Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Ежедневные логопедические пятиминутки для ребят
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Ежедневные логопедические пятиминутки для ребят

библиотека
материалов

Ежедневные логопедические пятиминутки.

«ИГРАЕМ ВМЕСТЕ»

*«Загадаю я загадку, вы найдите мне отгадку» (дети ищут отгадку на картинках, определяя первый гласный звук в названии отгадки).


*«По дорожке мы пойдем, звонко песенки споем» (произношение длинных и коротких гласных звуков).


* «Эхо» (произношение гласных звуков тихо, громко).


* «Постройтесь по порядку».(дети-«звуки» выстраиваются по указанному воспитателем порядку, произнося 2-3 звука вместе).


* «Магазин игрушек» ( дети на свой звук выбирают игрушку).


*»Танцуют все» (дети под музыку танцуют, по окончанию музыки выстраиваются парами, прочитывают полученное слово).


* «Сосчитай звуки» (взрослый произносит вместе несколько звуков, дети их считают, называют число, определяют звуки по порядку)


*Ты на губы посмотри – гласный звук скорей найди» (артикуляция гласных).


* «Ты на губы посмотри – быстро звук произнеси».


* «Какая девочка-звук ушла?»


* «Какая девочка-звук отвернулась?»


* «Девочки-звуки от нас отвернулись.

Песенку спели, и вновь повернулись» (по силуэтам девочек-звуков «пропеть» слово).


* « Положи в корзинку слова на заданный звук».


* «Ты гуляй, но не зевай, звук услышишь – подбегай» (дети ходят по группе. Услышав заданный звук изолированно или в слове, подбегают к логопеду).


* Звуки слушай и считай, количество на пальцах обозначай».


* «Помоги девочкам-звукам найти свои буквы».


* «Звук услышим – букву напишем».

* «Сложи букву»


* «Первые звуки в словах ты найди,

Новое слово скорее прочти».


* « Живые буквы»


* «По спинке пальчиком вожу,

Тебе я букву напишу».


* «Звук на спинке ощути,

Его картинку ты найди» (педагог чертит на спине у ребенка артикуляционное обозначение гласного звука или букву, после чего ребенок находит этот звук, картинку на этот звук).


* «Кто в домике живет?» (по буквам дети определяют девочку-звук).


* «Пой с нами, пой лучше нас»(петь быстро, медленно, протяжно, прерывисто по образцу взрослого).


* «Вместе четко мы шагаем,

Дружно звуки повторяем» (отрывистое произношение звуков, четко шагая, прыгая).


* «Позови слово» (назвать игрушки, пропевая последний звук).


* «Мячик» (толкнуть мяч, пока мяч катится – петь гласные звуки).


* «Какой звук укатился?» (мяч катится – произносится слово, протягивая последний звук).


* «Песенка» (как можно дольше пропеть слова: мак, рак, лак, бак, бок, дом,, ком, кот, рот, лук, жук, суп, кит, мир, рис, мышь, дым, бык, цепь).


* «Прятки» (определить гласный звук в коротких словах суп, сок, сын, ком, кран, лак, рис, мир, бык, щит, рот, нос, сук, кит, кот, глаз, гном, зуб…).


* «Кто с кем пошел гулять?»

(определить гласные звуки в слогах).


* «Спой песенку» (под знакомую мелодию пропеть звук или звуки).


* «Где спряталась игрушка?» (игрушка стоит на полосе бумаги; назвать место игрушки- в начале, в середине, в конце)


* «Найди середину» (найти среднюю игрушку, отсчитывая по одной одновременно с разных сторон двумя руками).


* «Поймай последний звук» (бросить мяч ребенку так, чтобы он попал в руки на последний звук).




Краткое описание документа:

Ежедневные логопедические пятиминутки под названием "Играем вместе" предназначены  педагогам для развития фонематического слуха и восприятия у ребят с речевым недоразвитием в самой любимой деятельности детей - игровой. Это начальный этап формирования у ребят понятия "звук" - "буква", "слово", место расположения звука в слове. Такие ежедневные игры способствуют развитию звукового анализа, предупреждению дисграфии и дислексии. При этом развиваются  психические процессы: память, мышление, внимание, воспитывается интерес к учебной деятельности.

Автор
Дата добавления 13.01.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров324
Номер материала 292437
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх