Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Астрономия / Рабочие программы / Факультативный курс по астрономии для 9 класса с ЗПР
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Астрономия

Факультативный курс по астрономии для 9 класса с ЗПР

библиотека
материалов

Факультативный курс «Мир астрономии»



В соответствии с требованиями Министерства науки и образования Республики Казахстан и методическими рекомендациями была разработана программа факультативного курса по теме «Мир астрономии» для 9-х классов коррекционно-развивающегося обучения



1.1 Программа факультативных занятий по астрономии для 9-х классов коррекционно-развивающегося обучения



Пояснительная записка.

Факультативный курс «Мир астрономии» базируется на физических дисциплинах и математическом аппарате, тесно связана как со всеми дисциплинами естественно-математического цикла (физика, химия, география, биология), так и с науками общественно-гуманитарного направления: история, литература, религиоведение, и т.д. Это курс – дающий представление о строении, структуре, движении, эволюции и физических свойствах объектов Вселенной.

Предлагаемая программа призвана развивать и стабилизировать интерес учащихся 9-х классов коррекционно-развивающегося обучения к астрономии, расширять и углублять их знания об особенностях развития и эволюции Вселенной, проследить историю, достижения и перспективы астрономической науки. Программа курса направлена на развитие и поддержку творческих способностей школьников, воспитание и развитие личности обучающегося, формирование адекватного представления о физической картине мира.

Цель факультативного курса – дать учащимся 9-х классов коррекционно-развивающегося обучения целостное представление о строении и развитии Вселенной, раскрыть перед ними современную астрономическую картину мира.

Основные идеи курса – единство материального мира, опора на наблюдательные данные в процессе познания Вселенной, исторический принцип.

В результате освоения данного курса ученики 9-х классов коррекционно-развивающегося обучения должны познакомиться с методами исследования небесных тел, получить представление о структуре, динамике, происхождении, физических условиях и химическом составе космических объектов и Вселенной в целом.

Основная задача курса – показать возможности применения знаний, полученных учащимся 9-х классов коррекционно-развивающегося обучения при изучении физики и астрономии, для объяснения явлений, которые происходят в космическом пространстве и на различных небесных телах; заинтересовать и побудить учащихся 9-х классов коррекционно-развивающегося обучения к изучению физических законов, истории развития взглядов на нашу Вселенную. Это обусловливает важную роль курса в процессе формирования диалектико-материалистического мировоззрения.

Таким образом, главной отличительной особенностью программы является возможность соединения мировоззренческого и практического взглядов на изучение и познания космоса детьми с ЗПР.

В процессе изучения курса необходимо использовать разнообразные формы проведения занятий, знакомить учащихся с современными методами астрономических исследований. Развитию активности учащихся с ЗПР, выработке у них умения высказывать и отстаивать собственное мнение будет способствовать проведение диспутов по наиболее интересующим их проблемам астрономии. Разумеется, каждый учитель вправе выбрать наиболее приемлемую для себя форму проведения занятий. Желательно, чтобы постоянную прописку на занятиях нашли информация о новых открытиях и направлениях космических исследований.

Специфическая черта курса – коммуникативно-ориентированное обучение, которое рассматривается достаточно широко: это – общение не только с учителем, но и друг с другом, познавательной литературой, периодической печатью, Интернетом. Коммуникативно-ориентированное обучение воздействует на все сферы сознания личности, что является залогом формирования таких качеств личности учащихся, как любознательность, внимательность, трудолюбие, способность выстраивать диалог, уважение к собеседнику.

Материально-техническая база факультативного курса.

Оптимизация процесса обучения предполагает использование разнообразных средств обучения: моделей, приборов, инструментов, звёздных карт, мультимедиа, Интернета, внедрения в процесс обучения компьютерных программ и т.д.

В основу реализации программы должны быть положены следующие принципы:

  • принцип исследования, для реализации которого предусмотрены практические работы, обработка собранных материалов, осуществление органической связи практического материала с теоретическим;

  • принцип междисциплинарности, который позволяет всесторонне раскрыть сущность и особенности путей изучения Вселенной;

  • личностный принцип, который должен стоять особняком и реализовать идею гуманизации школьного образования, ориентирует учеников с ЗПР на осознание их разносторонней связи с космосом, включая потребность и желание в углублении знаний;

  • деятельностный метод, предусматривающий непосредственное вовлечение учащихся в работу по оценке и обработке собранной информации о Вселенной;

  • проблемный принцип, который позволяет рассматривать проблему космоса в логике раскрытия экологических проблем и предполагает овладение системой знаний о звёздах и галактиках, о видах воздействия человека на космическое пространство.

Ожидаемые педагогические результаты. По прохождении факультативного курса «Мир астрономии» у учащихся 9-х классов коррекционно-развивающегося обучения формируется ясное представление о строении и развитии Вселенной, роли астрономии в науке, тесной связи астрономии с другими науками.

Учащиеся коррекционно-развивающегося обучения должны освоить основы научных методов познания и исследования небесных тел, овладеть навыками работы с простейшими астрономическими приборами и инструментами. Логическим завершением всего цикла занятий является выбор и выполнение школьниками итоговой исследовательской темы в виде реферата или презентаций с последующей защитой своей работы на факультативных занятиях.

Требования к подготовке учащихся по результатам обучения направлены на реализацию деятельностного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися коррекционно-развивающегося обучения интеллектуальной и практической деятельности, овладение знаниями и умениями, позволяющими ориентироваться в окружающем мире.

В результате изучения программы факультативного курса учащиеся 9-х классов коррекционно-развивающегося обучения должны:

знать:

  • историю развития взглядов на строение Вселенной;

  • общие сведения о звёздах, их физические характеристики;

  • структуру и строение объектов Вселенной;

  • устройство и назначение приборов для исследования небесных тел.

понимать:

  • происхождение и эволюцию небесных тел и их систем;

  • эволюцию Вселенной.

уметь:

  • пользоваться полученными знаниями о строении, происхождении и эволюции Вселенной и её структур;

  • искать и отбирать информацию, конспектировать её;

  • привлекать к своим сообщениям вспомогательный справочный материал (фотографии, схемы, таблицы, графики);

  • готовить сообщения и доклады, выступать с сообщениями и докладами,

участвовать в дискуссии.

Время занятий.

Факультативные занятия проводятся во внеурочное время, согласно расписанию занятий, согласованное с завучем по учебно-воспитательной работе (учебной частью школы). Факультативные занятия проводятся еженедельно. Продолжительность одного занятия 45 минут (один урок).



Темы заданий для докладов и презентаций.

  1. Аппараты, исследовавшие астероиды и кометы.

  2. Биография К.Э. Циолковского.

  3. Биография С.П. Королева

  4. Биография Ю.А. Гагарина

  5. Звезды и созвездия в мифологии народов восточных народов.

  6. Звезды и созвездия в мифологии народов древнего Египта.

  7. Звезды и созвездия в мифологии народов древней Греции и Рима.

  8. Земля.

  9. Календари восточных народов.

  10. Календари и летоисчисление индейских народов

  11. Календари народов древнего Египта.

  12. Календари народов древней Греции и Рима.

  13. Классификация электромагнитных волн.

  14. Космические аппараты, покинувшие солнечную систему.

  15. Космические мисси по исследованию планет-гигантов.

  16. Луна.

  17. Малые тела Солнечной системы.

  18. Научные достижения в космонавтике С.П. Королева

  19. Научные труды, посвящённые изучению космоса К.Э. Циолковского.

  20. Орбитальный телескоп Кеплер.

  21. Орбитальный телескоп Планк.

  22. Орбитальный телескоп Хаббл.

  23. Первые искусственные спутники Земли.

  24. Планеты земной группы.

  25. Планеты и Созвездия в мифологии индейских народов (Майя и Ацтеки).

  26. Планеты-гиганты.

  27. Программы исследования Венеры

  28. Программы исследования Луны.

  29. Программы исследования Марса

  30. Программы исследования Меркурия

  31. Солнце.

  32. Т.А. Мусабаев: биография и полёт в космос.

  33. Т.О. Аубакиров: биография и полёт в космос.

Список рекомендуемой литературы:

1. Майлс Л., Смит А. Астрономия и космос. Энциклопедия. – М.: Росмэн, 2002 г.

4. Воронцов-Вельяминов. Б.А. Астрономия. Учебник для 10 класса, – М.: Просвещение, 1983 г. –

5. Еремеев А.И. Выдающиеся астрономы мира. – М.:, Книга, 1966 г, –

6. Агекян Т.А. Звезды, галактики, Метагалактика. – М.: Наука, 1981 г. –

7. Дагаев М.М., Чаругин В.М. Книга для чтения по астрономии, астрофизика, для 8-10 классов. – М.: Просвещение, 1988 г. –

8. Рыдник В.И. Многоцветье спектров. – М.: Детская литература, 1979 г. –

9. Лабузов А.С. Наблюдение галактик, туманностей и звездных скоплений. – М.: Наука, 1993 г. –

10. Саркисян Е.А. Небесные светила-надежные ориентиры. – М.: Просвещение, 1981 г. -

11. Кононович Э.В. Мороз В.И. Общий курс астрономии. – М.: Едиториал УРСС, второе издание, 2004 г. –

12. Маров М.Я. Планеты Солнечной системы. – М.: Наука, 1986 г. –.

13. Сурдин В.Г. Разведка далеких планет. – М.: Физматлит, 2011 г. –

14. Струве О., Линдс Б., Пилланс Э. Элементарная астрономия. – М.: Наука, 1967 г. – .

15. http://www.astronet.ru/

16. http://www.astronet.ru/db/msg/1210284.

17. http://www.astrotime.ru/

18. http://www.livelib.ru/author/310028/top

19. https://ru.wikipedia.org/

20. Учебник «Физика и астрономия» для 7 класса.

21. Учебник «Физика и астрономия» для 8 класса.

22. Башарулы Р., Казахбаева Д. Учебник «Физика и астрономия» для 9 класса. – А.: Мектеп, 2013 г. – .

Критерии оценивания учащихся.

По окончании изучения факультативного курса «Мир астрономии» обучающиеся должны приобрести знания, умения, опыт, позволяющие успешно ориентироваться в окружающем мире.

Формы контроля уровня достижений и критерии оценки.

  1. Методы контроля текущей успеваемости учащихся:

  • наблюдение активности на занятиях;

  • самоанализ работы ученика при помощи дидактических средств, как «Оценочный лист», «Самооценка уровня владения умениями», «Мои образовательные достижения»;

  • беседа с учащимися;

  • анализ творческих, исследовательских работ;

  • результаты выполнения диагностических тестовых заданий и практических работ.

Итоговый контроль достижений учащихся осуществляется в форме «зачтено»/«не зачтено»

  1. Методы итогового контроля:

  • итоговая аттестация по результатам изучения курса проводится по мере завершения его изучения в форме творческой работы, защиты проекта или доклада и т.д.

В таблице 5 представлен тематический план факультативных занятий по астрономии для9-х классов коррекционно-развивающегося обучения «Мир астрономии»


Таблица 5

Тематический план



Название раздела

Количество часов

1

Введение

1

2

Изучение и исследования космоса

8

3

Великие имена в космонавтике

6

4

Освоение космоса

4

5

Вселенная и ее эволюция. Звёздные системы

4

6

Солнечная система

11

Всего

6 разделов

34






Таблица 6.

Содержание факультативных занятий



п/п

Раздел

Количество часов

Программное содержание

Тема занятий

Ожидаемые результаты по окончанию занятия

1

Введение

1

  1. Межпредметная связь астрономии с другими науками. Космические явления и космические процессы.

Учащиеся получат представления об основных связях астрономии с другими науками

2

Изучения и исследования космоса

8

  1. Познания в астрономии народов древнего Египта

Учащиеся получат представление о взглядах разных цивилизаций и народов на строение мира

  1. Познания в астрономии народов древней Греции и Рима.

  1. Познания в астрономии восточных народов.

  1. Познания в астрономии индейских народов.

  1. Электромагнитное излучение небесных тел.

Руководитель для учащихся систематизирует понятия о диапазонах электромагнитного излучения и основных методах их изучения

  1. Приёмники излучения: глаз, фотопластинка, цифровые матрицы

Учащиеся получат представления об приемниках излучения, таких как глаз и фотопластинка.

  1. Телескопы

Учащиеся получат представления о строение телескопов, об их типах и характеристиках

  1. Интерактивные программы.

Учащиеся получат возможность познания и использования различных программ для изучения космоса.

3

Великие имена в космонавтике

6

  1. К.Э. Циолковский

Ученики получат знания о биографии и научных трудах ученых, а также о полетах человека в космос.

  1. С.П. Королев

  1. Ю.А. Гагарин

  1. Советские и российские космонавты

  1. Зарубежные астронавты и тайконавты

  1. Т.О. Аубакиров, Т.А. Мусабаев

4

Освоения космоса.

4

  1. Первые искусственные спутники Земли

Учащиеся узнают об первом запуске искусственного спутника Земли, а так же о первых исследованиях, проводившихся на животных.

  1. Исследование космического пространства Межпланетными автоматическими станциями.

Учащиеся получат представления о межпланетных автоматических станциях. Узнают об открытиях, сделанных межпланетными автоматическими станциями.

  1. Программы исследования Луны и Марса

Учащиеся узнают о различных зарубежных, советских и российских программах по исследованию Марса и Луны.

5

Звёздные системы.

4

1. Типы галактик и их физические характеристики. Классификация галактик

Учащиеся получат представление о многообразии типов галактик и их классификации по морфологическим признакам

2. Наша Галактика – Млечный Путь. Общие сведения о Галактике. Структура

Ученики получат представление о нашей Галактике, её строении, положении Солнечной системы в Галактике

3. Созвездия.

Ученики узнают о созвездиях расположенных в северном и южном полушариях. Изучат названия некоторых созвездий и главных звезд расположенных в них.

6

Солнечная система

11

  1. Солнце

Учащиеся получат преставление о размерах, строении, массе, плотности, вращении и реакциях на Солнце.

  1. Планеты земной группы

Учащиеся получат преставление о размерах, строении, массе планет земной группы. Изучат каждую планету в отдельности

  1. Земля

Учащиеся получат преставление о размере и массе, планеты, строении литосферы, гидросферы и атмосферы Земли; учащимся будут даны основные сведения о её эволюции.

  1. Луна

Учащиеся получат преставление о размере, массе и строении спутника Земли – Луне

  1. Планеты-гиганты

Учащиеся получат преставление о размерах, массе и строении планет-гигантов. Изучат каждую планету в отдельности

  1. Внутренний и внешний пояса астероидов

Учащиеся получат преставление о внутреннем и внешнем поясах астероидов; будут даны сведения о движении астероидов, об их строении.

  1. Кометы

Учащиеся получат представление о кометах (движение, строение, химический состав и т.д.)

Интеллектуальная игра



Тематика факультативных занятий

Тема занятия № 1: Введение

Цели:

1. Образовательные – раскрыть межпредметную связь астрономии с другими науками

2. Воспитательные – воспитывать сознательное отношение к процессу обучения, самостоятельность в закреплении полученных знаний, познавательный интерес

3. Развивающие – закрепить знание о космических явлениях и космических процессах.

Форма организации занятия: урок объяснения с элементами дискуссии

План:

  1. Связь астрономии и физики с другими науками.

  2. Цели и задачи астрофизики.

  3. Космические явления и космические процессы.


Тема занятия № 2: Изучение и исследования космоса

Цели:

  1. Образовательная – дать историческую справку о познания в астрономии народов древнего Египта

  2. Воспитательная – способствовать развитию любознательности у учащихся

  3. Развивающая – отработать навыки определения важной информации в конспекте.

Форма организации занятия: урок объяснения с элементами дискуссии.

План:

  1. Познания в астрономии народов древнего Египта

  2. Календари народов древнего Египта

  3. Планеты и созвездия в мифологии народов древнего Египта.


Тема занятия № 3: Изучение и исследования космоса

Цели:

  1. Образовательная – ознакомление учащихся с познания в астрономии народов древней Греции и Рима

  2. Воспитательная – формировать умение излагать свою точку зрения и отстаивать свою правоту

  3. Развивающая – продолжить развитие навыков работы с опорным конспектом.

Форма организации занятия: индивидуальная работа

План:

  1. Познания в астрономии народов древней Греции и Рима.

  2. Календари народов древней Греции и Рима.

  3. Планеты и Созвездия в мифологии народов древней Греции и Рима.


Тема занятия № 4: Изучение и исследования космоса

Цели:

  1. Образовательная – рассмотреть и изучить основные познания в астрономии восточных народов

  2. Воспитательная – способствовать развитию и реализации творческих способностей учащихся с ЗПР.

  3. Развивающая – развитие навыков работы с учебной литературой (выделение главного, изложение материала, развитие внимательности, умений сравнивать, анализировать и обобщать факты)

Форма организации занятия: групповая работа

План:

  1. Познания в астрономии восточных народов.

Календари восточных народов.

  1. Планеты и Созвездия в мифологии восточных народов.


Тема занятия № 5: Изучение и исследования космоса

Цели:

  1. Образовательная – сформулировать познания в астрономии индейских народов

  2. Воспитательная – воспитывать сознательное отношение к трудовой деятельности.

  3. Развивающая – способствовать развитию критического мышления;

Форма организации занятия: групповая работа с элементами дискуссии.

План:

  1. Познания в астрономии индейских народов.

  2. Календари и летоисчисление индейских народов

  3. Планеты и Созвездия в мифологии индейских народов (Майя и Ацтеки)


Тема занятия № 6: Изучение и исследования космоса

Цели:

  1. Образовательная – дать понятия электромагнитного излучения, вести шкалу диапазона электромагнитных излучений

  2. Воспитательная – формирования положительной мотивации к учению, коммуникативных умений учащихся.

  3. Развивающая – отработать навыки определения частоты и диапазона электромагнитного излучения;

Форма организации занятия: коллективная работа

План:

  1. Шкала электромагнитных волн

  2. Электромагнитное излучение небесных тел.





Тема занятия № 7: Изучение и исследования космоса

Цели:

  1. Образовательная – рассмотреть и изучить основные приемники излучения.

  2. Воспитательная – формировать коммуникативные навыки; навыки взаимопроверки.

  3. Развивающая – совершенствовать умение логически мыслить.

Форма организации занятия: урок-лекция с элементами дискуссии.

План:

  1. Приёмники излучения.

  2. Глаз как приемник излучения.

  3. Фотопластинка, цифровая матрица.


Тема занятия № 8: Изучения и исследования космоса

Цели:

  1. Образовательная – показать строение и принцип работы телескопа

  2. Воспитательная – способствовать воспитанию гуманности, дисциплинированности, эстетического восприятия мира

  3. Развивающая – совершенствования умения учащихся по обращению с техникой.

Форма организации занятия: индивидуальная работа.

План:

  1. Телескопы, их назначение

  2. Строение телескопа-рефрактора.

  3. Строение телескопа-рефлектора.

  4. Орбитальные телескопы (Хаббл, Кеплер, Планк)


Тема занятия № 9: Изучение и исследования космоса

Цели:

  1. Образовательная – ввести представления и научит работать в различных программах по изучению космоса.

  2. Воспитательная – способствовать развитию любознательности.

  3. Развивающая – совершенствования умения учащихся по обращению с техникой.

Форма организации занятия: урок-лекция

План:

  1. Интерактивные программы.

  2. Stellarium.

  3. Celestia.

  4. StarCalc.





Тема занятия № 10: Великие имена в становлении космонавтики

Цели:

  1. Образовательная – рассказать о биографии и мировоззренческой точки зрения К.Э. Циолковского

  2. Воспитательная – продолжить работу по развитию внимания и умения логически и творчески мыслить

  3. Развивающая – развивать умения работать в группе

Форма организации занятия: групповая

План:

  1. Биография К.Э. Циолковского

  2. Научные труды, посвящённые изучению космоса.


Тема занятия № 11: Великие имена в становлении космонавтики

Цели:

  1. Образовательная – рассказать о биографии и научных заслугах С.П. Королева

  2. Воспитательная – формировать умения развертывать доказательство на основе данных

  3. Развивающая – проверить уровень самостоятельности мышления школьника в применении знаний в различных ситуациях, сформировать элементы творческого поиска на основе приемов обобщения.

Форма организации занятия: урок-лекция с элементами самостоятельной работы.

План:

  1. Биография С.П. Королева

  2. Научные достижения в космонавтике С.П. Королева


Тема занятия № 12: Великие имена в космонавтике

Цели:

  1. Образовательная – сформировать представления о работе Ю.А. Гагарина по исследованию космического пространства и изучения пилотируемых полетов в космос

  2. Воспитательная – помочь учащимся понять то, что групповая работа сплачивает, взаимная поддержка учит доброте, толерантности

  3. Развивающая – развивать внимательность, умения сравнивать, анализировать и обобщать факты

Форма организации занятия: групповая работа

План:

  1. Биография Ю.А. Гагарина

  2. Ю.А. Гагарин – первый человек, совершивший пилотируемый полёт в космос.




Тема занятия № 13: Великие имена в космонавтике

Цели:

  1. Образовательная – рассказать о советских и российских космонавтах внёсших весомый вклад в развития космонавтики.

  2. Воспитательная – содействовать воспитанию трудового сознания.

  3. Развивающая – способствовать развитию речи у учащихся с ЗПР, с помощью правильного произношения различных формулировок.

Форма организации занятия: занятия с элементами беседы, дискуссии и самостоятельной работы

План:

  1. Советские космонавты

  2. Российские космонавты


Тема занятия № 14: Великие имена в космонавтике

Цели:

  1. Образовательная – рассказать о зарубежных астронавтах и тайконавтах внёсших весомый вклад в развития космонавтики

  2. Воспитательная – воспитывать чувства ответственности, добросовестного отношения к выполнению заданий, самодисциплины

  3. Развивающая – развивать абстрактное, творческое и научное мышления учащихся на основе представлений о работе астронавтов.

Форма организации занятия: групповая игра

План:

  1. Астронавты NASA и ESA.

  2. Тайконавты.


Тема занятия № 15: Космонавты РК

Цели:

  1. Образовательная – сформировать представления о биографии и полете в космос Т.О. Аубакиров, Т.А. Мусабаев

  2. Воспитательная – воспитывать чувства коллективизма, способствовать развитию сплоченности класса

  3. Развивающая – развивать навыки мышления, так же способствовать развитию памяти.

Форма организации занятия: видеоурок

План:

  1. Т.О. Аубакиров: биография и полёт в космос.

  2. Т.А. Мусабаев: биография и полёт в космос.







Тема занятия № 16: Освоение космоса

Цели:

  1. Образовательная – сформулировать представления о первых запусках искусственных спутников Земли

  2. Воспитательная – продолжить работу по формированию внимательности и исполнительности определённых условий, влияющих на сохранение собственного здоровья.

  3. Развивающая – развитие у учащихся навыков критического мышления, памяти и воспроизведения изученного материала

Форма организации занятия: урок изучения нового материала с элементами беседы в виде обсуждения.

План:

  1. Первые искусственные спутники Земли.

  2. Первые исследования с животными в космосе.


Тема занятия № 17-18: Освоение космоса

Цели:

  1. Образовательная – сформулировать у учащихся представления о исследование космического пространства Межпланетными автоматическими станциями

  2. Воспитательная – продолжить работу по формированию критического и творческого мышления у учащихся.

  3. Развивающая – продолжить работу с учащимися по развитию умения проводить анализ, обобщение и систематизацию полученных знаний.

Форма организации занятия: урок с элементами самостоятельной работы.

План:

  1. Космические аппараты, покинувшие солнечную систему.

  2. Космические мисси по исследованию планет-гигантов.

  3. Аппараты, исследовавшие астероиды и кометы.


Тема занятия № 19: Освоение космоса

Цели:

  1. Образовательная – разъяснить учащимся, какие программы действовали раньше и работают сейчас, а так же рассказать, как они реализуются

  2. Воспитательная – формирование и закрепление у учащихся уважительного отношения к мнению окружающих людей.

  3. Развивающая – развивать умения учащихся самостоятельно работать с материалом, писать конспект.

Форма организации занятия: урок-лекция с элементами самостоятельной работы.

План:

  1. Программы исследования Луны.

  2. Программы исследования Меркурия, Венеры и Марса.


Тема занятия № 20: Звёздные системы

Цели:

  1. Образовательная – дать формулировку определению галактики, рассказать, как классифицируются галактики, и рассмотреть физические характеристики галактик.

  2. Воспитательная – формирование активной позиции учащихся в учебном процессе и в жизни школы.

  3. Развивающая – развитие познавательной активности учащихся путём создания проблемной ситуации.

Форма организации занятия: групповая работа.

План:

  1. Типы галактик. Строение галактик.

  2. Физические характеристики галактик.

  3. Классификация галактик.


Тема занятия № 21: Звездные системы. Наша Галактика - Млечный Путь

Цели:

  1. Образовательная – сформулировать представления о структуре галактик, объяснить сферическую и плоскую подсистемы галактики

  2. Воспитательная – способствовать развитию любознательности у учащихся.

  3. Развивающая – продолжить работу с учащимися по развитию умения проводить анализ, обобщение и систематизацию полученных знаний

Форма организации занятия: урок изучения нового материала с элементами беседы в виде обсуждения.

План:

  1. Общие сведения о Галактике.

  2. Структура Галактики.

  3. Положение и движение солнечной системы в Галактике Млечный Путь.


Тема занятия № 22-23: Звёздные системы. Созвездия

Цели:

  1. Образовательная – на уроке учащиеся должны получить представления о созвездиях, узнать основные созвездия северного полушария.

  2. Воспитательная – способствовать формированию у учащихся культуры умственного и физического труда.

  3. Развивающая – способствовать развитию у учащихся речи и коммуникативных умений

Форма организации занятия: Урок-экскурсия, урок-дебатный турнир

План:

  1. Определение созвездия.

  2. Околополярные созвездия Северного полушария.

  3. Эклиптические созвездия.

  4. Созвездия Южного полушария.

  5. Работа с подвижной картой звёздного неба и звёздными картами.


Тема занятия № 24: Солнечная система. Солнце

Цели:

  1. Образовательная – сформировать общее представление о строение, размерах Солнца, а так же о процессах, происходящих на нем.

  2. Воспитательная – продолжение работы по формированию чувства ответственности за порученное дело.

  3. Развивающая – способствовать развитию у учащихся активности и инициативности.

Форма организации занятия: урок с элементами докладов учащихся

План:

  1. Размеры Солнца.

  2. Внутреннее строение Солнца.

  3. Масса и плотность Солнца.

  4. Строение солнечной атмосферы.

  5. Температура слоёв Солнца.

  6. Вращение Солнца.

  7. Солнечная активность.


Тема занятия № 25: Солнечная система. Планеты земной группы

Цели:

  1. Образовательная – сформировать представление о движении и строении Меркурия.

  2. Воспитательная – способствовать воспитанию у учащихся гуманности, дисциплинированности, эстетического восприятия мира.

  3. Развивающая – развитие у учащихся навыков работы с учебной литературой и компьютерными программами.

Форма организации занятия: урок с элементами докладов учащихся

План:

  1. Движение Меркурия вокруг своей оси и вокруг Солнца.

  2. Внутреннее строение Меркурия.

  3. Основные сведения об атмосфере планеты.

  4. Наблюдение Меркурия.


Тема занятия № 26: Солнечная система. Планеты земной группы

Цели:

  1. Образовательная – дать общее представление о движении и строении литосферы и атмосферы Венеры.

  2. Воспитательная – способствовать развитию любознательности у учащихся.

  3. Развивающая – способствовать развитию творческого мышления учащихся.

Форма организации занятия: урок с элементами докладов учащихся

План:

  1. Движение Венеры вокруг своей оси и вокруг Солнца.

  2. Внутреннее строение Венеры.

  3. Строение атмосферы планеты.

  4. Наблюдение Венеры.


Тема занятия № 27: Солнечная система. Планеты земной группы

Цели:

  1. Образовательная – сформировать представление о движении и внутреннем строении, атмосфере и спутниках Марса.

  2. Воспитательная – формирования чувства патриотизма и любви к родине.

  3. Развивающая – совершенствовать умение учащихся творчески и логически мыслить.

Форма организации занятия: интеллектуальная игра

План:

  1. Движение Марса вокруг своей оси и вокруг Солнца.

  2. Внутреннее строение Марса.

  3. Строение атмосферы планеты.

  4. Наблюдение Марса.

  5. Спутники Марса: Фобос и Деймос.


Тема занятия № 28: Солнечная система. Земля

Цели:

  1. Образовательная – сформировать представление о движении и внутреннем строении, атмосфере, гидросфере и литосфере

  2. Воспитательная – продолжить работу по развитию у учащихся внимания и умения логически и творчески мыслить.

  3. Развивающая – продолжить работу по развитию коммутативности учащихся.

Форма организации занятия: урок-лекция с элементами дискуссии.

План:

  1. Движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца. Смена сезонов. Климатические пояса.

  2. Внутреннее строение Земли.

  3. Строение атмосферы, гидросферы, литосферы планеты.

  4. Основные этапы эволюции Земли.


Тема занятия № 29: Солнечная система. Луна

Цели:

  1. Образовательная – сформировать о движении, внутреннем строении и исследование Луны.

  2. Воспитательная – продолжить работу по развитию у учащихся внимания и умения логически и творчески мыслить.

  3. Развивающая – продолжить работу по развитию коммутативности учащихся.

Форма организации занятия: урок лекция с элементами дискуссии.

План:

  1. Размеры Луны.

  2. Движение Луны вокруг Земли и вокруг Солнца. Фазы Луны.

  3. Внутреннее строение Луны.


Тема занятия № 30: Солнечная система. Планеты-гиганты

Цели:

  1. Образовательная – сформировать представление о движении и внутреннем строении, атмосфере, кольцах и спутниках Юпитера.

  2. Воспитательная – продолжение работы по развитию самостоятельности и внимания учащихся.

  3. Развивающая – продолжить работу по развитию отстаивания своей точки зрения учащихся.

Форма организации занятия: урок-лекция с элементами докладов учащихся.

План:

  1. Движение Юпитера вокруг своей оси и вокруг Солнца.

  2. Внутреннее строение Юпитера.

  3. Атмосферные явления на Юпитере.

  4. Большое красное пятно

  5. Исследования Юпитера.

  6. Спутники и кольца Юпитера.


Тема занятия № 31: Солнечная система. Планеты-гиганты

Цели:

  1. Образовательная – сформировать представление о движении, атмосфере, внутреннем строении, кольцах и спутниках Сатурна.

  2. Воспитательная – формировать умение излагать свою точку зрения и отстаивать свою правоту

  3. Развивающая – работа по формированию умения у учащихся выделять главное в изучение нового материала.

Форма организации занятия: урок-лекция с элементами самостоятельной работы учащихся

План:

  1. Движение Сатурна вокруг своей оси и вокруг Солнца.

  2. Атмосфера и внутреннее строения Сатурна

  3. Физические характеристики Сатурна.

  4. Исследования Сатурна.

  5. Спутники и кольца Сатурна.




Тема занятия № 32: Солнечная система. Планеты-гиганты

Цели:

  1. Образовательная – сформировать представление о движении, физических характеристиках, спутниках и кольцах Урана

  2. Воспитательная – формирование активной позиции учащихся в учебном процессе и в жизни школы.

  3. Развивающая – продолжить работу по развитию у учащихся самостоятельности.

Форма организации занятия: урок с элементами обсуждения темы.

План:

  1. Движение Урана вокруг своей оси и вокруг Солнца.

  2. Физические характеристики Урана.

  3. Исследования Урана.

  4. Спутники и кольца Урана.


Тема занятия № 33: Солнечная система. Планеты-гиганты

Цели:

  1. Образовательная – сформировать представление о движении, атмосфере, внутреннем строении, кольцах и спутниках Нептуна.

  2. Воспитательная – воспитывать сознательное отношение к трудовой деятельности.

  3. Развивающая – развитие творческих способностей учащихся

Форма организации занятия: урок-лекция с элементами беседы.

План:

  1. Движение Нептуна вокруг своей оси и вокруг Солнца.

  2. Атмосфера и внутреннее строение Нептуна.

  3. Физические характеристики Нептуна.

  4. Исследования Нептуна.

  5. Спутники и кольца Нептуна

Тема занятия № 34: Солнечная система. Малые тела Солнечной системы

Цели:

  1. Образовательная – сформулировать понятия кометы, объяснить строение кометы, ее химический состав, рассказать о внутреннем и внешнем поясе астероидов

  2. Воспитательная – способствовать развитию и реализации творческих способностей учащихся с ЗПР.

  3. Развивающая – продолжить развитие навыков работы с опорным конспектом, отрабатывать усидчивость.

Форма организации занятия: урок-лекция с элементами дискуссии

План:

  1. Строение комет. Движение комет.

  2. Химический состав кометы.

  3. Внутренний пояс астероидов.

  4. Внешний пояс астероидов.

«Космический тур»

разработка интеллектуальной игры для 9-х классов

коррекционно-развивающегося обучения


Задача: развивать интерес учащихся 9-х классов коррекционно-развивающегося обучения к изучению астрономии и космонавтики.

Цели:

  1. Образовательная – в игровой форме систематизировать знания учащихся, полученные в ходе проведения факультативных занятий;

  2. Воспитательная – воспитывать чувство коллективизма, умения работать в команде, формировать активную жизненную позицию;

  3. Развивающая – развивать чувство патриотизма и гордости за достижения своей страны в освоении космоса; развивать речь, мышление, умение правильно высказывать своё мнение.


Оборудование: компьютер, магнитная доска с набором магнитов, игровые карточки с событиями в истории космонавтики, обруч, стулья, сигнальные флажки, бумага, карандаши,


ХОД ИГРЫ

Учитель: Сегодня нашу игру мы посвящаем Международному Дню Космонавтики. Через несколько минут будет дан старт. В космическое пространство выходят экипажи кораблей «Луна-1» и «Луна-2». Кто первым из них произведет посадку на Луне, определит наше жюри. Просим членов экипажей на стартовую площадку. Команды представляют свою визитную карточку.


Конкурс № 1 «Куда полетим?»

Команды по очереди называют планеты солнечной системы и их спутники. Побеждает экипаж назвавший большее число планет и спутников.


Конкурс № 2 «Занять места!»

Две команды стоят параллельно друг другу. Напротив каждой команды расположен обруч. В ряд выставлены стулья. По сигналу ведущего каждый участник должен пролезть в обруч, взять листок с вопросом, ответить и занять место в «корабле». Выигрывает команда, которая справится с заданием быстрее.

  1. Как зовут ученого, который впервые проводил наблюдение космических объектов в телескоп? (Галилео Галилей).

  2. Назовите фамилию, главного конструктора первых советских космических кораблей? (С.П. Королев)

  3. Сколько собак совершило полет в космос в первый раз? (1)

  4. Назовите корабль, на котором первый полёт в космос 12 апреля 1961 года совершил Юрий Алексеевич Гагарин. («Восток-1»).

  5. Кто впервые совершил выход в открытый космос? (Алексей Леонов)

  6. Как называлась программа совместного полёта советского и американского кораблей? («Союз» – «Аполлон»)

  7. Как называют место, где готовят к полёту и запускают космические корабли и спутники? (Космодром)

  8. Назовите место за пределами Земли, куда ступала нога человека. (Луна)

Взлет наших кораблей прошел удачно.

Сейчас проведем космическую связь с экипажами. Кто обладает большей наблюдательностью.


Конкурс № 3 «Космонавтов»

Задание выполняется на магнитной доске с использованием готовых карточек. Необходимо расположить в хронологическом порядке события:

  1. запуск первого искусственного спутника Земли

  2. полёт собаки Лайки

  3. начало исследования Луны

  4. первый полёт человека в космос

  5. начало исследования Венеры

  6. полёт первой женщины-космонавта

  7. начало исследования Марса

  8. первый выход человека в открытый космос

  9. запуск первой долговременной орбитальной станции

  10. совместный советско-американский полёт по программе «Союз»-«Аполлон»

В тексте задания события расставлены, верно. Команды получают карточки, расположенные на доске в верном порядке, затем учитель положение карточек меняет. Ученикам необходимо посмотреть снова и ответить, что изменилось

Участники могут получить до 10 баллов (по одному баллу за каждое событие, установленное правильно).


Конкурс № 4 «Космическая культура»

Необходимо назвать и пропеть куплет песни на космическую тему.

(команда за конкурс получает 5 баллов)


Конкурс № 5 «Эрудитов»

1.Какая планета Солнечной системы весит больше прочих планет и лун вместе взятых? (Юпитер)

2. На какой планете Солнечной системы наблюдается самый крупный циклон? (Большое Красное Пятно на Юпитере – крупнейший циклон Солнечной системы.)

3. На какой планете Солнечной системы дуют самые быстрые ветры? (на планете Нептун)

4. Назовите самое жаркое место Солнечной системы. (Это центр Солнца.)

5. Какой спутник в Солнечной системе ближе всего расположен к своей планете? (Спутник Марса Фобос)

6. На какой планете находится крупнейший в Солнечной системе каньон? (на Марсе)

7. Как по-научному называется звездопад? (Метеоритный дождь)

8. Как называется явление, при котором Земля попадает в тень, отбрасываемую Луной от Солнца? (Солнечное затмение)

9. Вавилоняне называли это созвездие «Лесная птица», арабы – «Курица». А как называем это созвездие мы? (Созвездие Лебедя).

10. Какое название имеет Полярная звезда у казахского народа (Темир-казык)


Конкурс № 6 «Лучший капитан»

  1. Возможно, ли на Луне разговаривать?

  2. Возможно, ли на Луне наблюдать вечернюю зарю?

  3. Возможно, ли на Луне переливать воду обычным способом?

  4. На поверхности какого небесного тела встречаются такие названия: Море Спокойствия, Океан Бурь, Болото Сна, Залив Радуги? (Луна)


Конкурс № 7 «Встреча с кометой Галлея»

А СЕЙЧАС, КТО БЫСТРЕЕ ВЫЧИСЛИТ, В СКОЛЬКИХ километрах МЫ ПРОЛЕТАЕМ ОТ КОМЕТЫ Галлея? (устно)

13+35+20+29+3=

15+25+14+36+10=


Заключение

До приземления остаются считанные секунды.

Пока жюри подсчитывает, с какой скоростью летят корабли и кто впереди, мы посмотрим, видеоролик.



5



Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Астрономия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров258
Номер материала ДВ-196964
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх