Факультативный курс по геологии

-          2 -

Первая часть программы рассчитана на учащихся 6,7 классов и может служить основой для  дальнейшего изучения географии, ботаники, зоологии, экологии.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Курс "Геология" рассчитан на 34 часа, т.е. 1 час в неделю. Он является началом изучения геологии в школе и служит важной основой для изучения других предметов.

Главная задача и цель курса - показать учащимся, что окружающий мир познаваем и что каждому можно прикоснуться к Земле, что все Явления природы могут быть объяснены.

Геология - фундаментальная наука, целое семейство родственных наук о строении, вещественном составе и истории формирования Земли. Современный лик Земли география не могла бы объяснить, не опираясь на геологическую основу. Геологические знания, наряду с другими науками позволяют предсказать знание основ геологии стало основной частью общего образования, одним из показателей образованности человека нашего времени. Своими теоретическими и фактическими данными геологии свидетельствуют о материальном мире, научно объясняет стихийные и катастрофические явления природы. Объясняет происхождение и эволюцию различных оболочек Земли, вплоть до тайны зарождения и развития жизни на протяжении геологических эпох.

Также данный курс способствует формированию у детей умений и навыков выполнения рисунков и схем, что учит мыслить, анализировать, сравнивать, рассуждать, делать выводы, искать решения.

Цель курса "Геология" познать место, на котором живет человек,  общаясь непосредственно с природой при помощи экскурсий и наблюдений.

Изучая данный курс учащиеся узнают о связи Земли с космическим пространством, влиянием космоса на многие процессы, происходящие на Земле, на живые организмы; познают уникальность нашей планеты в отличие от других планет Солнечной системы.

Вторая часть курса "Историческая геология" рассчитана тоже на 34 часа, 1 час в неделю и принадлежит к числу описательных наук, она повествует о геологической истории Земли со времени возникновения планеты, устанавливает причины образования определенных горных пород и связанных с ними полезных ископаемых. Это сложная и длительная геологическая история насыщена колоссальным числом природных явлений, событий, процессов.

Рассмотрений этих частей подводят базу под историко-геологический анализ, также уделяется значительное внимание методам фациального анализа на детском уровне 6-7 классов, является важнейшим инструментом познания физико-географических обстановок прошлого. Здесь подчеркивается, что закономерности изучения Земли, ее геологического развития выясняются при изучении и сопоставлении геологических разрезов. Достаточное время  отводится описанию, дети учатся делать конкретные выводы, выбирать сознательный подход к оценке геологических данных.

Цель программы также заинтересовать проблемой, обратить внимание на необходимость дополнительных занятий по географии, которые не могут быть отражены в учебниках.

-                                                                                                    Жизнь природы приучает к  вдумчивости,

Укрепляет нервы, воспитывает в людях

Умение видеть и жадность все объяснить.

Развивается искусство поиска, способность

Без чужой помощи делать выводы.

Надо ли доказывать, что разная природа

Приводит пытливого человека к разным

Выводам.

                             Д.Л.Арманд

В первом полугодии запланированы экскурсии с камеральными работами, дабы детям было легче воспринимать теоретический и практический материалы.

Во втором полугодии необходимо дать детям материал, который в дальнейшем бы подвел их к минимальным знаниям исторической геологии, изучению современной геологии.

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ПРЕДМЕТА

В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ДАННОГО ПРЕДМЕТА В ШКОЛЕ РЕШАЮТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

-          овладение основами геологической науки;

-          формирование  материалистических взглядов на природу и взаимодействие природы и общества;

-          знакомство с основными направлениями геологической науки;

-          воспитание любви к Земле, природе, окружающему природному миру;

-          овладение знаниями и умениями, необходимыми для рационального использования

-          природных ресурсов и охраны окружающей среды;

-          овладение умениями применять приобретенные знания в производственной деятельности, включая правила поведения в природе, умение составлять схемы, таблицы, рисунки, умение пользоваться различными источниками информации, объясняя природные явления, оценивать природную и хозяйственную обстановку своей местности;

-          формирование необходимых умений и навыков учащихся, развитие у них логического мышления, памяти, воображения, умение создавать образ территории, стремления к постоянному развитию и самообразованию.

-          4 -

ГЕОЛОГИЯ

VI класс

 ( 34 часа, 1 час в неделю)

ВВЕДЕНИЕ (1 ЧАС)

ГЕОЛОГИЯ - НАУКА О ЗЕМЛЕ.

Основные ветви геологической науки. Предмет "геология". Некоторые исторические данные о г.Снежинске.

Требования к знаниям и уменияи.

Учащиеся должны знать:

-          определение геологии, закономерности развития Земли;

-          разделы геологии;

-          связи геологии с другими  предметами;

-          как и почему образовался город Снежинск.

Экскурсия в археологический музей города №1.

Задачи: ознакомление с территорией нашего города с точки зрения археологии, знакомство со стоянками древних людей,  знать причины образования своего города.

РАЗДЕЛ I

ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ (17 ЧАСОВ)

ТЕМА  № 1. ПОЛОЖЕНИЕ ЗЕМЛИ В МИРОВОМ ПРОСТРАНСТВЕ ( 2 ЧАСА).

Основные способы познания окружающего нас мирового пространства.

Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

-          что дает изучение метеоритов, визуальные наблюдения Солнца, Луны;

-          что такое  спектроскопия, радиоскопия, радиотелескопия;

-          космогоническая гипотеза.

      Учащиеся должны уметь:

-          ориентироваться в основных способах познания мира.

ТЕМА № 2. ГОРНАЯ ПОРОДА. МИНЕРАЛ (3 ЧАСА).

Начальные геологические понятия "Горная порода", "Минерал". Понятие о горных породах и минералах. Отличие горных пород и минералов по внешним признакам (составление таблиц).

Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

-          представлять, что такое горная порода и минерал;

-          своеобразие рельефа, горных пород своей местности и причин, их обусловивших, значение особенностей рельефа своей местности для человека;

Учащиеся должны уметь:

-          различать по внешним признакам осадочные и магматические горные породы.

- 5 -

        ТЕМА № 3. ГЕОФИЗИЧЕСКАЯ И ГЕОХИМИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗЕМЛИ.(1 ЧАС)

       Упругие свойства горных пород.  Сила тяжести. Земной магнетизм. Радиоактивность Земли. Химический состав Земли.

        Требования к знаниям и умениям.

        Учащиеся должны знать:

-          для чего и с помощью каких методов изучаются физические и химические свойства Земли.

ТЕМА № 4. ГЕОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ (1 ЧАС).

Краткий обзор геологических процессов.

Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

-          как протекает развитие Земли в борьбе эндогенных и экзогенных процессов.

ТЕМА № 5. ГОРЫ И РАВНИНЫ (1 ЧАС).

 Возраст развития рельефа. Морфология горных стран. Уровни вершин некоторых горных стран.

Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

-          названия и уровни гор и равнин;

Учащиеся должны уметь:

-          показывать на карте горы и равнины.

ТЕМА № 6. ОХРАНА НЕДР. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИХ ЧЕЛОВЕКОМ (1 ЧАС).

Недра - это верхняя часть земной коры, в пределах которой имеются определенные запасы минеральных  ресурсов используемые человеком. Минеральные ресурсы и их использование. Глобальная проблема обеспечения человечества минерально-сырьевыми ресурсами.

Требования  к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

-          назначение использования сырьевых богатств Земли;

-          месторасположение основных запасов полезных ископаемых в нашей стране и во всем мире;

-          какие полезные ископаемые иссякнут в ближайшее время.

Учащиеся должны уметь:

-          показывать на карте месторасположение полезных ископаемых.

- 6 -                                                                        

ТЕМА  № 7. ЗНАКОМСТВО С МЕСТНЫМИ ПОЛЕЗНЫМИ ИСКОПАЕМЫМИ (4 ЧАСА).

Экскурсии № 2, 3, 4, 5.

Задачи: учащиеся должны познать место в котором живут, познакомиться с породами, на которых стоит наш город, научиться отличать горные породы от минералов.

ТЕМА № 8. ОПРЕДЕЛЕНИЕ МИНЕРАЛОВ И ГОРНЫХ ПОРОД (2 ЧАСА).

     Как различать минералы и горные породы. Работа с определителем минералов. Оборудование рабочего места. Определение отдельных отличительных признаков минералов. Работа с определителем пород. Порядок пользования определителем. Определитель минералов и пород. Словарь минеральных видов.

Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

-          порядок и закономерности определения минералов и горных пород;

-          основные минеральные виды.

Учащиеся должны уметь:

-          определять основные виды минералов и горных пород.

Практическая работа № 1. "Изучение и описание горных пород".

Задачи: ознакомление учащихся с породами , на которых стоит наш город, познать отличия минералов от горных пород.

ТЕМА № 9. ГЕОЛОГИЧЕСКИЙ МУЗЕЙ (2 ЧАСА).

     Формирование геологического музея своими силами. Выставка горных пород и минералов,  на которых стоит наш город.

РАЗДЕЛ II

ОБРАЗОВАНИЕ ЗЕМЛИ (16 ЧАСОВ)

ТЕМА № 1. ЗЕМЛЯ НАЧИНАЕТСЯ В КОСМОСЕ (3 ЧАСА)

     Большой взрыв и его последствия. Тайны Солнца. Значение Солнца для жизни на Земле в различных представлениях ученых. Существенное влияние на возникновение и развитие жизни на Земле.

Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

-          происхождение планеты Земля;

-          развитие Земли;

-          каково значение Солнца для планеты Земля.

- 7 -

ТЕМА № 2. ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ (3 ЧАСА)

Строение Земли. Мантия. Земное ядро. Перемещение литосферы. Взгляды Альфреда Вегенера. Идеи дрейфа материков. Скорость движения литосферных плит. Магнитное поле  Земли.

Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

-          строение Земли;

-           перемещение и скорость литосферных плит;

-          точку зрения А. Вегенера.

Учащиеся должны уметь:

-          объяснить,  почему Земля - магнит;

-          объяснить, как влияют магнитные бури на здоровье человека.

ТЕМА № 3. ЛИК ЗЕМЛИ (10 ЧАСОВ)

     Формирование лика Земли. Существование материка Пангея и его раскол. Возникновение Тихого океана. Перемещение океана Тетис. Существование и гибель Атлантиды. Формирование крупнейшего материка земного шара. Мировой океан и его значение для жизни на земле. Кораллы. Биологические богатства Мирового океана, угроза им гибелью. Землетрясение. Лунотрясение. Вулканизм.

Требования к знаниям и умениям:

Учащиеся должны знать:

-          как возник и сформировался Земли;

-          о формировании материков и океанов.

Учащиеся должны уметь:

-          показывать на карте расположение древних и современных материков и океанов.

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ: учащийся должен познать место, на котором живет человек, общаясь непосредственно   с природой при помощи экскурсий и наблюдений; познание связей Земли с космическим пространством, влияние космоса на многие процессы, происходящие.

-          8 -

ЛИТЕРАТУРА ПО ГЕОЛОГИИ.

1.       Аксакалова Г.П. "Факультативные занятия по географии"

2.       Викулова Н.П. "Совершенствование методики формирования картографических знаний и умений"

3.       Громов П.А. "Рисунок в обучении физической географии"

4.       Дик Н.Е. "Геология в полном курсе географии"

5.       Журнал "География в школе"

6.       Кирин Ф.Я. "География Челябинской области"

7.       Кучер Т.В. "География для любознательных"

8.       Малахов А.А. "Краткий курс общей геологии"

9.       Методические организации в помощь учителю географии.

10.    Неклюкова Н.П. "Общее землеведение"

11.    Немец Ф. "Ключ к определение минералов"

12.    Пивоварова Г.П. "По страницам занимательной географии"

13.    Судо М.М. "Современная геология"

14.    Флейшер М. "Словарь минеральных видов"

15.    Шубаев Л.П. "Общее землеведение"

-                      9 -

 Все мы обязаны жизнью нашей планете -

Прекрасной и единственной Земле - матери, голубой от океанов, зеленой от лесов, желтой  от песков, стонущей сегодня от боли, взывающей о помощи и, увы, остающейся по - детски беззащитной перед … нами, перед варваром - Человеком.

                                  Ю.Н.Гладкий

Историческая геология принадлежит к числу описательных наук, она повествует о геологической истории Земли со времени возникновения земной горы, устанавливает причины образования определенных горных пород и связанных с ними полезных ископаемых. Рассматривая геологическое прошлое в хронологическом порядке, историческая геология помогает устанавливать закономерности развития Земли и земной коры на разных этапах геологической истории, восстанавливает эволюцию органического мира.

-          10 -

ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОЛОГИЯ.

VII КЛАСС

( 34 ЧАСА 1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)

ВВЕДЕНИЕ (1 ЧАС)

ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОЛОГИЯ.

Основные этапы развития Земли. Геохронологическое летоисчисление.

Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

-          основные этапы развития Земли;

-      обобщенное представление о геохронологическом летоисчислении.

РАЗДЕЛ I

ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ ЗЕМЛИ (25 ЧАСОВ).

ТЕМА № 1.КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ ИЗ ПАЛЕОНТОЛОГИИ (2 ЧАСА)

     Методы определения возраста горных пород. Возраст горных пород, относительный и изотопный. Стратиграфическая и геохронологическая шкалы. Геологическое летоисчисление. Эры и периоды. Восстановление условий образования горных пород. Фации и фациональный анализ. Геологические карты.

     Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

-          о методах определение возраста пород;

-          иметь представление о геологическом летоисчислении.

                  Учащиеся должны уметь:

-          работать с геохронологическими таблицами;

-          анализировать геологические карты.

                  ТЕМА № 2. ГЛАВНЫЕ ЭПОХИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ИСТОРИИ ЗЕМНОЙ КОРЫ (23 ЧАСА)

     Докембрий и его особенности. Продолжительность и границы, геосинклинали и платформы. Проявление складчатости. Органическая жизнь. Полезные ископаемые. Палеозойская эра. Продолжительность и границы, геосинклинали и платформы. Проявление складчатости. Органическая жизнь. Полезные ископаемые. Мезозойская эра. Продолжительность и границы, геосинклинали и платформы. Проявление складчатости. Органическая жизнь. Полезные ископаемые. Кайнозойская эра. Продолжительность и границы, геосинклинали и платформы. Проявление складчатости. Органическая жизнь. Полезные ископаемые.

Требования к знаниям и уменияи.

Учащиеся должны знать:

-          причины месторасположения основных форм рельефа и полезных ископаемы;

-          общие сведения о главных эпохах образования;

-          причины разломов литосферных плит и зон землетрясений.

 Учащиеся должны уметь:

-          ориентироваться в геологических картах;

-          составлять тектоническую схему мира;

-          анализировать месторасположение тех или иных полезных ископаемых;

-          применять свои знания и умения при выполнении практических работ.

                  ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1 (А,Б,В,Г).

                 Данная работа по теме "Составление тектонической схемы мира (геосинклинальные и платформенные области докембрийского, палеозойского, мезозойского и кайнозойского возрастов) выполняется в четыре приема после теоретического изучения каждой эры.

-          11 -

РАЗДЕЛ II

               ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ ТЕРРИТОРИИ РОССИИ *(8 ЧАСОВ)

                    Геологическая изученность территории России. Тектоническое районирование и рельеф России. Восточно-Европейская платформа. Области палеозойской, мезозойской и кайнозойской (альпийской)  складчатости. Взаимосвязь геологического строения, рельефа и полезных ископаемых. Охрана недр и рациональное использование полезных ископаемых России.

                 Требования к знаниям и умениям.

                Учащиеся должны знать:

-          о взаимосвязи геологического строения, рельефа и полезных ископаемых и рационализации их использования;

-          о тектоническом районировании и рельефе России.

                 Учащиеся должны уметь:

-          анализировать геологическую карту России;

-          определять возраст форм рельефа;

-          составлять карты тектонического районирования и размещения полезных ископаемых.

                 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2. "СОСТАВЛЕНИЕ КАРТЫ ТЕКТОНИЧЕСКОГО РАЙОНИРОВАНИЯ И РАЗМЕЩЕНИЯ ВАЖНЕЙШИХ МЕСТОРОЖДЕНИЙ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ ТЕРРИТОРИИ РОССИИ".

ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ: роль и значение геологии в формировании мировоззрения учащегося, каждый гражданин страны должен знать об обеспечении минерально-сырьевой базы народного хозяйства своей страны.

     В курсах геологии и исторической геологии дается перспектива поездкам в города: Екатеринбург, Полевское и Северск, Ильменский заповедник, Кунгурские пещеры для наглядного изучения соответствующих тем.

- 12 -

ЛИТЕРАТУРА ПО ИСТОРИЧЕСКОЙ ГЕОЛОГИИ.

1.       Александров Н.И. "История родного края".

2.       Бальчуков А.Д. "Свердловск"

3.       Владимирская Е.В., Кагарламов А.У., Спасский Н.Я. "Историческая геология с основами палеонтологии".

4.       Левитес Я.М. "Общая геология".

5.       Немков Г.И., Левицкий Е.С., Гречишникова И.А. "Историческая геология".

6.       Семенов Я.П., Туринге А.П. "Самоцветы СССР".