Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Факультативный курс по геологии

Факультативный курс по геологии


  • География

Поделитесь материалом с коллегами:


Люди, задумайтесь о том, насколько

Мы безжалостны и недальновидны

При освоении этого мира.








ПРОГРАММА

ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА

ПО

ГЕОЛОГИИ


Для учеников 6,7,8,9 классов.







Программа утверждена на ШМО

Учителей истории и географии

В апреле 2015 года.





Учитель географии М.В.Николаева











Снежинск













  • 2 -

Первая часть программы рассчитана на учащихся 6,7 классов и может служить основой для дальнейшего изучения географии, ботаники, зоологии, экологии.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Курс "Геология" рассчитан на 34 часа, т.е. 1 час в неделю. Он является началом изучения геологии в школе и служит важной основой для изучения других предметов.

Главная задача и цель курса - показать учащимся, что окружающий мир познаваем и что каждому можно прикоснуться к Земле, что все Явления природы могут быть объяснены.

Геология - фундаментальная наука, целое семейство родственных наук о строении, вещественном составе и истории формирования Земли. Современный лик Земли география не могла бы объяснить, не опираясь на геологическую основу. Геологические знания, наряду с другими науками позволяют предсказать знание основ геологии стало основной частью общего образования, одним из показателей образованности человека нашего времени. Своими теоретическими и фактическими данными геологии свидетельствуют о материальном мире, научно объясняет стихийные и катастрофические явления природы. Объясняет происхождение и эволюцию различных оболочек Земли, вплоть до тайны зарождения и развития жизни на протяжении геологических эпох.

Также данный курс способствует формированию у детей умений и навыков выполнения рисунков и схем, что учит мыслить, анализировать, сравнивать, рассуждать, делать выводы, искать решения.

Цель курса "Геология" познать место, на котором живет человек, общаясь непосредственно с природой при помощи экскурсий и наблюдений.

Изучая данный курс учащиеся узнают о связи Земли с космическим пространством, влиянием космоса на многие процессы, происходящие на Земле, на живые организмы; познают уникальность нашей планеты в отличие от других планет Солнечной системы.

Вторая часть курса "Историческая геология" рассчитана тоже на 34 часа, 1 час в неделю и принадлежит к числу описательных наук, она повествует о геологической истории Земли со времени возникновения планеты, устанавливает причины образования определенных горных пород и связанных с ними полезных ископаемых. Это сложная и длительная геологическая история насыщена колоссальным числом природных явлений, событий, процессов.

Рассмотрений этих частей подводят базу под историко-геологический анализ, также уделяется значительное внимание методам фациального анализа на детском уровне 6-7 классов, является важнейшим инструментом познания физико-географических обстановок прошлого. Здесь подчеркивается, что закономерности изучения Земли, ее геологического развития выясняются при изучении и сопоставлении геологических разрезов. Достаточное время отводится описанию, дети учатся делать конкретные выводы, выбирать сознательный подход к оценке геологических данных.

Цель программы также заинтересовать проблемой, обратить внимание на необходимость дополнительных занятий по географии, которые не могут быть отражены в учебниках.
























  • Жизнь природы приучает к вдумчивости,

Укрепляет нервы, воспитывает в людях

Умение видеть и жадность все объяснить.

Развивается искусство поиска, способность

Без чужой помощи делать выводы.

Надо ли доказывать, что разная природа

Приводит пытливого человека к разным

Выводам.

Д.Л.Арманд











В первом полугодии запланированы экскурсии с камеральными работами, дабы детям было легче воспринимать теоретический и практический материалы.

Во втором полугодии необходимо дать детям материал, который в дальнейшем бы подвел их к минимальным знаниям исторической геологии, изучению современной геологии.








УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ПРЕДМЕТА


В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ДАННОГО ПРЕДМЕТА В ШКОЛЕ РЕШАЮТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ:


  • овладение основами геологической науки;

  • формирование материалистических взглядов на природу и взаимодействие природы и общества;

  • знакомство с основными направлениями геологической науки;

  • воспитание любви к Земле, природе, окружающему природному миру;

  • овладение знаниями и умениями, необходимыми для рационального использования

  • природных ресурсов и охраны окружающей среды;

  • овладение умениями применять приобретенные знания в производственной деятельности, включая правила поведения в природе, умение составлять схемы, таблицы, рисунки, умение пользоваться различными источниками информации, объясняя природные явления, оценивать природную и хозяйственную обстановку своей местности;

  • формирование необходимых умений и навыков учащихся, развитие у них логического мышления, памяти, воображения, умение создавать образ территории, стремления к постоянному развитию и самообразованию.











  • 4 -



ГЕОЛОГИЯ

VI класс

( 34 часа, 1 час в неделю)


ВВЕДЕНИЕ (1 ЧАС)


ГЕОЛОГИЯ - НАУКА О ЗЕМЛЕ.

Основные ветви геологической науки. Предмет "геология". Некоторые исторические данные о г.Снежинске.


Требования к знаниям и уменияи.

Учащиеся должны знать:

  • определение геологии, закономерности развития Земли;

  • разделы геологии;

  • связи геологии с другими предметами;

  • как и почему образовался город Снежинск.


Экскурсия в археологический музей города №1.

Задачи: ознакомление с территорией нашего города с точки зрения археологии, знакомство со стоянками древних людей, знать причины образования своего города.


РАЗДЕЛ I


ПОЛЕЗНЫЕ ИСКОПАЕМЫЕ (17 ЧАСОВ)


ТЕМА № 1. ПОЛОЖЕНИЕ ЗЕМЛИ В МИРОВОМ ПРОСТРАНСТВЕ ( 2 ЧАСА).


Основные способы познания окружающего нас мирового пространства.


Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

  • что дает изучение метеоритов, визуальные наблюдения Солнца, Луны;

  • что такое спектроскопия, радиоскопия, радиотелескопия;

  • космогоническая гипотеза.


Учащиеся должны уметь:

  • ориентироваться в основных способах познания мира.



ТЕМА № 2. ГОРНАЯ ПОРОДА. МИНЕРАЛ (3 ЧАСА).


Начальные геологические понятия "Горная порода", "Минерал". Понятие о горных породах и минералах. Отличие горных пород и минералов по внешним признакам (составление таблиц).


Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

  • представлять, что такое горная порода и минерал;

  • своеобразие рельефа, горных пород своей местности и причин, их обусловивших, значение особенностей рельефа своей местности для человека;

Учащиеся должны уметь:

  • различать по внешним признакам осадочные и магматические горные породы.











- 5 -


ТЕМА № 3. ГЕОФИЗИЧЕСКАЯ И ГЕОХИМИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗЕМЛИ.(1 ЧАС)


Упругие свойства горных пород. Сила тяжести. Земной магнетизм. Радиоактивность Земли. Химический состав Земли.


Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

  • для чего и с помощью каких методов изучаются физические и химические свойства Земли.


ТЕМА № 4. ГЕОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ (1 ЧАС).


Краткий обзор геологических процессов.


Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

  • как протекает развитие Земли в борьбе эндогенных и экзогенных процессов.



ТЕМА № 5. ГОРЫ И РАВНИНЫ (1 ЧАС).


Возраст развития рельефа. Морфология горных стран. Уровни вершин некоторых горных стран.


Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

  • названия и уровни гор и равнин;

Учащиеся должны уметь:

  • показывать на карте горы и равнины.


ТЕМА № 6. ОХРАНА НЕДР. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИХ ЧЕЛОВЕКОМ (1 ЧАС).


Недра - это верхняя часть земной коры, в пределах которой имеются определенные запасы минеральных ресурсов используемые человеком. Минеральные ресурсы и их использование. Глобальная проблема обеспечения человечества минерально-сырьевыми ресурсами.


Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

  • назначение использования сырьевых богатств Земли;

  • месторасположение основных запасов полезных ископаемых в нашей стране и во всем мире;

  • какие полезные ископаемые иссякнут в ближайшее время.


Учащиеся должны уметь:

  • показывать на карте месторасположение полезных ископаемых.



















- 6 -





ТЕМА № 7. ЗНАКОМСТВО С МЕСТНЫМИ ПОЛЕЗНЫМИ ИСКОПАЕМЫМИ (4 ЧАСА).


Экскурсии № 2, 3, 4, 5.


Задачи: учащиеся должны познать место в котором живут, познакомиться с породами, на которых стоит наш город, научиться отличать горные породы от минералов.



ТЕМА № 8. ОПРЕДЕЛЕНИЕ МИНЕРАЛОВ И ГОРНЫХ ПОРОД (2 ЧАСА).


Как различать минералы и горные породы. Работа с определителем минералов. Оборудование рабочего места. Определение отдельных отличительных признаков минералов. Работа с определителем пород. Порядок пользования определителем. Определитель минералов и пород. Словарь минеральных видов.


Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

  • порядок и закономерности определения минералов и горных пород;

  • основные минеральные виды.


Учащиеся должны уметь:

  • определять основные виды минералов и горных пород.


Практическая работа № 1. "Изучение и описание горных пород".

Задачи: ознакомление учащихся с породами , на которых стоит наш город, познать отличия минералов от горных пород.


ТЕМА № 9. ГЕОЛОГИЧЕСКИЙ МУЗЕЙ (2 ЧАСА).


Формирование геологического музея своими силами. Выставка горных пород и минералов, на которых стоит наш город.


РАЗДЕЛ II


ОБРАЗОВАНИЕ ЗЕМЛИ (16 ЧАСОВ)


ТЕМА № 1. ЗЕМЛЯ НАЧИНАЕТСЯ В КОСМОСЕ (3 ЧАСА)


Большой взрыв и его последствия. Тайны Солнца. Значение Солнца для жизни на Земле в различных представлениях ученых. Существенное влияние на возникновение и развитие жизни на Земле.


Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

  • происхождение планеты Земля;

  • развитие Земли;

  • каково значение Солнца для планеты Земля.














- 7 -


ТЕМА № 2. ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ (3 ЧАСА)


Строение Земли. Мантия. Земное ядро. Перемещение литосферы. Взгляды Альфреда Вегенера. Идеи дрейфа материков. Скорость движения литосферных плит. Магнитное поле Земли.


Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

  • строение Земли;

  • перемещение и скорость литосферных плит;

  • точку зрения А. Вегенера.


Учащиеся должны уметь:

  • объяснить, почему Земля - магнит;

  • объяснить, как влияют магнитные бури на здоровье человека.


ТЕМА № 3. ЛИК ЗЕМЛИ (10 ЧАСОВ)


Формирование лика Земли. Существование материка Пангея и его раскол. Возникновение Тихого океана. Перемещение океана Тетис. Существование и гибель Атлантиды. Формирование крупнейшего материка земного шара. Мировой океан и его значение для жизни на земле. Кораллы. Биологические богатства Мирового океана, угроза им гибелью. Землетрясение. Лунотрясение. Вулканизм.


Требования к знаниям и умениям:

Учащиеся должны знать:

  • как возник и сформировался Земли;

  • о формировании материков и океанов.


Учащиеся должны уметь:

  • показывать на карте расположение древних и современных материков и океанов.


ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ: учащийся должен познать место, на котором живет человек, общаясь непосредственно с природой при помощи экскурсий и наблюдений; познание связей Земли с космическим пространством, влияние космоса на многие процессы, происходящие.




























  • 8 -


ЛИТЕРАТУРА ПО ГЕОЛОГИИ.




  1. Аксакалова Г.П. "Факультативные занятия по географии"

  2. Викулова Н.П. "Совершенствование методики формирования картографических знаний и умений"

  3. Громов П.А. "Рисунок в обучении физической географии"

  4. Дик Н.Е. "Геология в полном курсе географии"

  5. Журнал "География в школе"

  6. Кирин Ф.Я. "География Челябинской области"

  7. Кучер Т.В. "География для любознательных"

  8. Малахов А.А. "Краткий курс общей геологии"

  9. Методические организации в помощь учителю географии.

  10. Неклюкова Н.П. "Общее землеведение"

  11. Немец Ф. "Ключ к определение минералов"

  12. Пивоварова Г.П. "По страницам занимательной географии"

  13. Судо М.М. "Современная геология"

  14. Флейшер М. "Словарь минеральных видов"

  15. Шубаев Л.П. "Общее землеведение"











































  • 9 -


Все мы обязаны жизнью нашей планете -

Прекрасной и единственной Земле - матери, голубой от океанов, зеленой от лесов, желтой от песков, стонущей сегодня от боли, взывающей о помощи и, увы, остающейся по - детски беззащитной перед … нами, перед варваром - Человеком.

Ю.Н.Гладкий












Историческая геология принадлежит к числу описательных наук, она повествует о геологической истории Земли со времени возникновения земной горы, устанавливает причины образования определенных горных пород и связанных с ними полезных ископаемых. Рассматривая геологическое прошлое в хронологическом порядке, историческая геология помогает устанавливать закономерности развития Земли и земной коры на разных этапах геологической истории, восстанавливает эволюцию органического мира.







































  • 10 -


ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОЛОГИЯ.

VII КЛАСС

( 34 ЧАСА 1 ЧАС В НЕДЕЛЮ)


ВВЕДЕНИЕ (1 ЧАС)


ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОЛОГИЯ.

Основные этапы развития Земли. Геохронологическое летоисчисление.

Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

  • основные этапы развития Земли;

- обобщенное представление о геохронологическом летоисчислении.


РАЗДЕЛ I

ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ ЗЕМЛИ (25 ЧАСОВ).


ТЕМА № 1.КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ ИЗ ПАЛЕОНТОЛОГИИ (2 ЧАСА)


Методы определения возраста горных пород. Возраст горных пород, относительный и изотопный. Стратиграфическая и геохронологическая шкалы. Геологическое летоисчисление. Эры и периоды. Восстановление условий образования горных пород. Фации и фациональный анализ. Геологические карты.


Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

  • о методах определение возраста пород;

  • иметь представление о геологическом летоисчислении.


Учащиеся должны уметь:

  • работать с геохронологическими таблицами;

  • анализировать геологические карты.


ТЕМА № 2. ГЛАВНЫЕ ЭПОХИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ИСТОРИИ ЗЕМНОЙ КОРЫ (23 ЧАСА)


Докембрий и его особенности. Продолжительность и границы, геосинклинали и платформы. Проявление складчатости. Органическая жизнь. Полезные ископаемые. Палеозойская эра. Продолжительность и границы, геосинклинали и платформы. Проявление складчатости. Органическая жизнь. Полезные ископаемые. Мезозойская эра. Продолжительность и границы, геосинклинали и платформы. Проявление складчатости. Органическая жизнь. Полезные ископаемые. Кайнозойская эра. Продолжительность и границы, геосинклинали и платформы. Проявление складчатости. Органическая жизнь. Полезные ископаемые.


Требования к знаниям и уменияи.

Учащиеся должны знать:

  • причины месторасположения основных форм рельефа и полезных ископаемы;

  • общие сведения о главных эпохах образования;

  • причины разломов литосферных плит и зон землетрясений.

Учащиеся должны уметь:

  • ориентироваться в геологических картах;

  • составлять тектоническую схему мира;

  • анализировать месторасположение тех или иных полезных ископаемых;

  • применять свои знания и умения при выполнении практических работ.


ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1 (А,Б,В,Г).

Данная работа по теме "Составление тектонической схемы мира (геосинклинальные и платформенные области докембрийского, палеозойского, мезозойского и кайнозойского возрастов) выполняется в четыре приема после теоретического изучения каждой эры.





  • 11 -




РАЗДЕЛ II


ГЕОЛОГИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ ТЕРРИТОРИИ РОССИИ *(8 ЧАСОВ)


Геологическая изученность территории России. Тектоническое районирование и рельеф России. Восточно-Европейская платформа. Области палеозойской, мезозойской и кайнозойской (альпийской) складчатости. Взаимосвязь геологического строения, рельефа и полезных ископаемых. Охрана недр и рациональное использование полезных ископаемых России.


Требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны знать:

  • о взаимосвязи геологического строения, рельефа и полезных ископаемых и рационализации их использования;

  • о тектоническом районировании и рельефе России.

Учащиеся должны уметь:

  • анализировать геологическую карту России;

  • определять возраст форм рельефа;

  • составлять карты тектонического районирования и размещения полезных ископаемых.



ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2. "СОСТАВЛЕНИЕ КАРТЫ ТЕКТОНИЧЕСКОГО РАЙОНИРОВАНИЯ И РАЗМЕЩЕНИЯ ВАЖНЕЙШИХ МЕСТОРОЖДЕНИЙ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ ТЕРРИТОРИИ РОССИИ".


ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ: роль и значение геологии в формировании мировоззрения учащегося, каждый гражданин страны должен знать об обеспечении минерально-сырьевой базы народного хозяйства своей страны.


В курсах геологии и исторической геологии дается перспектива поездкам в города: Екатеринбург, Полевское и Северск, Ильменский заповедник, Кунгурские пещеры для наглядного изучения соответствующих тем.































- 12 -


ЛИТЕРАТУРА ПО ИСТОРИЧЕСКОЙ ГЕОЛОГИИ.





  1. Александров Н.И. "История родного края".

  2. Бальчуков А.Д. "Свердловск"

  3. Владимирская Е.В., Кагарламов А.У., Спасский Н.Я. "Историческая геология с основами палеонтологии".

  4. Левитес Я.М. "Общая геология".

  5. Немков Г.И., Левицкий Е.С., Гречишникова И.А. "Историческая геология".

  6. Семенов Я.П., Туринге А.П. "Самоцветы СССР".




























































































Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров264
Номер материала ДA-016929
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх