Факультативное занятие по риторике на тему "Как построен текст"

 .

Конспект факультативного занятия по риторике.

Тема: «Как построен текст» 1 класс, 2-ая часть, с.42-43.

Цель: научить учащихся выделять начало, основную часть, конец текста.

Личностные результаты: 

·         осознавать роль речи в жизни людей;

·         соблюдать некоторые правила вежливого общения в урочной и внеурочной деятельности.

Метапредметные результаты:

·         реализовывать простое высказывание на заданную тему;

·         самостоятельно работать с некоторыми заданиями учебника;

·         учиться договариваться о распределении ролей в совместной деятельности;

·         делать простые выводы и обобщения в результате совместной работы класса.

Предметные результаты:

·         отличать текст от набора предложений, записанных как текст;

·         находить по абзацным отступам смысловые части текста;

·         выделять начальные и завершающие предложения в тексте, осознавать их роль как важных составляющих текста.

Этап занятия	Ход занятия	Деятельность учащихся
Оргмомент	Здравствуйте, ребята. Рада вас всех сегодня видеть. Садитесь, пожалуйста.	Учащиеся приветствуют учителя и садятся на свои места.
Речевая разминка	Начнем мы наше занятие сегодня с речевой разминки. Вспомните, для чего нам  нужна речевая разминка? Совершенно верно, начнем с дыхания. Дыхание: «Математик». Счет на выдохе от 1 до 5 и обратно; добрать воздух –  счет до 5; добрать воздух  от 5 до 1.	·   Речевая разминка нужна нам для того, чтобы разработать наш речевой аппарат. ·   Учащиеся выполняют дыхательные упражнения.
	Следующие упражнения помогут нам разогреть наш речевой аппарат. Артикуляция: «Дудочка» С напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты). «Заборчик» Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы.	·   Учащиеся выполняют артикуляционные упражнения.
	Чтение блоков: На доске надпись: Ха-Ха-Ха Да-Да-Да Прочитайте слоги сначала с ударением на первый слог, потом на второй слог, потом на третий слог.	·  Учащиеся читают слоги в соответствии с заданием.
	А теперь потренируемся в произнесении чистоговорок: На доске надпись: Ча-ча-ча – вот так удача. Чу-чу-чу – кулича хочу. Чи-чи-чи – пеки куличи. Сначала я вам прочитаю так, как нужно, а потом мы все вместе хором попробуем очень чисто проговорить.	·   Учащиеся проговаривают чистоговорки хором.
Объяснение нового	Прочитайте рассказ. Можно ли его назвать текстом? Почему? О ком этот текст? Что делала собака вначале? Кого  увидела собака  в  речке? Почему собака бросила свой кусок мяса? Удалось ли собаке отнять чужое мясо? Почему? Что произошло со «своим» мясом? С чем осталась собака? Каждый текст состоит из трех частей: начало, основная часть, концовка. В данном тексте начало  - это первое предложение: «Собака шла по дощечке через реку, а в зубах несла мясо». Основная часть: «Увидела она себя в воде и подумала, что там другая собака мясо несёт, - она бросила своё мясо и кинулась отнимать у той собаки: того мяса вовсе не было, а своё волною унесло». Концовка: «И осталась собака ни с чем».	Чтение текста вслух одним из учащихся. Текст о собачке. Собака шла через реку и несла в зубах мясо. Собака увидела в речке другую собаку с куском мяса. Потому что ей захотелось еще один кусок мяса. Нет.  Потому что другого мяса «вовсе не было». «А свое волной унесло». И осталась собака ни с чем.
Первичное закрепление	с.42 «Собери текст» (работа в парах) Текст из учебника напечатан на листочках и разрезан на три части. Задание: Попробуйте определить, какая часть является началом, какая основной частью, а какая концовкой, и соберите текст. Работать вам придется в парах, поэтому давайте вспомним правило работы в парах. Давайте проверим, что у вас получилось. Молодцы! А теперь в рабочих тетрадях раскрасьте начало – красным цветом, основную часть – желтым цветом, концовку – зеленым цветом.	1.     Один говорит, другой слушает. 2.     Свое несогласие высказывай вежливо. 3.     Работать должны оба. Работая в парах, учащиеся создают текст. После фронтальной проверки, учащиеся раскрашивают в рабочих тетрадях начало – красным цветом, основную часть – желтым цветом, концовку – зеленым цветом.
Ортологичес-кая пятиминутка	Отгадайте, пожалуйста,  загадку. Раньше был он сорняком, А теперь на грядке Всходит он густым пучком, В щи идёт в достатке. На доске появляется картинка с изображением щавеля и надпись Я щиплю щаве´ль. Мы щиплем щаве´ль. Ты щиплешь щаве´ль. Он щиплет щаве´ль. Они щиплют щаве´ль. Прочитайте. Как произнести правильно? Давайте расставим ударения. Прочитаем хором, правильно расставляя ударения.	Это щавель. Фронтальная работа учащихся по заданию.
Самостоятельная работа	Что нового мы узнали сегодня? Молодцы! А теперь возвращаемся к нашим тетрадям. с.43  Работа с текстом «Про петушка и курочку». Задание: Прочитай текст. Найди в тексте «начало», «основную часть», «концовку». Сделай пометки зеленым карандашом между частями текста. Теперь поменяйтесь тетрадями, возьмите простой карандаши и проверьте работу своего товарища. Если работа выполнена верно, нарисуйте на полях улыбающееся солнышко.	Мы узнали, что каждый текст состоит из 3 частей: начала, основной части и концовки. Самостоятельная работа. Проверка в парах.