Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Благовещенская средняя общеобразовательная школа
№1 имени Петра
Петровича Корягина»
Благовещенского района Алтайского края
РАССМОТРЕНО
|
СОГЛАСОВАНО
|
УТВЕРЖДАЮ
|
методическим объединением
|
Заместитель
директора
|
Директор школы
|
учителей ______________________
|
по УВР
|
__________ О.И. Реймер
|
Протокол №______________
|
_________(А.Д. Денисенко)
|
Приказ № ____________
|
от «____»____________20__г.
|
«____»_________20__г.
|
от «___» __________20__г.
|
Руководитель МО
__________ (Л.И. Ермоленко)
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
факультатива по экологии
«Эко - знайка»
7 классы
основное общее образование, базовый уровень
Составитель
Гаврилова Елена Ивановна, учитель химии высшей квалификационной
категории
р.п.
Благовещенка – 2016
Содержание
стр.
1. Пояснительная
записка
3
2. Содержание
учебного
курса
5
3. Тематическое
планирование
6
3. Планируемые
результаты освоения учебного
курса 8
5. Учебно-методическое обеспечение
9
6. Лист внесения изменений и дополнений 10
7. Выполнение
программы
11
Пояснительная
записка
Экологическое образование выполняет интегративную роль во
всей системе общего образования. Экологизация образования несет в себе
следующие педагогические функции:
-способствует
становлению и развитию единой картины мира в сознании учащихся;
-является
существенным компонентом гуманизации всего школьного образования;
-формирует
общеучебное умение прогнозировать собственную деятельность и деятельность
других людей и коллектива;
-расширяет
возможности нравственного воспитания в процессе обучения;
-позволяет
раскрыть социальную сущность образования в целом.
Цель экологического образования – становление
экологической культуры личности и общества как обязательного условия
гармоничного взаимодействия человечества с природой, обеспечивающего его
выживание и устойчивое развитие. Эта цель согласуется с моделью общего
воспитания всесторонне развитой личности, способной жить в гармонии с
окружающей средой. Ключевая роль в достижении этой цели играет развитие
экологического сознания личности: осознание сущности экологических законов,
понимание причин противоречий в системе «природа – общество», осознание
опасности глобальных экологических катастроф и локальных экологических
кризисов, познание себя и окружающего мира.
В курсе экология рассматривается сущность экологических
процессов, поддерживающих биологическое разнообразие на планете и определяющих
устойчивое сосуществование и развитие биосферы и человеческого общества,
обеспечивающих сохранение жизни на Земле. Знание экологических закономерностей
лежит в основе рационального природопользования и охраны природы. Знание
экологических законов, их соблюдение и умелое использование необходимо для
выживания человечества. Внимание учащихся концентрируется на современных
проблемах во взаимоотношениях человеческого общества и природы, путях их
успешного разрешения и преодоления.
Задачи экологического образования представляются в
совокупности процесса обучения, воспитания и развития личности.
Обучение: формирование знаний об экосистеме организации
природы Земли в границах обитания человека: системы интегрированных и
практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды
своей местности и здоровья населения.
Воспитание потребностей (мотивов, побуждений) поведения и
деятельности, направленных на соблюдение здорового образа жизни и улучшение
состояния окружающей среды.
Развитие интеллектуальной сферы – способности к целевому,
причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций: эмоциональной сферы
– эстетического воспитания и оценки состояния окружающей среды; волевой сферы –
убеждения и возможности решения экологических проблем, стремления к личному
участию в практических делах по защите окружающей среды. Показателем
эффективности формирования экологической ответственности является не только
осознанность, глубина и прочность знаний, но и реальное следствие экологическим
нормам во всех видах деятельности. Социальное и нравственное воспитании, как
воспитание, прежде всего чувства ответственности ха собственное поведение,
становится основой взаимодействия предметов гуманитарного и эстетического
циклов.
Курс предлагает углубление и конкретизацию основных
экологических понятий, формирование которых началось в 5 и 6 классах в курсах
«Природа. Введение в биологию и экологию» и «Экология растений». Рассматривает
влияние условий окружающей среды на животных, состав животного мира в разных
местах обитания, многообразие взаимных связей разных живых существ, роль
человека в сохранении экологического равновесия в природе.
Программа
факультатива рассчитана на 35 часов (1 час в неделю).
Содержание учебного курса
Тема 1. Экология животных: раздел науки и учебный предмет (1 ч)
Экология животных как раздел науки. Биосферная роль
животных на планете Земля. Многообразие влияния животных на окружающую среду.
Особенности взаимодействия животных с окружающей средой. Экология животных как
учебный предмет.
Тема 2. Условия существования животных (4 ч)
Многообразие условий обитания. Среды жизни. Взаимосвязи
организма и среды обитания. Предельные условия существования животных. Жилище
как среда обитания и одно из важнейших условий существования животных.
Разнообразие жилищ.
Значение воды в жизни животных. Вода как необходимое
условие жизни животных. Влажность как экологический фактор. Экологические
группы животных по отношению к воде. Приспособление животных к различным
условиям влажности. Поступление воды в организм животного и ее выделение.
Реакция дождевых червей на различную влажность почвы.
(Работа предполагает наблюдение за поведением дождевых червей в
садках-террариумах в условиях недостатка и нормального количества влаги в почве
— формируется умение ставить цель наблюдения.)
Значение тепла для жизнедеятельности животных. Температура
как экологический фактор. Экологические группы животных по отношению к теплу.
Холоднокровные и теплокровные животные. Реакции животных на
изменения температуры. Способы регуляции теплоотдачи у животных.
Значение воздуха в жизни животных. Газовый состав и
движение масс воздуха как экологические факторы в жизни животных. Кислород и
углекислый газ в жизни животных. Приспособления у животных к извлечению
кислорода из окружающей среды. Дыхание животных.
Тема 3. Среды
жизни (5 ч)
Наземная среда обитания. Животный мир суши. Особенность
условий обитания и разнообразие животных тундры, лесов умеренной зоны, степей,
саванн и прерий, пустынь, тропических лесов, горных областей.
Водная среда обитания. Условия обитания животных в воде.
Отличия от условий обитания на суше. Приспособление животных к жизни в воде.
Особенности жизни животных в морях и океанах, в пресных водоемах.
Почва как среда обитания животных. Животный мир почвы.
Приспособления у животных к жизни в почве. Почвенные животные и плодородие
почвы.
Живой организм как среда обитания животных. Приспособления
у животных к жизни в живых организмах.
Тема 4. Жилища в жизни животных. (1ч)
Жилище как среда обитания и одно из важнейших условий
существование животных.
Тема 5. Биотические экологические факторы в жизни животных
(3 ч)
Животные и растения. Взаимное влияние животных и растений.
Значение животных в жизни растений. Растения в жизни животных.
Взаимоотношения между животными. Внутривидовые
взаимоотношения, связанные с размножением. Взаимоотношения между родителями и
потомством. Групповой образ жизни, лидерство и подчиненность.
Отношения между животными различных видов. Различные формы
взаимодействия между животными. Пищевые связи. Хищники и жертвы. Отношения
«паразит — хозяин». Нахлебничество. Квартирантство. Конкурентные и
взаимовыгодные отношения между животными.
Животные и микроорганизмы. Роль микроорганизмов в жизни
животных. Бактериачьные и грибковые заболевания животных.
Популяции животных. Плотность популяции. Численность
популяции. Колебания численности. Динамика численности различных животных,
Тема 6. Свет в жизни животных.(1ч)
Отношение животных к свету. Свет как экологический фактор.
Дневные и ночные животные. Особенности распространения животных в зависимости
от светового режима.
Тема 7. Вода в жизни животных (2ч)
Значение воды в жизни животных. Вода как необходимое
условие жизни животных. Экологические группы животнх по отношению к воде.
Приспособление животных к различным условиям влажности. Поступление воды в
организм животного и ее выделение.
Тема 8. Температура в жизни животных.(2ч)
Значение тепла для жизнедеятельности животных. Температура
как экологический фактор. Экологические группы животных по отношению к теплу.
Способы регуляции теплоотдачи у животных.
Тема 9. Кислород в жизни животных (1ч)
Значение воздуха в жизни животных. Газовый состав и
движение масс воздуха как экологические факторы в жизни животных. Кислород и
углекислый газ в жизни животных. Приспособления у животных к излучению
кислорода из окружающей среды. Дыхание животных.
Тема 10. Сезонные изменения в жизни животных (4 ч)
Сезонные
изменения в жизни животных как приспособление к меняющимся условиям
существования. Оцепенение. Спячка. Приспособления морфологические,
физиологические и поведенческие. Миграции как приспособление к сезонным
изменениям условий обитания.
Тема 11. Численность животных (3ч)
Популяция животных. Плотность популяции. Численность
популяции. Колебание численности. Динамика численности различных животных.
Тема 12. Изменения в животном мире Земли (8 ч)
Многочисленные и малочисленные виды. Причины сокращения
численности видов. Естественное и искусственное изменение условий обитания.
Охрана животных. Животные и человек. История становления взаимоотношений
человека и животных. Одомашнивание животных. Редкие и охраняемые животные.
Красная книга. Охраняемые территории России и ряда зарубежных стран.
Региональные охраняемые территории.
Тематическое
планирование
№ п/п
|
Тема
занятия
|
Количество часов
|
Дата проведения
|
1
|
Экология животных: раздел науки и учебный предмет
|
1
|
|
2
|
Условия существования животных
|
1
|
|
3
|
Многообразие условий обитания.
|
1
|
|
4
|
Среды жизни. Взаимосвязи организма и среды обитания
|
1
|
|
5
|
Предельные условия существования животных в Алтайском крае
|
1
|
|
6
|
Среды жизни
|
1
|
|
7
|
Наземная среда обитания. Животный мир суши
|
1
|
|
8
|
Водная среда обитания. Условия обитания животных в воде
|
1
|
|
9
|
Почва как среда обитания животных
|
1
|
|
10
|
Живой организм как среда обитания животных
|
1
|
|
11
|
Жилища в жизни животных
|
1
|
|
12
|
Биотические экологические факторы в жизни животных
|
1
|
|
13
|
Взаимное влияние животных и растений
|
1
|
|
14
|
Взаимоотношения между животными
|
1
|
|
15
|
Животные и микроорганизмы
|
1
|
|
16
|
Свет в жизни животных
|
1
|
|
17
|
Вода в жизни животных
|
1
|
|
18
|
Вода как необходимое условие жизни животных. Экологические группы
животных по отношению к воде
|
1
|
|
19
|
Температура в жизни животных
|
1
|
|
20
|
Приспособление животных к различным температурам
|
1
|
|
21
|
Кислород в жизни животных
|
1
|
|
22
|
Сезонные изменения в жизни животных
|
1
|
|
23
|
Сезонные изменения в жизни животных как приспособление к меняющимся
условиям существования
|
1
|
|
24
|
Оцепенение. Спячка
|
1
|
|
25
|
Приспособления морфологические, физиологические и поведенческие
|
1
|
|
26
|
Миграции как приспособление к сезонным изменениям условий обитания
|
1
|
|
27
|
Численность животных
|
1
|
|
28
|
Популяции животных Алтайского края. Плотность популяции
|
1
|
|
29
|
Численность популяции. Колебания численности
|
1
|
|
30
|
Изменения в животном мире Земли
|
1
|
|
31
|
Многочисленные и малочисленные виды. Причины сокращения численности
видов в Алтайском крае
|
1
|
|
32
|
Естественное и искусственное изменение условий обитания. Охрана
животных в Алтайском крае
|
1
|
|
33
|
Животные и человек. История становления взаимоотношений человека и
животных. Одомашнивание животных
|
1
|
|
34
|
Редкие и охраняемые животные. Красная книга Алтайского края
|
1
|
|
35
|
Охраняемые территории России и ряда зарубежных стран
|
1
|
|
|
Итого: 35 часов
|
Планируемые
результаты освоения учебного курса
В результате изучения данного курса ученик
должен:
1.
Называть и описывать ощущения от восприятия различных экологических факторов с
помощью различных органов чувств.
2.
Описывать многообразие условий обитания животных. Называть основные возрастные
периоды в онтогенезе животных различных классов.
3.
Приводить примеры экологического неблагополучия среди животных, различных форм
взаимодействия между животными, разнообразия реакций животных на изменение различных
экологических факторов, редких и охраняемых животных своего региона.
4.
Объяснять взаимовлияние экологических факторов и живых организмов, особенности
распространения животных в зависимости от действия экологических факторов.
5.
Давать характеристику основным видам приспособлений животных к различным
экологическим факторам и их совокупности, основным средам обитания животных.
6.
Объяснять взаимоотношения между животными разных видов, состояние популяций
животных по динамике популяционных характеристик.
7.
Объяснять значение различных экологических факторов для существования животных
в экосистеме и для хозяйственных нужд человека; значение биоразнообразия
животного мира для устойчивого развития экосистем.
8.
Понимать роль и значение человека для сохранения разнообразных сред обитания
животных, понимать роль человека в изменении численности отдельных видов
животных и в уменьшении их биоразнообразия.
9.
Объяснять роль и значение животных в распространении живого вещества на планете
Земля.
10.
Прогнозировать изменения в развитии животного мира Земли под воздействием
природоохранной, селекционной, генно-инженерной деятельности человечества, а
также деятельности по созданию клонов.
11.
Применять знания по аутоэкологии животных для ухода за домашними и
сельскохозяйственными животными.
12.
Называть этические нормы взаимоотношений человека с живыми объектами природы.
Учебно-методическое
обеспечение
- Державина Т.
Б. Экскурсии в природу: Пособие для учителя. – М.: Мнемозина, 2010
- Тихонов А. В.
Животные России. Красная книга. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2010
- Шарова И. Х.,
Мосалов А. А. Зоология: Практикум. 7 кл. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004.
Лист
внесения изменений и дополнений
Дата внесения
изменений
|
Содержание
|
Реквизиты
документа
|
Подпись лица,
внёсшего запись
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполнение программы 2016 – 2017 уч.г
ФИО учителя:___Гаврилова
Е.И.________________
Курс: ____экология_______________
Классы: __7__
Период
|
По плану
|
Фактически
|
Отставание
|
Причина
|
Способ устранения отставания
|
I четверть
|
|
|
|
|
|
II четверть
|
|
|
|
|
|
III четверть
|
|
|
|
|
|
IV четверть
|
|
|
|
|
|
Год
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.