Факультатив Экспериментальная физика 8 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Повседневно человеку приходится на основе уже полученных знаний и опыта анализировать и решать практические проблемы в реальных жизненных ситуациях. Решение задач по физике - это поле познавательной деятельности, которое ориентирует человека на анализ явлений природы, техники, жизненных проблем. Важное место занимают задачи на моделирование физических процессов. Простейшие исследования, опыты и наблюдения не являются самоцелью, они дают возможность глубже проанализировать физические закономерности, понять сущность физических явлений и процессов.

Факультативный курс «Экспериментальные задачи в физике» направлен на качественное усвоение курса физики, формирование умения применять теоретические знания на практике.

Рассчитан на 34 часа (1 раз в неделю).

Цель: дать возможность учащимся, интересующимся физикой, познакомиться с основными методами физической науки, овладеть измерительными и другими экспериментальными умениями.

Задачи:

• познакомить учащихся с понятиями: физическая величина, измерительные приборы, методы измерения, погрешности измерения, экспериментальное исследование;
• обучить учащихся четкому использованию измерительных приборов;
• дать представление о методах физического экспериментального исследования как важнейшей части методологии физики и ряда других наук, развить интерес к исследовательской деятельности;
• научить учащихся, анализируя результаты экспериментального исследования, делать вывод в соответствии со сформулированной задачей;
• повысить интерес учащихся к изучению физики и проведению физического эксперимента.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Теплопередача и работа (6 ч.)

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Способы теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость. Уравнение теплового баланса.

2. Изменение агрегатных состояний вещества (5 ч.)

Плавление и отвердевание кристаллических тел. Парообразование и конденсация. Влажность воздуха. Тепловые двигатели.

3. Электричество (2 ч).

Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Электрическое поле. Электризация через влияние. Потенциал.

4. Сила тока, напряжение, сопротивление (9 ч.)

Электрический ток, гальванические элементы и аккумуляторы. Сила тока, амперметр. Напряжение, вольтметр. Сопротивление, измерение сопротивления. Соединения проводников – последовательное, параллельное, смешанное. Расчёт сложных цепей.

5. Работа и мощность тока. Электромагнитные явления (6 ч.)

Работа и мощность тока. Магнитное поле тока. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.

6. Световые явления (7 ч).

Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Закон преломления света. Призма. Линза. Измерение фокусного расстояния собирающей и рассеивающей линзы.

7. Заключение. (1 ч)

Подведение итогов работы за год; КВН.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование		Максимальная нагрузка	Количество часов	Практические занятия		Дата
				Практикумы решения экспериментальных задач	Зачётные занятия
разделов	тем
1.     Теплопередача и работа	1.     Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. 2.     Способы теплопередачи. 3.     Количество теплоты. Удельная теплоёмкость. 4.     Уравнение теплового баланса.	6	1 0,5 1 1	0,5 1 1
2.     Изменение агрегатных состояний вещества	1.     Плавление и отвердевание кристаллических тел. 2.     Парообразование и конденсация. 3.     Влажность воздуха. 4.     Тепловые двигатели.	5	1 0,5 0,5 1	1 0,5 0,5
3.     Электричество	1.     Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. 2.     Электрическое поле. Электризация через влияние. Потенциал.	2	0,5 0,5	0,5 0,5
4.     Сила тока, напряжение, сопротивление	1.     Электрический ток, гальванические элементы и аккумуляторы. 2.     Сила тока, амперметр. 3.     Напряжение, вольтметр. 4.     Сопротивление, измерение сопротивления. 5.     Соединения проводников – последовательное, параллельное, смешанное. 6.     Расчёт сложных цепей	9	0,5 1 1 0,5 1 1	0,5 0,5 2 1
5.     Работа и мощность тока. Электромагнитные явления	1.     Работа и мощность тока. 2.     Магнитное поле тока. 3.     Постоянные магниты. Магнитное поле Земли	6	1 1 0,5	2 1 0,5
6.     Световые явления	1.     Прямолинейное распространение света. 2.     Закон отражения света. 3.     Закон преломления света. 4.     Призма. Линза. 5.     Измерение фокусного расстояния собирающей и рассеивающей линзы	7	0,5 0,5 1 0,5 1	0,5 0,5 1 0,5 1
7.     Заключение	1.     Итоговый урок	1			1
	Всего: 34 ч Зачётные занятия: 1
Практические занятия
1.     Экспериментальная задача №1 2.     Экспериментальная задача №2 3.     Экспериментальная задача №3 4.     Экспериментальная задача №4 5.     Экспериментальная задача №5 6.     Экспериментальная задача №6 7.     Экспериментальная задача №7 8.     Экспериментальная задача №8 9.     Экспериментальная задача №9 10. Экспериментальная задача №10 11. Экспериментальная задача №11 12. Экспериментальная задача №12 13. Экспериментальная задача №13 14. Экспериментальная задача №14 15. Экспериментальная задача №15 16. Экспериментальная задача №16 17. Экспериментальная задача №17 18. Экспериментальная задача №18 19. Экспериментальная задача №19 20. Экспериментальная задача №20 21. Экспериментальная задача №21 22. Экспериментальная задача №22 23. Экспериментальная задача №23 24. Экспериментальная задача №24 25. Экспериментальная задача №25 26. Своя экспериментальная задача. Итоговый урок				0,25 0,25 1 1 1 0,5 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 2 1 1 1 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1 1 1 1

Экспериментальные задачи

1)    Опыт «Несгораемая бумага». Почему бумага не горит на гвозде и загорается на карандаше?

2)    Можно ли вскипятить воду в бумажной кастрюле?

3)    Измерение теплоёмкости твёрдого тела.

4)    Рассчитать и проверить на опыте, сколько нужно влить кипятка в холодную воду массой 200 г, взятой при комнатной температуре, чтобы получить смесь  температурой 60 º С.

5)    Измерение удельной теплоты плавления льда.

6)    Как вызвать кипение воды при температуре ниже 100º С?

7)    Измерение влажности воздуха при помощи термометра и психрометрической таблицы.

8)    Измерение точки росы и влажности воздуха при помощи гигрометра и психрометра.

9)    Определите знак заряда пластмассовой линейки, потёртой о бумагу, если в вашем распоряжении гильза на нити, эбонитовая палочка и кусок меха.

10)                       Поставьте электрометр на пластинку изолятора. Зарядите его шар до небольшой разности потенциалов и дайте стрелке успокоиться. Коснитесь рукой корпуса электрометра. Почему угол отклонения стрелки увеличивается?

11)                       Зарядите шар электрометра положительным зарядом и поднесите сверху к шару отрицательно заряженную эбонитовую палочку. Угол отклонения стрелки уменьшается. Подносите отрицательно заряженную палочку снизу к корпусу. Угол отклонения увеличивается. Почему? Можно найти такую траекторию движения отрицательно заряженной палочки к электрометру, когда угол отклонения стрелки не будет изменяться.

12)           К клеммам гальванометра присоедините медные провода. К концу одного из них прикрепите гвоздь. Воткните медный провод и гвоздь в картофелину – стрелка гальванометра отклоняется. Почему?

13)           Измерить максимальное и минимальное сопротивление реостата с помощью амперметра и вольтметра.

14)           Решение задач на различные соединения проводников.

15)           Решение задач на расчёт сопротивления сложных цепей.

16)           Решение задач на расчёт мощности и работы тока.

17)           Измерение мощности и работы тока в лампочке за определённое время.

18)           Изучение принципа работы различных электромагнитных реле.

19)           Предложить свой проект быстрого и простого способа очистки строительного материала от железных или стальных предметов (обрезков жести, железных опилок, гвоздиков и т.п.)

20)           Изучение спектров постоянных магнитов. Занимательные опыты с магнитами.

21)           Между настольной лампой и стеной при отключенном верхнем свете поместите несколько различных предметов и получите от каждого на стене тень и полутень. Объясните с помощью чертежей их образование.

22)           Изучение отражение света от плоского, выпуклого и вогнутого зеркала.

23)           Исследование зависимости угла преломления от угла падения.

24)           Опыты с призмой и линзой.

25)           Измерение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы и рассеивающей.

Ожидаемые результаты:

1) осознание практической значимости предмета физики;

2) расширение интеллектуального, творческого кругозора учащихся;

3) приобретение практических навыков и умений при проведении физического эксперимента;

4) совершенствование приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения и т. п., т. е. умения «вскрывать новые связи, открывать новые приёмы, приходить к решению новых задач».

Литература для учащихся

1.     Блудов М.И. Беседы по физике. – М.: Просвещение,1984.

2.     Гальперштейн Л.Я. Здравствуй, физика, - М.: Детская литература,1973.

3.     Енохович А.С. Справочник по физике и технике. - М.: Просвещение,1988.

4.     Кириллова И.Г. Книга для чтения по физике. 6-7 классы. - М.: Просвещение,1986.

5.     Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2000.

6.     Перельман Я.И. Занимательная физика: В 2-х т. - М.: Просвещение,1972.

Литература для учителя

1.     Буров и др. Фронтальные экспериментальные задания по физике в 6-7 классах. - М.: Просвещение,1981.

2.     Горев Л.А. Занимательные опыты по физике в 6-7 классах средней школы. – М.: Просвещение, 1985.

3.     Демкович В.П. Измерения в курсе физики средней школы. - М.: Просвещение,1970.

4.     Кабардин О.Ф. Методика факультативных занятий по физике / О.Ф. Кабардин. - М.: Просвещение,1988.

5.     Кирик Л.А. Физика-7. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. – М.: Илекса, 2006.

6.     Семке А.И. Нестандартные задачи по физике. Для классов естественно-научного профиля / А.И. Семке. – Ярославль: Академия развития, 2007.

7.     Физика в школе: Сб. нормат. Документов / Сост. Н.А. Ермолаева, В.А. Орлов. - М.: Просвещение,1987.

8.     ФИЗИКА и ГЕОГРАФИЯ КАЗАХСТАНА. Интегрированный дидактический сборник качественных задач по физике
Совместный проект. Ассоциированные школы ЮНЕСКО:
ОФРО «БЭСТ» и Технический лицей №165
Республика Казахстан, г. Алма-Ата, 2003 год
Составители:
преподаватель физики и информатики: Лебедева Ирина Валерьевна
преподаватель географии и экономики: Казановская Татьяна Леонидовна