Министерство
образования и науки российской Федерации
Управление
образования администрации Тайшетского района
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
Невельская
основная общеобразовательная школа
Рассмотрено Утверждаю:
На методическом
совете ОО директор МКОУ Невельская
ООШ
Протокол №__ от
«__»____20__г __________/Л.М.Костробатова
_________/__________
Приказ №__ от «___»_____20___г
Авторская
педагогическая разработка
(адаптационная)
Формирование
языковых
компетенций
название
разработки
элективный
курс
(для
9 класса предпрофильной подготовки)
Автор
разработки:
Линник
Наталья Владимировна,
учитель
русского языка и литературы
МКОУ
Невельская ООШ
2015
год
Тайшетский
район, п.жд.ст.Невельская
Пояснительная
записка
Элективный
курс "Формирование языковых компетентностей" рассчитан на учащихся
9-х классов общеобразовательных школ и слушателей подготовительных курсов. Он
дополняет и углубляет программу русского языка 5-9 классов.
Цель
элективного курса
Цель
предложенных в рамках курса занятий — обучение учащихся умениям и навыкам,
необходимым в современной жизни. Каждая тема предлагает новую ситуацию общения,
новые условия речевого общения. Учащиеся от занятия к занятию овладевают
нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения, учатся определять
причины коммуникативных неудач и находить пути их преодоления.
Основная
цель курса — содействовать формированию толерантной,
открытой для общения личности, способной к сотрудничеству, к межкультурному
взаимодействию, владеющей важнейшим инструментом достижения социального и
личного успеха в жизни - навыками успешной коммуникации; развитию
коммуникативной компетенции, то есть владению разными видами речевой
деятельности, умению воспринимать чужую речь, обрабатывать информацию и
создавать собственные высказывания.
В
связи с концепцией и целями основными задачами курса являются:
развитие и
формирование коммуникативной способности, готовности к успешному, позитивному
общению формирование практических навыков успешного, эффективного речевого
общения в важнейших жизненных ситуациях, выработка на основе этих умений и
навыков собственного коммуникативного стиля.
Курс эффективен
при организации занятий, ориентированных на подготовку где учащиеся должны
продемонстрировать результаты овладения нормами современного русского языка,
основами культуры устной и письменной речи.
Задачи
курса:
1.
Повторить, обобщить
и систематизировать основные сведения школьного курса русского языка, расширить
коммуникативные навыки.
2. Формировать
языковой эстетический вкус, повысить культуру речи, развивать умение
пользоваться справочной литературой, способствовать формированию интереса к
работе исследователя языка, развитию любви к русскому языку, уважения к
народу-творцу языка, вызвать профессиональный интерес к занятиям лингвистикой.
Актуальность
курса "Формирование языковых компетентностей" определяется, с одной
стороны, необходимостью решать проблемы повышения грамотности и языковой
компетентности учащихся, с другой стороны, недостаточностью времени на уроке
для орфографического, других видов тренинга, развитию речевых коммуникаций,
умению построить монологическое высказывание и другие виды деятельности.
Программа курса рассчитана на 34 часа, из
расчета 1 час в неделю. Курс
состоит из трех разделов:
Раздел 1. Роль и место русского языка
в мире и обществе (3час.)
Раздел 2. Культура речи. Основные
аспекты культуры речи. Языковая норма (17ч)
Раздел 3.Русский язык в жизни
современного человека (14час).
В обучении
используются фронтальная, групповая, индивидуальная формы исследовательской
работы с учащимися. Основные формы организации занятий: лекция, практикумы,
ролевые игры, консультации, семинар, защита проекта, уроки с использованием
интернет-ресурсов.
Предложенные в рамках факультативного
курса занятия содержат разнообразные практические задания, тесты, темы для исследовательских
работ, материалы для наблюдения, инсценировки, отчеты творческих групп, решение
ситуативных задач, выполнение и защита проекта, презентации, работа на
персональных компьютерах, работа с интернет-продуктами.
Программа «Формирование
языковых компетентностей"
составлена на основе нескольких авторских программ, а именно: «Тайны слова»,
автор учитель русского языка и литературы, Рыжих Н.А г.Альметьевска Республики
Татарстан, «Трудные вопросы русской орфографии», автор учитель русского языка Тюрина
М.А., (г.Архангельск), «Русский язык в современном обществе», автор учитель
русского языка и литературы Фомина Таисия Николаевна.,г.Мирный Архангельская
область.
На
занятиях курса предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение
трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и
практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать
языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания
орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).
В
ходе занятий учащиеся должны:
·
овладеть
комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции
9-классников;
- овладеть
формами обработки информации исходного текста;
- научиться
работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя)
понимать формулировку задания и вникать в её смысл;
- четко
соблюдать инструкции, сопровождающие задание;
- самостоятельно
ограничивать временные рамки на выполнение заданий.
- научиться
выделять из текста главную мысль; составлять доклад, сообщение
- закрепить
навыки работы в группе
- научиться
дискутировать, грамотно излагать мысль, четко и точно подбирать слова в
диалоге;
- уважать
мнение собеседника, товарищей в группе.
При формировании языковой компетенции используются
следующие виды работ:
1.Творческие
практикумы
2. Дискуссии,
лекции, беседы.
3.Ролевые игры.
4.Доклады и
сообщения.
5. Презентации
6.Семинары.
Требования
к уровню подготовки обучающихся
В
результате изучения факультативного курса обучающиеся должны уметь:
- выполнять информационную
обработку текста;
- выделять в нём
микротемы, определять в них главное, существенное, отсекать второстепенное;
- отбирать
лексические и грамматические средства, необходимые для связной и краткой
передачи информации;
- правильно
использовать различные языковые приёмы сжатия исходного текста (исключение,
обобщение, упрощение);
- строить
собственное высказывание в соответствии с заданным типом речи;
- уметь строить деловую
беседу
-формировать
культуру коммуникативного общения (устного, смс, написания электронных писем);
- аргументировать
положения своей работы, используя прочитанный текст;
- уметь
пользоваться словарями, извлекать необходимую информацию;
-уметь публично
выступать;
- владеть навыками
самопроверки и самоконтроля.
Учебно-тематический
план
№
№
п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Цель занятия
|
Формы
и методы обучения
|
Форма контроля
|
Раздел
1. Роль и место русского языка в мире и обществе (3час.)
|
1.
|
Русский
язык – один из развитых языков мира.
|
1
|
Показать
роль и место русского языка среди других языков мира
|
Лекция.
Беседа.
|
|
2.
|
Функции
русского языка в современном обществе.
|
1
|
Познакомить
с функциями русского языка, дать представление о языке как о важной составляющей
каждого человека
|
Семинар
|
Отчет
групп по заданной теме.
|
3.
|
Русский
язык в жизни современного человека.
|
1
|
Показать
учащимся значение русского языка в жизни современного человека
|
Лекция.
|
Написание
«Президентского диктанта»
|
Раздел
2. Культура речи. Основные аспекты культуры речи. Языковая норма
(17
час.)
|
4.
|
Культура
речи. Основные аспекты культуры речи.
|
1
|
Учащиеся
должны понимать, что в современном обществе важно владеть культурой речи,
уметь грамотно выразить свои мысли
|
Постановка
целей и задач раздела.
Беседа.
Работа с текстовым материалом.
|
Устный
опрос
|
5.
|
Нормативный
аспект культуры речи и его основные особенности /
|
1
|
Актуализировать знания о языковой норме
языка; формировать навыки использования нормативной речи
|
Беседа. Работа со словарем Ожегова.
Практическая работа.
|
Развернутый
ответ на вопрос: «Для чего нужно правильно говорить?»
|
6.
|
Коммуникативные
качества речи: точность, понятность, чистота, богатство.
|
1
|
Дать
представление о коммуникативных качествах речи, углубить знания о системе
языка и речи
|
Практикум.
Художественное чтение.
|
В
статьях в газетах, журналах отметить случаи нарушения положительных качеств
словесного выражения.
|
7.
|
Слово
и сфера его употребления.
|
1
|
Раскрыть
значение слова как элемента лексической системы
|
Семинар
тест.
|
Сбор
интересных задач
со
словами.
|
8.
|
Этико-социальные
аспекты культуры речи.
|
1
|
Дать
представление об этических нормах речевой культуры, учить отбирать этикетные
формулы в зависимости от условий речевого общения
|
Сообщение
ученика на тему «откуда произошло слово Этикет и что оно обозначает?»
|
Подбор
речевых ситуаций
|
9.
|
Культура
монологической речи.
|
1
|
Обозначить
композиционные особенности монологической речи; отметить использование в
данной речи риторических фигур и приёмов, аргументации
|
Лекция.
|
Запись
системы доводов для доказательства тезиса: «Образованный человек – полезный
человек»
|
10.
|
Внешний
облик -друг или враг (Как создать о себе хорошее впечатление?)
|
1
|
Познакомить
с основными приемами, позволяющими человеку создать о себе приятное
впечатление во время деловой беседы, разъяснить, из каких составляющих складывается
понятие «приятный cобеседник».
|
Лекция.
Практическая работа.
Ролевые
игры. Работа с памятками.
|
Демонстрация
различных видов бесед в заданных ситуациях
|
11.
|
«Здравствуйте!»,
«Прощайте!» Современные русские формулы.
|
1
|
Показать
роль формул приветствия и прощания в речевом этикете. Исследовать
современные русские формулы
|
Ролевые
игры. Анализ стихотворения. Составление формул приветствия и прощания.
|
Анализ
услышанных речевых обращений.
|
12.
|
Словарный
запас человека: резервы развития.
|
1
|
Показать
значимость богатого словарного запаса в создании привлекательного речевого
портрета человека.
|
Составление
таблицы. Речевой практикум.
|
Чтение
наизусть стихотворения или отрывка прозы.
|
13.
|
Как
умея говорить научиться разговаривать
|
1
|
Оценить
состояние коммуникативной культуры учащихся с целью развития и формирования
коммуникативных способностей
|
Тест.
Беседа. Работа с карточками.
|
Тест
|
14.
|
Виды
речи. Приветственная речь.
|
1
|
Познакомить с классификацией видов
речи, научить учащихся строить собственное монологическое высказывание,
|
Лекция.
Практическая работа.
|
Конкурс
ораторов.
|
15.
|
Виды
речи. Информационная речь.
|
1
|
Дать
представление о признаках информационной речи, формировать умение строить
собственное речевое высказывание/
|
Лекция.
Практикум.
|
Конкурс
ораторов.
|
16.
|
Виды
речи. Агитационная речь.
|
1
|
Дать
представление об агитационной речи; формировать умение строить собственное
монологическое высказывание, отбирать языковые средства
|
Лекция.
Составление памяток оратору. Практикум.
|
Подбор
примеров агитационных речей.
|
17.
|
14
правил, помогающих убедить
|
1
|
Познакомить
с совокупностью правил убеждения и рассмотреть, как они работают в различных
ситуациях
|
Анализ
правил, помогающих убедить. Игра.
Ролевые
игры.
|
Тест
|
18.
|
Язык
жестов и поз.
|
1
|
Дать
понятие о невербальных средствах общения и их роли в нашей жизни. Показать,
как с их помощью точнее передать содержание высказывания
|
Инсценировка.
Отчет творческой группы.
Решение
ситуативных задач. Работа в парах.
|
Анализ
заданной ситуации.
|
19.
|
Упражнения
для снятия аудиторного шока сценического страха
|
1
|
Обучить
упражнениям, снимающим аудиторный страх
|
Урок-практикум.
|
Выступление
в классе.
|
20.
|
Публичные
выступления
|
1
|
Познакомить
с особенностями публичного выступления показать , как сделать выступление
успешным
|
Защита
своих текстов (письменных или устных) или пересказ статьи классу
|
Устный
ответ
|
Раздел
3. Русский язык в жизни современного человека (14час.)
|
21.
|
Язык
деловых бумаг.
|
1
|
Познакомить
с требованиями к написанию деловых бумаг: заявления, докладной записки,
объяснительной записки; отработать навыки составления деловых бумаг
|
Экскурс
в историю – отчет группы учащихся.
Работа
со схемами-образцами.
|
Написание
деловой бумаги.
|
22.
|
Презентация
как вид деловой коммуникации
|
1
|
Познакомить
с особенностями презентации как вида деловой коммуникации, показать, как
сделать презентацию успешной
|
Анализ
деловой презентации. Составление тезисов.
|
Презентация
своей шариковой ручки.
|
23.
|
Деловое
письмо: создаем себе репутацию.
|
1
|
Познакомить
с основными правилами, необходимыми при ведении деловой переписки
|
Лекция.
Практикум.
|
Написание
деловое письмо
|
24.
|
Русский
язык в мире рекламы.
|
1
|
Дать представление о законах рекламных
текстов, научить составлять тексты рекламного характера, познакомить с
требованиями к составлению резюме
|
Лекция.
Знакомство с документом «Международный кодекс рекламной практики».
Практическая
работа.
|
Резюме
в кадровое агентство на работу во время летних каникул.
|
25.
|
Язык
SMS: быть
или не быть?
|
1
|
Познакомить учащихся с историей
создания языка SMS и его отличительными признаками;
помочь сформировать правильное отношение к данному языковому явлению;
|
Отчет
творческих групп. Создание словаря SMS.
Таблица
смайликов.
|
Написание
SMS-поздравление
с началом весны.
|
26.
|
Пишем
электронные письма.
|
1
|
Познакомить учащихся с основными
правилами электронной переписки; выявить различия обычных и электронных
писем
|
Лекция.
Практическая работа. Анализ электронных писем.
|
Написание
письма
|
27.
|
Что
может рассказать визитная карточка о ее владельце?
|
1
|
Познакомить
учащихся с требованиями к оформлению визитных карточек.
|
Отчет
творческих групп.
|
Создание
визитки.
|
28.
|
Русский
язык в телефонном общении.
|
1
|
Познакомить
с правилами ведения телефонного делового разговора
|
Лекция.
Ролевые игры. Составление сценария телефонного разговора.
|
Анализ
конкретного телефонного звонка
|
29.
|
Искусство
говорить и составлять поздравления.
|
1
|
Познакомить
учащихся с основными законами жанра тостов как древнейшего жанра
ораторского искусства, дать алгоритм составления тостов и поздравлений
|
Экскурс
в историю - отчеты творческих групп. Практикум.
|
Составление
текст поздравительной открытки.
|
30.
|
Искусство
комплимента
|
1
|
Познакомить
с одним из приемов расположения к себе собеседника, научить говорить
комплименты
|
Экскурс
в историю - отчеты творческих групп.
|
Комплимент
своей маме.
|
31.
|
Общение
|
1
|
Обучить
упражнениям, с помощью которых ученики могут легко общаться с другими людьми
|
Ролевые
игры.
|
Выбор
картинки или картин и озвучивание ее.
|
32.
|
Техника
речи
|
1
|
Обучить
упражнениям, направленным на преодоление недостатков речи
|
Урок-практикум
|
Чтение
наизусть детского стихотворения
|
33.
|
«Хороший»,
« дурной» и истинный вкус
|
1
|
Исследовать
речь окружающих в социуме
|
Лекция
с элементами беседы.
|
Сочинение-размышление.
|
34.
.
|
Защита
проектов
|
1
|
Развивать
умение осуществлять защиту проектов
|
Презентация
проектов.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Литература для учителя:
1.
Баева, О. А. Ораторское искусство и деловое общение: учеб. пособие
[Текст] / М.: Новое знание, 2003.
2.
Вагапова, Д. X. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах. -
М.: Цитадель, 2001
3.
Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи [Текст] / Л. А.
Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. - Ростов-н/Д.: Феникс, 2006.
4.
Власенков, А. И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стиль речи:
учебник для 10—11 кл. общеобразоват. учреждений [Текст] / А. И. Власенков. -
М.: Просвещение, 2001.
5.
Власов, Л. В. Деловое общение [Текст] / Л. В. Власов, В. К.
Сементовская. — Л.: Лениздат, 1980.
6.
Влодавская, Е. А. Русский язык. Единый государственный экзамен
[Текст] / - М.: Экзамен, 2005.
7.
Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В. Основы проектной
Гольдин, В. Дейкина А. Д., Пахнова Т. М. Русский язык в старших классах:
практический курс. - М., 2001.
8.
Гольдин, В. Е. Речь и этикет [Текст] / В. Е. Гольдин. - М., 1983.
9.
Горшков, А. И. Русская словесность [Текст] / А. И. Горшков. - М:
Дрофа, 2002
10.
Дейкина А. Д., Пахнова Т. М. Русский язык в старших классах:
практический курс. - М., 2001.
11.
Каменская Р. А. Опыт использования активных форм обучения
преподавания дисциплины. Культурология.— Волгоград, 2004.
Литература для учащихся:
1. Ахременкова
Л. А. Тренинг по пунктуации (с ответами). — М.: Творческий центр, 2001.
2. Власенков,
А. И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стиль речи [Текст]: учебник для 10-11
кл. общ. учреждений /. - М.: Просвещение, 2001.
3. Влодавская,
Е. А. Русский язык [Текст]: единый государственный экзамен / Е. А. Влодавская.
- М.: Экзамен, 2005.
4. Горшков,
А. И. Русская словесность [Текст] / А. И. Горшков. - М: Дрофа, 2002.
5. Григорян
Д. Т. Язык мой — друг мой. — М.:«Просвещение»,1976.
6. Иконникова
С. Диалоги о культуре. — М., 1977.4.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.