Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Факультатив "Подготовка к ЕГЭ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Факультатив "Подготовка к ЕГЭ"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ КТП.doc

библиотека
материалов

Тематическое планирование по курсу ИПК 10 класс




Тема урока

Основное содержание темы, термины и понятия

Количе

ство

часов

Этапы учебной деятельности. Формы работы

Характеристика основных видов деятельности

Диагностика основных деятельности

Дата

Растения, грибы, лишайники, бактерии (9 часов)

1


Характеристика растений. Водоросли. Голосеменные.

Многообразие царства растений, места их обитания, значение растений, значением растений в природе и жизни человека. Ботаника наука о растениях; понятия о низших и высших растениях Термины- «низшие растения, таллом, высшие растения» Среда обитания, строение и жизнедеятельность одноклеточных водорослей как наиболее просто организованных. Строение многоклеточных водорослей. Зеленые, бурые, красные водоросли. Голосеменные растений,особенности их строения; значение голосеменных в природе и жизни человека. Термины- «голосеменные растения, фитонциды»

1

Повторение знаний, полученных в 6 классе. Характеристика водорослей. Характеристика голосеменных растений на основе базы школьной программы

Перечислять основные группы растений, приводить примеры основных групп растений

Объяснять происхождение высших растений. Распознавать растения отдела Голосеменные растения

Выделять приспособления голосеменных растений для жизни в условиях дефицита влаги

Решение тестовых заданий

25.11.13

2

Характеристика растений.


Покрытосеменные

Многообразие покрытосеменных растений, особенности строения покрытосеменных растений. Термины- «покрытосеменные растения»

Строение цветкового растения

1

Характеристика покрытосеменных растений.

Выделять особенности покрытосеменных растений.

Показывать влияние хозяйственной деятельности человека на видовое многообразие растений,меры охраны редких и исчезающих видов

Решение тестовых заданий

02.12.13

3

Вегетативные органы (корень, почка, стебель, лист). Вегетативное размножение


Побег и его строение. Роль стебля в жизни растения; внешнее и внутреннее строение стебля, взаимосвязь особенностей строения стебля в связи с выполняемыми функциями. Функции стебля. Клеточное строение стебля. Клеточное строение листа Строение кожицы листа и её функции. Строение и роль устьиц. Строение мякоти листа. Строение корня, зоны корня, особенности строения клеток различных зон корня в связи с выполняемой функцией. Почки вегетативные и генеративные. Типы листорасположения; развитие побега из почки. Термины- «побег, узлы, междоузлия»

1

Коррекция знаний и способов действий. Представление результатов самостоятельной работы.

Называют органы вегетативного размножения растений. Владеют терминологией. Называют функ

Тесты для самопроверки

09.12.13

4

Половое размножение цветковых растений. Органы полового размножения


Цветок, как о орган семенного размножения покрытосеменных растений. Половое размножение цветкового растения.

Биологическое значение главных частей цветка-пестика и тычинок. Термины- «цветок, обоеполые цветки, раздельнополые цветки, однодомные растения,двудомные растения»

1

Осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении конкретно-практических задач.

Описывать строение различных видов цветков

Называть компоненты цветка

Решение тестовых заданий

 16.12.13

5

Систематика растений.


Классификации растений. Основные систематические категории растений

Однодольные и двудольные растения, их различия. Термины- «сорт, вид»

1

Коррекция знаний и способов действий. Представление результатов самостоятельной работы.

Называть систематические группы растений

Узнавать типы жилкования и корневых систем

Выделять главные признаки семейств

Тесты для самопроверки.

23.12.13

6

Грибы и лишайники


Характерные признаки грибов,их строение,питание,размножение,роль в природе и жизни человека.Термины- «грибница».

Различие между грибами сапрофитами и паразитами.Строение и жизнедеятельность шляпочных грибов,отличие ядовитых и съедобных грибов, правила сбора грибов,технология их выращивания. Термины- «мицелий, микориза, особенности строения шляпочных грибов. Особенности строения и процессы жизнедеятельности плесневых грибов и дрожжей, их роль в природе и народном хозяйстве. Плесневые грибы:мукор и пеницилл, дрожжи.

Особенности строения и жизнедеятельность лишайников как симбиотических организмов; приспособленность лишайников к разнообразным условиям обитания, их роль в природе и жизни человека.

1

Формирование разных способов и действия.


Характеризуют Царство Грибы. Почему грибы выделяют в отдельное царство. Строение грибов. Микориза.

Решение тестовых заданий

 13.01.14

7

Бактерии


Характерные признаки бактерий,их отличие от растений и животных; особенности строения,питания,размножения и распространения бактерий. Термины- «бактерии,паразиты, сапротрофы,спора»Различные группы бактерий и их роль в природе и жизни человека. Термины- «симбиоз».

Бактерии разложения и гниения,клубеньковые,молочнокислые, болезнетворные

1

Коррекция знаний и способов действий. Представление результатов самостоятельной работы.

Описывают строение бактерий; объясняют, что бактерии-живые организмы.Приводят примеры положительного и отрицательного значения бактерий

Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека

Решение тестовых заданий

 20.01.14

8

Тестовая работа по теме: «Растения, грибы, лишайники, бактерии»

Проверка знаний

1

Обобщение и систематизация знаний. Представление результатов самостоятельной работы.


Решение тестовых задач

 27.01.14

Животные (10часов)



9

Тип простейшие



Работать с живыми культурами, готовить микропрепараты с живыми животными, распознавать микроскопических животных. Анализировать содержание таблиц. Корненожки, радиолярии, солнечники, споровики, циста, раковина, простейшие, инфузории, колония, жгутиконосцы- строение, образ жизни

1

Выделять особенности жизнедеятельности простейших. Приводить аргументы, доказывающие единство происхождения животных и растений.

Умение различать животных этого типа. Дают характеристику этим организмам

Решение тестовых заданий

 03.02.14

10

Тип кишечнополостные

Тип кишечнополостные: гидры, кораллы, медузы. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды. Термины: губки, специализация клеток, эктодерма, энтодерма, полость кишечная, лучевая симметрия, полип, медуза, коралл, регенерация

1

Постановка и решение учебной задачи.

Называют отличительные особенности типа кишечнополостные. Различают свободно живущие и прикрепленные формы.

Решение тестовых заданий

 10.02.14

11

Тип плоские черви. Тип круглые черви


Тип плоские черви. Тип круглые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

1

Выделять особенности жизнедеятельности и строения организмов.

Определяют систематическое положение животного, распознают изученных животных. Владеют терминологией.

Решение тестовых заданий

 17.02.14

12

Тип кольчатые черви

Тип кольчатые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Термины: гермафродит, хозяин промежуточный и окончательный, параподия, полихеты, олигохеты,

1

Выделять особенности жизнедеятельности и строения организмов.

Выделяют особенности строения и признаки систематики беспозвоночных. Объясняют усложнение беспозвоночных в процессе эволюции.

Решение тестовых заданий

24.02.14


13



Тип мягкотелые, или моллюски


Тип моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

1

Выделять особенности жизнедеятельности и строения организмов.

Вспоминают разнообразие брюхоногих и головоногих моллюсков.

Тип иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.


Решение тестовых заданий. Демонстрация морских звёзд и других иглокожих, видеофильма.

3.03.14


14

Тип членистоногие.


Тип членистоногие. Класс ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Класс насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Термины:хитин, мозаичное зрение, партеногенез.

1

Особенности жизнедеятельности и строения организмов. Выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и средой обитания. Доказывать принадлежность представителей к одному типу. Сравнивать строение и жизнедеятельность беспозвоночных. Используя современные компьютерные технологии готовить сообщения и создавать презентации о беспозвоночных.

Вспоминают особенности строения и образа жизни типа членистоногие

Решение тестовых заданий

 10.03.14

15

Тип хордовые. Класс ланцетники и класс рыбы


Тип хордовые. Класс ланцетники.



Надкласс рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1

Выделять особенности жизнедеятельности и строения организмов. Вести наблюдение за животными, ставить простейшие опыты, определять систематическое положение животного, распознавать изученных животных. Выделять особенности строения и признаки систематики позвоночных. Объяснять усложнение позвоночных в процессе эволюции.

Называют представителей класса ланцетники и рыбы. Строение их тела. Физиологические особенности, связанные с жизнью в воде.

Решение тестовых заданий

 17.03.14

16

Классы земноводные и класс пресмыкающиеся.


Класс земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1

Выделять особенности жизнедеятельности и строения организмов. Объяснять значение терминов. Выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и средой обитания. Доказывать принадлежность представителей к одному типу.

Называют представителей класса земноводных и пресмыкающихся. Строение их тела. Физиологические особенности с выходом на сушу. Усложнение тела в сравнении с рыбами.

Решение тестовых заданий

 7.04.14

17

Класс птицы


Класс птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1

Выделять особенности жизнедеятельности и строения организмов.

Знают строение тела птиц. Выводковые и гнездовые. Отряды птиц. Строение пера.

Решение тестовых заданий

 14.04.14

18

Класс млекопитающие, или звери


Класс млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

1

Выделять особенности жизнедеятельности и строения организмов.Объяснять значение терминов. Выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и средой обитания. Доказывать принадлежность представителей к одному типу.

Отличают класс млекопитающие по подклассам. Называют отряды млекопитающих и их представителей. Называют отличительные признаки класса.

Решение тестовых заданий

 21.04.14

19

Тестовая работа по теме: «Животные»

Проверка знаний

1

Обобщение и систематизация знаний. Представление результатов самостоятельной работы.


Решение тестовых задач

 28.04.14

Человек и его здоровье (11ч)






20

Опорно-двигательная система


Углубление знаний о строении и функции опорно-двигательной системы

Акцентирование внимание на особенностях скелета человека,связанных с прямохождением и трудовой деятельностью

Систематизирование знания о строении скелета человека

Отделы скелета и их основные кости, функции отдельных частей скелета, виды соединения костей.

Понятия:осевой и добавочный скелет, строение черепа

строение скелета туловища

строение позвонка

скелет поясов конечностей и свободных конечностей

1

Выделять особенности жизнедеятельности и строения организмов. Выделять причинно-следственную зависимость между образом жизни и средой обитания. Доказывать принадлежность представителей к одному типу.

Распознают кости, показывают названную кость на скелете, называют вид соединения костей в скелете, приводят примеры приспособленности скелета человека к прямохождению и трудовой деятельности. Называют компоненты осевого и добавочного скелета;

показывают взаимосвязь между строением осевого скелета и функциями черепа, поясов конечностей

сравнивают строение поясов верхней и нижней конечности

Решение тестовых заданий

5.05.14 

21

Система органов кожи


Формирование знания о строении кожи в связи с выполняемыми функциями. Обобщение знания учащихся о защите организма от перегревания и переохлаждения. Знакомство с условиями сохранения постоянной температуры тела и способами терморегуляции, её рефлекторными механизмами

1

Выделять особенности жизнедеятельности и строения организмов.

Рассказывают рефлекторный механизм терморегуляции.

Обосновывают зависимость температуры тела от интенсивности обмена веществ.

Доказывают роль кожи в поддержании постоянной температуры тела. Объясняют функции кожи, владеют понятиями «эпидермис», «дерма» «гиподерма», «сальные и потовые железы»

Решение тестовых заданий

 12.05.14

22

Нервная система


Вспоминание знания о строении и функциях нервной системы человека; характеристика отделам нервной системы: ЦНС и периферический отдел

Ознакомление с особенностями строения и функциями соматической нервной системы.

Знания о строении и функциях вегетативной нервной системы, определения основных понятий темы:

  • механизм, природа, свойства нервной регуляции;

  • общий план строения нервной системы человека;

  • строение и функции периферической нервной системы

Выявление особенности соматической нервной системы и её функции.

Выявление особенности строения вегетативной нервной системы и ее функции. Механизм, природа,свойства нервной регуляции.

Различие и свойства условных и безусловных рефлексов.

1

Выделять особенности жизнедеятельности и строения организмов.

Объясняют отличия соматической и вегетативной нервной системы.

Сопоставление строение видов нервных систем. Приводят примеры условных и безусловных рефлексов;

  • схематически изображают рефлекторные дуги различных рефлексов: коленного, мигательного, двигательного и т.д.


Решение тестовых заданий

 19.05.14

23

Кровь и кровеносная система. Лимфатическая система.
Дыхательная система.

Пищевари- тельная система.

Раскрытие понятия внутренняя среда организма,

состав и значение крови,лимфы,тканевой жидкости, значение постоянства внутренней среды. Раскрытие роли лимфы,жидкости и крови в организме. Малый круг кровообращения(путь крови и значение); большой круг кровообращения.

Раскрывают понятия:артериальная кровь,венозная кровь,аорта,артерии,вены,капилляры. Раскрытие сущность процесса дыхания.

Роль дыхания в обмене веществ и превращениях энергии в организме. Изучение строения органов дыхания в соответствии с их функциями

Объяснять понятия «пищевые продукты», «питательные вещества», «пищеварение». Характеристика органов пищеварительной системы. Понятия метоболизма.

1

Выделять особенности жизнедеятельности и строения организмов.

Объясняют различие между компонентами внутренней среды организма; объясняют строение форменных элементов крови в связи с функциями. Характеризуют резус-фактор. Объясняют автоматизм работы сердечной мышцы; объясняют ритмичность работы сердца. Характеризуют перенос газов в легких и тканях Объясняют изменение состава воздуха в воздухоносных путях Знание строения органов пищеварения.

Характеризуют этапы пищеварения. Раскрывают понятия пластического и энергетического обмена.

Решение тестовых заданий

 26.05.14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 




















Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Программа факультативного курса разработана на 10-11 класс и предусматривает 34 учебных часа (1 час в неделю) , продолжительность курса - 1 год. Содержание программы составлено на основе УМК по биологии под редакцией В.В. Пасечника, учебников «Биология. Бактерии. Грибы. Лишайники.», «Биология. Животные.», «Биология. Человек», «Общая биология 10 – 11 класс» авторы: А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник , издательство "Дрофа" 2011 год

Факультатив предназначен для выпускников средних учебных заведений, поступающих в высшие учебные заведения.


Общая характеристика учебного предмета


Сегодня биология — наиболее бурно развивающаяся область естествознания

В данной программе отражены задачи, составляющие основу современной биологической науки. Современное образование предусматривает повышение биологической грамотности подрастающего поколения. Каждый человек должен быть биологически грамотным, независимо от того, какую специальность он выберет в дальнейшем. Жизнь каждого неразрывно связана с биологией. Любой человек должен знать элементарные правила личной гигиены, безопасности поведения и оказания первой доврачебной помощи в экстренных ситуациях. Здоровье человека, его развитие, жизнь и здоровье будущих детей, пища, которую мы едим, воздух, которым мы дышим, та среда, в которой мы живем, - все это объекты биологии. Но , помимо этого, человек должен знать историю происхождения нашей Земли, Царства органического мира и т.д., чтобы все это передать своим потомкам.

Программа данного факультатива создана для учащихся 10-11 классов. Она разработана на 2 года обучения и в нее включены основные темы за курс биологии, начиная с растений и заканчивая общей биологией. Программа разработана с учетом знаний, полученных учащимися ранее. Она ставит целью подготовку к выполнению заданий ЕГЭ, а так же формирует высокоразвитых людей, способных к активной деятельности; развитие индивидуальных способностей учащихся; формирование современной картины мира в их мировоззрении.


Курс факультатива 10-11 класс ставит целью обобщить биологические знания учащихся, углубив их до понимания биологических закономерностей, современных теорий, концепций и учений, но и показать прикладное и практическое значение биологии. Он направлен на формирование у учащихся целостной системы знаний о живой природе, ее системной организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы.


Деятельностный подход реализуется на основе максимального включения в образовательный процесс практического и теоретического компонента учебного содержания.


Личностно-ориентированный подход предполагает наполнение программ учебным содержанием, значимым для каждого обучающего в повседневной жизни, важным для формирования адекватного поведения человека в окружающей среде.


Компетентностный подход состоит в применении полученных знаний в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании универсальных умений на основе практической деятельности.


Цель курса факультатива заключается в том, чтобы помочь учащимся разобраться в наиболее сложных для понимания вопросах биологии, испытать себя в решении тестовых заданий и наилучшим образом подготовиться к единому государственному экзамену и централизованному тестированию.

Задачей факультатива является: краткое изложение основ биологии, повторение всего объемного теоретического материала дающего представление об этой науке ; расширение навыка в решении тестовых заданий; повторение и углубление знаний в области генетики при решении задач, ботаники, зоологии, анатомии и т.д. Данный факультатив содержит информацию по всем четырем разделам школьной программы.

Материал расположен в соответствии с основными разделами и главами программы для поступающих в вузы. Объем заданий соответствует объему того или иного раздела биологии и значению заданий. Так, например, вопросов из раздела «Основы цитологии», «Генетика и селекция организмов» гораздо больше, чем аналогичных вопросов из разделов «Происхождение человека», «Основы учения о биосфере» и т.д. Это, конечно, не означает, что разделы «Происхождение человека» и «Основы учения о биосфере» менее значимы, но по объему теоретического материала они значительно уступают. На каждом занятии даётся сжатая теоретическая информация. Безусловно, она не содержит всего объема фактического материала, встречающегося в тестовых заданиях (это просто невозможно), но позволяет вспомнить общие положения программы и углубить свои знания. Материал дополняется интернет ресурсами, дополнительной литературой, с целью приобретения знаний выходящих за пределы базового уровня требований к подготовке выпускника.





Примерная программа по биологии.

Раздел 1. Растения, бактерии, грибы(10 класс)

Ботаника — наука о растениях. Растительный мир как составная часть природы, его разнообразие и распространение на Земле. Значение растений в природе и жизни человека.

Понятие о тканях у растений. Виды тканей: образовательные, покровные, проводящие, механические, основные. Классификация отдельных видов тканей. Характеристика строения
растительных клеток. Функции тканей.

Вегетативные органы растений. Понятие о побеге. Части побега, их морфологическая характеристика и функции. Почка — зачаточный побег. Типы почек по местоположению и строению. Строение вегетативной почки. Ветвление побега, типы ветвления. Видоизмененные побеги: корневище, клубень, луковица, их строение и хозяйственное значение. Лист — его определение и функции. Листья простые и сложные. Внешнее строение листа (листовая пластинка, черешок, основания, прилистники). Строение листовой пластинки (форма, край, жилкование, опушение). Типы жилкования и их характеристика. Виды сложных листьев. Микроскопическое (анатомическое)
строение пластинки листа. Листорасположение. Листовая мозаика. Видоизменения листьев. Стебель — его определение и функции. Внутреннее строение древесного стебля в связи с его
функциями. Рост стебля в толщину. Образование годичных колец. Корень, его определение и функции. Внешнее строение корней. Виды корней, типы корневых систем. Зоны корня, их
характеристика. Внутреннее строение корня. Поглощение корнями воды и минеральных веществ. Видоизменения корня, внешнее строение и происхождение, значение в природе и жизни человека. Вегетативное размножение цветковых растений: видоизмененными побегами, черенками, отводками, делением куста, прививкой. Биологическое и хозяйственное значение вегетативного размножения.

Половое размножение и органы полового размножения цветковых растении. Цветок — его значение в размножении. Строение цветка: цветоножка, цветоложе, околоцветник, тычинки, пестик. Характеристика частей цветка. Строение тычинки и пестика. Цветки однополые, обоеполые. Соцветия, их строение и биологическое значение. Простые и сложные соцветия, их характеристика. Опыление у цветковых растений. Типы опыления. Самоопыление. Перекрестное опыление насекомыми, ветром. Оплодотворение у цветковых растений, механизм, значение. Плоды, их определение и строение. Классификация плодов. Сочные и сухие плоды, их типы, строение. Семена, их образование. Строение семян на примере двудольного (фасоль) и однодольного (пшеница) растений. Химический состав семян. Условия прорастания семян. Значение плодов и семян в природе и жизни человека.

Систематика растений. Элементарные понятия о таксономических категориях — виде, роде, семействе, классе, отделе.

Водоросли — общая характеристика, классификация, среда обитания, строение тела, способы размножения, представители. Одноклеточные водоросли (хлорелла, хламидомонада): их строение, особенности жизнедеятельности. Нитчатые водоросли (спирогира, улотрикс). Морские бурые и красные водоросли: среда обитания, строение, размножение, представители. Значение водорослей в природе и хозяйственной деятельности. Отдел моховидные. Среда обитания, строение, размножение кукушкина льна. Мох сфагнум — особенности его строения.. Отделы хвощевидные, плауны. Среда обитания, строение, размножение. Отдел голосеменные. Общая характеристика, классификация, среда обитания, строение тела, способы размножения, представители.

Отдел покрытосеменные (цветковые). Характерные черты цветковых, как наиболее совершенной группы растений, господствующей в современной флоре. Классы двудольные и однодольные, их характерные признаки. Класс двудольные — характеристика, отличительные признаки, представители и их значение. Класс однодольные, характеристика семейств лилейные и злаковые (распространение, жизненные формы, особенности строения цветков, плодов, вегетативных органов, представители, значение). Охрана растений.

Царство грибы. Общая характеристика грибов (классификация, среда обитания, строение, питание, размножение, представители). Шляпочные грибы, их строение, питание, размно-
жение. Съедобные и ядовитые грибы. Плесневые грибы (мукор, пеницилл), их строение, питание, размножение, значение. Использование для получения антибиотиков. Дрожжи; строение, размножение, особенности жизнедеятельности. Грибы — паразиты человека, животных и растений. Симбиоз грибов с высшими растениями (микориза) и водорослями (лишайник). Лишайники, их строение, питание, размножение. Роль в природе и жизни человека.

Бактерии. Морфологическая классификация бактерий.
Строение клетки бактерий. Жизнедеятельность и размножение. Распространение в природе. Болезнетворные бактерии и борьба с ними. Роль бактерий в природе, медицине, сельском хозяйстве, промышленности.

Раздел 2. Животные

Зоология — наука о животных. Многообразие животного мира. Классификация животных (понятие о виде, роде, семействе, отряде, классе, типе). Значение животных в природе и жизни человека. Черты сходства и отличия животных и растений. Охрана животных.

Тип простейшие. Общая характеристика типа. Представители простейших: амеба обыкновенная, эвглена зеленая, инфузория-туфелька; их среда обитания, особенности строения, движения, питания, выделения, размножения. Малярийный плазмодий — возбудитель малярии, его цикл развития. Меры предупреждения заражения и борьбы с возбудителем и переносчиками. Значение простейших в природе и жизни человека.

Тип кишечнополостные — общая характеристика. Строение, образ жизни и размножение кишечнополостных на примере гидры обыкновенной. Симметрия тела, двухслойность стенки тела. Понятие о раздражимости. Строение медузы. Сравнительная характеристика полипа и медузы. Морские кишечнополостные: среда обитания, строение, образ жизни. Коралловые полипы и актинии. Значение кишечнополостных в природе и жизни человека. Тип плоские черви, их общая характеристика. Строение, образ жизни, размножение на примере печеночного сосальщика. Приспособления к паразитизму. Многообразие
паразитических червей — бычий цепень, эхинококк. Циклы развития, Меры, предупреждающие заражение. Тип круглые черви: общая характеристика. Аскарида человеческая — среда обитания, особенности внешнего и внутреннего строения. Цикл развития. Предупреждение от заражения. Многообразие круглых червей.

Тип кольчатые черви, общая характеристика, систематика, многообразие видов, среда обитания. Дождевой червь: его внешнее и внутреннее строение, образ жизни, размножение, развитие, регенерация. Особенности среды обитания дождевого червя. Значение дождевых червей в процессе почвообразования и повышения плодородия почв. Тип моллюски, общая характеристика типа. Особенности внешнего и внутреннего строения, образа жизни, размножения на примере виноградной улитки, прудовика, беззубки. Среда обитания моллюсков. Морские моллюски: гребешок, жемчужница, осьминоги, кальмары. Многообразие моллюсков. Значение в природе и в жизни человека.

Тип членистоногие: общая характеристика, образ жизни, особенности строения и размножения самого крупного типа в царстве животных.

Класс ракообразные: среда обитания, внешнее и внутреннее строение,
Значение ракообразных. Класс паукообразные, Класс насекомые: среда обитания
, внешнее и внутреннее строение, значение.

Тип хордовые, общая характеристика типа, среда обитания,
многообразие и значение хордовых в природе и в жизни человека. Класс ланцетники. Ланцетник, среда обитания, особенности строения как низшего хордового, образ жизни. Научное значение ланцетников. Класс рыбы. Особенности строения, размножения и образа жизни на примере речного окуня: скелет, мускулатура, кровеносная и дыхательная системы, пищеварительная и выделительная системы, половая система. Приспособления к жизни в водной среде. Многообразие рыб: хрящевые и костные рыбы. Значение рыб в природе и жизни человека. Рыбоводство и рыболовство. Класс земноводные, общая характеристика. Лягушка: внешнее и внутреннее строение, среда обитания, процессы жизнедеятельности, особенности размножения и развития. Строение головастика, метаморфоз. Класс пресмыкающиеся, характеристика класса на примере ящерицы. Приспособления пресмыкающихся к наземному образу жизни.
Многообразие пресмыкающихся: черепахи, чешуйчатые (ящерицы, змеи), крокодилы. Эволюционное развитие пресмыкающихся. Ископаемые формы, динозавры. Класс
птицы: общая характеристика, систематика, среда обитания,
приспособления птиц к полету. Особенности внешнего и внутреннего строения, процессы жизнедеятельности, поведение, образ жизни на примере голубя. Строение пера птицы. Многообразие птиц: пингвины, страусы, голенастые, курообразные, гуси, сообразные, дневные хищники, совы, попугаи, ржанкообразные. Значение птиц в природе и в жизни человека.

Класс, млекопитающие (звери). Характеристика яйцекладущих, сумчатых и
плацентарных млекопитающих. Особенности внешнего и внутреннего строения, процессов жизнедеятельности, размножения и развития на примере кролика. Многообразие отрядов млекопитающих, и значение в природе. Домашние животные — млекопитающие. Скотоводство и звероводство. Промысловые виды млекопитающих. Охрана млекопитающих, Красные книги.

3. Человек и его здоровье (10-11класс)

Анатомия, физиология и гигиена — науки, изучающие биологические особенности человека. Основные органы и системы органов человека. Понятие о тканях. Типы тканей (эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная), их строение
и свойства. Понятия о нервной и гуморальной регуляции деятельности органов. Рефлекс. Рефлекторная дуга.

Опорно-двигательная система. Значение опорно-двигательной системы. Строение скелета человека. Строение, состав и рост костей. Соединение костей: неподвижное, полуподвижное, подвижное. Мышцы, их строение и функции. Мышечная система человека. Нервная регуляция деятельности мышц. Работа мышц. Утомление. Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия.

Внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость,
лимфа. Относительное постоянство внутренней среды организма. Гомеостаз. Кровь, функции крови. Состав крови: плазма, форменные элементы. Плазма, ее химический состав и функции. Форменные элементы: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты — их строение и функции. Свертывание крови. Иммунитет и его виды. Роль трудов И.И. Мечникова в создании учения об иммунитете. Группы крови, переливание крови и его
значение.

Кровообращение. Функции органов кровообращения. Сердце, его строение и работа. Сосуды (артерии, вены, капилляры), их строение и функции. Большой и малый круги кровообращения. Кровяное давление и скорость движения крови в различных участках кровяного русла. Пульс, его определение. Нервная и гуморальная регуляция работы сердца и сосудов. Предупреждение сердечно-сосудистых заболеваний.

Дыхание. Функции органов дыхания. Строение и функции воздухоносных путей (носовая полость, носоглотка, гортань, трахея, бронхи). Голосовой аппарат. Строение и функция легких. Механизм дыхательных движений. Жизненная емкость легких. Газообмен в легких и тканях. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Гигиена органов дыхания.

Пищеварение. Функции органов пищеварения. Пищеварительные ферменты, их роль в переваривании пищи. Отделы пищеварительного канала: ротовая полость, глотка, пищевод,
желудок, тонкий кишечник, толстый кишечник, прямая кишка. Начальный этап обработки пищи в ротовой полости. Строение зуба, зубная система человека. Гигиена ротовой полости.
Пищеварение в желудке и кишечнике. Печень, желчный пузырь поджелудочная железа. Пищевой рацион. Гигиена питания.

Выделительная система. Органы выделительной системы:

почки, мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал, их строение и физиологические функции. Строение нефрона. Мочеобразование: первичная и вторичная моча. Нервная и гуморальная регуляция работы выделительной системы.

Обмен веществ и энергии, общие представления об ассимиляции и диссимиляции. Обмен белков, углеводов, жиров. Роль печени в обмене веществ. Вводно-солевой обмен, значение воды и минеральных элементов. Витамины, основные авитаминозы, гипо- и гипервитаминозы. Обмен энергии. Теплообмен, регуляция процессов обмена веществ и энергии.

Кожа. Строение и функции кожи. Кожные железы: потовые и сальные, их строение. Потоотделение. Роль кожи в процессах выделения и теплообмена. Строение и рост волоса. Гигиена органов кожи.

Эндокринная система, строение и функции эндокринных желез. Значение эндокринной системы для регуляции физиологических процессов. Гормоны, их типы по химической природе. Основные гормоны, железы, которые их вырабатывают, физиологический эффект. Основные гормональные заболевания и нарушения.

Нервная система. Организация нервной системы: центральная и периферическая, соматическая и вегетативная, симпатическая и парасимпатическая. Природа нервного импульса, возбуждение и торможение. Передача нервного импульса, синапсы, рефлекторная дуга. Понятие о нервных центрах. Центральная нервная система: спинной и головной мозг, их строение, функции. Анализаторы: строение зрительного, слухового, обонятельного, вкусового, осязательного анализаторов. Учение о высшей нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы. Мышление, память, эмоции и речь. Понятие о сигнальных системах. Сон. Гигиена нервной деятельности.

Размножение. Строение мужской и женской половой системы. Половое созревание. Гигиена юноши и девушки. Развитие половых клеток, оплодотворение. Беременность и роды.
Гигиена новорожденного. Вред алкоголя, табакокурения, наркотиков.

Раздел 4. Общая биология (11 класс)

Общая биология — система наук, изучающих основные закономерности живой природы. Значение биологии для медицины. (сельского хозяйства, промышленности. Основные признаки живого. Уровни организации жизни. Возникновение жизни на Земле.

Теория эволюции. Краткие сведения о додарвиновском периоде развития эволюционной теории. Работы К. Линнея, Ж.Б. Ламарка. Основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина. Вид. Критерии вида. Популяция — единица вида и эволюции. Движущие силы эволюции. Наследственность, изменчивость. Борьба за существование, ее формы. Роль борьбы за существование в эволюции. Естественный отбор, его формы.
Искусственный отбор. Возникновение в процессе эволюции приспособлений. Относительный характер приспособлений. Понятие о микроэволюции. Процесс видообразования. Экологическое и географическое видообразование. Понятие о макроэволюции. Доказательства эволюции органического мира. Данные сравнительной анатомии, эмбриологии, палеонтологии, биогеографии. Главные направления эволюции: биологический прогресс и биологический регресс. Пути достижения биологического прогресса: ароморфоз, идиоадаптапия, общая дегенерация, их соотношение. Развитие органического мира на Земле. Основные эры и периоды, их характеристика.

Происхождение человека. Доказательства происхождения человека от животных. Древнейшие, древние и ископаемые люди современного типа. Человеческие расы, их происхождение и единство. Критика расизма и социального дарвинизма.

Основы цитологии. Основные положения клеточной теории. Прокариотическая и эукариотическая клетки. Структурные компоненты эукариотической клетки. Цитоплазматическая мембрана, цитоплазма и ядро, их строение и функции.
Органоиды клетки: митохондрии, эндоплазматический ретикулум, комплекс Гольджи, лизосомы, рибосомы, клеточный центр, их строение и функции. Клеточная оболочка, пластиды: вакуоли в клетке растений, их строение и функции. Сходства и различия между растительными и животными клетками. Химическая организация клетки. Содержание и значение химических элементов. Вода и другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Органические вещества (белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты, АТФ), их строение и роль в жизнедеятельности клетки. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Энергетический обмен, его стадии в клетке. Пластический обмен. Фотосинтез: световая и темновая фазы. Хемосинтез. Реакции матричного
синтеза: биосинтез белка и репликация ДНК. Генетический код, законы кода. Вирусы, особенности их строения и жизнедеятельности. Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ). Профилактика заражения СПИДом.

Размножение и индивидуальное развитие. Деление клетки и его значение. Клеточный цикл. Подготовка клетки к делению. Хромосомы, их строение и функции. Типы деления клеток. Митоз и мейоз, фазы, биологическое значение. Бесполое размножение организмов, его сущность. Формы бесполого размножения. Половое размножение животных, его сущность.
Развитие яйцеклеток и сперматозоидов (гаметогенез). Оплодотворение. Индивидуальное развитие организма, развитие зародыша (на примере хордовых). Постэмбриональное развитие.

Основы генетики и селекции. Предмет, задачи и методы генетики. Основные понятия генетики: ген, аллельные гены, альтернативные признаки, гомозигота и гетерозигота, доминантные и рецессивные признаки, фенотип и генотип. Закономерности, установленные Г. Менделем. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления во втором
поколении. Гипотеза чистоты гамет. Промежуточный тип наследования. Цитологические основы. Анализирующее скрещивание. Дигибридное скрещивание. Закон независимого комбинирования наследуемых признаков при дигибридном скрещивании. Цитологические основы независимого наследования признаков. Сцепленное наследование. Нарушение сцепления. Генетическое определение пола. Наследование, сцепленное с полом. Хромосомная теория наследственности. Изменчивость. Норма реакции. Генотипическая изменчивость и ее формы: комбинативная и мутационная. Генные, хромосомные и геномные мутации. Причины и частота мутаций. Мутагенные факторы. Экспериментальное получение мутаций. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости Н.И. Вавилова и его значение.
Генетика человека. Методы изучения наследственности человека. Задачи современной селекции. Н.И. Вавилов о происхождении культурных растений. Селекция растений, животных и микроорганизмов. Понятие о биотехнологии. Основные направления биотехнологии.

Основы экологии. Предмет, задачи и методы экологии.
Абиотические и биотические экологические факторы. Комплексное воздействие факторов на организм. Ограничивающие (лимитирующие) факторы. Основные абиотические факторы (свет, температура, влажность), их влияние на приспособленность организмов. Биотические факторы. Формы взаимодействия между организмами. Деятельность человека как экологический фактор. Понятие о биогеоценозе. Структура и свойства биогеоценозов. Понятие об агроценозе.

Основы учения о биосфере. Биология охраны природы. Биосфера и ее границы. Ноосфера. Биомасса поверхности суши, почвы. Мирового океана. Живое вещество и его функции. Кру-
говорот веществ в биосфере. Проблемы охраны и рационального использования биоресурсов. Формы охраны ландшафтов (заповедники, заказники, национальные парки). Редкие и исчезающие виды. Красные книги.































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Факультатив разработан для выпускников (10-11 класс) дополнительной подготовки к ЕГЭ по биологии. Включает в себя основные темы курса биологии 6-11 класс.

Планировние факультатива составлено с учетом имеющихся знаний учащихся и основано на повторении и углублении материала. В календарно-тематическое планирование включены вопросы, вызывающие наибольшее затруднение.

Автор
Дата добавления 04.05.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров690
Номер материала 264479
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх