Ф.А. Абрамов "О чем плачут лошади". Нравственные ,экологические и этические проблемы рассказа.

Ф.А. Абрамов "О чем плачут лошади". Нравственные ,экологические и этические проблемы рассказа.

     Цель урока внеклассного чтения :

В процессе анализа и сопоставления образов подвести учащихся к идейной значимости произведения.

Задачи:

1.      Обучать анализу эпического текста (произведения), вычленению проблем в тексте,

2.      Развивать речь и образное мышление учащихся.

     3.   Воспитывать чувство ответственности (милосердие) за «братьев меньших», за тех, «кого приручил».

Эпиграф:

1 «Милый, милый, смешной дуралей,

Ну, куда он, куда он гонится?

Неужели он не знает, что живых коней

Победила стальная конница?

2.     Подковы и масти – людям на счастье.
Поговорка.

I.                  Вступление. Слово учителя (тема и цели урока).

Я хочу начать урок с такого вопроса:

Какие слова-ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово “лошадь”? (Добро, тепло; нежное, сильное животное; незаменимая помощь; быстрое передвижение…).

Сегодня мы порассуждаем над рассказом Ф. А. Абрамова “О чём плачут лошади”. Выясним, почему же плачут лошади. Обратите внимание на название рассказа, в котором содержится не вопрос, а утверждение

II. Беседа о биографии писателя.(фрагментарно)

1) Таких людей, как Ф. Абрамов, называли – “соль земли”, т. е. такие люди хранят в своей душе необыкновенный запас добра и понимания; своим трудом, своим творчеством они приносят добро, свет в души людей.

2) Какова главная тема творчества Абрамова? О чём были его произведения? (О деревне; таких писателей называют “деревенщиками”).

Только в восемнадцать лет будущий писатель увидел город, железную дорогу…Его насторожило городское многолюдье, где люди живут в одном доме и не знают друг друга.( чтение эпиграфа)

III.           Переход к произведению.

Исходя из данной темы, поставьте перед собой учебные задачи.

… будем анализировать рассказ Ф.Абрамова

… выясним, отчего плачут лошади;

… будем сравнивать, обобщать, выделять главное.

За свою жизнь Абрамов написал много произведений, но сегодня мы поговорим о его небольшом рассказе “О чём плачут лошади”, который вы прочитали заранее.

IY. Беседа по произведению. Групповая работа.

1) какие чувства возникли при знакомстве с этим рассказом?

2) О чём этот рассказ? (О горькой судьбе лошади в современном обществе).

3) Работа с текстом и беседа.

Какие чувства вызывали у рассказчика лошади? Найдите в тексте слова автора об этом.  ( нелегко жилось беднягам)

    1 группа : Почему герой испытывает чувство вины перед лошадьми? (Сейчас человек халатно, небрежно относится к этим животным. Образы доходяг и кляч…( цитата читаем)

    2 группа:  В каком рассказе мы уже встречали что-то похожее: герой обижает коня, и на земле в наказание наступает вечная зима? (К. Паустовский “Тёплый хлеб” .Маяковский «Хорошее отношение к лошадям»)

Какие сказочные черты присутствуют в этом рассказе? (Диалог рассказчика и лошади Рыжухи на человеческом языке).

- Почему произошло так, что о лошадях стали плохо заботиться?

- Подумайте, может быть, Абрамов еще что-то хотел сказать, показывая жизнь лошадей.

      3 группа :Чем Рыжуха отличалась от других лошадей, доходяг и кляч? (Чистая кобылка; сохранила свой весёлый, неунывающий характер. Примеры из текста . Подбор цитат.

- Зачитайте, какой лошадью показана Рыжуха?

- Чем она отличается от других лошадок?

- Как вы думаете,  с какой целью автор сравнивает Рыжуху с лошадьми.

!!!Обратить внимание на то, что автор проводит параллель между лошадьми и людьми: есть люди, которых жизненные неурядицы изменяют в худшую сторону, а есть те, кто борются с трудностями и сохраняют силу духа, не вешают нос

Привести примеры из художественной литературы из жизни класса.

(Данко,

- Почему на этот раз Рыжуха не встретила рассказчика так, как делала это раньше

.

V. “Лошадиная жизнь”. (Продолжение беседы).

Создание диалоговой ситуации.

- Вы когда-нибудь допускали мысль, что животным может быть «Тошно»?

Такое состояние бывает и у человека, когда ему очень трудно, плохо.

( Отношение к старым людям…, отношение у наших народов к старикам… Никогда не оставляют стариков…)

- А что привело лошадей к такому состоянию?

- … отношение к ним;

- … ненужность.

1) Сейчас люди плохо относятся к лошадям, но были времена, когда к лошади относились хорошо, как к настоящей кормилице. (Обращение ко второму эпиграфу).

      4 группа :2) Заслушиваются  пересказы о том, что лошади с рождения и до смерти были с человеком.

3) Коньком украшали крышу избы; конь символизирует достаток и благополучие; считается, что подкова приносит счастье.

В античности считалось, что по небу едет бог Гелиос в золотой колеснице. Так древние люди объясняли восход и закат солнца.

У лошадей Чингисхана копыта были обмотаны кожей

- Почему деревенские избы украшали конской подковой?

Традиционный символ счастья – подкова пришла к нам из далеких времен…

Лошади очень верные животные. Например, в одном историческом документе сохранилась такая история. В 1809 г. на Дунае был ранен французский гусар. Он упал под ноги своей лошади, и она никому не позволяла приблизиться к телу своего хозяина. Ещё долго и русские, и французы слышали жалобное ржание животного.

 Вспомните произведение Пушкина «Вещий Олег».

VI. “Человек и лошадь”. (Продолжение беседы).

Слов. работа. Человек забыл о милосердии в отношениях с лошадьми. Что означает это слово? (Готовность оказать помощь; способность помочь, простить; милосердный человек способен чувствовать чужую боль).

Между героем и Рыжухой существовала дружба. На чём основывается дружба? (На доверии, честности, понимании).

Почему обманул ожидание лошади? Почему чувствовал свою вину, стыд? (Ему было стыдно за современное поведение людей, он не рассказал о прежней, хорошей жизни лошадей).

- Легко ли дается герою это молчание?

Так о чём плакали лошади? (О том, что люди перестали ценить и уважать лошадей, потому что необходимость в них “отпала”, пришёл век машин. Человек чёрной неблагодарностью отплатил за беззаветную преданность).

Зачитывается отрывок из рассказа

К чему может привести плохое отношение к животным? (Человек будет плохо относится и к другим людям).

Проблемы ,на которые автор обращает наше внимание :

И здесь мы сталкиваемся с одной из проблем, особенно актуальных для нашего техногенного общества потребления: проблемой гуманного отношения к братьям нашим меньшим, к природе, да и к другим людям тоже. Ведь все начинается с малого. Для того кто жесток по отношению к животным, растениям, кто бездумно загрязняет окружающую среду, вряд ли и человеческая жизнь будет большой ценностью.

Другой не менее важный вопрос, поставленный автором в рассказе — это вопрос о доверии и открытости в общении. Этого очень часто не хватает людям, особенно при столкновении с серьезными проблемами, затрагивающими внутренние струны их души. Но человек порой стыдится признаться в чем-то очень важном, боится своих мыслей и чувств.

Страх человека перед правдой, перед собственным бессилием что-то изменить разобщает его и лошадь. Это явление получает все большее распространение: условия нашей жизни отдаляют нас от природы, и одновременно мы сами стремимся во чтобы то ни стало убежать от своих собственных внутренних проблем — от своего «Я», которое иногда уж слишком становится похоже на загнанную, усталую лошадь.

О чем заставил вас задуматься рассказ?

Рефлексия.

- Итак, вспомните, какие задачи были поставлены в начале урока?

- Удалось ли нам их реализовать?