Факультативный курс по биологии для 11 класса общественно - гуманитарное направление

ВАРИАТИВНАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

КУРСА «Человек и его место в окружающем мире»

для 11класса

Краснолобовой Елены Владимировны,

учителя биологии

КГУ «Средняя общеобразовательная школа  №27» ГУ «Отдел образования города Семей», ВКО

СЕМЕЙ 2015 год

Пояснительная записка.

Актуальность программы

Современное развитие общества, изменение социально – экономических условий, интеграционные процессы в педагогической науке и практике требуют совершенствования условий обучения и воспитания детей с различными образовательными потребностями и потенциальными возможностями. 
Во многих государственных нормативных документах говорится о развитии современного образования, воспитании конкурентоспособной личности. 
Согласно Закону Республики Казахстан «Об образовании» главной задачей является создание необходимых условий для получения образования, направленных на формирование, развитие и профессиональное становление личности на основе общечеловеческих и национальных ценностей, достижений науки и техники. Кроме того, обращаясь к инструктивно – методическому письму 2015-2016 учебного года, хотелось бы отметить, что главной целью долгосрочной стратегии «Казахстан-2050» является создание здорового гражданского общества на основе эффективной экономики, сильного государства, не создающего экологических рисков и умеющего разрешать вопросы сохранения природы на своей территории. Из десяти новых глобальных вызовов, которые Президент Республики определил для страны, пять касаются равновесия «Человек-общество-природа». В настоящее время меняется взгляд на то, какой должна быть современная подготовка выпускника основной школы. Наряду с формированием предметных знаний и умений, школа должна обеспечивать развитие у учащихся умений использовать свои знания в разнообразных ситуацих, близких к реальным. В дальнейшей жизни эти умения будут способствовать активному участию выпускника школы в жизни общества, помогут ему приобретать знания на протяжении всей жизни. Так, исследования PISA  ставит своей целью проверку наличия таких умений, то есть подготовку молодёжи к «взрослой» жизни.

Отсюда возникает необходимость внедрения в учебный процесс программ, позволяющие развивать жизненные навыки ученика, способствующие его адаптации в окружающем мире и составить достойную конкуренцию на международной арене, а значит возрастает потребность в знании английского языка, что подчёркивает данная программа курса «Человек и его место в окружающем мире».

Школа, являясь одним из институтов социализации личности, играют особую роль в процессе формирования гражданской позиции выпускника, в том числе, через дополнительное образование.

Программа курса предназначена для учащихся 11 класса.

Всего 34 часа, 1 час в неделю.

Цель: формирование знаний учащихся в области социализации человека, его места в окружающем мире, т.е способствовать формированию и  развитию  профессионального становления личности на основе общечеловеческих и национальных ценностей, достижений науки и техники.

Задачи программы:

·        формировать основы естественно - научных знаний;

·        развивать умения применять полученные знания в конкретных ситуациях; способствовать развитию функциональной грамотности учащихся;

·        формировать навыки социально активного поведения личности, т.е способствовать развитию активной гражданской позиции;

·        способствовать обогащению содержания и форм общения, раскрытию социальных норм, регулирующих взаимодействие людей.

·        внедрение регионального экологического компонента.

Реализация программы основана на принципах:

·       гуманизма;

·       индивидуализации и дифференциации обучения;

·       создания условий для совместной работы учащихся при  координирующем участии учителя;

·       максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

·        возрастной целесообразности, т.е. отбора содержания и форм деятельности в соответствии с ведущими потребностями выпускника;

·        принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

Учет возрастных особенностей школьников отражается в содержании занятий, направленных на профессиональную ориентацию выпускника.

Программа курса основана на психофизиологических особенностях данной возрастной категории учащихся, кроме того позволяет раскрыть многогранность человеческого существования, его места в ряду живых существ. Поможет изучить себя как в телесном, так и в духовном смысле.

Ожидаемые результаты:

1.     Овладение знаниями в области социализации  человека, важных составляющих его жизни: здоровья, общества, семьи, окружающей среды, самореализации.

2.     Сформированность умения применять полученные знания в конкретных жизненных ситуациях.

3.     Овладение коммуникативными навыками

4.     Сформированность активной гражданской позиции, в том числе рационального природопользования.

5.     Развитие устойчивого интереса к естественнонаучным знаниям.

6.     Наличие мотивации самообразования.

Формы реализации программы:

-       анкетирование;

-       интеллектуальные игры;

-       тестирование;

-       работа в группах;

-       проектная деятельность;

-       практические работы;

-       тренинговые упражнения

Формы подведения итогов программы:

Зачёт, через написание ЭССЕ на тему: «Каким я вижу человека через 100 лет».

По итогам изучения курса учащиеся должны знать:

·       Какое место занимает человек в системе окружающего мира

·       Основные направления развития личности

·       Что человек ответственен за использование природных ресурсов

Иметь представление о понятиях:

·       Высшей нервной деятельности человека: личность, темперамент, вторая сигнальная система, память;

·       Рефлекс, инстинкт;

·       Экологии: пищевая цепь, экологическая пирамида, популяция и её характеристиках;

·       Репродуктивная способность, генетические болезни.

Уметь:

·       Оперировать терминами и формулировками;

·       Применять теоретические знания на практике, решать задачи, делать выводы, устанавливать связь с жизненными ситуациями.

·       Письменно и устно излагать свои мысли.

Межпредметные связи курса:

·       Обществознание

·       Биология

·       Химия

·       История

·       Медицина

·       География

·       Экология

·       Геология

·       Математика

·       Краеведение

Курс включает 5 практических работ, 3мини – проекта, 1 экскурсию.

Содержание курса.

1 раздел. Человек биосоциальный объект окружающего мира.

1.     Человек биосоциальный объект окружающего мира. В ходе тренинга выявление общечеловеческих ценностей, выявления факторов, определяющих биологическую  природу человека.

2.     Человек на вершине пирамиды окружающего мира? В ходе устного журнала изучение исторического развития человека, его физического и социального развития.

3.     Речь – вторая сигнальная система. Вербальное и невербальное общение. С помощью тренинговых упражнений развитие коммуникативных навыков.

4.     Личность. Темперамент. Типы темперамента. Тестирование на определение темперамента.

5.     Поведение, как результат физиологических и психологических потребностей человека. Изучение природы поведения человека (рефлексы и инстинкты).

6.     Логика или интуиция? Тест на определение активного полушария головного мозга. Применение полученных знаний на практике при решении логических задач и проблемных вопросов.

7.     Склонности и способности. Способность к различным видам творчества. Проведение теста на определение творческих способностей

8.     Память. Техники по развитию памяти. Применение полученных знаний на практике при работе с текстом (2 часа).

2 раздел. Развитие и определение карьеры.

1.    Развитие и определение карьеры на основе физиологических и психологических особенностей личности. Работа с картой интересов, проведение тестирования.

2.    Профессиональная направленность личности. Тренинг, способствующий развитию профессиональной направленности личности.

3.    Свойства нервной системы в профессиональной деятельности. Эмоционально – волевые качества личности. Проведение тренинга «Я выбираю профессию».

3 раздел. Здоровье.

1.    Право человека на здравоохранение. Факторы риска. Факторы, обеспечивающие сохранение здоровья. В ходе дискуссии определить основные факторы здоровья.

2.    Современное общество, как популяция человека. Характеристика популяции. Плотность населения. Гендорный признак. Расы. Нация.

3.    Практическая работа «Решение задач с использованием Закона Харди -Ваенберга». Применение полученных знаний в ходе предыдущего урока на практике при решении задач популяционной генетике.

4.    Человек – звено пищевой цепи. Риски современного потребителя. Указать необходимость здорового питания, подчеркнуть важность выбора экологически чистых товаров.

5.    Практическая работа «выявление Е-добавок в продуктах повседневного спроса». Применение полученных знаний на практике.

6.    Экологический след человека. Факторы взаимодействия с окружающим миром. Создание мини-проекта «Утилизация отходов». (2 часа). Рекомендуется просмотр видеофильма «Экологический след человека».

7.    Новые технологии. За и против. В ходе дебатов необходимо подчеркнуть правило золотой середины, упомянуть о здоровье сберегающих факторах.

8.    Репродуктивная способность населения. Применение знаний на практике. Закрепление навыков работы с графиками, статистической информацией.

9.    Семипалатинский полигон – роковое наследие. Обращение к официальным документам.

4 раздел. Семья.

1.    Семья – наивысшая ценность человека. Обозначить связь с генетикой, при составлении родословных семьи. Практическое задание.

2.    Планирование семьи. Профилактика ранней беременности. Раздельное обучение.

3.    СПИД - чума 21 века. Вирусная природа СПИДа. Воспитание толерантного отношения к ВИЧ- инфицированным.

4.    Здоровье нации – основа успешного будущего. Влияние вредных привычек на здоровье нации. Формирование правильной модели семьи.

5.    Мини – проект. Болезни современного человека. Создание мини – проекта по теме на выбор: Аллергия – признак иммунодефицита. Сколиоз  и пути его предупреждения. Неправильный обмен веществ. Причины.

         5 раздел. Эстетическое восприятие окружающего мира.

1. Эстетическое восприятие окружающего мира. Создание мини- проекта «Мой любимый уголок Казахстана».
2. Природные зоны ВКО. Рекомендуется просмотр видеофильмов « Природные зоны ВКО».
3. Экскурсия в сосновый бор.

6 раздел. Самореализация человека.

1. Самореализация человека. Психологическая готовность выпускника к экзаменам. Проведение тренинга, тестирования.
2. Знакомство с приемами волевой мобилизации и совладения со своими чувствами. Упражнения, активирующие внутренние резервы организма, стимулирующие психологическую готовность выпускника.
3. Обучение приемам релаксации и снятия напряжения. Упражнения для снятия эмоционального напряжения.
4. Подведение итогов курса, написание ЭССЕ, где учащиеся актуализируют полученные знания в ходе изучения данной программы.

Список литературы:

1.                 Большая энциклопедия психологических тестов. А. Карелин. Издательство: Эксмо, 2008. Москва.

2.                 Человек. Современная школьная энциклопедия. Издательство: Росмен, Москва, 2010.

3.                 Валеология. Здоровье - осознанная необходимость.  Джарылкапова Г.А. Алматы, 2005.

4.                 Международная программа PISA. Примеры заданий по чтению, математике, естествознанию. Центр оценка качества образования ИОСО РАО, 2003 год.

5.                 http://online.zakon.kz/

6.                 WWW.trepsy.net

7.                 http://tonusmozga.ru

Календарно-тематическое планирование факультативного курса

«Человек и его место в окружающем мире».

№	Тема	Дата			Виды деятельности	Примечание
		запланированная	Фактическая
1	Человек – биосоциальный объект окружающего мира.	7.09			Тренинг «Общечеловеческие ценности», дискуссия.
2	Человек на вершине пирамиды окружающего мира? Историческое развитие человека	14.09			Устный журнал
3	Речь – вторая сигнальная система. Вербальное и невербальное общение.	21.09			Тренинг «развитие коммуникативных навыков», мини- лекция.	Внедрение лексического минимума на английском языке
4	Личность. Темперамент. Типы темперамента	28.09			Мини – лекция. Тест на определение темперамента
5	Поведение, как результат физиологических и психологических потребностей человека	5.10			Лекция. Тренинговые упражнения.
6	Логика или интуиция? Тест на определение активного полушария головного мозга.	12.10			Практическая работа№1. «Решение логических задач и проблемных вопросов»
7	Склонности и способности. Способность к различным видам творчества	19.10			Тренинговые упражнения. Тест на определение творческих способностей
8-9	Память. Техники по развитию памяти.	26.10 2.11			Работа с текстом на английском языке.
10	Развитие и определение карьеры на основе физиологических и психологических особенностей личности.				Тренинговые упражнения. Тесты.
11	Профессиональная направленность личности				Работа с тестами.
12	Свойства нервной системы в профессиональной деятельности. Эмоционально – волевые качества личности.				Тренинг «Я выбираю профессию». Дискуссия.
13	Здоровье. Право человека на здравоохранение. Факторы риска. Факторы, обеспечивающие сохранение здоровья.				Мини – лекция. Дискуссия.
14	Современное общество, как популяция человека. Характеристика популяции. Плотность населения. Гендорный признак. Расы. Нация.				Лекция с элементами беседы.
15	Практическая работа «Решение задач с использованием Закона Харди -Ваенберга»				Практическая работа№2
16	Человек – звено пищевой цепи. Риски современного потребителя.				Лекция с элементами беседы.
17	Практическая работа «выявление Е-добавок в продуктах повседневного спроса»				Практическая работа№3
18-19	Экологический след человека. Факторы взаимодействия с окружающим миром. Создание мини-проекта «Утилизация отходов»				Просмотр видеофильма.	Демонстрация видео на английском языке
20	Новые технологии. За и против.				Дискуссия.
21	Репродуктивная способность населения.				Практическая работа №4. «Построение графиков по демографическим данным региона»
22	Семипалатинский полигон – роковое наследие.				Знакомство с перечнем заболеваний, связанных с воздействием ионизирующих излучений (Постановление Правительства Республики Казахстан от 13 января 2004 года № 34 )
23	Семья – наивысшая ценность человека				Практическая работа №5. «Создание родословных»
24	Планирование семьи. Профилактика ранней беременности.				Лекция с элементами беседы.
25	СПИД - чума 21 века. Вирусная природа СПИДа.				Тренинговые упражнения. Дискуссия.
26	Здоровье нации – основа успешного будущего. Влияние вредных привычек на здоровье нации.				Мини – лекция, беседа
27	Мини – проект. Болезни современного человека.				Создание мини – проекта по теме на выбор: 1.      Аллергия – признак иммунодефицита. 2.      Сколиоз  и пути его предупреждения. 3.      Неправильный обмен веществ. Причины
28	Эстетическое восприятие окружающего мира.				Тренинг на английском языке  «5 чувств» Создание мини- проекта «Мой любимый уголок Казахстана»
29	Природные зоны ВКО.				С применением ИКТ. (Просмотр видеороликов, обсуждение)
30	Экскурсия в сосновый бор.				Экскурсия
31	Самореализация человека. Психологическая готовность выпускника к экзаменам				Тренинговые упражнения. Работа с тестами.
32	Знакомство с приемами волевой мобилизации и совладения со своими чувствами				Тренинговые упражнения, мини- лекция.
33	Обучение приемам релаксации и снятия напряжения				Тренинговые упражнения, мини- лекция.
34	Итоговое занятие. Зачёт.				Написание ЭССЕ на тему: «Каким я вижу человека через 100 лет»

                        РЕЦЕНЗИЯ

на авторскую  программу факультативного курса

«Человек и его место в окружающем мире» для 11 класса

учителя биологии

Краснолобовой Елены Владимировны

Рабочая программа факультативного курса «Человек и его место в окружающем мире» составлена на основе Государственного стандарта  и содержит в себе весь объём обязательного минимума содержания образования.

В программе четко проработаны последовательность изучения материала, варианты и темы уроков, самостоятельные работы учащихся и развивающие тренинги.

 Составитель очень подробно расписал основное содержание учебного предмета, выявил общие тенденции в усвоении учащимися  учебного материала и раскрыл основные умения и навыки, которыми они должны овладеть по окончании курса.

Данная авторская программа факультативного курса, составленная преподавателем, соответствует всем требованиям и  полностью готова для внедрения в учебный процесс,  как общественно – гуманитарного направления, так и естественно – математического.

  Рецензент: Ф.И.О.__________________________должность_________________________

 «___»_____________2015г.

 Подпись________________