ФЦКМ в старшей группе на тему "В окно повеяло весною"

Конспект НОД по познавательному развитию ФЦКМ в старшей группе

«В окно повеяло весной»

Основная образовательная область: «Познавательное развитие» (ФЦКМ).

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное.

Цель: обобщать и систематизировать представления о времени года весна.

Задачи:

Познавательное развитие: Уточнять представление детей о характерных изменениях в природе весной; развивать зрительное внимание, память, воспитывать бережное отношение к природе.

Речевое развитие: Расширять и уточнять словарь по теме: «Весна», развитие чувство рифмы.

Художественно-эстетическое развитие: Развитие творческого воображения,

Социально-коммуникативное развитие: Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, любви.

Методы и приёмы:

-практические: Дидактические игры, подвижная игра; рисование «Солнышко», упражнение на релаксацию.

- наглядные: слушание музыки, показ и рассматривание иллюстраций;

- словесные: чтение художественных произведений – стихотворение,

рассказывание сказки, беседа, вопросы.

Материалы и оборудование: музыкальный проигрыватель, диск с записью музыки П. И.

Чайковского «Апрель» ,картинки с изображением сосульки, проталинок, капели, ледохода,

карточки к игре «Кто лишний», листы бумаги, восковые мелки, картинки с изображением

весенних месяцев, картинки «Смайлики» для определения настроения.

Формы организации детской деятельности

Виды детской деятельности	Формы и методы организации совместной  деятельности
Познавательная	Дидактические игры: «Кто лишний», «Подскажи словечко». Упражнение: «Послушаем весну»
Коммуникативная	Беседы о весне, весенних месяцах; о птицах(перелётных и зимующих); о весенних изменениях в природе. Рассматривание иллюстраций .
Двигательная	Подвижная игра: «Веснянка»
Музыкальная	Слушание музыки П.И.Чайковского «Апрель», музыкальное сопровождение.
Изобразительная	Рисование «Солнышко»
Восприятие художественной литературы	Чтение стихотворения «Весна» Г. Ладонщикова. Рассказывание сказки о временах года.

Логика образовательной деятельности

Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
1.     Организационный момент. Звучит музыкальная запись П. И. Чайковского «Апрель». Воспитатель читает стих. Г. Ладонщикова «Весна»                       -Отшумела злая вьюга, Стала ночь короче дня. Тёплый ветер дует с юга, Капли падают звеня…. Улеглись в полях метели, В свои белые постели. И весна идёт повсюду, Гонит зиму со двора.	Дети слушают музыкальное произведение и стихотворение. В зал входит девочка «Весна» , медленно кружится под музыку и разбрасывает цветочки на ковёр.	Усваивают навыки восприятия музыки и стихотворения.
Воспитатель рассказывает сказку о временах года: -Жила была семья: отец и четыре дочери. Отца звали год, а дочерей- Зима, Весна, Лето и Осень. Отец очень любил своих дочерей, хоть и разные они были. Пришло время и сестрица Весна пригрела солнышком, растопила снег. Побежали ручьи, зазвенела капель! Вода к медведю в берлогу прочилась, проснулся косолапый, вылез из берлоги погреться. Вернулись, улетевшие от нас на зиму птицы. Воспитатель спрашивает: - Какие птицы прилетают весной из далёких стран? 3.Воспитатель предлагает поиграть в игру: «Кто лишний». Посмотрите на птиц. Как вы думаете, какая из них лишняя и почему? Воспитатель спрашивает и уточняет у детей: Какие птицы называются перелётными, а какие зимующими? 4.Воспитатель беседует с детьми, задаёт вопросы, показывает картинки. – Какие птицы прилетают самыми первыми? Что делают птицы?(выставляются картинки и изображением грача, дерево с гнёздами). Для чего птицы вьют гнёзда?Воспитатель : -Сестрица Весна продолжает на земле наводить свой порядок. Украсила всё цветами, первой нежной зелёной травой. – А какие цветы распускаются первыми? (выставляется картинка подснежников) Как изменилась жизнь растений с приходом весны? Чем пахнет весна?	Дети внимательно слушают сказку и отвечают на вопрос воспитателя. Дети рассматриваю карточки с изображением перелётных и зимующих птиц, находят  лишнюю птицу и объясняют свой выбор. Дети беседуют с воспитателем, рассматривают картинки и отвечают на вопросы.	Умеют слушать воспитателя и свободно вступать в диалог. Умеют наблюдать, анализировать. Имеют представления о перелётных и зимующих птицах. Приобретают навыки связной речи. Развивают  зрительное внимание. Имеют представление о характерных изменениях в природе весной.
5. Воспитатель предлагает поиграть в игру «Подскажи словечко» - Ребята, а вы хорошо знаете приметы весны? Тогда вы легко справитесь с моим заданием.- Ой беда, беда, беда! Тает снег, кругом вода Не обуешь валенки На снегу (проталинки) На реке и треск и гром Это значит ледолом На реке лёд идёт Это значит (ледоход) Рад весне братишка Саша И собачка рада Жулька На припёке с крыши нашей Утром  свесилась(сосулька) Снег в лесу, сугробов много Но слышна синицы трель С крыши прямо на дорогу Звонко капает( капель). 6.Воспитатель предлагает упражнение « Послушаем весну». – Закройте глаза и представьте  лёгкое дуновение ветерка, шелест травы на ветру, звонкое пение птиц. Протяните руки вперёд и почувствуйтекак согревает вас тёплое, ласковое солнышко.	Дети слушают воспитателя и договаривают последнее слово в стихах. Дети выполняют упражнение на релаксацию всего организма под музыкальное сопровождение.	Развивают чувство рифмы, памяти. Умеют расслабляться.
7. Воспитатель предлагает нарисовать солнышко. – Возьмите листочки и восковыми мелками нарисуйте солнышко- доброе, лучистое, яркое, весеннее. 8. Воспитатель предлагает поиграть в подвижную игру «Веснянка» Солнышко, солнышко- золотое донышко, Гори -гори ясно, что бы не погасло. Побежал в сад ручей , прилетели сто грачей. А сугробы тают, тают. А цветочки подрастают. 9. Воспитатель беседует о весенних месяцах и рассказывает о народных приметах каждого месяца. –Сколько месяцев длится весна? Назовите первый весенний месяц? В народе его прозвали капельником. Капель отсчитывает первые часы, дни весны. Назовите второй весенний месяц? Его в народе зовут – снегогон. К концу апреля солнце прогоняет последние остатки снега. Говорят: « Апрель водою славень, да почками красен». В апреле празднуют «День птиц»- развешивают скворечники, существует обычай «отпущение птиц на волю». Взрослые и дети отпускают птиц.Третий месяц – самый красивый. Как он называется? Его в народе зовут – травень, цветень.	Дети рисуют солнышко под музыкальное сопровождение. Дети обмениваются готовыми рисунками со сверстниками и дарят гостям. Дети проговаривают слова и выполняют движения согласно тексту.	Развивают творческое воображение. Формируют навыки доброжелательности и любви. Развивают координацию речи с движением. Активизируют словарь по теме.
10. Итог. Воспитатель спрашивает : - О каком времени года мы сегодня говорили? Что вам каждому показалось более интересным на занятии? Выберите смайлик вашего настроения на нашем занятии – весёлый, грустный, уставший, счастливый. Воспитатель. А мне очень понравилось, как вы занимались сегодня. Я горжусь вами. Молодцы!	Дети подводят итог ,отвечают на вопросы, высказывают своё мнение и выбирают смайлик своего настроения под музыкальное сопровождение.	Приобретают навыки сотрудничества и взаимодействия. Умеют высказывать свою точку зрения и обобщать её.