Факультатив для 10 класса.

Пояснительная записка

Статус документа.

Элективный курс по русскому языку «обучение сочинению-рассуждению» для учащихся 10 класса составлен на основе Федерального компонента основного общего образования и авторской программы элективного курса Н.И. Гендиной «нормативно-методическое обеспечение учебного процесса (Текст).  Москва, «Просвещение», 2013 год.

Общая характеристика элективного курса .

Большинство ребят не в состоянии самостоятельно подготовиться к выпускному экзамену, так как чтобы выполнить ЕГЭ по русскому языку, нужно знать не только орфографию, пунктуацию, грамматику, а также иметь навыки правильного использования лексического состава языка, различных его грамматических конструкций (лексики, стилистики). Для написания творческой работы необходимо понять проблемную сущность предлагаемого текста, уметь анализировать его в неразрывном единстве формы и содержания и пользоваться для анализа необходимым минимумом сведений из теории литературы, как то: рецензия, тема произведения, проблема, основная мысль, языковые средства выразительности и т. п. Большой объем информации необходимо систематизировать, упорядочить. Помочь в этом может элективный курс.

 Элективный курс «Обучение сочинению-рассуждению» призван актуализировать и углубить знания, ранее полученные учащимися в процессе изучения русского языка и литературы. Его главная задача – формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Данный курс позволит выпускникам подготовиться к ЕГЭ, объективно оценить свои знания по предмету, опробовать разработанные КИМы и оценить их структуру и содержание, научиться писать сочинение-рассуждение, которое создается на основе предложенного текста.

Особенностью данного курса является то, что он акцентирует внимание на наиболее характерных ошибках, а также на особенно сложных случаях орфографии и пунктуации, стилистики.

Курс «Обучение сочинению-рассуждению» рассчитан на учащихся 10-ого класса общеобразовательного уровня.

Так как в старших классах общеобразовательного уровня на изучение русского языка отводится 2 часа, то проводить подготовку к Единому государственному экзамену на уроках не представляется возможным. Поэтому элективный курс является необходимым для успешной сдачи экзамена.

Место курса «Обучение сочинению-рассуждению»

Курс рассчитан на один учебный год по 1 часу в неделю аудиторных занятий. Общий объем – 35 часов

Цели и задачи изучения курса.

Основными целями курса являются совершенствование приобретенных учащимися знаний, формирование языковой, коммуникативной, лингвистической компетенции, развитие навыков логического мышления, расширение кругозора школьников, воспитание самостоятельности в работе.

Задачами курса являются:

1. Познакомить учащихся с новой для них формой сдачи экзамена по русскому языку.
2. Помочь учащимся преодолеть психологические трудности, связанные с тестовой формой экзамена.
3. Познакомить ребят с процедурой проведения ЕГЭ по русскому языку.
4. Научить выпускников правильному оформлению бланка регистрации, бланков №1 и №2 на экзамене.
5. Помочь старшеклассникам подготовиться к ЕГЭ, повторив и систематизировав полученные ими сведения о русском языке.
6. Дать учащимся возможность объективно оценить свои знания по предмету.
7. Опробовать разработанные КИМы и оценить их структуру и содержание.
8. Углубленное изучение отдельных тем курса.

2. Цели и задачи программы.

• Теоретические: освоить знания о языке и речи(литературные нормы, виды речевой деятельности, стили русской литературной речи и т.д.)
• Развивающие: развивать познавательные интересы, творческие способности, желание изучать русский язык
• Практические: совершенствовать коммуникативные  навыки, навыки работы с текстом (стилистический  и лингвистический анализ), определять авторскую позицию, выражать собственное мнение и подбирать доказательства, четко и последовательно излагать свои мысли, составлять связное высказывание по данной проблеме
• Воспитательные: прививать любовь и уважение к русскому языку, стремление к самостоятельной работе по приобретению знаний и навыков, необходимых для итоговой аттестации.

В результате изучения программы учащиеся должны знать:

• Типы и стили речи;
• Нормы русского литературного языка;
• Виды речевой деятельности;
• Строение  текста

В результате изучения программы учащиеся должны уметь:

• Писать сочинение-рассуждение
• определять функциональные стили текста

• Работать со смысловыми типами речи
• Анализировать тексты различных стилей
• Рецензировать и редактировать тексты

Основной формой организации обучения в рамках данного элективного курса являются практические занятия, в ходе которых учащиеся используют  тексты различных стилей, вследствие чего знакомятся с авторами, не изучаемыми по программе, совершенствуют навыки исследовательской и проектной деятельности.

Основные компоненты содержания курса.

В основе курса лежит повторение и систематизация и углубление сведений, полученных ребятами в 5-9 классах. Учащиеся оттачивают свои умение анализировать текст и умение создавать сочинение-рассуждение.

Методы и формы обучения.

На занятиях учащиеся занимаются различными видами познавательной деятельности. Воспринимают знания, тренируются в их применении (репродуктивная деятельность), учатся творчески мыслить и решать практические задачи овладения языком (продуктивная деятельность).

Результаты изучения курса.

Структура и содержание курса предполагают, что учащиеся должны овладеть практическими навыками написания сочинения-рассуждения, а также навыками самостоятельного анализа предложенного текста.

Структура и содержание курса предполагают, что учащиеся должны овладеть практическими навыками самостоятельного комплексного анализа текста, написания рецензии и сочинения – рассуждения . ( Определение темы и идеи текста, типа и стиля, составление плана, нахождение и определение роли изобразительно- выразительных средств).

Содержание  элективного курса.

Текст как результат речевой деятельности человека.

Основные  признаки текста:

1. Выраженность.
2. Отграниченность.
3. Связность
4. Цельность
5. Соотношение темы и содержания
6. Упорядоченность
7. Членимость

Читая текст,

1. Обращать внимание на все непонятные слова и выражения.
2. Вести диалог с автором текста. По ходу чтения ставить вопросы к тексту и выдвигать предположения  о дальнейшем его содержании.
3. Спорить с автором текста. Выдвигать свои контрдоводы.
4. Выделять в тексте главное, найти нужную информацию, делать выписки основных идей, положений.
5. Обращать внимание на слова, употребленные в переносном значении.

Стили речи:

Научный стиль- это стиль научных сообщений. Его жанры- научная статья, учебная литература.

Официально-деловой стиль используется для сообщения, информирования в официальной обстановке. В рамках этого стиля оформляются различные документы.

Публицистический стиль- это стиль газет, журналов, литературно-критических книг и статей, выступлений на общественно-политические темы в какой-либо аудитории при непосредственном контакте с адресатами речи, а также выступлений по радио, телевидению и т.д.

Художественная речь- речь художественной литературы ( прозы и поэзии).

Типы речи:

Повествование-это рассказ о событиях, происшествиях, действиях.

Описание- это словесное изображение какого-либо явления действительности путем перечисления его характерных признаков.

Рассуждение-  это словесное доказательство, объяснение.

Композиция сочинения-рассуждения:

1. Формулировка проблемы исходного текста.
2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного теста.
3. Отражение позиции автора исходного текста.
4. Аргументация собственного мнения по проблеме.
5. Заключение.

Речевое оформление сочинения:

1. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
2. Точность и выразительность речи

4. Перечень рекомендуемой литературы для учителя:

Основная:

1. Гендина Н.И. Нормативно-методическое обеспечение учебного процесса (Текст). Москва, «Провещение»,  2013 г.
2. Потемкина Т.В., Сабурова С.В. Программы элективных курсов. Русский язык. 10-11 классы (Текст).- М.: Русское слово, 2013г.
3. Цыбулько И.П., Степанова Л.С. ГИА-2010: Экзамен в новой форме: Русский язык: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме. – М.: АСТ: Астрель, 2010 г.

4.       Никитина Н.А. Развитие речи. Русский язык. 5-9 классы, Дрофа, 2012 г.

5.       Н.И. Гендина. «Нормативно-методическое обеспечение учебного процесса (Текст). Москва, «Просвещение», 2013 год.

Дополнительная:

Угроватова Т.Ю. Материалы для подготовки к итоговой аттестации

Долинина Т.А. Анализ текста и написание рецензий.

Богданова Г.А. Уроки русского языка в 10 классе

Григорьева Н.А. практикум-справочник для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Егорова Н.В., Дмитриева А.П. Поурочные разработки по русскому языку. Классическая программа и подготовка к ЕГЭ.

Михайлова Е.В. Тесты и тексты для комплексного анализа текста

 Перечень рекомендуемой литературы для учащихся:

Основная:

1. Цыбулько И.П., Степанова Л.С. ГИА-2010: Экзамен в новой форме: Русский язык:9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме. – М.: АСТ: Астрель, 2010 г.
2. Никитина Н.А. Развитие речи. Русский язык. 5-9 классы, Дрофа, 2013 г.

Дополнительная:

Угроватова Т.Ю. Материалы для подготовки к итоговой аттестации

Долинина Т.А. Анализ текста и написание рецензий.

Григорьева Н.А. практикум-справочник для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Михайлова Е.В. Тесты и тексты для комплексного анализа текста

Учебно-тематический план.

№ п\п	Тема занятия	Кол-во часов	Освоение фундаментального ядра	Дата по плану	Дата по факту
1.	Вводное занятие. Новые требования к части 3 (блок С).	1	Знать: какие существуют бланки ЕГЭ. Уметь: заполнять бланки.	02.09
2.	Что такое текст. Связь предложений в тексте.	1	Знать: что представляет собой текст. Уметь: распознавать связь предложений в тексте.	09.09
3.	Составление теста. Задания из части А. (Блок 1)	1	Знать: как правильно составлять текст. Уметь: работать с текстом.	16.09
4.	Стили текста: публицистический стиль.	1	Знать: что такое публицистический стиль и где он применяется. Уметь: отличать публицистический стиль от других стилей речи.	23.09
5.	Стили текста: художественный стиль.	1	Знать: что такое художественный стиль и где он применяется. Уметь: отличать художественный стиль от других стилей речи.	30.09
6.	Типы текста.	1	Знать: какие типы текста бывают. Уметь: различать между собой каждый тип текста.	07.10
7.	Зачетная работа №1	1	Уметь: выполнять задания, предложенные учителем.	21.10
8.	Тема и основная мысль текста.	1	Знать: что такое тема. Уметь: отличать тему от мысли текста.	28.10
9.	Тема и микротемы. (Деление текста на абзацы).	1	Знать: что такое микротемы. Уметь: делить текст на микротемы, выражать главную мысль.	11.11
10-11.	Тема и микротемы. Как правильно понять исходный текст.	2	Знать: что такое тема и микротема. Уметь: правильно понимать суть и основную мысль исходного текста.	18.11 25.11
12.	«Расшифровка» информации текста.	1	Знать: что такое «расшифровка» текста. Уметь: правильно выполнять «расшифровку» текста.	02.12
13-14	Роль вступления в сочинении-рассуждении.	2	Знать: для чего необходимо вступление в сочинении-рассуждении. Уметь: правильно оформлять и писать вступление в сочинении-рассуждении.	09.12 16.12
15-16.	Роль заключения в сочинении-рассуждении.	2	Знать: для чего необходимо заключение в сочинении-рассуждении. Уметь: правильно оформлять и писать заключение в сочинении-рассуждении.	23.12 30.12
17-18.	Формулировка основной проблемы исходного теста.	2	Знать: для чего нужна проблема исходного текста. Уметь: выделять основную проблему исходного текста от многих незначительных проблем.	12.01 20.01
19-21.	Комментируем основную проблему текста.	3	Знать: для чего нужна проблема в исходном тексте. Уметь: находить основную проблему и комментировать ее.	27.01 03.02 10.02
22-23.	Позиция автора и способы ее выражения.	2	Знать: что такое позиция автора и для чего она нужна. Уметь: выражать позицию автора.	17.02 02.03
24.	Общие средства выразительности.	1	Знать: что такое средства выразительности. Уметь: использовать средства выразительности в своей речи.	09.03
25.	Зачетная работа №2	1	Уметь: выполнять задания и применять на практике пройденный материал.	16.03
26.	Специальные средства выразительности.	1	Знать: какие специальные средства выразительности существуют в русском языке. Уметь: использовать специальные средства выразительности в речи.	23.03
27-28	Языковой анализ текста как способ определения авторской позиции.	2	Знать: что такое языковой анализ текста. Уметь: определять авторскую позицию в тексте.	30.03 06.04
29.	Композиция сочинения-рассуждения. ( Логические приемы мышления).	1	Знать: что такое композиция сочинения-рассуждения. Уметь: находить композицию сочинения-рассуждения.	14.04
30-31	Типы аргументации в изложении собственной композиции.	2	Знать: аргументы собственного изложения композиции. Уметь: аргументировать свою точку зрения и мышления.	21.04 28.04
32	Экспертная оценка сочинения.	1	Знать: как правильно давать оценку сочинению-рассуждению. Уметь: оценивать чужие сочинения-рассуждения.	05.05
33-34.	Написание сочинения-рассуждения.	2	Знать: как правильно писать сочинение-рассуждение. Уметь: писать сочинение-рассуждение.	12.05 19.05
35.	Итоговая зачетная работа.			26.05