Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Факультативный курс по познанию мира "Природа и мы" 2 класс

Факультативный курс по познанию мира "Природа и мы" 2 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Автор: Куминова Наталья Федоровна –учитель начальных классов Краснознаменской С.Ш. Мамлютского района













Факультативный курс

«Природа и мы»

методические рекомендации



























Аннотация

Курс « Природа и мы» составлен в соответствии с образовательной областью « Естествознание» для начальной школы.

Представленный курс носит учебно-образовательную направленность с практической ориентацией « Природа и мы». Разработан для учащихся 2 класса начальной школы. Курс состоит из 4 разделов:

  1. Взаимоотношение человека с окружающим миром 5ч.

  2. Природа 8 ч

  3. Жизнь растений 9 ч

  4. Жизнь животных 12 ч

В него включены: темы, содержание работы, рекомендуемые формы и методы проведения занятий и итогового контроля. Представлены различные формы подачи образовательного материала.



































2


Содержание


Введение

Методика подготовки занятий

Заключение

Список используемой литературы

Приложение 1 Праздник «В гостях у матушки Природы»

Приложение 2 Дополнительный материал








































Введение

Современный этап развития общества предполагает разработку нового содержания образования и определения адекватных ему методов и приемов, средств и организационных форм обучения. Следуя учебным программам общеобразовательной школы республики Казахстан, можно выделить одну из целей современного обучения – становление экологически грамотной личности, способной грамотно взаимодействовать с окружающим миром и осознавать свое место в Природе. Особое место на пути развития личности принадлежит этапу обучения в начальной школе. Это период, когда ребенка легче убедить, объяснить ему существующие в обществе экологические проблемы. В этом возрасте ребенок более доверчив и впечатлителен, близок к природе, отмечается повышенная его любознательность. В период обучения в начальных классах ребенок учится учиться, и в этот период, стоит еще раз отметить, легче привить ему экологические знания, умения, научить любить природу, беречь ее. Поэтому особая и значимая роль в экологическом воспитании и образовании принадлежит учителю начальных классов.

Для успешного экологического образования и воспитания подрастающего поколения необходимы непременные условия:

во-первых, общество должно быть готово усвоить экологические идеи и знания;

во-вторых - необходима соответствующая литература, пособия по экологическому воспитанию и образованию;

в-третьих, необходима качественная экологическая подготовленность педагогов любой специализации, именно педагогов, как основных людей, которые организуют своей деятельностью передачу всего накопленного человечеством опыта молодому поколению.

Цель курса– формирование и развитие у учащихся общечеловеческих знаний, умений, навыков основных на экологически сообразного поведения у младших школьников. Воспитание самостоятельно мыслящего человека, способного справиться с проблемами, которые ставит перед ним жизнь.

Курс ставит перед собой следующие задачи:

  1. Сформировать знания о закономерностях и взаимосвязях природных явлений единстве живой и неживой природе, о взаимодействии и взаимосвязи природы, общества и человека.

  2. Сформировать представления о правилах поведения в природе и их соблюдения.

  3. Развивать способность формировать научные, эстетические, нравственные и правовые вопросы по экологическому воспитанию.

  4. Развивать альтернативное мышление в выборе способов решения экологических проблем.

  5. Воспитывать ответственное отношение к здоровью, природе, жизни.

Основные принципы содержания курса:

  1. Принцип единства и сознания и деятельности

  2. Принцип наглядности

  3. Принцип системности и целостности

  4. Принцип экологического гуманизма

  5. Принцип практической направленности

Данный курс предназначен для учащихся 2 класса, состоит из четырех частей:

  1. Взаимоотношение человека с окружающим миром (5часов)

  2. Природа (8 часов)

  3. Жизнь растений (9 часов)

  4. Жизнь животных (12 часов)

Курс « Природа и мы» составлен в соответствии с образовательной областью « Естествознание» для начальной школы.

Практическая, деятельностная направленность курса: исследовательские задания, игровые занятия, практикумы.

Формы организации детей:

  1. Индивидуальная

  2. Групповая

  3. Кружковая

4

Одним из методов обучения являются систематические наблюдения, раскрывающие взаимосвязи в природе. Данный вид деятельности предполагает систематическую работу с « Календарем природы», а также ведение дневника наблюдений.

Средством усвоения программы курса являются ролевые, дидактический, имитационные игры, творческие задания, опыты, практические работы, создание экологических проектов, экскурсии и прогулки в природу.

Формы подведения итогов и результатов:

  1. Неделя экологии

  2. Экологические праздникии.

Ожидаемый результат:

- интерес к познанию мира

- потребность к осуществлению экологических поступков

- осознание места и роли человека на планете Земля

Учащиеся должны знать:

- планета Земля – наш общий дом

- основные группы растений и животных и их приспособленность к условиям существования ( примеры)

- влияние человека на условия жизни живых организмов ( примеры)

- значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода

- взаимосвязь между животными и растениями

- что такое наблюдение и опыт

- правила поведения в природе

Учащиеся должны уметь:

-выполнять правила поведения в природе

- применять теоретические знания при общении с живыми организмами

- ухаживать культурными растениями и домашними животными улучшать состояние окружающей среды

- оформлять результаты наблюдений в виде схем, знаков, рисунков, описаний, выводов

- ставит простейшие опыты с объектами живой и неживой природы

- выражать свое отношение к природе и людям в игре и продуктивной деятельности в виде рисования, изготовления поделок, составление сказок, мини – сочинений и.т.п.
























Содержание курса «Природа и мы»

Представленный курс состоит из 4 разделов

  1. Взаимоотношение человека с окружающим миром 5ч.

  2. Природа 8 ч

  3. Жизнь растений 9 ч

  4. Жизнь животных 12 ч

В курс включены: темы, содержание работы, рекомендуемые формы и методы проведения занятий и итогового контроля.


Перспективный план изучения курса


раздела

занятия



Тема

Кол-во часов

1


Взаимоотношение человека с окружающим миром

5

1

1

Мы – жители нашей планеты Земля

1


2

Экология и мы

1


3

Окружающая среда и окружающая природа. Что это такое?

1


4

Организм и окружающая среда

1


5

Роль человека в мире природы

1

2


Природа

8


6

Посмотри вокруг

1


7

Ориентирование на местности

1


8-9

Про воздух

2


10-11

Про воду

2


12-13

Состав и свойства почвы

2

3


Жизнь растений

9


14

Разнообразие царства растений

1


15

Хвойные и лиственные деревья

1


16

Деревья нашего двора

1


17

Дикорастущие и культурные растения

1


18

Комнатные растения

1


19

Лекарственные растения

1


20

Размножение растений

1


21

Где мы произрастаем и почему?

1


22

Эти удивительные растения

1

4


Жизнь животных

12


23

Жизнь животных

1


24

Какие бывают животные?

1


25

Группы животных

1


26

Круглый стол «В мире животных»

1


27

Кто улетает, а кто остается

1


28

В верхнем ярусе леса

1


29

Нелетающие птицы

1


30

Викторина « День птиц»

1


31

Красная книга- способ защиты редких видов растений и животных

1


32

Наблюдение- экскурсия

1


33

Праздник « В гостях у матушки Природы

1


34

Начни с себя!

1






Содержание факультативного курса «Природа и мы».


п/п

Перечень разделов и тем

Кол-во часов

Краткое содержание

Форма и методы

Форма подведения итогов

1


5

Взаимоотношение человека с окружающим миром



1

Мы – жители нашей планеты Земля

1

Создание ситуации понимания единства всех живых существ на Земле

Диалог

Рисунок «Мы жители нашей планеты»

2

Экология и мы

1

Как человек связан с природой? Может ли человек существовать вне природы и природа без человека? Понимание места человека как части природы

Разбор экологических ситуаций

Создание модели « Экология и человек» из природных материалов

3

Окружающая среда и окружающая природа. Что это такое?

1

Представление об окружающей среде и природе. Задание изобразить понравившееся предметы в вверху, что не понравилось в середине, на что не обратили внимание внизу

Игра на школьной площадке

В результате выполненного задания формируем эмпатию по отношению к окружающей среде и понимание влияния человека на нее

4

Организм и окружающая среда

1

Положительное и отрицательное влияние окружающей среды на живые организмы (наблюдение на улице за птицами, насекомыми, растениями)

Наблюдение

Рисунок « Живой организм и окружающая среда»

5

Роль человека в мире природы

1

Человек – сын природы. Игра «Кто на планете первый»

Игра

Составление модели, показывающих место человека в природе Защита проекта

2


8

Природа



6

Посмотри вокруг

1

Формирование представлений о неживой и живой природе. Экскурсия « предметы и явления природы вокруг меня»

Дискуссия « Может ли человек обходиться без природы? Ситуация « Если бы не было…»

Дидактическая игра «Живое и неживое» Рисунки живой и неживой природы

7

Ориентирование на местности

1

Формирование представления детей о способах ориентирования на местности

Практическое занятие

Составление знаков ориентирования

8-9

Про воздух

2

Воздух – условие жизни. Наблюдение за аквариумными рыбками и самонаблюдение акта дыхания человека. Загрязнение атмосферы

Наблюдение источников загрязнения воздуха, сравнение листьев деревьев около дороги и во дворе

Составление сказки про воздух

10-11

Про воду

2

Формирование представлений о загрязнении воды и ее очистке, воспитании ценностного и рачительного отношения к воде. Опыты по очистке воды.

Опыты, рассказ

Изготовление простых фильтров

12-13

Состав и свойства почвы

1

Опыты по составу почвы. Просмотр коллекции «Виды почвы». Практическая работа по обработке почвы комнатных растений

Опыты, практическая работа

Акция по улучшению почвы комнатных растений.

3


9

Жизнь растений



14

Разнообразие царства растений

1

Дать представление о многообразии растений, обратить внимание на их красоту и показать значение растительного мира для человека.

Практическая работа с гербарием, просмотр фильмов

Панно « Красота растений»

15

Хвойные и лиственные деревья

1

Дать понятие хвойные и лиственные растения. Практическая работа по сравнению этих групп растений. Работа с гербарием

Экскурсия, практическая работа

Рисунок «Хвойное дерево»

16

Деревья нашего двора

1

Расширить представление о многообразии деревьев., обратить внимание на изменения растительного мира осенью .Работа по определению деревьев и кустарников.

Практическая работа с гербарием. Составление характеристики по памятке.

Ролевая игра

«Посади дерево»

17

Дикорастущие и культурные растения

1

Формировать понятие «дикорастущие растения», «культурные растения» Беседа о влиянии человека на жизнь растений

Работа с гербариями

Составить описание дикорастущего или культурного растения

18

Комнатные растения

1

Комнатные растения разных групп. Практическая работа по размещению комнатных растений.

Практикум по определению комнатных растений.

Этикирование комнатных растений в классе, школе, составление экологических знаков

19

Лекарственные растения

1

Познакомить детей с лекарственными растениями, правилами сбора и использования. Работа с гербарием лекарственных растений. Составление памятки о правилах сбора лекарственных растений.

Практическая работа «Чай с мятой и ромашкой»

Ролевая игра « Я лечу...».

Памятка «Правила сбора лекарственных растений»

20

Размножение растений

1

Расширить представление о разных способах размножения

Практикум

Посадка растений семенами

21

Где мы произрастаем и почему?

1

Расширить представление о различных средах обитания растений

Рассказ учителя

Написание письма от имени растения

22

Эти удивительные растения

1

Разнообразие необычных растений в природе. Развитие эмоционального отношения к миру растений

Викторина «угадай растение

Загадки, кроссворды

4


12

Жизнь животных



23

Жизнь животных

1

Размножение. Исчезающие виды, причины

Беседа

Выявление причин исчезновения животных

24-25

Какие бывают животные?

2

Деление животных по способу воспроизводства

Диалог

Мини –сочинение «Мир животных»

26

Круглый стол «В мире животных»

1

Защита проектов « В мире животных»

Обсуждение

Защита проектов « В мире животных»

27-28

Кто улетает, а кто остается

2

Сформировать представление детей о птицах, как группе животных, об их приспособлении. Работа по определению птиц.

Просмотр фильма о перелетных птицах. Наблюдение за жизнью птиц

Рисунок

«Птицы нашего края»

29

Нелетающие птицы

1

Дать представление учащимся о нелетающих птицах (киви, какапо, тахаке)


«Как вести себя в природе?» выработка правил

30

Викторина « День птиц»

1

Занятие – игра с целью обобщения знаний детей

Викторина

Награждение победителей

31-32

Красная книга- способ защиты редких видов растений и животных

1

Знакомство с Красной книгой. Красная книга области Редкие животные, растения, насекомые

Чтение сообщений детей. Работа с коллекцией насекомых

Акция «Знай и сохраняй»

33

Праздник « В гостях у матушки Природы

1

Подготовка и проведения праздника


Выставка творческих экологических работ учащихся и их семей

«Мама, папа, я – экологическая семья.»

34

Начни с себя!

1

Акция с выступлением детей. Работа с экознаками, выставка творческих работ

Выступление детей

Подведение итогов






















































Заключение

В современных условиях, когда все большую актуальность приобретают проблемы экологии, важной задачей педагогики является формирование экологической культуры личности, способной постигать многообразие и сложность природных, социальных и нравственных проблем, находить свое место в мире, адекватно реагировать на изменения в жизни, принимать осознанные, ответственные, мотивированные решения. Человек будущего - это личность, живущая в гармонии с окружающим миром и собой, действующая в рамках экологической необходимости.

Экологическая культура - результат воспитания, главной функцией которого является подготовка подрастающего поколения к жизни в этом мире, а для этого оно должно его знать, овладеть системой нравственных норм по отношению к нему, в том числе и к природе. Без изменений в культуре природопользования нельзя рассчитывать на позитивные изменения в экологии, именно культура способна привести в соответствие деятельность человека с биосферными и социальными законами











































Список использованной литературы


ГОСО РК. Начальное общее образование. Учебный предмет «Познание мира». – Астана.-2013

Учебная программа «Познание мира» для 1–4 классов общеобразовательной школы. – Астана, 2013. – 12 стр.

Пакулова В. М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения. - М.: Просвещение, 2007. - 245 с.

Ситаров В. А. Пустовойтов В. В.Экологическое воспитание учащихся.- М.: Просвещение, 2007. - 174 с.

Нусупбекова М. И. Хрестоматия. Учебно-методический комплекс «Қарлығаш».- Астана: Арман-ПВ,-2008.-320с.

Сафронов И. П.. Экологическое образование в начальной школе: Учебное пособие. - М.: Просвещение, 2009. - 284с.

Цветкова И. В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. - Ярославль: Академия развития, 2008. - 270 с.

Садыкова З. С. Экологическое образование и воспитание школьников // Начальная школа Казахстана, 2007. - №5. - С. 25

Пфаф Т. Р. Уроки экологического творчества // Начальная школа Казахстана, 2007. - №12. - С. 40 - 44.

Жандаулетова Г. К. Роль экскурсии в развитии младших школьников на пороге профильного обучения // Начальная школа Казахстана, 2011. - №3.- С. 21 — 24

Елубаев С. Е. Казахская народная мудрость. // Начальная школа Казахстана, 2003.- 60с.

Хафизова Л. М. Экологическое воспитание младших школьников // Воспитательная работа, 2008. - №3. - C. 33 - 34.

Шептуховский М. В. Методика наблюдения за птицами на природоведческих экскурсиях // Начальная школа, 1996. - № 3. - С. 45 - 48






























Приложение 1.

Праздник «В гостях у матушки Природы»

Цель: способствовать формированию у детей умений анализировать, обобщать, делать выводы, приводить доказательства.

Оборудование: карточки с заданием, альбомные листы, цветные карандаши, таблички с названиями отделов по охране растений, по охране птиц, по охране зверей.

Место проведения: «зеленый» класс на пришкольном участке, или школьный музей природы. Для данного мероприятия столы целесообразно расставить так, чтобы удобно было работать в группах. Дети рассаживаются по желанию, формируя команду. На каждом столе стоит карточка с надписью «Отдел охраны…».

Ход мероприятия.

Ведущий. Наше мероприятие пройдет в виде конференции. Вы все представляете «Комитет по охране природы» (открывается надпись на доске).

Каждая группа учеников – отдел по охране. Его название дано на табличке.

Сегодня нам необходимо проверить, как вы усвоили знания, которые получили на экскурсиях в природу, а также на уроках познания мира. Вам придется самостоятельно составить «Свод законов о природопользовании» и отразить каждый закон в определенном запрещающем знаке. Каждому надо определиться в своем отношении к природе и взаимодействию с ней.

Напутствие: помните, что в данный момент вы решаете очень серьезную проблему защиты братьев своих меньших от жестокости, равнодушия некоторых людей. Вы создаете тот «щит», который укроет планету Земля и поможет ей расцвести и засиять яркими красками.

Каждый «отдел» получает карточку с заданием. На обсуждение и рассказ о своих результатах отводится 10-15 минут.

Карточка № 1 (Отдел по охране зверей)

Отгадайте загадки:

От охотников спасаясь,

Я лечу в знакомый лог.

Ноги задние бросаю

Впереди передних ног. (Заяц)


Впрок маслят набрать стараюсь,

Нанизать их на сучки.

Словно делать собираюсь

Я грибные шашлычки. (Белка)


2. Расскажите об одном из этих животных по плану:

1) внешний вид;

2) место обитания;

3) убежище (нора, дупло, берлога и т. д);

4) чем питается?

5) почему человек истребляет этих животных?

3. Сценка ( предварительная подготовка).

Заяц и крот.

- Сколько лет, сколько зим! Ты ли это, брат Заяц?

- Я, Крот, как видишь.

- В том-то и дело, косой, что ничегошеньки я не вижу. Глаза у нас, кротов, совсем никудышные.

- Как же ты меня узнал?

- По запаху узнал: мокрой шерсткой пахнет, горькой осинкой. Вот радостная встреча! Прямо носу своему не верю, прямо не нанюхаюсь на тебя! (Н. Сладков)

Ответьте на вопросы.

1.Почему у крота плохо развито зрение?

2.Что помогает ему искать пищу и определять местонахождение?


4. Составьте правило (а) защиты зверей. Нарисуйте знак или знаки, запрещающие вредить зверям.


Карточка №2 (Отдел охраны птиц).

1.Отгадайте загадки:

Летать летаю,

Птиц всех забиваю. (Орел)

Пестрая крякуша

Ловит лягушек. (Утка)


2. Расскажите об одной из этих птиц по плану:

1) внешний вид;

2) место обитания;

3) есть ли у этой птицы особенности, какие?

4) чем питается?

5) почему истребляется человеком?


3. Сценка.

Воробей и синица.

- Здравствуй, Синица. Ты чего это перья носом перебираешь – чистишь их, что ли?

- Нет, Воробей, не чищу. Я их пересчитываю. Было их у меня осенью три тысячи перьев, а к весне осталось всего две тысячи шестьсот. Четыреста перьев за зиму потеряла!

-Подумаешь. За зиму! Я за одну драку. Бывает, сразу по полсотни теряю! Как из подушки летят! Чего их жалеть? Есть чем наготу прикрыть - и довольно! (Н. Сладков)

Вопросы:

1.Почему птицам очень важно иметь много перьев к зиме?

2.Какая из этих птиц постоянно селится около жилья человека?

4. Составьте правила защиты птиц и их потомства. Нарисуйте знак или знаки, запрещающие вредить птицам.


Карточка№3 (Отдел по охране насекомых)

1.Отгадайте загадки:

Не птичка, а с пестрыми крыльями. (Бабочка).

Рогат - да не бык,

Шесть ног- да без копыт. (Жук)

Летит – пищит,

Сядет-молчит,

Кто его убьет,

Тот свою кровь прольет. (Комар)

2. Расскажите об одном из этих насекомых по плану:

1)внешний вид

2)место обитания;

3)чем интересно насекомое?

4)чем питается?

5) почему человек его истребляет?

3. Сценка «Семья муравья».

Кузнечик встретился в лесу

С рабочим муравьем.

Он нес такой огромный сук,

Что не поднять вдвоем.

Давай попрыгаем с тобой!-

Кузнечик предложил.

Нет, не могу, спешу домой,

-А где твой дом, скажи?

-Наш дом под елкой, возле пня.-

Ответил муравей.

-А какова у вас семья?

-На свете нет дружней!

-И много вас?

-Не сосчитать.

Наверно, тысяч двадцать пять

Работников и воинов

У нас под крышей хвойною.

(Г. Ладонщиков)


Вопрос: используя сценку, составьте рассказ о муравьях. Включите в него сведения, которых нет в сценке.

4. Составьте правила защиты насекомых. Нарисуйте знак или знаки, запрещающие вредить насекомым.


Карточка№4 (Отдел охраны растений)

1.Отгадайте загадки:

Что летом и зимой в рубашке одной? (Ель)

Хоть не огонь, а жжется. (Крапива)

Стоит красавица на полянке:

В белом сарафане,

В зеленом полушалке. (Береза)

2. Расскажите об одном из этих растений по плану:

1)внешний вид

2)где растет?

3)чем интересно растение?

4)как человек его использует?

3. Сценка «Дуб и ветер».

-Ну, Дуб, и вымахал же ты, братец, - чуть не до неба! Выше тебя в лесу и дерева нет. С чего это тебя так вытянуло?

- От любопытства, Ветер, от любопытства! Я страх, какой любопытный. Помню, только еще из желудя высунулся, траву вокруг увидел, а уж думаю про себя: «А что там, за травой скрывается?» Вырос выше травы, кусты увидел и опять думаю: «А что там дальше, за кустами?» Ни днем, ни ночью покоя не было: так и хотелось узнать, что за низенькими деревцами, что за высокими? Все тянулся да тянулся- эвон, какой вымахал»!

(Н. Сладков)

Вопросы:

1)Кто вырастил дуб?

2)Какая польза животным от дуба?

4. Составьте правила защиты растений. Нарисуйте знак или знаки, запрещающие вредить растениям.

Итог мероприятия.

Участники коллективно оценивают результаты работы всех групп и выставляют каждой группе оценки

Приложение 2

Дополнительный материал.



«Народные приметы"

1.Дым столбом… (к морозу)



. http://im2-tub-kz.yandex.net/i?id=68179091-49-72&n=21

2.Клен плачет… (к близкому дождю).



http://im8-tub-kz.yandex.net/i?id=115551329-21-72&n=21

3. Днем, в самую жару, паук вышел на охоту- это значит…(почувствовал изменение в погоде и старается нагреться до непогоды).

http://im5-tub-kz.yandex.net/i?id=46505312-41-72&n=21





4.Зимой туман…(к оттепели).

http://im0-tub-kz.yandex.net/i?id=125152880-32-72&n=21



5. Кукушка издает звуки похожие на кваканье… (к дождю).

http://im2-tub-kz.yandex.net/i?id=121920278-57-72&n=21



6.Рыба выскакивает из воды….(к дождю).



http://im5-tub-kz.yandex.net/i?id=407838684-50-72&n=21







  1. Иней на деревьях…(к морозу).

http://im4-tub-kz.yandex.net/i?id=26233646-51-72&n=21







  1. Грачи рано прилетели.. ( весна будет теплой).



http://im8-tub-kz.yandex.net/i?id=88848620-19-72&n=21



  1. Бледный свет луны…(признак плохой погоды)



http://im7-tub-kz.yandex.net/i?id=199325619-56-72&n=21



11.Птицы весной вьют гнезда на солнечной стороне, лето будет…( холодное).

http://im2-tub-kz.yandex.net/i?id=48851809-04-72&n=21







11.Вечером с реки поднимается пар…(завтра пойдет дождь).



http://im5-tub-kz.yandex.net/i?id=120827927-08-72&n=21











Вопросы викторины.


1. Какое насекомое носит название крупного зверя? (жук-олень, жук-носорог).

2. Какое насекомое носит название месяца? ( майский жук).

3. Назовите карандашное дерево? ( кедр).

4. Назовите спичечное дерево? ( осина).

5. Самая большая змея(анаконда, длина 9 м).

6. Самое большое животное( усатый синий кит).

7. Умеют ли слоны плавать? (да).

8. Самый быстрый зверь (гепард).

9. Где зимуют раки?(в подводных норах).

10. Какая рыба вьет гнездо? (корюшка).

11. Какая рыба без чешуи? (сом).

12. Какие рыбы носят называние небесных светил? (луна рыба, рыба-солнце).

13. Самая крупная рыба в мире? ( китовая акула).

14. У кого рот на брюхе? ( у акулы).

15. Какие рыбы имеют оружие на носу? ( рыба- пила, рыба-меч).

16. Есть ли у скворца своя песня ?( нет, он подражает голосам других птиц).

17. Можно ли ящерицу поймать за хвост? ( нет, она его отбросит).

18. Почему животные шевелят ушами? ( они выполняют роль локатора).

19. Всегда ли рак движется назад?( нет, к пище движется вперед).

20. Самый жаркий континент на Земле?(Африка)

21. У кого шея имеет больше позвоночников- у жирафа или свиньи? (Одинаково)

22. Какая птица совсем не имеет крыльев? (Киви-киви)

23. У какого животного цвет жира зеленый? (у крокодила).

24. Растет ли дерево зимой? (нет).

25. Какой цветок раскрывается только ночью и ароматно пахнет? (Душистый табак).

26. Умеет ли слон плавать? (да).

27. Какой снег быстрее тает чистый или грязный? (грязный).

28. Какая лесная птица резко меняет цвет своего оперения весной?(белая куропатка)

29. Слепыми или зрячими рождаются зайчата? (зрячими).

30. У каких наших певчих птиц самцы желтые, а самки зеленые? (у клестов)

31. Что вниз головой растет? (сосулька)

32. Весной или летом цветет сирень? ( весной)

33. Что спит на земле, а утром исчезает? (роса)

34. Что за трава, которую знают слепые?( крапива)

35. Что делает зимой еж? ( спит)

36. Какие птицы, добывая еду ныряют под лед? (Оляпка)

37. Дышит ли цыпленок в яйце? (дышит)

38. Когда температура воробья ниже - зимой или летом? (одинакова)

39. Что птицам страшнее - голод или холод зимой? (голод)

40. Вороне через три года бывает?( четыре)

41. В пруду купался, а сух остался? (гусь )

42. Какой страшный зверь падок на малину?(медведь )

43. Цветы ангельские, а когти дьявольские? (шиповник)

44. Может ли свинья на боку лежать три дня? (да, с

перерывом на обед)

45. Может ли пчела ужалить коня? (да)

46. Какая нить в природе самая тонкая? ( паутина)

47. Наука, изучающая животных и растения(биология)

48. Царь зверей( лев)

49.Может ли кулик прикусить себе язык? (нет, у птиц нет зубов)

Народная мудрость

*Талабы жоқ жас – қанаты жоқ күс.

Человек без цели- что птица без крыльев.

*Сәуір болса, кұн кұркірер,

Кұн кұркіресе көк дұркірер.

Апрель придет- гром загремит,

Гром загремит- зелень дружно взойдет.

*Ағаш көркі жапырақ, адам көркі шұберек.

Дерево красиво листвой- человек одеждой.

*Всякая птица своим пером гордится.

*Всякая птица своим клювом сыта.

*Всякая птица по-своему поет.

*Сколько кукушка ни кукуй, а к зиме улетать.

*Полетели лебеди, понесли на крыльях зимушку.

*Съеден плод – и дерево забыто (китайская).

*За цветком ухаживают круглый год, а любуются им десять дней (китайская).

*От пожара у пруда и рыба страдает (корейская).

*Плод дерева ешь, а коры не снимай (татарская).

*Убить бобра – не видать добра (белорусская).

*Растущее дерево не гнут (туркменская).


Казахское народное поверье

*Запрещено стрелять в лебедей: казахи их называют царями птиц. Человека, убившего лебедя, может постигнуть несчастье.

*Ласточки - священные птицы, они приносят на своих крыльях добро и счастье.

*Не убивают сову, филина, дятла, синюю ворону и кукушку.

*Казахи почитают деревья и растения, считающиеся священными и живыми объектами природы.

Дерево, одиноко растущее в степи, или уродливое растение с необыкновенно кривыми ветвями служит предметом поклонения и ночевок.


Это интересно!

Птицы

*Африканский страус, крупнейшая из ныне живущих птиц, произошел от вымерших нелетающих гигантов эпиорисов с острова Мадагаскар, достигавших 5 м в высоту.

Вес африканского страуса 150 кг, а вес австралийского, второй по величине птицы нашей планеты, на 105 кг меньше.

Сколько весит австралийский страус эму?

*Во всем мире осталось не более 1 тыс. уссурийских журавлей. Из них 450 живут в Японии и России.

Сколько журавлей живет в других странах?

* Жаворонок живет 9 лет, а ласточка на 7 лет дольше. Воробей живет 13 лет, а сорока на 27 лет больше.

Сколько же лет живут - ласточка и сорока?

* Журавль живет на 10 лет меньше филина, а филин на 40 лет дольше скворца.

На сколько лет дольше скворца живет журавль?

* Лебедь живет 24 года, а утка чирок 41 год.

Земноводные и рыбы


На сколько дольше лебедя живет чирок?

*Больше всего икры откладывает одна из самых крупных жаб, живущая в Америке. Самка жабы аги откладывает 35 тыс. икринок.

*Чемпионом по откладыванию икры по праву считается рыба-луна. Эта крупная рыба, достигающая в длину 3 м, выметывает 300 млн икринок.

*Среди наших пресноводных рыб наиболее плодовит сазан, самка откладывает — до 1500 тыс. икринок, щука — до 100 млн, лещ -до 350 тыс. икринок.

Насекомые

* Насекомых на Земле более 1 млн видов, из них: жуков - 250 тыс. видов; бабочек -140 тыс. видов; перепончатокрылых — 90 тыс. видов; мух и комаров - 80 тыс. видов.

*В 1920г. в Африке наблюдалось нашествие саранчи. Стая, перемещаясь на новые места, летела со скоростью 10 км в час на протяжении 9 часов. По самым приблизительным подсчетам в этой стае было около 10 млрд. насекомых. Очевидцы рассказывали, что солнечный свет почти не пробивался сквозь массу летящих насекомых, и тогда на Земле наступили сумерки.

Океаны, озера и леса Земли

* Тихий океан — самый большой на планете Земля. Его площадь составляет около 180 млн. кв. км. Средняя глубина океана — 4 тыс. м.

* Атлантический океан занимает второе место по величине после Тихого океана. Его площадь составляет 91 660 тыс. км2. Средняя глубина Атлантического океана составляет 3660 м. Самая нижняя точка находится на глубине 8 742м в Пуэрториканской впадине недалеко от Пуэрто-Рико. Атлантический океан один из самых молодых на Земле. Ему примерно 150 млн. лет.

*Индийский океан — третий по величине. Его площадь — 76 170 тыс. км2. Средняя глубина Индийского океана 3710 м.

*Самым высокогорным является озеро Титикака в Южной Америке. Оно находится на высоте 3812 м над уровнем моря.

* Самым низким озером является Мертвое море. Оно располагается между Израилем и Иорданией и находится на 399м ниже уровня моря.

*Самым старым и самым глубоким озером является озеро Байкал. Его глубина- 1620м. Этому озеру более 25 млн. лет.

*Самым крупным озером является Каспийское море. Его площадь – 376тыс. км2.

*Общая площадь лесов в мире составляет 19 млн км2; 12 млн км2 приходится на зону тропиков, из них 10 млн км2 занимают широколиственные леса.


Автор
Дата добавления 30.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров358
Номер материала ДВ-109117
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх