Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Школьному психологу Рабочие программыФакультатив по профориентации "Мой выбор" (9 класс)

Факультатив по профориентации "Мой выбор" (9 класс)

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Элективный курс «Мой выбор» разработан для учащихся 9 класса. В жизни каждого человека наступает момент, когда приходится решать, где продолжить образование или куда пойти работать, т.е практически выбрать профессию, свой жизненный путь. Каждому человеку нашей страны предоставлено право на выбор профессии, род занятий и работы. Однако это право, порой трудно реализовать - не хватает знаний о самих профессиях, требований которые предъявляются к личности работающего, умений оценить собственные способности, выявит свои интересы и склонности. Профильно-определяющий этап, на котором происходит предварительный выбор профессии. Этап захватывает подростковый и большую часть юношеского возраста. Разные виды деятельности сортируются и оцениваются с точки зрения интересов подростка, а затем с точки зрения его способностей и, наконец, с точки зрения системы ценностей.



Цель курса:

Оказание психолого- педагогической поддержки школьникам в их профессиональном самоопределении, в осознанном выборе профиля обучения в старшой школе и пути дальнейшего профессионального образования.


Задачи:

привитие навыков самоопределения и принятие самостоятельных решений;

углубление знаний о характере труда, профессиональных качеств работников изучаемых области труда;

расширять и углублять знания учащихся о самих себе, своих возможностях и способностях;

обеспечить способами и приёмами принятие адекватных решений, в выборе профессионального маршрута;

Данная программа предлагает обучение в объёме 17 часов.


Умение навыки:

1профессиональные интересы

2намерения.

3склонности.

4диагностика личностных особенностей

5знакомство с типами профессий.

6Рассуждать, искать пути преодоления препятствий в процессе собственного развития.



Результат:

Учащиеся видят своих одноклассников интересами, думающими и рассуждающими людьми, способные ставить реальные цели и искать пути по их достижению.

Критерии:

Когнитивный - знают индивидуальные психологические качества через диагностику.

Мотивационно- ценностный- знают характер мотивации, проявляя активность, ориентацию, внимание.

Деятельностно - практический – знают свой уровень способностей, профессиональные требования к профессии.





Основное содержание курса.


Введение 2ч.

Цели и задачи курса, его структурно-логическая схема. Понятие профессиональное самоопределение, факторы и их значение.

Практическая: анкетирование-диагностика. Профессиональный интерес и склонности. Упражнение – «лестница».


2 Внутренний мир человека и система представлений о себе 2ч.

Самооценка: позитивная, негативная, завышенная, заниженная, адекватная.

Роль самооценки.

Практическая: диагностика самооценки личности.


3 Мир профессий и моё место в нём 3ч.

Труд в жизни человека и общества. Разнообразие профессий.

Практическая: Экскурсия в центр занятости.


4 Секреты выбора профессии.

Карта интересов. Анкета ориентации. Хочу- склонности, желания, интересы личности.

Могу -человеческие возможности (физиологические, психологические, здоровье, талант).Приглашение для беседы людей разных профессий.


5Практическая. Тренинг способностей учащихся 2ч.


6 Дистижение целей. Самовоспитание 2ч.

Воспитанный человек, какой он? Поведение и культура.

Сила характера. Сила воли.

Практическая: характерологическая анкета.


7 Общение 1 ч.

Функции общения. Понятие конфликта. Виды конфликтов (внутреличностные, межличностные, групповые).

Культура делового общения. Тренинг эффективного общения.


8 Моя профессиональная карьера 2ч.

Защита творческих проектов.


9 «Пожелай мне доброго пути» 1ч.

Обмен впечатлениями о пройденном курсе.





Список литературы для учителя.


1Григорьева М.Р. Программы. Подросток в мире профессий.-М:Просвещение,2008.

2Прошицкая Е.Н. Учебное пособие. Выбирайте профессии.-М: Просвещение,1991.


3 Подвойская Н.А. Уроки психологии в школе-М:Просвещение,2007.


4Кондратьева Е.К. Мой выбор. Методическое пособие-Иркутск,2006.


5 Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии.-НПИ,2009.




6 Рожков М.И. Познай себя –М:Просвещение,2009.











Тематическое планирование


содержание

всего

тер.

прак.

дата

1

Ведение. Профессиональное самоопределение



2

1

1


2

Внутренний мир человека и система представлений о себе



2

1

1


3

Мир профессии и моё место в нём



3

1

2


4

Секреты выбора профессии



2

1

1


5

Тренинг способностей учащихся. Развитие памяти, внимания, оригинальности мышления, фантазии

2


2


6

Достижение жизненных целей. Самовоспитание


2


2


7

Общение и его роль в трудных жизненных ситуациях



1


1


8

Моя профессиональная карьера



2


2


9

«Пожелай мне доброго пути»



1


1


17 4 13









Курс профессиональной переподготовки
Педагог-психолог
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Элективный курс «Мой выбор» разработан для учащихся 9 класса. В жизни каждого человека наступает момент, когда приходится решать, где продолжить образование или куда пойти работать, т.е практически выбрать профессию, свой жизненный путь. Каждому человеку нашей страны  предоставлено право на выбор профессии, род занятий и работы. Однако это право, порой трудно реализовать - не хватает знаний о самих профессиях, требований которые предъявляются  к личности работающего, умений оценить собственные способности, выявит свои интересы  и склонности. Профильно-определяющий этап, на котором происходит предварительный выбор профессии. Этап захватывает подростковый и большую часть юношеского возраста. Разные виды деятельности сортируются  и оцениваются  с точки зрения интересов подростка, а затем с точки зрения его способностей и, наконец, с точки зрения системы ценностей.

 

 

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.