Факультативное занятие «Мы-дети природы» Мастер-класс «ИЗГОТОВЛЕНИЕ КУКЛЫ «АКАНЬ»

Факультативное занятие «Мы-дети природы» 2 «Б» класс Мастер-класс «ИЗГОТОВЛЕНИЕ КУКЛЫ «АКАНЬ»

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

Цель:  изготовление куклы обско-угорских народов «акань».

Задачи:

1.       образовательные:

1) формирование представлений у учащихся о традиционных игрушках коренного населения  - ханты;

2) формирование представлений о практическом значении игрушек и их роли в традиционной культуре ханты;

3) формирование нравственных основ личности, ее духовного потенциала, национального самосознания;

4) приобщение учащихся к наследию югорского народа;

2.   развивающие:

1) развитие самостоятельности, внимательности, наблюдательности, активности;

2) развитие умений применять полученные знания на практике (изготовление тряпичной куклы, изготовление игрушек из подручных материалов);

3) развитие у учащихся творческих способностей, логического мышления,  эстетического вкуса;

4) развитие навыков работы с тканью.

3.   воспитательные:

1)  воспитание внимательного и ответственного отношения к народным традициям ханты;

2)  воспитание организованности, сосредоточенности внимания;

3)  воспитание самостоятельности;

4)  воспитание положительного отношения к ручной работе.

Тип урока: практическое занятие

Оборудование:

1.   Материал для практической работы: заготовки для пошива куклы-«акань»: ткань, тесьма, нитки, иголка, ножницы.

2.   Иллюстрированный материал: фото, рисунки с изображением традиционных игрушек ханты, презентация.

3.   Мультимедийный аппарат.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

I. Оргмомент.

II. Изучение нового материала. Слово учителя.

(дети и учитель организованы в кружок около импровизированного костра)

1. Хантыйская легенда о сотворении Земли и людей:

Когда еще не было куклы богов,

Когда еще не было куклы людей,

По этому озеру, по этому времени

Торум Великий путешествовал ...

«По хантыйской легенде, до Сотворения Мира, Бог Торум был погружен в раздумья. Время от времени он выходил из своего верхнего золотого дома и прогуливался по доске, лежавшей рядом с порогом. Однажды из капли, упавшей сверху, вышла девочка, ставшая женой Торума.

Вскоре у них родился сын. Однажды, играя на преддверной доске, он высыпал вниз землю, ко­торая стала сушей. Спустившись с неба в люльке, мальчик вылепил из земли первых людей ­мужчину и женщину. «Когда он на них дунул, они ожили» (иллюстрации).

III. Рассказ об игре. (выступление с презентацией Карабельниковой А.)

По представлениям ханты, Земля и люди появились в процессе игры.

Игра и игрушка - непременные участницы жизни маленького че­ловека, а иногда и взрослого. «Игрушка - зеркало жизни», ведь в процессе игры можно от­разить жизнь человека. Прежде чем стать взрослыми, дети обыгрывают взрослую жизнь. А взрослые участвуют в исторических реконструкциях боев, в спортивных соревнованиях, ролевых и интеллектуальных играх; играют в театрах, кино; увлекаются компьютерными играми. Но больше всего человек играет в детстве.

IV. Беседа.

- Ребята, когда вы берете в руки игрушку?

- Когда становится скучно, ведь игра несет много радости и веселья. А ханты говорят, что дитя растет не от еды, а от радости. Старшие наказывают детям: «Пока мо­лоды, играйте, веселитесь, чтобы вспоминать и радоваться в старости».

- Рассказывали ли вам родители, старшие братья и сестры о своих любимых иг­рах и  игрушках?

- Как вы думаете, когда на Земле появились первые игрушки?  

Древние истоки игрушки.

Игрушки появились в глубокой древности. Взрослые в любые времена ста­рались утешить или развлечь своих детишек. Родители и сами дети изготавливали игрушки из глины, дерева, камня, из костей животных, шкур и кожи. На местах древних поселений уче­ные находят маленькую глиняную посуду, топорики и другие орудия труда; фигурки, изобра­жающие птиц и зверей. Есть среди них фигурки, очень похожие на людей, сделаны они из гли­ны или дерева (иллюстрации).

 Куклы богов.

Кроме кукол людей, существуют и куклы богов. В них, по поверьям, вселяются духи, защища­ющие людей от болезней, зла, неудачного промысла. Такие куклы священны. Взрослые за ними ухаживают, приносят им дары, шьют одежду по сезонам и даже делают для них малень­кую посуду. Для взрослых это не игра, а священный обряд почитания духов и предков, кото­рые уходят в Нижний мир.

 Кукла обских угров.

«Издавна в семьях обско-угорских народов девочки играли тряпичными куклами, которые им шили бабушка или мама, в дальнейшем девочка сама училась изготавливать себе куклу; по ней судили о вкусе и мастерстве хо­зяйки. Куклу шили, орнаментировали как одежду взрослых, но лицо не рисовали. По народным поверьям, кукла с лицом приобретала душу и могла навредить ребенку. Эта игрушка являлась партнером детей в игре, учила понимать внутренний мир человека и служила оберегом от напастей.

Обыч­но у девочек был целый набор различных кукол, кукольный гардероб и хо­зяйство (предметы домашнего обихода из бересты, дерева, меха, кожи, сук­на и т.д.). Всего было достаточно, чтобы девочка усвоила основы женского труда, стала в будущем хорошей матерью и хозяйкой».

И сегодня дети северных народов играют тряпичными куклами (иллюстрации).

IV. Практическая часть урока. (Ерматова А.)

(показ презентации с собственными фотографиями по изготовлению куклы «Акань»- мастер -класс)

- Предлагаю вам смастерить   куклу «акань», подружек для моей куклы, чтобы её не было скучно.

Платье. «Возьмем ткань размером 18х8 см, желательно однотонную, подберем поперечные лоскутки для пошива полосок. Сшиваем нижнюю полоску шириной 1 см с краем подола швом «назад иголку».

Затем пришитую полоску выворачиваем на лицевую сторону, заправля­ем внутрь край полоски и пришиваем к ткани подрубочным швом (длиной 1-2 мм). В традиционном исполнении первая и последняя полоски должны быть белого цвета или светлого (если синяя основа), чередуясь с красным. По количеству полосок должно быть 5,7, при ширине 2-3 мм, на платьях 3-4 мм. После того, как завершили пошив полосок, соединяем стороны с изнанки и сшиваем швом «назад иглу».

Голова. Приготовим ткань прямоугольной формы белого или розового цве­та, закрутим её в жгутик, затем загнем его свободным краем внутрь. Отступив от верхнего края, обтянем жгутик по направлению к задней части головы не­большими лоскутками из ткани (согнутых) контрастных цветов в количестве 5 штук, расстояние между полосками как можно меньше (1-2 мм). Теперь об­тягиваем голову тремя лоскутками, согнутыми по направлению к передней части головы, и опускаем вниз, перекрещивая края у нижней полоски (ранее собранных 5 штук). Закрепляем лоскутки, завязав ниткой. Голова готова.
Далее соединяем платье (предварительно собрав верхний край, прошив швом «вперед иглой» и загнув на изнаночную сторону) с головой, прикреп­ляя подрубочным швом. Затем поверх головы изготавливается платок из квадратного кусочка ткани любого цвета, обработав край бахромой (под­хватывают и продергивают по одной нитке иглой). В дальнейшем соеди­няем платок с основой. Можно украсить нижний край платья бисером».

V. Подведение итогов.

- Почему в куклы чаще играют девочки? (Девочка - будущая хранительница семейного очага, мать. В ней воспитывается хозяйственность, мастерство в изготовлении одежды, обуви, утвари; женственность, доброта, скромность.)

- Какое значение имеют игра и игрушки в жизни детей? (Не только развлекают, но и учат взрослой будущей жизни. «Скажи мне, во что ты играешь, и я скажу, кем ты станешь».)

VI. Домашнее задание: (2 мин.)
Дошить куклу для  классного музея.

VII.Рефлексия.

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Тема «Игрушки народа ханты.

Изготовление куклы «Акань»

Цель:  изготовление куклы обско-угорских народов «акань».

Задачи:

1 . образовательные:

1) формирование представлений у учащихся о традиционных игрушках коренного населения  - ханты;

2) формирование представлений о практическом значении игрушек и их роли в традиционной культуре ханты;

3) формирование нравственных основ личности, ее духовного потенциала, национального самосознания;

4) приобщение учащихся к наследию югорского народа;

2.   развивающие:

1) развитие самостоятельности, внимательности, наблюдательности, активности;

2) развитие умений применять полученные знания на практике (изготовление тряпичной куклы);

3) развитие у учащихся творческих способностей, логического мышления,  эстетического вкуса;

4) развитие навыков работы с тканью.

         3. воспитательные:

1) воспитание внимательного и ответственного отношения к народным традициям ханты;

2) воспитание организованности, сосредоточенности внимания;

3) воспитание самостоятельности;

4) воспитание положительного отношения к ручной работе.

Для достижения поставленных цели и задач, на каждом этапе урока использовались различные методы и приемы:

·        сообщение новых знаний осуществлялось путем объяснительного, эвристического и практического методов (сообщение учителя и выступление учениц,  беседа с учащимися, работа с наглядностью: образцы игрушек, иллюстрации, презентация);

·        формирование умений и навыков (при закреплении изученного) проводилось путем сочетания репродуктивно-продуктивных методов (по образцу и работа с наглядностью, творческая работа).

Для решения поставленных задач были созданы условия для обучения:

·        морально-психологические (психологическая атмосфера на уроке была доброжелательной);

·        фактор времени (время урока, полагаю, использовано рационально; темп урока соответствует личностным особенностям учащихся)

Управление учебной деятельностью учащихся осуществлялось через:

·        создание на уроке ситуации успеха;

·        стимулирование учащихся;

·        поощрение за успешное выполнение работы

Домашнее задание – творческое (необходимо закончить изготовление тряпичной куклы).

          Так как в конце урока дети смогли сделать вывод по изученному материалу, считаю, что план урока выполнен, цель урока достигнута.