|
№
п/п
|
Тема
|
Пед.средства,
формы
Вид деят.
учащихся
|
Компетенции:
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
|
|
1 полугодие
|
|
|
|
|
|
I.
|
Введение
Знакомство с основными тенденциями в мировой
литературе
|
Лекция, беседа,
работа с книгой
|
Уметь: воспринимать и анализировать
художественный текст; определять род и жанр, тематику и проблематику
произведения.
|
1
|
|
|
II.
|
Основной курс
|
|
|
|
|
|
1.
|
Античная литература:
-Лирика Сапфо;
-Античный театр и его развитие
|
Проблемные задания,
работа с книгой
|
Уметь: воспринимать
и анализировать лирику; выразительно читать произв.
|
1
1
|
|
|
2.
|
Средневековье: «Песнь о Роланде» и его
художественное значение
|
Беседа, работа с
книгой
|
Уметь: воспринимать
и анализировать художественный текст;
|
1
|
|
|
3.
|
Предвозрождение (Проторенессанс);
центральный человек мира: Данте Алигьери «Божественная комедия»
|
Лекция, беседа,
работа с книгой
|
Уметь: воспринимать
и анализировать художественный текст;
|
2
|
|
|
4.
|
Возрождение, новый стиль:
-Джованни Боккаччо «Декамерон»;
-Гротестк в литературе Возрождения, Франсуа
Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль»;
-У.Шекспир – вершина английского
Возрождения: обзор трагедий;
обзор комедий;
сонеты;
- Мигель де Сервантес Сааведра: «Хитроумный
идальго Дон Кихот Ламанчский»
|
Беседа, работа с
книгой
|
Уметь: воспринимать
и анализировать художественный текст; определять род и жанр, тематику и
проблематику произведения
Уметь:
выразительно читать
лирику
|
1
1
1
1
1
1
|
|
|
5.
|
Просвещение: основные тенденции в развитии
литературы (обзор);
-Вольтер – «вождь мирового Просвещения»
(обзор «Орлеанской девственницы», повести «Кандид, или Оптимизм»)
|
Лекция
|
Уметь: воспринимать
художественный текст;
|
1
1
|
|
|
|
Семинар по пройденному материалу
Цели: выявление степени усвоения учениками материала; систематизация
и обобщение изученного
|
Поисковая
Проблемные задания
|
Знать: материал, изученный в 1 полугодии
|
1
|
|
|
|
2 полугодие
|
|
|
|
|
|
6.
Связь с русской классикой
|
Сентиментализм
-Жан Жак Руссо «Юлия, или Новая Элоиза» (обзор произведения)
(сравнить с «Бедной Лизой» Н.Карамзина)
|
Проблемные задания
|
Уметь: воспринимать
художественный текст;
|
1
|
|
|
7.
Связь с русской классикой
|
Классицизм (вспомнить основы русского классицизма)
-«Буря и натиск» и Веймарский классицизм;
-Иоганн Вольфганг Гете «Фауст», «Страдания юного Вертера» (обзор);
- Фридрих Шиллер и его трагедии (обзор);
|
Лекция, беседа,
работа с книгой
|
Уметь: воспринимать
художественный текст;
|
1
1
1
|
|
|
8.
|
Литература Японии, Китая, Индии, США (обзор)
|
Лекция
|
|
1
|
|
|
9.
Связь с русской классикой
|
Романтизм (вспомнить основы русского романтизма):
-Эрнст Теодор Амадей Гофман, жанр сказки («Житейские воззрения кота
Мура»);
- Джордж Гордон Байрон – представитель английского романтизма: поэма
«Паломничество Чайльд Гарольда» (связь с творчеством М.Ю.Лермонтова);
-Виктор Гюго: «Собор Парижской Богоматери», «Отверженные»;
- Жорж Санд: жанр психологического романа;
- Основы детективной литературы в творчестве
Эдгара Алана По
|
Лекция, беседа,
работа с книгой
|
Уметь: воспринимать
и анализировать художественный текст; определять род и жанр, тематику и
проблематику произведения
Уметь:
делать выводы в
результате анализа текста; строить устные высказывания; выражать свое
отношение к поступкам героев;
Уметь: воспринимать
художественный текст;
|
1
1
2
1
1
|
|
|
10.
Связь с русской классикой
|
Реализм (вспомнить основы русского реализма):
- Оноре де Бальзак – мастер «Человеческой комедии» (обзор
произведений: «Отец Горио», «Евгения Гранде»);
|
Лекция, беседа,
работа с книгой
|
Уметь: воспринимать
и анализировать художественный текст;
|
2
|
|
|
11.
Связь с русской классикой
|
Литература ХХ века (обзор):
а) модернизм и его основы, творчество Марселя Пруста, Франца Кафки;
б) экзистенциализм, творчество Альбера Камю;
в) неореализм, творчество Томаса Манна;
- Эрнест Хемингуэй «Старик и море» (сравнить с В.Астафьевым
«Царь-рыба»)
|
Лекция, беседа,
работа с книгой
|
Уметь:
делать выводы в
результате анализа текста; строить устные высказывания; выражать свое
отношение к поступкам героев;
|
1
1
|
|
|
12.
|
Рубеж ХХ – ХХI веков: обзор современных
тенденций в литературе
|
Лекция
|
|
1
|
|
|
|
Итоговый урок-зачет по пройденному материалу
Цели: выявление степени усвоения учениками материала; систематизация
и обобщение изученного
|
Поисковая
Проблемные задания
|
Знать: материал, изученный в течение курса
|
2
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.