивание)

4. Инсценировка сюжетов из сказки «Заяц-хваста» Цель: побудить детей выразительно исполнять роли героев.

5. Инд. работа. «Приметы зимы»-Цель. Обобщить знания о сезонных изменениях в природе с наступлением зимы. (Кирилл, Катя С., Яся П.)

Работа с родителями: Индивидуальное консультирование родителей по профилактике заболеваемости.




С.Р игра – «Мой папа тракторист» - закреплять представления детей о сельскохозяйственном труде, сельскохозяйственных профессиях (тракторист, комбайнер)










Игры с мячом, с песком, с.р. игры по желанию детей.


Строительство снежных фигур по замыслу.






Работа в книжном уголке: отобрать книги требующие ремонта.

Д/и «Где чей хвост», «Где чей домик» - закреплять и систематизировать знания об окружающем мире и мире природы.



30 января- вторник


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность детей


1. ФЭМП

Программное содержание:

Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц.
   • Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.
   • Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица 
(впереди, сзади, слева, справа).

Продолжать знакомить с цифрами от 1 до 9

Методы и приёмы:

  1. Водная беседа.

  2. Игра «Что где находится?»

  3. Игра "Геометрические фигуры"

  4. Физкультминутка."Хомячок"

  5. Игра «Кто быстрее сосчитает?»

  6. Словарная работа.

7.Вывод, итог

2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)


Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа: «Какие изменения, произошли в природе?», Цель: развитие знаний об окружающем мире

3 .Чтение сказки К.Д. Ушинского «Четыре желания»

4. Д.и. "Угадай, кто позвал"-Цель: воспитание слухового внимания, чувство  товарищества.

5.Работа над звукопроизношением ( Лаура, Яна, Илья) Цель: учить проговаривать чистоговорку: «Ша-ша-ша – в камыше нашла мыша. / Шо-шо-шо – мышке с нами хорошо. / Ши-ши-ши – ее любят малыши. / Шу-шу-шу – шишки мышке я сушу».

Прогулка.

1.Наблюдение за людьми, во что одеты люди зимой , Цель: закреплять.

2.Труд: уборка снега с дорожки сада. Цель: Формирование трудовых навыков.

3.Д/игра: "Когда это бывает"

4. Индивидуальная работа по раз. осн. движений: "Забей шайбу", Цель: развивать ловкость ног.

4. П/игра: «Мороз красный».

5 .П/игра: «Автомобиль и воробушки». Цель: учить детей быстро менять направление движения.

Работа перед сном:

1.Чтение: русской народной сказки «Снегурочка».

2. Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Почему нельзя толкаться за столом. Цель: закреплять навыки.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Чтение худ. лит-ы : Н. А. Некрасов «мороз – воевода».

3.Беседа на тему: « Контакты с незнакомыми животными» - Закреплять знания детей с правилами безопасного поведения с животными, воспитание уважительного отношения к животным.

4. Артикуляционная гимнастика: «Чистим зубы». Цель: развивать подвижность губ, языка.

5.Работа над звукопроизношением. Цель: игровое упражнение «Какой, какая, какие?»

Работа с родителями: Индивидуальная беседа «Как научить ребенка выразительно читать стихи»



Труд: Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных

игр. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.










Внести: презентацию «Как много интересного бывает зимой», настольно- печатная игра «Какое время года?», атрибуты к с/р игре: микрофон, кинокамера.



С/и «Телевизионный репортаж о приходе зимы в наш город» - развивать умение самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду. Закреплять в игре взаимоотношения детей








Игры со строительным материалом: постройки по замыслу – формировать умение задумывать постройки и выполнять их, учить обыгрывать постройку


31 января- среда


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность детей

1.Ручной труд

Тема: « Золотая рыбка»

Программное содержание:

Закреплять умение складывать бумагу « веером», аккуратно перегибать пополам и склеивать соприкасающиеся части веера от линии сгиба к краю. Ровно по контуру вырезать части рыбки и аккуратно приклеивать в определенное место. Закреплять умение вырезать ровно, правильно складывать по линии сгиба. Воспитывать взаимопомощь, умение договариваться во время совместной работы.

2. Физическая культура (на свежем воздухе)

Программное содержание: Упражнять в пролезании в обруч и равновесии.

Отрабатывать ходьбу и бег по кругу, держась за шнур;

Продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек. П/и «Салки с мячом», «Выбивной». Мп/и «Овощи, фрукты».

3. Развитие речи

Тема: Рассматривание картины "Труд людей зимой"

Программное содержание: Расширять и обогащать знания детей о зимних явлениях природы(холода, заморозки, снегопады, вьюга, метель, сильные). Познакомить детей с особенностями деятельности людей в городе, на селе в зимний период времени.

Методы и приёмы:

-худ. слово

- д/и" когда это бывает"

- беседа с детьми

- физминутка

- рассматривание картины "Труд людей зимой"

-игра "Магазин"

- словарная работа

- итог занятия, поощрение.

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа на тему: «Что значит дружить?» Формировать и уточнять представления детей о дружбе, формах взаимоотношений в коллективе. Предложить вспомнить различные ситуации происходящие в группе, обсудить их.

3.Культурно – гигиенические навыки. Учимся вести себя за столом. Учить правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, сохраняя правильное положение тело, благодарить за вкусную еду.

4.Хозяйственно – бытовой труд: «Моем игрушки». Обсудить назначение этой работы, учить распределять обязанности, готовить оборудование. Воспитывать культуру трудовой деятельности.

5. "Чувашские посиделки"- формировать представления детей о чувашских традициях и обычаях.

Прогулка.

1. Наблюдение «Ёлочки зимой». Предложить детям составить сравнительное описание ели и лиственного дерева. Развивать наблюдательность, речь детей, мышление.

2.Труд: расчистка дорожек. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, учить видеть свою роль в общей работе.

3.Дидактическая игра «Угадай». Учить детей задавать вопросы, начинающиеся словами: «Сколько?» и отвечать на них. Используя понятия: один, ни одного, много, числительные в нужной форме.

4.Подвижная игра «Краски и щука». Учить действовать в соответствие с правилами игры. Развивать интерес, ловкость.

5.Сюжетно – ролевая игра «Автобус». Продолжать учить детей объединять в игре, распределять роли, придумывать сюжет и обогащать его знаниями об окружающем.

Вечер:

1.Оздоравливающая гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным коврикам.

2. Чтение худ. лит-ы : Песня

"Счастливого пути!", голл., обр. И.Токмаковой

3.Индивидуальная работа с подгруппой детей по развитию речи. Дидактическая игра «Подбери слова». Учить детей согласовывать слова в предложениях, упражнять в подборе существительных к прилагательному.

4.Настольно – печатная игра «Зоологический сад». Формировать знание детей о домашних и диких животных, учить использовать знания для решения игровой задачи.

5.Сюжетно – ролевая игра «Салон красоты». Учить детей выбирать удобное место для игры, подбирать необходимые атрибуты, распределять роли. В ходе игры обратить внимание на культуру взаимоотношений и общения.

Работа с родителями: Индивидуальное консультирование родителей по профилактике заболеваемости.



Труд: Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных

игр. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.










Внести: презентацию «Как много интересного бывает зимой», настольно- печатная игра «Какое время года?», атрибуты к с/р игре: микрофон, кинокамера.



С/и «Телевизионный репортаж о приходе зимы в наш город» - развивать умение самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду. Закреплять в игре взаимоотношения детей








Игры со строительным материалом: постройки по замыслу – формировать умение задумывать постройки и выполнять их, учить обыгрывать постройку


8феврвля- четверг


Тема недели: "«Виды транспорта»- Расширять и обогащать знания детей о видах транспорта.

Формировать представления о безопасном поведении на дорогах города.( 5 – 11 февраль)

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми


Самостоятельная деятельность детей

1. 1. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)


3. Познавательно-исследовательская деятельность.

Тема: «Тонет – не тонет»

Программное содержание: Развитие практических действий в процессе экспериментирования и опытов

Изготовление кораблика.



Методы и приёмы:

- Сюрпризный момент (приход Незнайки)

- Беседа с детьми

-опыты: с резиновым мячиком, с камушком, деревянный кораблик.

-физминутка

- конструирование из бумаги "Кораблик".

-итог занятия, поощрение детей.

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа: «Машины на нашей улице».-Цель: расширять представления о различных видах транспорта (наземный, воздушный, водный). Закрепить правила дорожного движения.

3. Трудовые поручения- предложить детям просмотреть все книги в книжным уголке и выбрать те, которые необходимы подклеить.-Цель: продолжать формировать трудовые навыки детей

4. Индивидуальная работа по «Закреплению прямого счёта в пределах 5» с Дашей и Семёном,- Настольно-печатные игры «Лото» и «Пазлы» по теме «Транспорт».

5. СРИ "Больница" Обыграть различные ситуации; учить правильно себя вести при посещении лечебного заведения. Упражнять детей в самостоятельной организации игры.

Прогулка.

1.Наблюдение: рассматривание машин на проезжей части.

Цель: развитие наблюдательности и находчивости, повторение марок машин.

2. Трудовая деятельность Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цели:учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями.

Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег.

Вот, ребята, вам лопаты — Поработаем для всех.

3. Дидактическая игра «Угадай». Учить детей задавать вопросы, начинающиеся словами: «Сколько?» и отвечать на них. Используя понятия: один, ни одного, много, числительные в нужной форме.

4.Сюжетно – ролевая игра «Автобус». Продолжать учить детей объединять в игре, распределять роли, придумывать сюжет и обогащать его знаниями об окружающем.

5. Индивидуальна работа ( Рома М., Семён , Артём ) – упражнять в бросании и ловли мяча вверх двумя руками

6. П/И: "Самолёты",«Море волнуется раз»

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Цель: формировать представления о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению.

2 Просмотр презентации "Сказки А.С.Пушкина"

3.Чтение А.С. Пушкин "Сказка о золотом петушке"

4. Индивидуальная работа: Поупражнять Дашу В, Тимошу, Илью вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путем срезания углов.

5. Повторение песен и стихов ко дню Защитника Отечества.

Работа с родителями: Папка-передвижка для родителей «Улица полна неожиданностей»






Оформление выставки «Транспорт».

Пополнить книжный уголок литературой о транспорте:

В. Сутеева «Кораблик»

Б. Житков «Как в Москве на улице» С. Михалкова «От кареты до ракеты» и т.д.

Иллюстрации с изображением транспорта, игрушки транспорт

















Игры с крупным конструктором: "Железнодорожный вокзал". Учить детей делать более сложные перекрытия, сооружать сложную конструкцию, украшать постройки, использовать в сюжетно-ролевой игре "Вокзал»



9 февраля- пятница


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей

1.Физическая культура

Программное содержание: Упражнять в перепрыгивании через бруски и забрасывании мяча в корзину. Подвижная игра «Мороз-Красный нос». П/и «Сбей мишень», «Точно в цель».

2.Рисование

Тема: Рисование цветными карандашами   “Автобус едет по улице”

Программное содержание: Учить изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, величину и расположение; учить правильно, размещать изображение на листе; учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш.


Методы и приёмы:

- Сюрпризный момент (приход куклы Оли)

- беседа с детьми

- отгадывание загадок о транспорте

- рассматривание картинок "Транспорт"

- физминутка

- рассматривание части автобуса

-продуктивная деятельность

- инд. помощь воспитателя

- выставка готовых работ

-анализ, поощрение детей.



Утро.

1.Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа «Птицы зимой». - Рассказать детям о зимующих птицах, прилетающих на участок, предложить детям назвать знакомых им птиц, формировать заботливое отношение к пернатым. Учить отражать в загадках отличительные признаки птиц.

3.Уход за комнатными цветами. - Продолжать формировать знания и умения детей о способах ухода за комнатными растениями. Воспитывать любовь и заботливое отношения к ним.

4.Индивидуальная работа с Катей С., Дашей, Артёмом. - Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка». Способствовать правильной артикуляции звуков, развивать артикуляционный аппарат.

5.Формирование культурно – гигиенических навыков: игровая ситуация «Чудесная расчёска». - Формировать у детей стремление быть опрятным, привычку следить за своим внешним видом. Учить правильно и своевременно пользоваться расчёской, поддерживать аккуратность причёски.

Прогулка.

1.Наблюдение: деревья в феврале. - Привлечь внимание детей к красоте заснеженных деревьев и кустарников. Предложить детям попытаться узнать знакомые деревья издалека по силуэтам, затем подойти ближе и проверить свои догадки.

2.Дидактическая игра «Помоги найти». - Учить детей описывать внешний вид своих товарищей (цвет волос, глаз, рост, предметы одежды), развивать наблюдательность, активизировать речь детей.

3.Коллективный труд в природе: расчистка дорожки от снега. - Совершенствовать соответствующие трудовые навыки, закреплять знания детей о свойствах снега. Поощрять трудолюбие, взаимопомощь, закреплять правила работой лопатой.

4.Подвижная игра «Карусель» - Совершенствовать умение детей ходить и бегать в умеренном и быстром темпе, с поворотом кругом, не останавливаясь. Вырабатывать правильную осанку, учить действовать организованно.

5. Индивидуальная работа по ФИЗО с Кириллом, Макаром - Совершенствовать умение бегать на носках легко и свободно, в заданном темпе.

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Цель: формировать представления о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению.

.2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-«Игровая ситуация »Научи Незнайку сервировать стол к чаю».

3. Чтение худ. лит-ы : А.С. Пушкин сказка о рыбаке и рыбке.

4. Беседа с детьми: Семейные традиции - проведение праздников, отдыха, занятия любимым делом.

5. Индивидуальная работа: Закрепить представление детей о частях суток, их последовательности (Лаура В., Ваня, Кирилл)

Работа с родителями: Организовать вместе с родителями и детьми выставку "Военная техника" .







Игры со строительным материалом. - Учить детей сооружать различные постройки, соответствующие величине игрушки, обыгрывать её.





Самостоятельная деятельность детей: работа с раскрасками. - Закреплять умение детей аккуратного закрашивания, регулировать силу нажима на карандаш, регулировать движение руки в зависимости от формы изображенного предмета










Иллюстрации с изображением транспорта, игрушки транспорт






с/р игра "Семья".



12 февраля - понедельник


Тема недели: «Дома мама и папа, а на работе?» Знакомство с конкретными профессиями, установление связи между ними.( 12- 18 февраля)

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей


1. Ознакомление с миром природы

Тема: "Твёрдая вода"

Программное содержание: Уточнить представление детей о свойствах льда: прозрачный, твёрдый, имеет форму, при нагревании тает и превращается в воду. Дать представление об айсбергах их опасности для судоходства. Загадывание загадок о льде. Игра с движениями «Пингвины на льду»

Методы и приёмы:

- Загадывание загадок о льде

- беседа с детьми(где всегда холодно? Что такое айсберг?...)

- игра с движениями "Пингвины на льду"

- опыт "Разноцветный лёд"

-анализ, поощрение.

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)


3. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в ходьбе и беге врассыпную; Подвижная игра «Не оставайся на полу.

Игра малой подвижности «Найдем следы зайца».





Утро.

1.Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа с детьми: "Какие профессии вы знаете?"- Закрепить представление детей о труде людей разных

профессий.

3. Практическое упражнение "Учимся культурно вести себя за столом".

4. Индивидуальная работа: Повторить знание геометрических фигур. Учить искать в группе предметы похожие на эти фигуры Никиту, Дашу , Семёна, Рому.

5. Игра «Назови, кто это ?»- Цель: закрепление словообразования существ., обозначающих профессии людей.

Прогулка:

1.Наблюдение за работой дворника. Цель :воспитывать уважение к труду.

2.Дидактическая игра «Помоги найти». - Учить детей описывать внешний вид своих товарищей (цвет волос, глаз, рост, предметы одежды), развивать наблюдательность, активизировать речь детей.

3. Трудовые поручения: уборка на участке. Учить детей выбирать инвентарь, совершенствовать трудовые навыки. Учить по окончании работы чистить инвентарь и убирать его на место.

4. Индивидуальная работа -«Удочка» «С кочки на кочку».

Цели: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.(Лаура, Яна, Л ера, Илья)

5. Подвижная игра «Карусель» , «Море волнуется раз»

Релаксация перед сном:

1.Работа по формированию КГН.  Цель: привлечь  внимание к заданному образцу правильного общения во время приема пищи (не говорить с набитым ртом).


2.Прослушивание композиции : И.С. Бах «Сюита для виолончели №1 Соль мажор».

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Цель: формировать представления о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению.

2. Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, застилать одеяло, накрывать покрывалом.

3. Чтение худ.лит. Поэзия С. Маршак "Почта"

4.Дидактическая игра «Подбери слова- родственники».

5. Индивидуальная работа - Развивать умение называть свой домашний адрес, фамилию, имя, отчество родителей с Тимофеем, Ромой , Ириной.

6. Сюжетно ролевая игра «Больница»- развивать воображение, мышление, мимики, движений.

Работа с родителями: папка-передвижка "Широкая масленица"

 Предложить детям выбрать атрибуты к игре «Магазин».





Предложить детям рассмотреть картинки «Профессии».











Предложить детям игры с кеглями и мячами. Предложить построить из песка «Город». Предложить продолжить игру «Магазин»











Внесение иллюстраций с изображением людей разных профессий.








работа с раскрасками. - Закреплять умение детей аккуратного закрашивания, регулировать силу нажима на карандаш, регулировать движение руки в зависимости от формы изображенного предмета




13 февраля- вторник


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей

1. ФЭМП

Программное содержание:

Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу.
   • Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.
   • Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).
   • Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.

Познакомить со счетом в прямом и обратном порядке в пределах 10

Методы и приёмы:

  1. Водная беседа.

  2. Рассматривание предметов.

  3. Физкультминутка.

  4. Соревнование в счете вместе с детьми.

  5. Деление предметов на части.

  6. Словарная работа.

  7. Вывод, итог.



2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)


Утро.

1.Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа на тему "«Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?» Развивать речь детей.

3.  Д/игра «Я начну, а вы закончите». Закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий, н-р: Если бы не было учителей, то …

4. Просмотр презентации «Наша Армия

5. Уход за комнатными цветами. - Продолжать формировать знания и умения детей о способах ухода за комнатными растениями. Воспитывать любовь и заботливое отношения к ним.

6..Индивидуальная работа с Софьей, Дашей, Артёмом. - Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка».

Прогулка:

1. Наблюдение за погодой. Закреплять умение детей самостоятельно определять погоду, называть её основные характеристики: облачность, температура, осадки, ветер и т.д.

2.Труд: подкормка птиц. Воспитывать заботливое отношение к обитателям природы, приучать самостоятельно насыпать корм птицам в кормушки.

3.Дидактическая игра «Кто больше увидит и назовет». Учить детей подбирать прилагательные к слову «зима». Обогащать словарный запас детей.

4. Индивидуальная работа по развитию основных движений: отрабатывать прыжки на одной ноге. Учить энергично отталкиваться и правильно приземляться.( Катя Д., Ирина, Тимофей)

5.С/Р игра "Магазин"

6. Подвижная игра "Самолёты" , «Море волнуется раз»

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Цель: формировать представления о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-«Игровая ситуация «Когда я ем , я глух и нем».

3. Чтение худ.лит. Л.Кассиль«Твои защитники»


4. Прослушивание песни «Катюша»


5. Беседа на тему: «Что может быть горячим» - Уточнить представление детей о правилах безопасного поведения дома, закреплять представления о том, что можно обжечься при небрежном пользовании горячей водой, паром, о кастрюлю, о плиту .

6. Индивидуальная работа: игра «Назови зимние месяцы» ( Лаура, Ирина)

Работа с родителями: Индивидуальные беседы по запросам родителей.



Конструирование "Крепость"


Предложить детям раскраски на тему "Военная техника"




Рассматривание книжных иллюстраций.



д/и "Чья одежда", "Профессии"


Рассматривание альбомов "Моя семья"



п/и " Самолёты"




С/Р ИГРА "Больница"




14 февраля- среда


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей

1. Лепка

Тема : "Собака на посту"

Программное содержание: Учить детей изображать собак передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.

Методы и приёмы:

-Чтение стихотворения

«Пограничники»

- Беседа с детьми

- Рассматривание картин с собаками

-Показ способа действий

- физминутка

-продуктивная деятельность

-рефлексия


2. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять в ходьбе на лыжах, метании снежков на дальность;

Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. : П/И «Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю».

3. Развитие речи.

Тема: «Все профессии важны, все профессии нужны»

Программное содержание:

Словарь и грамматика: подвести к образованию названий профессий исходя из занятий; активизировать в речи названия профессий и действий; учить называть предметы, необходимые людям той или иной профессии.
Формировать обобщенное понятие «профессия», обогащать активный словарь. Воспитывать положительную мотивацию к обучению, уважение к труду взрослых.

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа с детьми :«Самый дорогой мне человек»

3. Культурно - гигиенические навыки: игровая ситуация «Зубная щетка в гостях у тюбика». - Учить детей следить за чистотой полостью рта, формировать привычку ежедневно чистить зубы утром и вечером, и полоскать после еды.

4.д/и "Кто как кричит?" Закрепить умение детей подражать звукам, издаваемым животными. Активизировать словарь по данной теме, развивать слуховое восприятие.

Прогулка:

1.Наблюдение за ветром

Цели: —- формировать представление об одном из признаков

зимы — метели; — учить определять направление ветра.

2.Трудовая деятельность

Сгребание снега в общую кучу для постройки горки.

Цель: работать сообща, получать радость от выполненной работы.

3.С/р игра «Поликлиника»

4. Индивидуальная работа с Макаром, Аней, Семёном, Соней Развитие движений. Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.

5.Подвижные игры :«Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю».

Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.

Работа перед сном:

1.Ситуативный разговор «Почему нужно помогать друг другу».

Закреплять умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Учить замечать непорядок в одежде.

2.Чтение сказки С. Могилевская «Сказка о громком барабане»

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-«Игровая ситуация »Научи Незнайку сервировать стол к чаю».

3. Чтение худ. лит-ы :

4. Разучивание песен и стихов к масленице.

5.Театр- фланелеграф по сказке К.Чуковского «Чудо-дерево».

6. Работа над звукопроизношением: Цель: учить проговаривать чистоговорку: «Ша-ша-ша – в камыше нашла мыша. / Шо-шо-шо – мышке с нами хорошо. / Ши-ши-ши – ее любят малыши. / Шу-шу-шу – шишки мышке я сушу».(с подгруппой детей)

Работа с родителями: Индивидуальные беседы с папами «Кого вы считаете главным в воспитании ребенка?».






Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.




Конструирование "Крепость"

Раскрашивание книжек -раскрасок.




Игры в шахматы и шашки



Рассматривание книжных иллюстраций


Заполнение календаря природы.




15 февраля- четверг


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей


1. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)


3. Познавательно-исследовательская деятельность.

Тема: «Знакомство с камнями. Какими бывают камни?»

Программное содержание: Цель: Развивать интерес к камням, умение обследовать их и называть свойства (крепкий, твердый, неровный или гладкий, тяжелый, блестящий, красивый). Дать представление о том, что камни бывают речными и морскими, что многие камни очень твердые и прочные, поэтому их широко используют в строительстве зданий, мостов, дорог. Познакомить с ценными камнями, которые используются для украшения построек и изготовления памятников, сувениров (гранит, мрамор). Показать изделия из драгоценных камней. Учить классифицировать камни по разным признакам. Поддерживать интерес к опытнической работе. Развитие тактильных ощущений, умение делать выводы, отстаивать свою точку зрения.



Методы и приёмы:

- Организационный момент( волшебный сундучок)

- беседа с детьми

- рассматривание разных камней

- прослушивание музыки "Шум моря"

-физминутка

- игра "Угадай на ощупь"

- итог занятия , поощрение.


1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа на тему «О пограничниках». - Формировать у детей представления о нелёгкой службе пограничников, способствовать возникновению уважения и гордости за людей, охраняющих наше спокойствие.

3.Игровая ситуация «Я в гостях». - Рассмотреть различные ситуации, обсудить правильно ли герои вели себя в гостях. Формировать общие правила поведения в гостях.

4. Индивидуальная работа : работа над звукопроизношением: учить составлять рассказ ( Кирилла, Леру, Ирину),

5..Дидактическая игра «Найди игрушку». - Формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, составлять описание предмета по плану.

Прогулка:

1. Наблюдение «Город-красавец-благоустройство города».

2.Труд: засыпка снегом корней деревьев на своём участке.

3. Индивидуальная работа по развитию движений: цель- обучать метанию снежков от плеча.(Макар, Илья, Катя С.)

4. Дидактическая игра «Я знаю…» - Упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, учить подбирать предметы заданной категории, обосновывать свой выбор.

5.П/И: «полоса препятствий», «Метание гранаты».

Работа перед сном:

1.КГН: Игровая ситуация «Покажи Незнайке как правильно сидеть за столом во время еды»

2. прослушивание музыкальной композиции: Д. Ласт «Одинокий пастух».

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять умение, закончив еду, класть прибор в тарелку, а не на стол.

3. Чтение худ. лит-ы :

4. Работа над звукопроизношением: учить проговаривать звуки [с] , [ з ] , [ц ] по подражанию.

5.Разучивание, повторение стихов, потешек, песен к масленице.

6. Дидактическая игра «Хорошо – плохо». - Учить детей находить положительное и отрицательное в разных ситуациях, явлениях, предметах, понимать неоднозначность происходящего, возможность существования различных точек зрения на одну и тоже.

Работа с родителями: Поздравительная газета для пап. Воспитывать любовь и уважение детей к своим папам, дедушкам, Российской армии

Игры со строительным материалом. - Учить детей оформлять дома архитектурными деталями, используя мелкий строительный материал, объединять свои постройки в соответствии с общим замыслом.



Конструирование из снега разных построек.

Конструирование "Крепость"


Предложить детям раскраски на тему "Военная техника"




Рассматривание книжных иллюстраций.



д/и "Чья одежда", "Профессии"


Рассматривание альбомов "Моя семья"



п/и " Самолёты"




С/Р ИГРА "Больница"




16 февраля- пятница


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей


1.Физическая культура

Программное содержание: Закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги при прыжках в длину с места; Упражнять в подлезании под дугу и отбивании мяча о землю. Силовой комплекс «Муравейник». П/и «Два Мороза», «Бабка-Ёжка». Упражнения на равновесие. Мп/и «Морская фигура»

2. Рисование

Тема: «Солдат на посту»

Программное содержание:Учить создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Российской армии. Рассказ о чувашских народных традициях, проводов юношей на службу в армию. Рассказ о воинах-защитниках отечества, богатырская застава.

Методы и приёмы:

- худ.слово В. Степанов «Наша армия»

- д/ и «Военные профессии»

- физминутка

-рассматривание картин с военными профессиями.

- показ способа действий

- продуктивная деятельность

- инд. помощь воспитателя

- выставка готовых работ

- релаксация



1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа с детьми: «Что такое доброта».

3. Дежурство по столовой. Учить детей строить конструктивные отношения в процесе труда, договариваться о взаимодействии, обсуждать распределение обязанностей.

4. СРИ "Почта" Учить обыгрывать различные ситуации, возникающие на почтампе, выступать в роли служащего офиса почты, давать советы по выбору журналов и газет.

5.Игра-развлечение: «День доброты».

6. Индивидуальная работа С Ярославой, Златой, Яной, Дашей уточнить знание частей суток (по картинкам), месяцев зимы.

Прогулка:

1.Дедуктивное наблюдение: гололед. Предложить детям охарактеризовать погоду, предложить, как образуется лед, пояснить значение слова «гололед». Рассмотреть образовавшиеся на территории детского сада ледяные участки. Обобщить и дополнить ответы детей, учить видеть причинно – следственные связи между погодными явлениями.

2.Трудовые поручения: посыпаем песком дорожки к группам детского сада. Учить детей самостоятельно выполнять задание, применять свои трудовые навыки, соблюдать правила личной гигиены. 3. Физическое упражнение «Ледяные дорожки». Продолжать учить детей выполнять разбег, отталкивание, сохранять равновесие при движении по ледяным дорожкам. Напомнить правила безопасности, которые нужно соблюдать при выполнении упражнения

4. Индивидуальная работа по ФИЗО С Катей Д, Дашей -закрепить метание предметов (снежков) вдаль.

5. Развлечение для детей: «Широкая масленица».

Работа перед сном:

1.КГН: Игровая ситуация «Покажи Шапокляк , чем и как едят хлеб, котлету».

2. прослушивание музыкальной композиции: И. Штраус «Медленный вальс»

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Чтение худ. лит-ы : чтение сказки Ш. Перро «Мальчик-с-пальчик».

3. д/и "Какое время суток?" (с использованием репродукций картин художников). Учить детей всматриваться в произведение, определять в какое время суток происходит действие, аргументировать свой ответ.

4. Работа над звукопроизношением: учить длительно и многократно повторять звук [ л ] (тихо, громко, шёпотом)

5.Индивидуальная работа с Софьей, Дашей, Артёмом. - Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Лошадка».

Работа с родителями: Принести большие платки для масленицы.





Сюжетно – ролевая игра «Больница»: сюжет «в травмпункте».



Ремонт книг из-под настольно-печатных игр.




п/игра «Гори-гори ясно»












рассматривание военной техники на картинках.






Конструирование «Военный вертолёт»







д/игра «Чья одежда».


19 февраля- понедельник


Тема недели: "День защитника Отечества"- Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать за щитниками Родины; (19 -25 февраля)

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей


1. Ознакомление с предметным окружением

Тема:"Наши Защитники"

Программное содержание: Продолжать формировать представления детей об армии, о родах войск,  об особенностях военной службы (солдаты тренируются, чтобы быть сильными, умелыми, учатся метко стрелять, преодолевать препятствия и т.д.). Воспитывать чувство гордости за свою армию. Вызвать желание быть похожими на сильных, смелых российских воинов.

Методы и приёмы:

-худ. слово

- беседа с детьми:( знакомство с родами войск- погранвойска, Военно – морской флот, Военно – воздушные войска,Сухопутные войска.

- физкультминутка «Самолёты»

- «Загадывание загадок»

- Дидактическая игра «Летает, плавает, шагает»

- рефлексия


2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)



3. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; Учить метанию мешочков в вертикальную цель; Подвижная игра «Мышеловка»


Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2.Беседа «Защитники Родины»: кто защищает нашу Родину, охраняет и бережет наш покой? Что нужно для того, чтобы стать храбрым солдатом? Для чего солдатам нужно оружие? Кто ходит на кораблях? Какой головной убор носят моряки? Кто самый главный на корабле? Кто управляет самолетом? Кто управляет танками? Кем хотели бы служить в армии.

3. Д/у «Назови профессию» формировать грамматический строй речи, упражнять в словообразовании (танк – танкист, море – моряк, самолет - летчик) 

4. Д/и «Кому что надо» - выявить имеющиеся представления детей о родах войск. Ход игры: дети определяют, какой из военных предметов (картинки) нужен тому или иному военному, мотивируют свой выбор. 

5. Индивидуальная работа: Закрепить навыки складывания спортивной формы в карман ящика для раздевания (с Катей Яной С.).

6. Пальчиковая гимнастика «Наша армия». (Поочередно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки).

Аты-баты, аты-баты!

На парад идут солдаты!

Вот идут танкисты,

Потом артиллеристы,

А потом пехота -

Рота за ротой!

Прогулка:

1. Наблюдение за самолетом в небе (характерные особенности), отгадывание загадок о возд. транспорте.

2.Труд «Уборка снега».

3. Ситуативный разговор «Безопасность на дорогах».-систематизировать знания детей о дорожном движении.

4. Индивидуальная работа: учить Макара, Соню, Артёма, Семёна выполнять движения с мячом – игра «Не потеряй мяч».

5. П/И: «полоса препятствий», «Метание гранаты».

Работа перед сном:

-закреплять навыки аккуратно складывать вещи на стульчике, закреплять навыки дежурства по столовой.

-Чтение С.А. Баруздина «Шёл по улице солдат» -формировать интерес к книгам.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Чтение худ. лит-ы : Русская народная сказка А. Н. Афанасьев «Никита Кожемяка»

3. Беседа на тему:-«Флаг нашего государства»-продолжать знакомство с флагом, гимном, гербом России.

4.Ситуативный разговор о том, что все должно лежать на своих местах «Убираем игрушки».-воспитывать желание убирать все на свои дела.

5. С/р игра «Военные шоферы»: водители ездят на разных машинах: легковых, грузовых, соблюдают правила военной маскировки. Водитель следит за тем, чтобы груз был в порядке, вовремя доставляет боеприпасы, еду солдатам – воспитывать умение подчиняться определенным правилам, играть в коллективе, интерес и желание быть достойными защитниками своей Родины.

Работа с родителями: Предложить папам и дедушкам: Рассказать о своей службе в армии, показать фотографии




В книжном уголке поместить картинки о родах войск, в уголке изо – трафареты.





Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Игры по желанию детей.

* воспитывать желание играть самостоятельно.








Игры с выносным материалом. Обручи, лопатки, санки.








д/игра «Чья одежда».








Конструирование «Военный вертолёт»








20 февраля- вторник


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей


1.ФЭМП

Программное содержание:

Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5.
   • Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя 
(справа, слева, впереди, сзади) и другого лица.
   • Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

Познакомить с цифрой 0

Методы и приёмы:

- Игровая ситуация"Физкультура"

-Дидактическая игра «Кто ушел»

- Игровое упражнение «Кто быстрее составит число».

- Игровое упражнение «Составим число»

- Игровое упражнение «Где лежит предмет»

Воспитатель предлагает: «Определите, где находится шкаф (часы,

кукольный уголок и т.д.) относительно вас. Расскажите, где находится шкаф по отношению ко мне».

-Игровое упражнение «Расскажи о длине полосок»

- Рефлексия


2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)


Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа с детьми на тему: "Об уступчивости" рассмотреть с детьми разные ситуации. Помочь детям: почему нужно уступать.

3. Пальчиковая гимнастика «Наша армия».

4. д/и "Разложи по порядку" Развивать у детей тактильную память, учить подбирать точные слова для определения своих ощущений.

5. Индивидуальная работа: Продолжать формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день- ночь, утро-вечер, вчера-сегодня, завтра - Никиту ,Соню, Ясю.

Прогулка:

1.Наблюдение: солнце в зимний день. Учить давать характеристику погоды. Подвести ребят к пониманию зависимости температуры воздуха от солнца.

2. Труд в природе: расчистка дорожек. Учить объединяться в бригады, распределять обязанности, воспитывать трудолюбие.

3. д/и "Вчера, сегодня, завтра" Уточнить представления детей о прошлом, настоящем и будущем. Учить использовать речевые конструкции, передавать информацию о событиях.

4. Индивидуальная работа по развитию движений; цель: обучать ходьбе спиной вперёд между сугробами.

5. п/и "Мороз - Красный нос" Дать возможность проявить сноровку, ловкость, закреплять умение действовать по правилам.

Работа перед сном:

- прослушивание музыкальной композиции: релаксация для малышей «Пушистые облака»

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Чтение худ. лит-ы :

3.Беседа на тему: «Если ты потерялся на улице»

4. Индивидуальная работа по ФЭМП: д/и "Расставь дома по порядку". Учить устанавливать размерные отношения между предметами разной высоты. Формировать умение понимать игровую задачу, рассказать о действиях по ее решению.

4. Слушание музыкальных произведений: Р.Шуман "Совенок". Учить охарактеризовывать средства музыкальной выразителньости, создающие образ героя песни.

5.. СРИ "Путешествие в зоопарк" Закреплять умение различать и называть диких животных разных климатических зон и их детенышей. Учить выполнять роли посетителей зоопарка, экскурсоводов.

Работа с родителями: приготовление атрибутов к предстоящему празднику « День защитника Отечества».



Игры с военными машинами








Сюжетно-ролевые
игры по желанию
детей. Продуктивная
деятельность
«Построим снежную
крепость».








п/и «Бездомный заяц»








Внесение настольно-
печатной игры «Домино –
профессии»».







Продуктивная деятельность:
изготовление подарков папам и дедушкам к празднику





В книжном уголке поместить картинки о родах войск, в уголке изо – трафареты.



21 февраля- среда


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей


1.Ручной труд

Тема: « Забавная птичка»

Программное содержание: Научить детей из заготовки складывать и склеивать корочку. Сгибать по линиям сгиба ровно по линеечке и аккуратно склеивать. Закреплять умение вырезать детали птички и приклеивать на определенное место. Закреплять умение работать с картоном, вырезать из него детали. Закреплять умение правильно держать ножницы, пользоваться тряпочкой, кисточкой и клеем. Помогать друг другу в случае затруднений.


2. Физическая культура(на свежем воздухе)

Программное содержание:

Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, бросание снежков на дальность и в цель. Подвижная игра «Мышеловка»

Подвижная игра «Ловишки-перебежки».

П/и «Лохматый пѐс».


3. Развитие речи

Тема:" Рассказ о пограничных собаках"


Программное содержание: учить подбирать прилагательные и глаголы к существительным граница и собака; учить использовать сложноподчиненные и вопросительные предложения; ориентироваться на окончания слов при согласовании существительных и прилагательных в роде; образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных;

звуковая культура речи: подбирать слова, сходныепо звучанию, в заданном ритме.

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине.


Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа «Защитники Родины»: кто защищает нашу Родину, охраняет и бережет наш покой? Что нужно для того, чтобы стать храбрым солдатом? Для чего солдатам нужно оружие? Кто ходит на кораблях? Какой головной убор носят моряки? Кто самый главный на корабле? Кто управляет самолетом? Кто управляет танками? Кем хотели бы служить в армии.

3. Д/у «Назови профессию» формировать грамматический строй речи, упражнять в словообразовании (танк – танкист, море – моряк, самолет - летчик) 

4. Д/и «Кому что надо» - выявить имеющиеся представления детей о родах войск. Ход игры: дети определяют, какой из военных предметов (картинки) нужен тому или иному военному, мотивируют свой выбор. 

5. Индивидуальная работа: Закрепить навыки складывания спортивной формы в карман ящика для раздевания (с Катей Яной С.).

6. Пальчиковая гимнастика «Наша армия». (Поочередно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки).

Аты-баты, аты-баты!

На парад идут солдаты!

Вот идут танкисты,

Потом артиллеристы,

А потом пехота -

Рота за ротой!

Прогулка:

1. Наблюдение за самолетом в небе (характерные особенности), отгадывание загадок о возд. транспорте.

2.Труд «Уборка снега».

3. Ситуативный разговор «Безопасность на дорогах».-систематизировать знания детей о дорожном движении.

4. Индивидуальная работа: учить Макара, Соню, Артёма, Семёна выполнять движения с мячом – игра «Не потеряй мяч».

5. П/И: «полоса препятствий», «Метание гранаты».

Работа перед сном:

-закреплять навыки аккуратно складывать вещи на стульчике, закреплять навыки дежурства по столовой.

-Чтение С.А. Баруздина «Шёл по улице солдат» -формировать интерес к книгам.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять умение, закончив еду, класть прибор в тарелку, а не на стол.

3. Чтение худ. лит-ы : Проза Л. Пантелеев. «Трус»


4. Работа над звукопроизношением: учить проговаривать звуки [с] , [ з ] , [ц ] по подражанию.

5. Индивидуальная работа по ФЭМП Макарам Е., Лерой Т. "Кто где стоит?". Закреплять умение определять свое местоположение относительно других людей и предметов.

Работа с родителями: утренник «Папы могут»

Игры с военными машинами








Сюжетно-ролевые
игры по желанию
детей. Продуктивная
деятельность
«Построим снежную
крепость».








п/и «Бездомный заяц»








Внесение настольно-
печатной игры «Домино –
профессии»».







Продуктивная деятельность:
изготовление подарков папам и дедушкам к празднику











В книжном уголке поместить картинки о родах войск, в уголке изо – трафареты.



22 февраля- четверг


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей


1. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)


3. Познавательно-исследовательская деятельность.


Тема "Такие разные фрукты и овощи "

Программное содержание: Выделить общее в строении семян (наличие ядрышка). Побудить к называнию частей строения семян: ядрышко, оболочка.

Провести исследования с использованием овощей и фруктов.




Методы и приёмы:

- Отгадывание загадки

- рассматривание овощей и фруктов

- д/и "Чудесный мешочек"

-пальчиковая игра "Мы делили апельсин"

-игра "Раздели на группы"

- игра "Найди свой домик"

-итог занятия"

-поощрение детей

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2.Беседа по сюжетным картинкам «Солдаты наши защитники», --расширять знания детей о профессии военного.

3. Д/и «Летает, шагает, плавает» - способствовать развитию моторно-двигательного внимания. Ход игры: воспитатель показывает детям картинки пехотинца, моряка, летчика, танкиста птиц, а дошкольникам нужно без слов показать действие воина. Например: летчик – дети имитируют движения полёта, моряк – «плавают» и т. д. 

4. Д/у на развитие воображения «Дорисуй, на что похоже». 

5. Индивидуальная работа с Ириной, Тимофеем по математике – формировать представление о числе и цифре 7, умение считать до 7 и обратно, соотносить цифру 7 с количеством. 

Прогулка:

1.Наблюдение за тем, как изменяется наш участок (что новое появляется на участке).

2. Труд: Сбор мусора на участке – воспитывать трудолюбие, желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности.

3. Индивидуальная работа по развитию движений; ( Соня Т. ,Макар, Никита ).

«Ходьба на лыжах» (передвижение на лыжах по лыжне скользящим шагом заложив руки за спину)

4.П/и «Разведчик» - развивать координацию движений, внимание. Ход игры: дети бегают врассыпную, затем замирают в разных позах. Разведчик запоминает позы играющих, отворачивается (или выходит из комнаты). 1-2 играющих изменяют свою позу. Разведчик должен вернуть все в исходное положение

5.П/И "Самолёты"

Работа перед сном:

1.КГН: Игровая ситуация «Покажи Шапокляк , чем и как едят хлеб, котлету».

2. прослушивание музыкальной композиции: И. Штраус «Медленный вальс»

Вечер:


1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Чтение худ. лит-ы : А. Митяева «Почему Армия родная» – продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

3. Индивидуальная работа :Формировать умение определять место звука в слове(Лера , Семён, Рома ).

4.Д/игра по экологии: "Найди растение по названию".

Работа с родителями: папка- передвижка "День защитника Отечества"







Работа в книжном уголке: рассматривание альбома «Наша армия родная» - способствовать более полному осмыслению представлений об армии, благодаря наглядно увиденным деталям, сюжетным поворотам










В уголке изодеятельности поместить раскраски (военные машины: танк, самолет, корабль) – упражнять в аккуратном закрашивании, умение регулировать силу нажима на карандаш.















Центр с/р игры:

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Игры по желанию детей.

* воспитывать желание играть самостоятельно.




26 февраля- понедельник


Тема недели: "Я и мои друзья"- «Добрые слова для друга» Ознакомление с правилами этикета в общении со сверстниками: варианты приветствия и прощания, поздравления, общения по телефону, выражения сочувствия, поддержки

«Поздравление зимних именинников»

Изготовление открыток для зимних именинников. Рассматривание поздравительных открыток, способов их оформления. Выбор и освоение техник изготовления открыток.(26февраля -по 4 марта)

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей

1. Ознакомление с миром природы

Тема:"Цветы для мамы".

Программное содержание: Расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений .Сформировать заботливое и внимательное отношение к близким людям, позитивное отношение к труду, желание трудиться.

Методы и приёмы:


-Письмо от природы Матушки

-Беседа с детьми

- Рассматривание цветов

- игра "Назови какой цветок"

- физминутка

-Строение цветка

- игра "Сложи цветок"

- Раскрашивание цветка "Герань".

- рефлексия


2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)


3. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять в подлезании под палку и перешагивании через нее. Подвижная игра «Мышеловка»

Подвижная игра «Ловишки- перебежки».



Утро:

1. Утро радостных встреч: «Солнышко»- включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение

2. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

3.  Беседа:-«В какие игры можно играть вместе?»

Цель: воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.

4. Индивидуальная работа (воспитание культурно-гигиенических навыков) Илья, Лаура, Даша.

Цель: развивать навыки умывания (намыливать руки, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем).

5. Пальчиковая гимнастика «В гости» - развивать мелкую моторику рук.

Прогулка:

1.Наблюдение за трудом дворника. Цель: формирование представлений детей о труде дворника, о его роли в обществе. Расширять кругозор детей.

2. Загадывание загадок о воздухе, ветре. Цель: расширять кругозор детей, речь, умение сравнивать с Соней, Кириллом.


3. Ситуативный разговор на тему: «Для чего нужны нам руки?» Цель: развитие наблюдательности, умения сравнивать, сопоставлять

4. Трудовые поручения по очистке дорожек от снега- воспитывать трудолюбие. 

5.  Индивидуальная работа: «Где теплее – на солнышке или в тени?»

Цель: развитие тактильных и температурных ощущений. Например: песок, асфальт, камушки.

6.П.игра «Мы весёлые ребята»-развивать ловкость детей, учить ориентироваться в пространстве.

Работа перед сном:

- прослушивание музыкальной композиции: релаксация для малышей «Пушистые облака»

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.- укрепление иммунитета детей.

2. Воспитания культуры поведения во время полдника.-«Игровая ситуация »Научи Незнайку сервировать стол к чаю».


3. Чтение худ. лит-ы : Поэзия Я. Аким «Жадина»

4.С/Р «Поликлиника»-Цель: развитие умения детей выполнять функции врача и пациента; приобщать у вежливому общению, тактичному тону.

5.Д/И «Четвертый лишний»-Цель: развитие памяти, внимания, мышления; развитие психических процессов с Артёмом, Катей Д.; учить детей пояснять почему лишний тот или иной предмет.

6.Отработка навыков общение между собой детей и со взрослыми. Учить детей все конфликты решать спокойно и мирно.

Работа с родителями: «В какие игры поиграть с ребёнком в зимнее время»-рекомендательные советы родителям.






Обогащение предметно-развивающей среды в группе.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги, природы,  художественного творчества; Дежурства по столовой Цель: привитие аккуратности, бережного отношения к труду.



Обогащение предметно-развивающей среды в группе- развивать мелкую моторику рук, расширять кругозор детей. Игры со снегом.

Экспериментирование ( вода, снег ).  









Внесение атрибутов для с/р игры «Магазин».


27 февраля- вторник


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей


1. ФЭМП

Программное содержание:   • Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.
   • Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.
   • Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Познакомить с записью числа 10

Методы и приёмы:

  1. Сюрпризный момент

  2. Вводная беседа

  3. Игра « Целое и часть»

  4. Дорога к Мишке( широкий узкий)

  5. Физкультминутка

  6. « Живая неделя»

  7. Итог занятия

  8. Инд работа

2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)


Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

2. Беседа на тему "Мой лучший друг - мама". Развивать связную речь детей , формировать умение грамматически правильно строить предложения. Способствовать освоению детьми представления социальной характеристики.

3. Труд в уголке природы: протирание пыли в игровых уголках.-Цель: формирование трудолюбия.

4.  Индивидуальная работа по развитию речи:(Аня, Ирина, Яна)-Цель: формировать отчетливое повторение звуков за воспитателем.

5. Дидактическая игра. "Кто больше?". Предложить детям назвать ласково имя своего друга .

Прогулка:

1. Рассматривание дерева берёзы. Дать представление о березе, как одном из символов России. Чтение стихотворения С.Есенина "Береза". Прививать любовь к Родине.

2. Чтение стих-я: : С.Есенин "Берёза"

3. Труд. Вместе с воспитателем убрать обломанные, сухие ветки. Воспитывать трудолюбие.

4. Индивидуальная работа: «Пройди ровно по доске»

Цель: развитие равновесия, умение держать себя на узкой поверхности; развитие координации движения с Ромой.

5. п/и "Быстро возьми, быстро положи" Закреплять умение соблюдать правила, развивать ловкость, скорость реакции.

6. подвижно-дидактическая игра "Кого зовут?" Учить имитировать звуки животного, изображенного на карточке. Закреплять умение увертываться от ловишек, активизировть в речи детей названия птиц и животных.

Работа перед сном:

1. Закреплять умение у Софы, Яны и Макара правильно размещать свои вещи в шкафу в определённой последовательности.

2. Обыгрывание и обсуждение ситуации «Как утешить, пожалеть обиженного».

Цель: формировать отзывчивость, умение выражать сочувствие.


Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.- укрепление иммунитета детей.

2. Выучить с детьми пословицы и поговорки о дружбе .

3. Прослушивание песни "Иди дорогою добра"

4. Беседа на тему: «Правила дорожные совсем – совсем не сложные»

5. . Индивидуальна работа по ФЭМП: «Сосчитай елочки», Цель: закреплять  элементарное представление о  счете, согласовать числительные с существительными.

Работа с родителями: Памятка «Права ребенка и права родителей»




Настольно-печатная игра «Что произойдёт?»

Цель: формировать представление о правилах укрепления и сохранения здоровья




СРИ "Путешествие в жаркие страны". Закрепить знания о разнообразном климате России, о животных, которые живут в жарких странах. Обогащать знания детей, формировать заботливое отношение к природе.



Внесение атрибутов для с/р игры «Поликлиника».


28 февраля- среда


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей

1. Лепка

Тема: «Кувшинчик»

Программное содержание:   Учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами (при лепке из глины смачивать пальцы в воде). Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме.

Методы и приёмы:

  1. - Сюрпризный момент

  2. Рассматривание и обследование

  3. Пробный ход

  4. Пальчиковая гимнастика

  5. Работа детей

  6. Инд подсказка помощь

  7. Физкультминутка

  8. Итог занятия

  9. Выставка детских работ

  10. Обыгрывание работ

2. . Физическая культура(на свежем воздухе)

Программное содержание: Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, бросание снежков на дальность и в цель. П/и «Лохматый пѐс».

3.Развитие речи.

Тема: Беседа на тему: « О друзьях и дружбе»

Программное содержание: Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности. Развивать устную речь; обогащать словарный запас. Воспитывать нравственные поступки.

-Худ. слово (пословицы и поговорки о дружбе)

- беседа с детьми

- игра «Комплименты»

-физминутка

-игра «Продолжи предложение»

- рефлексия

Утро:

1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей

2. Беседа «Как я, помогаю маме». - Обсудить с детьми, почему важно помогать старшим, учить рассказывать о своих обязанностях. Развивать связную речь, обогащать словарный запас.

3. Дидактическая игра «Назови три предмета». - Упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, учить выявлять признак, по которому предметы объединены в группы. Развивать логическое мышление, связную речь.

4.Индивидуальная работа с Ириной В., Софьей Т. Дидактическая игра «Придумай словечко». - Учить детей называть слова с определенным звуком, определять место нахождение этого звука в слове.

5.Дежурство в уголке природы: поливаем растения. - Учить детей выбирать растения, которые нуждаются в поливе: находить и «расшифровывать» подсказки, которые дает само растение (состояние листьев и почвы

Прогулка:

1.Наблюдение за птицами. - Предложить детям рассмотреть птиц, по внешнему виду определять названия. Обратить внимание на веселое щебетание птиц. Вызвать интерес к наблюдениям за живыми объектами.

2.Труд в природе: расчистка дорожек. - Учить детей объединяться в бригады, распределять обязанности, сравнивать результаты труда разных бригад, рассказать об этом.

3.Подвижная игра «Хитрая лиса». - Учить детей соблюдать правила игры, рассказать о том, как нужно действовать игрокам, чтобы выиграть. Упражнять в беге, развивать ловкость, формировать умение согласовывать действиями с товарищами.

4.Индивидуальная работа с Никито, Яной. Упражнение: «Попади в ведерко» - Упражнять в метании снежков в цель, развивать глазомер.

5.Дидактическая игра «Что дальше?». - Закреплять знания детей о порядке следования чисел, умение выполнять порядковый счёт в пределах 10. развивать быстроту реакции, слуховое внимание.

Работа перед сном:

1. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед: цель: обратить внимание на красоту правильного сервированного стола, вызывая ответный эмоциональный отклик.

2.Прослушивание музыкальной композиции: М. Огинский «Полонез»

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.- укрепление иммунитета детей.

2. Чтение худ. литературы: Проза В. Драгунский «Друг детства» (чтение)

3. Дидактическая игра «Что лишнее?». - Закреплять у детей знания об окружающем мире. Развивать у детей умением сопоставлять, делать выводы, развивать логическое мышление.

4.Разучивание и повторение песен к женскому дню.

5. Индивидуальная работа над звукопроизношением: игра «Угадай по признаку»(Как называется человек , который прыгает с парашютом…)

Работа с родителями: индивидуальные беседы по запросам родителей.



Обогащение предметно-развивающей среды в группе.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги, природы,  художественного творчества; Дежурства по столовой Цель: привитие аккуратности, бережного отношения к труду.



Обогащение предметно-развивающей среды в группе- развивать мелкую моторику рук, расширять кругозор детей. Игры со снегом.

Экспериментирование ( вода, снег ).  









Внесение атрибутов для с/р игры «Магазин».












д/игры «Профессии», «Монополия».


1 марта- пятница


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей


1. Физическая культура

Программное содержание: Продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в ведении мяча. П/и «Выбивной», «Салки с мячом». Мп/и «Буря».


2. Рисование.

Тема: Картинка маме к празднику 8 Марта


Программное содержание: Вызвать желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта.

Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе.

Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.

Воспитывать уважение к самому дорогому на земле человеку – Матери.


Методы и приёмы:

  1. Чтение стихотворения

  2. Вводная беседа

  3. Пальчиковая гимнастика

  4. Работа детей

  5. Инд подсказка, помощь

  6. Физкультминутка

  7. Итог занятия

  8. выставка детских работ

  9. Инд работа


1. Утренняя гимнастика. Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей

2/Рассматривание картинок «Весенние развлечения»-Цель: развивать эстетический вкус детей.

3/Д.игра « Найди, о чём расскажу»-формировать логическое мышление детей.

4 . Д/и "Назови три предмета" Упражнять в классификации по заданному признаку, учить выявлять признак, по которому предметы объединяются в группы.

5. Формирование навыков культурного поведения "Прощание с гостем". Повторить правила в момент прощания. Рассмотреть модели поведения в разных ситуациях и соответствующие речевые конструкции.

6. Рассматривание альбома "Сине-голубое чудо Гжели". Продолжать знакомство с русскими народными промыслами. Воспитывать уважительное отношение к труду народных мастеров, обогащать словарный запас детей.

Прогулка:

1. Наблюдение за сосульками. Рассмотреть сосульки, отметить как они выросли с момента предыдущего наблюдения. Рассказать как "растут" сосульки. Установить зависимость между таянием сосулек и температурой воздуха.

2. Труд: Посыпать дорожки песком. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

3. СРИ "Водители". Продолжать знакомить детей с дорожными знаками, пояснять значение каждого. Развивать вербальное воображение, связную речь.

4. п/и "Хитрая лиса" Учить соблюдать правила игры. Упражнять в беге, развивать ловкость, формировать умение согласовывать свои действия с товарищами.

5. д/и "Что дальше?" Закреплять знания детей о порядке следования чисел, умение выполнять порядковый счет в пределах 10. Развивать слуховое внимание, быстроту реакции.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.- укрепление иммунитета детей.

2. Чтение худ. литературы: Р. Сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»

3. Музыка «Песенки о маме». Закреплять с детьми слова песен к праздничному концерту для мам. Развивать исполнительские навыки и умения. Воспитывать любовь к родным и близким людям.

4.  Индивидуальная работа по ФЭМП: Дидактическая игра «Живые цифры». Усложнение: развёрнутые карточки лежат на столе.

Закреплять понимание детьми отношений между числами натурального ряда, формировать умение находить место заданного числа в ряду натуральных чисел.

Работа с родителями: Индивидуальное консультирование по запросам. Оформление родительских уголков.






Продуктивная деятельность – зарисовка различных видов подвижных игр. Цель: развитие наблюдательности.

Решение проблемных ситуаций «Можно и нельзя»

Цель: активизировать общение детей.



Самостоятельные игры детей.

Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия

Подвижная игра «Море волнуется». Развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.









Игра – эксперимент «Слушай во все уши»

Цель: дать знания об органах слуха уточнить, что уши у всех разные.

С.ролевая игра»Театр»-развитие коммуникативных качеств у детей.



5 марта- понедельник


Тема недели: "Международный женский день"- Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.( 5 - 11 марта)

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей


1. Ознакомление с социальным миром

"О мамах родных и очень важных"

Программное содержание: Закрепить знания о труде мамы дома и на работе.

Воспитывать чувства любви, уважения и заботы о женщинах.

Расширить представление о профессиях. Воспитывать уважение к самому дорогому человеку на земле – матери. На примере литературных, живописных, музыкальных произведений показать величие женщины.




Методы и приёмы:

- Прослушивание Е. Благинина «Посидим в тишине».

- Дид/игра: «Радиопередача «О любимой маме».

Расскажи о своей маме по плану:

- Как зовут твою маму.

- Сколько у нее детей.

- Что она делает дома.

- Любимое занятие твоей мамы.

- Как выглядит твоя мама.

- Как ты ей помогаешь.

-П/игра "Семья"

- Подвижная игра с мячом «Назови имя мамы ласково».

- итог занятия, поощрение.





2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)


3. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках с ноги на ногу; П/и «Выбивной», «Салки с мячом». Мп/и «Буря».


1.Прием детей. Утренняя гимнастика.

2. Беседа на тему «Как я помогаю маме» - обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим; воспитывать уважение к труду мамы

3. Формирование КГН – учить детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных.

4. Индивидуальная работа :Упражнение «Что лишнее?»

Задачи: Расширять и активизировать словарный запас детей, развивать слуховое восприятие, внимание, логическое мышление, связную речь.( Ирина, Даша В.)

5. Артикуляционная гимнастика: «Чудесная гармошка»



Прогулка:

  1. Экспериментальная деятельность Свойства воды». Расширять представления детей о свойствах воды, о переходе в разные состояние. Развивать логическое мышление.

  2. Подвижная игра «Кто сделает меньше прыжков». Упражнять детей в прыжках в длину.

  3. Упражнение: «Игра в снежки». Упражнять детей в метании снежка в даль, в цель. Развивать глазомер, меткость.

  4. Постройки из снега. Продолжать учить детей сооружать различные постройки из снега, объединяться для совместно работы в небольшие группы и действовать сообща.

  5. Труд: самообслуживание. Совершенствовать у детей навыки самообслуживания по уходу за одеждой. Воспитывать привычку к порядку, аккуратно.

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.- укрепление иммунитета детей.

2. Чтение худ. литературы: Поэзия Г. Виеру "Мамин день"

(заучивание)

3. Слушание музыкальных произведений: П.И.Чайковский «Март. Песня жаворонка» из цикла «Времена года» - учить различать оттенки настроений, передаваемых музыкальным произведением, выделять средства музыкальной выразительности использованные композитором.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи: Упражнять детей в ориентировке на листе бумаге в клетку; учить выполнять рисунок по клеткам, ориентируясь на образец. (Кирилл, Аня)

5. Дид/игра«Чем мамы отличаются друг от друга».-Цель: Знать, что мамы отличаются ростом, цветом, формой глаз и др.


Работа с родителями: Составление стенгазеты "Мамина улыбка"





Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель: способствовать возникновению игры на данную тему«Мамины семейные заботы»

Воспроизведение образа мамы в сюжетно ролевой игре.

П\и «Курица и цыплята» - показать заботливое отношение мамы к своим детям







Конструирование: "Наш дом"



конструирование по замыслу – учить планировать работу, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали; формировать умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их.

Сюжетно – ролевые игры: «Семья»(«Поможем маме приготовить праздничный обед». Цель: использование алгоритма приготовления борща.)

Д/игра «Назови чья мама». Цель: знать и называть взрослых животных и их малышей.


6 марта- вторник


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей


1. ФЭМП

Программное содержание:  

 • Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.
   • Совершенствовать навыки счета в пределах 10.
   • Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.
   • Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу 
(вперед —назад, направо —налево).

Методы и приёмы:

  1. Сюрпризный момент

  2. игра « Мы делили апельсин…»

  3. Найди такой же

  4. физкультминутка

  5. « Что за фигура»

  6. итог занятия

  7. Инд работа


2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)


Утро:

1.Прием детей. Утренняя гимнастика.

2. Рассматривание иллюстраций«Мамы всякие нужны, мамы всякие важны»Цель: Формировать представление детей о труде мам, расширять кругозор детей.

3. Беседа«Если мама заболела…».-Цель: Развивать навыки правильного грамматического строя речи.

4.. Индивидуальная работа: Учить  определять место звука в слове.

(Илья, Тимофей, Соня К.)

5.Труд: Дежурство по столовой – учить детей определять по карточкам, кто дежурный, приступать к работе без указаний взрослого; учить давать самооценку и оценку деятельности партнеров по работе.

Прогулка:

1.Наблюдение за птицами – расширять представления о птицах, учить сравнивать ворону и воробья, находить отличительные признаки.

2.Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре.

3. Трудовая деятельность. Расчистка дорожек и скамеек от снега.-Цель: воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.

4. Д/И: "Когда это бывает?" — воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится.-Цель - закрепить представления о сезонных изменениях в природе.

5. п/и "Хитрая лиса" Учить соблюдать правила игры. Упражнять в беге, развивать ловкость, формировать умение согласовывать свои действия с товарищами.

Работа перед сном:

1.Заучивание наизусть Г. Виеру "Мамин день".Продолжать объяснять доступные детям жанровые особенности стихотворений (рифма). Составление рифм к предложенным словам (мама, цветок, день и др.)

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.- укрепление иммунитета детей.

2. Чтение худ. литературы:   Поэзия Л.Квитко «Бабушкины руки»

3. Слушание музыкальных произведений: П.И.Чайковский "Март. Песня жаворонка" из цикла "Времена года". Учить различать оттенки настроений, передаваемых музыкальным произведением,выделять средства музыкальной выразительности.

4. Словесная игра: «Назови ласково».

5. Игра-экспериментирование «Поможем маме сварить кашу» (измерение сыпучих веществ).-Цель: Упражнять детей в измерении объема сыпучих тел с использованием мерки.

6. Индивидуальная работа: Упражнять в умении сравнивать группы предметов и составлять равенства.( Лера, Катя С.)

Работа с родителями: Инд. беседы с родителями о времени приема детей в детский сад.



Создать условия для с\р игры  «Магазин модной одежды и косметики»




Катание на санках поездом.



П\и « Нам не тесно» - учить детей как избегать ссор, вести себя прилично, считаться друг с другом.

Внесение в уголок ряжения элементов одежды мамы. Использование разных видов одежды в сюжетно-ролевой игре.

иллюстрации с изображением матери с ребенком






С\р игра «Детский сад» - способствовать дальнейшему формированию умения подготавливать необходимые условия для игры, договариваться о последовательности совместных действий; воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.











Просмотр мультфильма "Мама для мамонтенка"




7 марта- среда


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей

1. Аппликация

Тема: «Самые красивые цветы - маме»

Программное содержание:  Учить вырезать круги разного цвета, размера и составлять из них красивые цветочные композиции; воспитывать любовь и уважение к матери. 

2.Физическая культура(на свежем воздуе)

Программное содержание :Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; Разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове, удерживая равновесие и сохраняя хорошую осанку; . П/и «Пионербол». Строевые упражнения.



3.Речевое развитие.

Тема: Беседа на тему «Наши мамы».

Программное содержание : Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.


Методы и приёмы:

- Прослушивание Е. Благинина «Посидим в тишине».

- Дид/игра: «Радиопередача «О любимой маме».

Расскажи о своей маме по плану:

- Как зовут твою маму.

- Сколько у нее детей.

- Что она делает дома.

- Любимое занятие твоей мамы.

- Как выглядит твоя мама.

- Как ты ей помогаешь

-Работа над звукопроизношением:

(«Са-са-са, прилетела к нам оса, Су-су-су, испугались мы осу…».

- пальчиковая игра "семья"

- составление рассказа "моя мама".

- итог занятия.


Утро:

1.Прием детей. Утренняя гимнастика.

2. Беседа«Моя бабушка» Цельсистематизировать знания детей о членах семьи.

3. Воспитание навыков культурного поведения: игровая ситуация

«Вежливая просьба» – познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной разным людям; учить выбирать соответствующие ситуации модели поведения и речевые конструкции.

4. Пальчиковая игра: «Нашим плечикам и шее», Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук и координацию движения.

5. Дид/игра: «Вот какая моя мама (бабушка)».-Цель: Подрать синонимы к словам: добрая, нежная, ласковая, любимая, заботливая, и т. д. Рассказать о случаях, в которых проявляются данные качества.

Прогулка:

1. Наблюдение за кошкой.

2.Труд; Украшение снеговиков цветными льдинками.

3. Индивидуальная работа: «Пройди ровно по доске»

Цель: развитие равновесия, умение держать себя на узкой поверхности; развитие координации движения с Ромой.

4. п/и "Быстро возьми, быстро положи" Закреплять умение соблюдать правила, развивать ловкость, скорость реакции.

5. подвижно-дидактическая игра "Кого зовут?" Учить имитировать звуки животного, изображенного на карточке. Закреплять умение увертываться от ловишек, активизировть в речи детей названия птиц и животных.

Работа перед сном:

1. Закреплять умение у Софы, Яны и Макара правильно размещать свои вещи в шкафу в определённой последовательности.

2. Обыгрывание и обсуждение ситуации «Как утешить, пожалеть обиженного».

Цель: формировать отзывчивость, умение выражать сочувствие.


Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.- укрепление иммунитета детей.

2. Чтение рассказа Ю.Яковлева «Мама»-Цель: систематизировать знания детей о членах семьи.

3. «Все работы хороши!» Экскурсия на кухню детского сада.

Цель: наблюдение за работой повара.

4. Работа над звукопроизношением.

Цель: Продолжать учить правильно произносить шипящие звуки в чистоговорках и скороговорках

Помогаем малышу. Мы напишем слоги — ШУ.

Шу-шу- шу- шу-шу- шу-шу. Дом построен хорошо.

Мы напишем слоги — ШО. Шо-шо-шо-шо-шо-шо-шо.

Мы споем о малыше. И напишем слоги — ШЭ.

Шэ-шэ-шэ-шэ-шэ-шэ-шэ.

Работа с родителями: Утренник, посвящённый к Женскому дню.



Конструирование: "Наш дом"



конструирование по замыслу – учить планировать работу, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали; формировать умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их.

Д/игра «Назови чья мама». Цель: знать и называть взрослых животных и их малышей.





Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «К нам пришли гости».

Задачи: Формировать у детей культуру поведения, учить действовать в различных ситуациях общения, выступать в качестве гостей и хозяев. Учить использовать в игре знание правил поведения за столом, в гостях.




Игры в спортивном уголке с массажными мячами, ловушками.


12 марта- понедельник


Тема недели: "Весна"- Формировать у детей обобщенные представления о весне, как времени года (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени). Формировать представление о приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе (12-18 марта)

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей

1. Ознакомление с миром природы

Тема:"Признаки начала весны"

Программное содержание: Учить называть характерные признаки весны; устанавливать связь между изменениями температуры воздуха и состояния воды; замечать красоту пробуждающейся природы. Познакомить детей с пробуждением природы: набухают почки на деревьях и кустарниках, появляются проталины.

Методы и приёмы:

-худ. слово

- беседа с детьми

- потешки о весне

- отгадывание загадки

- просмотр видеоролика "Весна идёт"

- гимнастика для глаз

- продуктивная деятельность лепка "Подснежники"

- выставка готовых работ

-анализ







2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)





3. Физическая культура

Программное содержание: Упражнять в прыжках из обруча в обруч и перебрасывании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер. П/и «Пионербол». Строевые упражнения. Подвижная игра "Горелки"



Утро:

1.Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

2.Беседа «К нам весна шагает быстрыми шагами» - повторить признаки весны.

3.Артикуляционная гимнастика «Индюк»

4.Пал/и «Весна» Стучат всё громче дятлы,

Синички стали петь (соединяем ладошки и изображаем «клювик», то раскрывая, то закрывая его).

Встаёт пораньше солнце,

Чтоб землю нашу греть (растопырить пальцы на обеих руках как лучики у солнца)

Бегут ручьи под горку,

Растаял весь снежок, (волнообразные движения ладонями, ладонь смотрит вниз на стол)

А из под старой травки

Уже глядит цветок… (ладони соединить и чуть раскрыть, пальцы полусогнуть чтобы получилась чашечка цветка)

Раскрылся подснежник В тени там, где сосна, (раскрываем наш цветочек)

Динь-динь, звенит тихонько,

Динь-динь, пришла весна(покачиваем наш цветочек из стороны в сторону

5. Индивидуальная работа: Упражнять в согласовании числительных с существит. в роде и числе. (Катя Д., Яся П., Ирина В.)

Прогулка:

1.Наблюдение за ветром

2.Труд.в природе: Очистка малых форм от снега.

3. - Д/игра «Времена года».

Задачи: закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях в природе.

4. С/р игра «Следопыты».-Задачи: учить детей самостоятельно создавать игровой замысел, используя метод косвенного руководства; развивать познавательную активность

5. Индивидуальная работа по ФИЗО с Дашей В, Никитой А."Спрыгивание со скамейки". Закреплять умение детей спрыгивать и приземляться в определенное место.

6.Подвижная игра :«Птицы — гнезда — птенцы»-Цели: уметь быть внимательным к командам педагога; ориентироваться в пространстве.

Работа перед сном:

1. Отгадывание загадок о весне.- Цели: знать признаки весны; уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект.

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.- укрепление иммунитета детей.

2. Чтение худ. лит- ры: Песенка "Ласточка-ласточка..."

3. Сюжетно-ролевая игра “Магазин семян и цветов ”.

4.Стирка кукольного белья. Цель: учить детей договариваться об объеме работы каждого, выполнять трудовую операцию хорошо и достаточно быстро. Показать правильные приемы стирки белья, объяснить, что светлое стирается в первую очередь.

5. Индивидуальная работа по ФЭМП (Аня, Кирилл С. ): закреплять умение сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство путём добавления или удаления предметов.

Работа с родителями: Обновить информацию в родительском уголке.



Рассмотреть иллюстрации на тему«Весна» - обогатить знания детей об особенностях весенней природы.


Внести: выносной материал для игр со снегом, клюшки, шайбы, лыжи для самостоятельного катания Раскрашивание картинок.



Самостоятельная игровая деятельность. Катание на ледянках.



Книжный уголок: Выставка книг«Весна»












С/и «Автобус», «Самолеты»

П/и «Футбол»

Рисование палочками на песке.





13 марта- вторник


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей


1. ФЭМП

Программное содержание:  

Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.
   • Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов.
   • Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.




Методы и приёмы:

  1. Игровое упражнение « раздели квадрат на части»

  2. И.У « Построим ворота для машины»

  3. Д/И « Запомни и повтори»

  4. Физкультминутка

  5. Итог занятия

  6. Инд работа








2. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)


Утро:

1. Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

2.Беседа о признаках весны, чтение стихотворения А. Барто «Весна идёт»

3. Труд: Дежурство по столовой ( Софа, Семён): учить ответственно относиться к поручению, доводить начатое дело до конца, воспитывать самостоятельность и ответственность.

4. Формирование навыков культурного поведения: учимся вежливо слушать. Задачи: учить внимательно слушать собеседника, не перебивать и не отвлекать его.

5. Индивидуальная работа : Повторение пальчиковой гимнастики «Весна».(Лаура, Рома)

6.. Рассматривание весенних пейзажей, составление словесных картин.

Прогулка:

1.Наблюдение за синицами. Предложить детям составить рассказ – описание по результатам наблюдения за птицами, рассказать о пользе приносимой ими.

2.Труд: предложить ребятам покормить синиц. Подумать, какие слова благодарности могли бы сказать птицы.

3. Индивидуальная работа по развитию движений; ( Соня Т. ,Макар, Никита ). метание снежков в горизонтальную цель.

4. Д/и «Скажи наоборот» учить подбирать слова-антонимы (описание весенних признаков: тепло-холодно, ясно-пасмурно и пр.).

5. С/р игра «Телерепортёр»: сюжет «Репортаж с весенних улиц».


6.. П/ игра «Уголки».

Задачи: учить соблюдать правила игры, упражнять в свободном беге, воспитывать доброжелательность, дружеские взаимоотношения.

7. П/игра: «День и ночь» - упражнять детей в ловкости, беге.

Релаксация перед сном:

1.Работа по формированию КГН.  Цель: привлечь  внимание к заданному образцу правильного общения во время приема пищи (не говорить с набитым ртом).


2.Прослушивание композиции : И.С. Бах «Сюита для виолончели №1 Соль мажор».

Вечер:

1. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.- укрепление иммунитета детей.

2. Чтение худ. лит- ры:  заучивание «Весенняя гостья» И. Белоусов

3. Работа в театрализованном уголке. Игра – драматизация по р.н. сказке «Лиса, заяц и петух». Учить детей подбирать средства выразительности в соответствии с характерами героев, передавать образы в движении, мимике, жестах, интонациях.

4. Индивидуальная работа :Д/и «Преврати геометрические фигуры в предметы» - развивать изобразительные умения.( Яна, Тимофей)

Работа с родителями: Беседы по запросам родителей.





Рассматривание альбома«Весна»





Выполнение правил настольных игр.

Предложить родителям выучить с детьми стихи для участия в конкурсе чтецов

Д/и «Какая птица»

Формировать умения самостоятельно находить птиц и распределять по группам







С/р игра «Библиотека», игры в центре ПДД – повторить название предупреждающих знаков.










Игры с клубочками, прищепками – развитие мелкой моторики.



14 марта- среда


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей


1. Ручной труд

Тема: « Собачка»

Программное содержание:  Закреплять умение детей складывать из квадрата треугольник, аккуратно загибать края квадрата, складывать из квадрата четыре маленьких квадратиков. Закреплять приемы сгибания и разгибания, технику изготовления элементарных фигурок. Прорисовывать недостающие детали фломастером. Аккуратно склеивать. Помогать друг другу в работе.


2. Физическая культура(на свежем воздухе)

Программное содержание: Повторить игровые упражнения с бегом;

Упражнять в перебрасывании шайбы друг другу, развивая глазомер и ловкость. П/и «Пионербол». Строевые упражнения.

Подвижная игра «Горелки.



3. Развитие речи


Тема: Составление рассказа о весне


Программное содержание: связная речь: учить составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем; учить сравнивать предметы, точно обозначая словом черты сходства и различия; находить смысловые несоответствия в тексте стихотворения и аргументировать свои суждения;

словарь и грамматика: уточнить значение слова ледоход; учить самостоятельно образовывать названия детенышей диких животных; формировать умение строить предложения.



Утро:

1. Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

2. Беседа: «Какие опасности таятся на улице весной (скользкая дорога, падающие сосульки, дождь, ветер, лужи и т. п.

3. Пал/гимнастика «Солнечные лучи»

4. Индивидуальная работа: «Что ты знаешь о весне?» -формировать представление детей о весне.( Лаура, Макар Е.)

5. Д/и «Кто быстрее соберет?» - развитие зрительно-моторной памяти.

Прогулка:

1.Наблюдение за погодой. -Формировать умение организовывать наблюдение, осуществлять измерение различных параметров.

2. Трудовые поручения: собрать обрезанные ветки.

3. Д/и «Когда это бывает?» - закрепить знания детей о сезонных изменения в природе.

4. Индивидуальная работа по развитию движений: прыжки в длину с места Катя С., Кирилл, Лера Т.

5.Подвижные игры :«Солнышко и пташки», «Жмурки».

Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

6.С/р игра «Зоопарк».

Работа перед сном:

1.Разучивание хоровода «Жаворонки к нам летят».

2. Рассматривание альбома: «Весна»«Перелетные птицы»

Вечер:

1. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам .

2. Чтение худ. лит- ры:  

3.Театральная деятельность. Театр би-ба-бо рус. нар. сказка «Крылатый, мохнатый, масленый».

4. Индивидуальная работа: Дид. игры с Ириной, Артёмом, Ромой , Ильёй «Узнай по описанию птичку».

5. С/р игра «Мы – кораблестроители» - развивать умение придумывать сюжет, распределять роли, подбирать атрибуты.

Работа с родителями: Консультация «Ребёнок и компьютер»





Работа в центре творчества: зарисовки на тему «Пусть всегда будет солнце», закрепление знаний о картине мира.




Рассматривание иллюстраций «Зимующие и пере-лѐтные птицы»



Игры с выносным материалом.

Рули, санки, лопатки.








Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Внесение настольно-печатной игры «Перелѐтные птицы».



Игры с деревянным конструктором.

Конструирование из бросового материала – формирование навыков взаимодействия во время игры, уметь использовать различные детали


15 марта- четверг


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей


1. Музыкальная деятельность

(По плану руководителя)

2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)


3. Познавательно-исследовательская деятельность.

Тема : "Почему птицы могут летать"

Программное содержание:

Найти особенности внешнего вида некоторых птиц, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде.

Рассматривание иллюстраций, изображающих птиц (страус, пингвин, гусь)




Методы и приёмы:

-худ. слово

-беседа с детьми

- опыт с полиэтиленовым пакетом

- пальчиковая гимнастика "Птицы"

- рассматривание перьев птиц

-подвижная игра "Воробушки и кот"

- прослушивание "Голоса птиц"

-подведение итогов, поощрение детей.

Утро:

1. Утренняя гимнастика.

2. Беседа: «Весна – время бурного пробуждения и расцвета», «Что ты знаешь о весне?», «Что такое ледоход?» (использование иллюстраций), «Весна – время бурного пробуждения и расцвета»-

3.Работа в уголке природы: Заполнение календаря природы.

4. Дежурства по столовой :Цель: привитие аккуратности, бережного отношения к труду.

5. Индивидуальная работа: Д/и «Звук потерялся» - развитие фонематического слуха. ( Аня, Яна, Яся)

6. Слушание музыки «Весна», Чайковский «Времена года»

Прогулка:

1.Наблюдение за проезжающим мимо транспортом, повторить назначение спецмашин.

2. Игра с водой "Тонет-плавает". Учить делать кораблики из природного и бросового материала, выявлять обладают ли они таким свойством, как плавучесть. Доставить детям радость от игры.

3. д/и "Летает - не летает". Развивать у детей внимание, воспитывать выдержку.

4. Труд в природе: обрезка кустарников. Объяснить значимость данной работы, предложить оказать посильную помощь (убрать веточки с земли)

5. Индивидуальная работа по развитию движений: Повторить прыжки с продвижением вперед.(Никита, Тимофей, Соня К.)

6. Подвижные игры :«Солнышко и пташки», «Жмурки».

Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

Релаксация перед сном:

Прослушивание аудиосказки: "Сивка-бурка"

Вечер:

1. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам .

2. Чтение худ. лит- ры:   Поэзия Ф. Тютчев. «Зима недаром злится»

3. Просмотр мультфильма «Веснянка», беседа по содержанию.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП. Закреплять умение детей сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство из неравенства путем удаления или добавления предметов.

5. Слушание музыкальных произведений: Г.Свиридов "Дождик". Углублять представления детей об изобразительных возможностях музыки; учить различать звуки разных явлений природы (капли дождя, переливы струек)


С/р игра «Салон красоты»

Лото «Звери в лесу»

Домино спортивное.

Рисование нитками – развитие творчества, мелкой моторики.



Игры с мячом, вертушками.

«Такси», «Корабль»










Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке. Цель: Совершенствовать приемы кукловождения, закреплять знания о правилах манипуляции театральными куклами разных систем









Игры с мелкими игрушками, железной дорогой.







Раскрашивание картинок.



16 марта- пятница


Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей


1.Физическая культура

Программное содержание: Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и врассыпную;

Разучить прыжок в высоту с разбега; Подвижная игра «Медведи и пчелы».


Подвижная игра «Карусель».


2.Рисование.

Тема: Городецкая роспись.


Программное содержание:


Учить:

-расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи;

-выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит.

Развивать чувство ритма, цвета и композиции.

Расширять знания о видах посуды расписанной по мотивам городецкой росписи.









Методы и приёмы:

  1. Сюрпризный момент

  2. Рассматривание альбома « Городецкая роспись»

  3. Рассказ воспитателя

  4. Пальчиковая гимнастика

  5. Работа детей

  6. Инд подсказка, помощь

  7. Физкультминутка

  8. Итог занятия

  9. Выставка детских работ

Утро:

1. Утренняя гимнастика.

2. Рассматривание картины И. Левитана «Весна. Большая вода».

Задачи: формировать умение чувствовать настроение, отражённое художником в пейзаже и уметь передавать его словом; развивать связную речь.


3. Формирование КГН: упр. «Салфеточки». Задачи: воспитывать культуру поведения за столом, учить осознанно выполнять правила поведения за столом.

4. д/и "Когда это бывает?" Закрепить знания частей суток: утро, день,вечер, ночь. Развивать внимательность.

5. Индивидуальная работа ХЭР. Катя С., Яся П. Закрепить умение пользоваться ножницами, напомнить о мерах предосторожности при работе с острыми предметами.

Прогулка:

1. Наблюдение «Весенний ветер».

Задачи: предложить определить силу ветра; обсудить, какие качества ветра изменились.

2. Индивидуальна работа ( Рома М., Семён , Артём ) – упражнять в бросании и ловли мяча вверх двумя руками


3. Д/и «Весенние заклички».

Задачи: познакомить детей с весенними закличками, которые использовал народ, обращаясь к силам природы; уметь произносить заклички выразительно, эмоционально.


4. Пальчиковая гимнастика «Весна пришла».

Цель: развивать мелкую моторику.

5. П/и «Жмурки».

Задачи: предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как действовать игрокам. Продолжать работу по укреплению здоровья детей.

6. Самообслуживание: бережное отношение к одежде (Дима Б., Виталик).

Задачи: продолжать учить аккуратно складывать одежду в шкаф, просушивать.


Вечер:

1. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам .

2.Воспитание КГН,навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Почему все смеются над Незнайкой?»

3. Чтение худ. лит- ры:  сказка "Кукушка" ненецк., обр,К. Шаврова

4. Беседа «Традиции вашей семьи».

5. Инд. работа по р/р с Ваней, Аней. Задачи: упражнять в составлении предложений со словами на весеннюю тематику, учить строить развёрнутые предложения.

Работа с родителями: Привлечь родителей к оформлению огорода на окне.




Рассмотреть иллюстрации на тему«Весна» - обогатить знания детей об особенностях весенней природы.


Внести: выносной материал для игр со снегом, клюшки, шайбы, лыжи для самостоятельного катания Раскрашивание картинок.



Самостоятельная игровая деятельность. Катание на ледянках.



Книжный уголок: Выставка книг«Весна»












С/и «Автобус», «Самолеты»

П/и «Футбол»

Рисование палочками на песке.





19 марта- понедельник


Тема недели: «Мир весенней одежды и обуви» Обогащение представлений детей о предметах весенней одежды и аксессуарах. Обогащение словаря детей, развитие обследовательских действий. Сравнение тканей, выбор ткани для шитья предметов весенней одежды.( 19-25 марта )

Непосредственно образовательная деятельность

Совместная работа воспитателя с детьми

Самостоятельная деятельность детей


1. Ознакомление с предметным окружением

Тема: «Наша одежда»


Программное содержание:

Закрепить знания о сезонной одежде и обуви. Уточнить название одежды, дать ее классификацию. Учить: объяснять, почему различается сезонная одежда; - заботиться о своем здоровье, правильно одеваться по сезону



Методы и приёмы:

- сюрпризный момент

- отгадывание загадок- беседа с детьми

- пальчиковая игра

- рассматривание весенней одежды

- д/игра "Что лишнее"

-Раскрашивание одежды

- итог занятия

-поощрение


2. 2. Обучение чувашскому языку

( по плану педагога)





3. Физическая культура

Программное содержание:

Упражнять детей в непрерывном беге в среднем темпе; Повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом. Подвижная игра «Карусель».

Метание мешочка в цель. П/и «Точно в цель»,

Утро:

1. Утренняя гимнастика.

2. Беседа с детьми на тему: «Добрые книжки». Рассказать детям о том, что книги рассказывают нам очень много интересного и полезного и как хорошо уметь читать. Воспитывать у детей интерес к чтению художественной литературы.

3.Труд: уход за цветами. Воспитывать с детьми условия для роста растений, определить в каком уходе нуждается каждое растение. Учить аккуратно и правильно выполнять трудовые действия по уходу за цветами. Воспитывать любовь и заботу к ним.

4.Индивидуальная работа с Дашей В., Никитой А. Дидактическая игра «Подбери словечко». Учить подбирать к существительному прилагательные, которые характеризующие качества предмета.

Прогулка:

1.Экспериментальная деятельность Свойства воды». Расширять представления детей о свойствах воды, о переходе в разные состояние. Развивать логическое мышление.

2. Труд: самообслуживание. Совершенствовать у детей навыки самообслуживания по уходу за одеждой. Воспитывать привычку к порядку, аккуратно.

3. Упражнение: «Игра в снежки». Упражнять детей в метании снежка в даль, в цель. Развивать глазомер, меткость.

4. Д/и «Весенние заклички».-повторить с детьми

весенние заклички, которые использовал народ, обращаясь к силам природы; уметь произносить заклички выразительно, эмоционально.

5.Подвижная игра «Кто сделает меньше прыжков». Упражнять детей в прыжках в длину.

6. Подвижные игра :«Солнышко и пташки».

Релаксация перед сном:

1.Работа по формированию КГН.  Цель: привлечь  внимание к заданному образцу правильного общения во время приема пищи (не говорить с набитым ртом).


2.Прослушивание музыкальных произведений из сборника «Ромашковая Русь».

Вечер:

1. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам .

2. Воспитание культуры поведения во время полдника.- Цель: активизировать навыки самостоятельного аккуратного приёма пищи.

3. Чтение худ. лите-ры: Шарль Перро «Кот в сапогах»

4. Артикуляционная гимнастика: «Блинчики; Жуём блинчики». Цель: развивать подвижность губ, языка.

5.Работа над звукопроизношением. Цель: упражнения в изменении силы голоса.

6. Индивидуальная работа: Беседа по КГН:

Игровые ситуации: «Как я выгляжу?», «Покажи, как нужно складывать одежду на стульчик.

Работа с родителями: Консультация «Вооружите ребенка словом»



Конструирование мост для зверушек, Цель: учить конструировать мост из строительного материала.







Постройки из снега. Продолжать учить детей сооружать различные постройки из снега, объединяться для совместно работы в небольшие группы и действовать сообща.








работа с раскрасками. Закреплять умение детей аккуратного закрашивания, регулировать силу нажима на карандаш, регулировать движение руки в зависимости от формы изображенного предмета.



Рассматривание книжных иллюстраций.






Рассмотреть иллюстрации на