"Ежелгі Рим өнері" 6 сынып

Cабақтың тақырыбы  :	Римнің мәдени өнері
Мақсаты	Оқушылар тақырыптың негізі  маңызы жайлы біледі, түсініп оқуға үйренеді,тілін , сөйлеу мәдениетін, ой өрісін дамытуға машықтары дамыйды
Жалпы мақсат	Тақырыпты  түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Тақырып  толық менгеріледі, мәтінді түсініп, жалғастырып оқуды пайдалана отырып өз ойын еркін айтуға дамыйды. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға дағдыланады
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”,  “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Миға шабуыл, Ыстық орындық, Адасқан әріптер,Бейнебаян
Қолданылатын ресурстар	Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі Тренинг	Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы  топқа бөлу Алтын ереже құру  қажеттігі туралы айту. Әр топқа бағалау парағын таратып беру. Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар  таратып беру «Сандарды бейнеле» ойыны арқылы психологиялық ахуалды жақсарту		Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды. Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады. Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады. Фигуралар  арқылы топтар өзара бағалайды. Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті		Оқушылардың іс-әрекеті
Басталуы Қызығушылық тарын  ояту	Миға шабуыл әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасына қатысты сұрақтар	Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы сұраймын. Римдегі ең үлкен храм ? Ежелгі Римнің байырғы тұрғындары қалай  аталады? Империя деген не? Римдегі  империяның  орнауына қандай себептер болды? Принципат және доминат басқару жүйелері қай императорлардың тұсында енгізілді? Провинциялар халықтарын римдендіру не үшін қажет болды? Римдендіру саясатын кімдер қолдады? Империялық басқару жүйесі қалай орнады? Римді Республикалық  басқарумен салыстырыңдар? Шаруашылықпен әлеуметтік дағдарыстың себебі неде		Оқушы  берген тапсырманы орындау. 11.Шет аймақтарда  Римді өмір салтын қалыптастыру қалай  жүргізілді? 12.Құлдар еңбегі неге өнімсіз болды? 13.Империяның екіге бөліну аймағын картадан қарап анықтаңдар? 14.Империяның екіге бөлінуі немен байланысты? 15 Картадан римнің орналасқан жерін анықтаңдар? 16. Сенет дегеніміз не? 17.Ол қандай қызмет атқарады 18. Магистраттар дегеніміз не? 19.Пуни соғыстары немен байланысты шықты? 20.Римнің бұл соғыстан жеңіске жетуінің себебі неде  деп ойлайсыңдар?
Ортасы	«Ептілер,жүйріктер,алғырлар» Өткен тақырыппен жаңа тақырып үшін	Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға  арнайы тапсырмалар таратылады, өткен  тақырыпты еске  түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру арқылы топтар арасында жарыс ұймдастарылады		Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау,  білімдерін тексеру. Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады
Қолдану	Тақырыбы: Ежелгі Рим өнері Бейне баян	Әр топқа тапсырма тартау арқылы тараудан не біліп не үйренгендерін қағаз бетіне түсіреді, постер арқылы қорғайды		Барлық топ өз ойларын тапсырма бойынша қағазға  салып, ойларын  постерге салады, не білгендерін постер арқылы көрсетеді
Сергіту сәті	«Балапандар биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау		Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	«Ыстық орындық» арқылы тақырыпты талдау Тақырып жарысы Римнің мәдени өнері	Әр топтан ортаға оқушы шығып  өз ойларын бүгінгі сабақ жайлы айтып кетулерін тапсырдым. Ол үшін слайдта көрсетілген суреттер мен арнайы тапсырмалар таратып беру керек.  Тақырып алған топтар сол тақырыпшаны оқып шығады. Оқушы өздеріне берілген тапсырманы   1 минутта тақтада айтып- түсіндіріп береді.Оқушы сөзі Ежелгі Рим өнері-Б.Э: бұрынға VIII ғасырдан б.э. V ғасырына дейінгі он екі ғасырдан астам кезеңді қамтитын  тарихы бар Ежелгі Ри адамзатқа  орасан бай мәден, көркем мұра қалдырды. Дүниежүзілік мәдинеттің асыл қазынасы  Вергилийдің  , Горацийдің тарихи еңбектері шешендік өнері, Марциал мен Ювеналдың уақытты сатиралары бар.		Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек. Оқып біткен соң әр топтан оқушы ортаға ыстық орындыққа отырып  Отаным жайлы сөйлеп не түсінгенін айтады. Бірін – бірі тыңдайды. Әр топтан сөйлеген ортаға шығып оқушыны сол топтың оқушысы толықтырады. Ежелгі Рим шеберлері  өздерінен  бұрынғылардың  дәстүрлерінен  шабыт алғанымен , өздерінің өзгеше стилі мен творчестволық  даралығын әр дайым  саұтай білді.
Қорытынды:	Адасқан әріптер ойыны    оқушылар осы әріптерді жинақтап тақырыпты қорытындылайды.	Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты сөздер беріледі. 1 Лміб мидікр аллрғааб  ен шүні ежтақ? 2. Лімібм оқж жама ақднйа ыладоб?		Топтар өз  ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды . 3.Імібм недергес ен шінү ажетқ? 4.Имр неріө уралты ен лікібд?
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату		Өзін өзі топпн бағалайды