Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Федеральные Государственные Образовательные стандартыС 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Федеральные Государственные Образовательные стандартыС 4 класс

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗО ДЛЯ 4 КЛАССА

ПО ПРОГРАММЕ Б. М. НЕМЕНСКОГО


КАЖДЫЙ НАРОД – ХУДОЖНИК (ИЗОБРАЖЕНИЕ, УКРАШЕНИЕ, ПОСТРОЙКА

В ТВОРЧЕСТВЕ НАРОДОВ ВСЕЙ ЗЕМЛИ) (34 ч)


Многообразие художественных культур народов Земли и единство представлений народов о духовной красоте человека.

Разнообразие культур – богатство культуры человечества. Цельность каждой культуры – важнейший элемент содержания учебного года.

Приобщение к истокам культуры своего народа и других народов Земли, ощущение себя участниками развития человечества. Приобщение к истокам родной культуры, обретение опыта эстетического переживания народных традиций, понимание их содержания и связей с современной жизнью, собственной жизнью. Это глубокое основание для воспитания патриотизма, самоуважения, осознанного отношения к историческому прошлому и в тоже время интереса и уважения к иным культурам.

Практическая творческая работа (индивидуальная и коллективная).

урока

Дата

Тема урока

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

По плану

Фактически



Истоки родного искусства (8 ч)

Знакомство с истоками родного искусства – это знакомство со своей Родиной. В постройках, предметах быта, в том, как люди одеваются и украшают одежду, раскрывается их представление о мире, красоте человека.

Роль природных условий в характере традиционной культуры народа. Гармония жилья с природой. Природные материалы и их эстетика. Польза и красота в традиционных постройках.

Дерево как традиционный материал. Деревня – деревянный мир.

Изображение традиционной сельской жизни в произведениях русских художников. Эстетика труда и празднества.

1.



Осенний вернисаж

Красота природы родной земли. Эстетические характеристики различных пейзажей – среднерусского горного, степного, таежного и др. Разнообразие природной среды и особенности среднерусской природы. Характерные черты, красота родного для ребенка пейзажа.

Красота природы в произведениях русской живописи (И. Шишкин, А. Саврасов, Ф. Васильев, И. Левитан, И. Грабарь и др.) Роль искусства в понимании красоты природы.

Характеризовать красоту природы родного края.

Характеризовать особенности красоты природы разных климатических зон.

2.



Пейзаж родной земли.

Изменчивость природы в разное время года в течение дня. Красота разных времен года.

Использовать выразительные средства живописи для создания образов природы.

Овладеть живописными навыками работы красками.

3.



Гармония жилья с природой.

Задание: изображение российской природы (пейзаж).

Продолжение овладения живописными навыками работы красками.

4.



Деревня – деревянный мир.

Традиционный образ деревни и связь человека с окружающим миром природы. Природные материалы для постройки, роль дерева.

Роль природных условий в характере традиционной культуры народа.

Образ традиционного русского дома – избы. Воплощение в конструкции и декоре избы космогонических представлений о порядке и устройстве мира.

Конструкция избы и назначение ее частей. Единство красоты и пользы. Единство функциональных и духовных смыслов

Украшение избы и их значение.

Разнообразие сельских деревянных построек: избы, ворота, амбары, колодцы и т.д. Деревянная храмовая архитектура. Красота русского деревянного зодчества.

Задание: 1.) изображение избы или ее моделирование из бумаги (объем, полуобъем); 2.) создание образа традиционной деревни: коллективное панно или объемная пространственная постройка из бумаги.

Материалы: краски, кисть, бумага, ножницы, клей.

Воспринимать и эстетически оценивать красоту русского деревянного зодчества.

Характеризовать значимость гармонии постройки с окружающим ландшафтом.

Объяснить особенности конструкции русской избы и назначение ее отдельных элементов.

Изображать графическими или живописными средствами образ русской избы и других построек традиционной деревни.

Овладевать навыками конструирования – конструировать макет избы.

Создавать коллективное панно (объемный макет) способом объединения индивидуально сделанных изображений.

5.



Образ человека (русская красавица).

Представление народа о красоте человека, связанное с традициями жизни и труда в определенных природных и исторических условиях.

Женский образ.

Сложившиеся веками представления об умении держать себя, одеваться.

Женский праздничный костюм – концентрация народных представлений об устройстве мира.

Конструкция женского народного костюма: украшения и их назначение. Роль головного убора.

Образ русского человека в произведениях художников (И. Аргунов, А. Венецианов, В. Суриков, В. Тропинин, Б. Кустодиев).

Задание: изображение женского народного костюма.

Материалы: краски, кисть.

Приобретать представления об особенностях национального образа женской красоты.

Понимать и анализировать конструкцию русского народного костюма.

Приобретать опыт эмоционального восприятия традиционного народного костюма.

Характеризовать и эстетически оценивать образы человека в произведениях художников.

Создавать женские народные образы.

Овладевать навыками изображения фигуры человека.

6.



Образ русского человека (мужской образ)

Представление народа о красоте человека, связанное с традициями жизни и труда в определенных природных и исторических условиях.

Мужской образ.

Сложившиеся веками представления об умении держать себя, одеваться.

Традиционная одежда как выражение образа красоты человека.

Конструкция мужского народного костюма: украшения и их назначение. Роль головного убора.

Образ русского человека в произведениях художников (И. Аргунов, А. Венецианов, В. Суриков, В. Тропинин, Б. Кустодиев).

Задание: изображение мужского народного костюма.

Материалы: краски, кисть.

Приобретать представления об особенностях национального образа мужской красоты.

Понимать и анализировать конструкцию русского народного костюма.

Приобретать опыт эмоционального восприятия традиционного народного костюма.

Характеризовать и эстетически оценивать образы человека в произведениях художников.

Создавать мужские народные образы.

Овладевать навыками изображения фигуры человека.

7.



Труд и его образ в народной культуре

Образ труда в народной культуре.

Воспевание руда в произведениях русских художников.

Задание: изображение сцен труда из крестьянской жизни.

Материал: краски, кисть, бумага.

Создавать женские и мужские народные образы.

Овладевать навыками изображения фигуры человека.

Изображать сцены труда из крестьянской жизни.

8.



Народные праздники.

Праздник – народный образ радости и счастливой жизни.

Роль традиционных народных праздников в жизни людей.

Календарные праздники: осенний праздник урожая, ярмарка; народные гуляния, связанные с приходом весны или концом страды и др.

Образ народного праздника в изобразительном искусстве (Б. Кустодиев, К. Юон, Ф. Малявин и др.)

Задание: изображение рабочего эскиза по теме урока.

Материалы: бумага, карандаш.

Эстетически оценивать красоту и значение народных праздников.

Знать и называть несколько произведений русских художников на тему народных праздников.

9.



Народные праздники. Ярмарка. Обобщение темы «Истоки народного искусства»

Задание: создание коллективного панно на тему народного праздника.

Материалы: краски, кисти, бумага.

Создавать индивидуальные композиционные работы и коллективные панно на тему народного праздника.

Овладевать на практике элементарными основами композиции.






урока

Дата

Тема урока

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

По плану

Фактически



Древние города нашей земли (7 ч)

Красота и неповторимость архитектурных ансамблей Древней Руси. Конструктивные особенности русского города – крепости. Крепостные стены и башни как архитектурные постройки. Древнерусский каменный храм. Конструкция и художественный образ, символика архитектуры православного храма.

Общий характер и архитектурное своеобразие древних русских городов (Новгород, Псков, Владимир, Суздаль, Ростов и др.) Памятники древнего зодчества Москвы. Особенности архитектуры храма и городской усадьбы. Соответствие одежды человека и окружающей его предметной среды.

Конструктивное и композиционное мышление, чувства пропорций, соотношения частей при формировании образа.

10.



Древнерусский город – крепость.

Образ древнего русского города. Значение выбора места для постройки города. Впечатление, которое производил город при приближении к нему. Крепостные стены и башни. Въездные ворота.

Роль пропорций в формировании конструктивного образа города. Понятия «вертикаль» и «горизонталь», их образное восприятие.

Знакомство с картинами русских художников (А. Васнецов, И. Билибин, Н. Рерих, С. Рябушкин и др.)

Задание: создание макета древнерусского города (конструирование из бумаги или лепка крепостных стен и башен).

Вариант задания: изобразительный образ города-крепости.

Материалы: бумага, ножницы, клей или пластилин.

Понимать и объяснить роль и значение древнерусской архитектуры.

Знать конструкцию внутреннего пространства древнерусского города (кремль, торг, посад).

Анализировать роль пропорций в архитектуре, понимать образное значение вертикалей и горизонталей в организации городского пространства.

Знать картины художников, изображающие древнерусские города.

Создавать макет древнерусского города.

Эстетически оценивать красоту древнерусской храмовой архитектуры.

11.



Древние соборы

Соборы – святыни города, воплощение красоты, могущества и силы государства. Собор – архитектурный и смысловой центр города.

Конструкция и символика древнерусского каменного храма, смысловое значение его частей. Постройка, украшение и изображение в здании храма. Соотношение пропорций и ритм объемов в организации пространства.

Задание: лепка или постройка макета здания древнерусского каменного храма (или макета города).

Вариант задания: изображение храма.

Материалы: пластилин или бумага, коробки, ножницы, клей, краски, кисть, бумага.

Получать представление о конструкции здания древнерусского каменного храма.

Понимать роль пропорций и ритма в архитектуре древних соборов.

Моделировать или изображать древнерусский храм (лепка или постройка макета здания); изобразительное решение.

12.



Города русской земли.

Организация внутреннего пространства города. Кремль, торг, посад – основные структурные части города. Размещение и характер жилых построек, их соотношение сельскому деревянному дому с усадьбой. Монастыри как произведение архитектуры и их роль в жизни древних городов.

Жители древнерусских городов, соответствие их одежды архитектурно-предметной сред. Единство конструкции и декора.

Задание: моделирование жилого наполнения города, завершение постройки макета города (коллективная работа).

Вариант задания: изображение древнерусского города (внешний или внутренний вид города).

Материалы: бумага, коробки, ножницы, клей; тушь, краски, кисти.

Знать и называть основные структурные части города, сравнивать и определять их функции, назначения.

Изображать и моделировать наполненные жизнью людей пространства древнерусского города.

Учиться понимать красоту исторического образа города и его значение для современной архитектуры.

Интересоваться историей своей страны.

13.



Древнерусские воины – защитники.

Образ жизни людей древнерусского города; князь и его дружина, торговый люд. Одежда и оружие воинов: их форма и красота. Цвет в одежде, символические значения орнаментов.

Развитие навыков ритмической организации листа, изображение человека.

Задание: изображение древнерусских воинов княжеской дружины.

Материалы: краски, кисти, бумага.

Знать и называть картины художников, изображающих древнерусских воинов – защитников Родины (В.Васнецов, И. Билибин, П. Корин и др.)

Изображать древнерусских воинов (князя и его дружины).

Овладевать навыками изображения фигуры человека.

14.



Новгород, Псков, Владимир, Суздаль, Москва.

Общий характер и архитектурное своеобразие разных городов. Старинный архитектурный образ Новгорода, Пскова, Владимира, Суздаля (и др. территориально близких городов).

Архитектурная среда и памятники древнего зодчества Москвы.

Храмы-памятники в Москве: Покровский собор (храм Василия Блаженного) на Красной площади, каменная шатровая церковь Вознесения в Коломенском. Памятники архитектуры в других городах.

Задание: беседа-путешествие – знакомство с исторической архитектурой города.

Вариант задания: живописное или графическое изображение древнерусского города.

Материалы: кисть, краски, бумага.

Уметь анализировать ценность и неповторимость памятников древнерусской архитектуры.

Воспринимать и эстетически переживать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории.

Выражать свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов.

Рассуждать об общем и особенном в древнерусской архитектуре разных городов России.

Уметь объяснять значение архитектурных памятников древнего зодчества для современного общества.

Создавать образ древнерусского города.

15.



Узорочье теремов.

Рост и изменение назначения городов – торговых и ремесленных центров. Богатое украшение городских построек. Терема, княжеские дворцы, боярские палаты, городская усадьба. Их внутреннее убранство. Резные украшения и изразцы.

Отражение природной красоты в орнаментах (преобладание растительных мотивов). Сказочность и цветовое богатство украшений.

Задание: изображение интерьера – теремных палат.

Материалы: бумага, краски, кисть.

Иметь представление о развитии декора городских архитектурных построек и декоративном украшении интерьеров (теремных палат).

Различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров (Мастер Изображения, Мастер Украшения и Мастер Постройки) при создании теремов и палат.

Выражать в изображении праздничную нарядность, узорочье интерьера терема (подготовка фона для следующего задания).

16.



Пир в теремных палатах (обобщение темы).

Роль постройки, украшения и изображения в создании образа древнерусского города.

Праздник в интерьере царских или княжеских палат: изображение участников пира (бояре, боярыни, музыканты, царские стрельцы, прислужники); ковши и другая посуда на праздничных столах. Длиннополая боярская одежда с травяными узорами.

Стилистическое единство костюмов людей и облика архитектуры, убранство помещений.

Значения старинной архитектуры для современного человека.

Задание: создание праздничного панно «Пир в теремных палатах» как обобщенного образа народной культуры (изображение и вклеивание персонажей, предметов; аппликация).

Вариант задания: индивидуальные изображения пира (гуашь).

Материалы: гуашь, кисти, бумага, ножницы, клей.




Понимать роль постройки, изображения. Украшения при создании образа древнерусского города.

Создавать изображения на тему праздничного пира в теремных палатах.

Создавать многофигурные композиции в коллективных панно.

Сотрудничать в процессе создания общей композиции.



урока

Дата

Тема урока

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

По плану

Фактически


Каждый народ – художник (11 ч.)

Представление о богатстве и многообразии художественных культур мира.

Отношение человека и природы и их выражение в духовной сущности традиционной культуры народа, в особой манере понимать явления жизни. Природные материалы и их роль в характере национальных построек и предметов традиционного быта.

Выражение в предметном мире, костюме, укладе жизни представлений о красоте и устройстве мира. Художественная культура – это пространственно-предметный мир, в котором выражается душа народа.

Формирование эстетического отношения к иным художественным культурам. Формирование понимания единства культуры человечества и способности искусства объединять разные народы, способствовать взаимопониманию.

17.



Страна восходящего солнца. Отношение к красоте природы в японской культуре.

Художественная культура Японии очень целостна, экзотична и в то же время вписана в современный мир.

Особое поклонение природе в японской культуре. Умение видеть бесценную красоту каждого маленького момента жизни, внимание к красоте деталей, их многозначность и символический смысл.

Японские рисунки – свитки. Искусство каллиграфии.

Японские сады. Традиции любования, созерцание природной красоты.

Задание: изображение природы через характерные детали.

Материалы: бумага, акварель, мягкая кисть.


Обрести знания о многообразии представлений народов мира о красоте.

Иметь интерес к иной и необычной художественной культуре.

Иметь представления о целостности и внутренней обоснованности различных художественных культур.

Воспринимать эстетический характер традиционного для Японии понимания красоты природы.

Изображать природу через детали, характерные для японского искусства (ветка дерева с птичкой; цветок с бабочкой; трава с кузнечиками, стрекозами; ветка цветущей вишни на фоне тумана, дальних гор), развивать живописные и графические навыки.

18.



Образ японских построек.

Традиционные постройки. Легкие сквозные конструкции построек с передвижными ширмами, отвечающие потребности быть в постоянном контакте с природой.

Храм – пагода. Изящная конструкция пагоды, напоминающая дерево.

Задание: создание изображения постройки в японском стиле.

Материалы: бумага, краски, кисть.

Иметь представления об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды).

19.



Образ человека, характер одежды в японской культуре. Японские праздники.

Образ женской красоты – изящные ломкие линии, изобразительный орнамент росписи японского платья – кимоно, отсутствие интереса к индивидуальности лица. Графичность, хрупкость и ритмическая асимметрия – характерные особенности японского искусства.

Традиционные праздники: «праздник цветения вишни сакуры», «праздник хризантем.

Особенности изображения, украшения и постройки в искусстве Японии.

Задание: изображение японок в кимоно, передача характерных черт лица, прически, волнообразного движения фигуры.

Создание коллективного панно «праздник цветения сакуры».

Материалы: большие листы бумаги, краска, клей, ножницы.

Создавать женский образ национальной одежды в традициях японского искусства.

Создавать образ праздника в Японии в коллективном панно.

Приобретать новые навыки в изображении природы и человека, новые конструктивные навыки, новые композиционные навыки.

Приобретать новые умения в работе выразительными средствами художественных материалов.

Осваивать новые эстетические представления о поэтической красоте мира.

20.



Народы гор и степей.

Разнообразие природы нашей планеты и способность человека жить в самых разных природных условиях. Связь художественного образа культуры с природными условиями жизни народа. Изобретательность человека в построении своего мира.

Поселение в горах. Растущие вверх каменные постройки с плоскими крышами. Крепостной характер поселений. Традиции, род занятий людей; костюм и орнаменты.

Художественные традиции в культуре народов степей. Юрта как произведение архитектуры. Образ степного мира в конструкции юрты. Утварь и кожаная посуда. Орнамент и его значение; природные мотивы орнамента, его связь с разнотравным ковром степи.

Задание: изображение жизни в степи и красоты пустых пространств (развитие живописных навыков).

Материал: краски, кисть, бумага.

Понимать и объяснять разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны, способность человека, живя в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру.

Изображать сцены жизни людей в степи и в горах, передавать красоту пустых пространств и величие горного пейзажа.

Овладевать живописными навыками в процессе создания самостоятельной творческой работы.

21.



Города в пустыни.

Города в пустыни. Мощные портально-купольные постройки с толстыми стенами из глины, их сходство со станом кочевников. Глина – главный строительный материал. Крепостные стены.

Здание мечети: купол, торжественно украшенный огромный вход – портал. Минареты. Мавзолеи.

Орнаментальный характер культуры. Лазурные узорчатые изразцы. Сплошная вязь орнаментов и ограничения на изображение людей.

Торговая площадь – самое многолюдное место города.

Задание: создание образа древнего среднеазиатского города (аппликация из цветной бумаги или макет основных архитектурных построек).

Материал: цветная бумага, ножницы, клей.

Характеризовать особенности художественной культуры Средней Азии.

Объяснять связь архитектурных построек с особенностями природы и природных материалов.

Создавать образ древнего среднеазиатского города.

Овладевать навыками конструирования из бумаги и орнаментальной графики.

22.



Древняя Эллада. Древнегреческая архитектура.

Особое значение искусства Древней Греции для культуры Европы и России. Образ греческой природы. Мифологические представления древних греков. Воплощение в представлениях о богах образа прекрасного человека: красота его тела, смелость, воля и сила разума.

Древнегреческий храм и его соразмерность, гармония с природой. Храм как совершенное произведение разума человека и украшение пейзажа. Конструкция храма. Древнегреческий ордер и его типы. Афинский Акрополь – главный памятник греческой культуры. Гармоническое согласие всех видов искусства в едином ансамбле.

Конструктивность в греческом понимании красоты мира. Роль пропорций в образе построек.

Задание: изображение греческих храмов (полуобъемные или плоские аппликации) для панно или объемное моделирование из бумаги.

Материал: бумага, клей, ножницы.

Эстетически воспринимать произведение искусства Древней Греции, выражать свое отношение к ним.

Уметь отличать древнегреческие скульптурные и архитектурные произведения.

Уметь характеризовать отличительные черты и конструктивные элементы древнегреческого храма, изменение образа при изменении пропорций постройки.

Моделировать из бумаги конструкцию греческих храмов.

23.



Образ красоты древнегреческого человека.

Красота построения человеческого тела – «архитектура» тела, воспетая греками. Скульптура. Восхищение гармоничным человеком – особенность миропонимания.

Искусство греческой вазописи. Рассказ то повседневной жизни.

Задание: изображение фигур олимпийских спортсменов.

Материал: краски, бумага, кисть.

Осваивать основы конструкции соотношения основных пропорций фигуры человека.

24.



Древнегреческие праздники. Олимпийские игры.

Праздники: Олимпийские игры, праздник Великих Панафиней.

Задание: изображение участников праздничного шествия; создание коллективного панно «Олимпийские игры».

Материал: бумага, клей, ножницы.

Изображать олимпийских спортсменов (фигуры в движении) и участников праздничного шествия фигуры в традиционных одеждах.

Создавать коллективные панно на тему древнегреческих праздников.

25.



Европейские города Средневековья.

Образ готических городов средневековой Европы. Узкие улицы и сплошные фасады каменных домов.

Образ готического храма. Его величие и устремленность вверх. Готические витражи и производимое ими впечатление. Портал храма. Средневековая культура.

Ратуша и центральная площадь города.

Задание: поэтапная работа над панно, изображение средневекового города.

Материал: кисть, краски, бумага.

Видеть и объяснять единство форм архитектуры, их конструкцию

26.



Средневековые готические костюмы

Городская толпа. Сословное разделение людей. Ремесленные цеха, их эмблемы и одежды. Средневековые готические костюмы, их вертикальные линии, удлиненные пропорции.

Единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшениях.

Задание: Поэтапная работа над панно, изображение одежды человека.

Материал: бумага, краски, кисть.

Развивать навыки изображения человека в условиях новой образной системы.

27.



Обобщение по теме:

Образ готических городов средневековой Европы. Узкие улицы и сплошные фасады каменных домов.

Образ готического храма. Его величие и устремленность вверх. Готические витражи и производимое ими впечатление. Портал храма. Средневековая культура.

Ратуша и центральная площадь города.

Городская толпа. Сословное разделение людей. Ремесленные цеха, их эмблемы и одежды. Средневековые готические костюмы, их вертикальные линии, удлиненные пропорции.

Единство форм костюма и архитектуры, общее в их конструкции и украшениях.

Задание: продолжение работы над панно «праздник цехов ремесленников на городской площади», изучение архитектуры, одежды человека и его окружение (предметный мир).

Материал: кисть, краски, бумага.

Создавать коллективные панно.

Развивать навыки изображения человека в условиях новой образной системы.






урока

Дата

Тема урока

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

По плану

Фактически


Искусство объединяет народы (8 ч.)


От представлений о великом многообразии культур мира – к представлению о едином для всех народов понимании красоты и безобразия, коренных явлений жизни. Вечные темы в искусстве: материнство, уважение к старшим, защита Отечества, способность сопереживать людям, способность утверждать добро.

Изобразительное искусство выражает глубокие чувства и переживания людей, духовную жизнь человека. Искусство передает опыт чувств и переживаний от поколения к поколению. Восприятие произведений искусства – творчества зрителя, влияющие на его внутренний мир и представления о жизни.

28.



Материнство.

В искусстве всех народов есть тема воспевание материнства – матери, дающей жизнь. Тема материнства – вечная тема в искусстве.

Великие произведения искусства на тему материнства: образ Богоматери в русском и западноевропейском искусстве, тема материнства в искусстве ХХ века.

Развитие навыков творческого восприятия произведений искусства и навыков композиционного изображения.

Задание: изображение (по представлению) матери и дитя, их единства, ласки, т. е. отношение друг к другу.

Материалы: краски, кисть, бумага.

Узнавать и приводить примеры произведения искусства, выражающих красоту материнства.

Рассказывать о своих впечатлениях от общения с произведениями искусства, анализировать выразительные средства произведений.

Развивать навыки композиционного изображения.

Изображать образ материнства (мать и дитя), опираясь на впечатление от произведений искусства и жизни.

29.



Мудрость старости.

Красота внешняя и красота внутренняя, выражающая богатство духовной жизни человека.

Красота связи поколений, мудрости и доброты. Уважение к старости в традициях художественной культуры разных народов.

Выражение мудрости старости в произведениях искусства (портреты Рембрандта, автопортреты Леонардо да Винчи, Эль Греко и т. д.)

Задание: изображение любимого пожилого человека, передача стремления выразить его внутренний мир.

Материалы: краски, кисть, бумага.

Развивать навыки восприятия произведений искусства.

Наблюдать проявления духовного мира в лицах близких людей.

Создавать в процессе творческой работы эмоционально выразительный образ пожилого человека (изображение по представлению на основе наблюдений).

30.



Сопереживание.

Искусство разных народов несет в себе опыт сострадания, сочувствие, вызывает сопереживание зрителя. Искусство воздействует на наши чувства.

Изображение печали и страдания в искусстве. Через искусство художник выражает свое сочувствие страдающим, учит сопереживать чужому горю, чужому страданию.

Искусство служит единению людей в преодолении бед и трудностей.

Задание: создание рисунка с драматическим сюжетом, придуманным автором (больное животное, погибшее дерево и т. д.)

Материал: гуашь черная или белая, кисть, бумага.

Уметь объяснять, рассуждать, как в произведениях искусства выражается печальное и трагическое содержание.

Эмоционально откликаться на образы страдания в произведениях искусства, пробуждающих чувства печали и участия.

Выражать художественными средствами свое отношение при изображении печального события.

Изображать в самостоятельной творческой работе драматический сюжет.

31.



Герои - защитники

Все народы имеют своих героев – защитников и воспевают их в своем искусстве.

В борьбе за свободу, справедливость все народы видят проявление духовной силы.

Задание: изобразить сцену проявления борьбы за свободу и справедливость.

Материал: бумага, карандаш, кисть, краски.

Приобретать творческий композиционный опыт в создании героического образа, овладевать навыками изображения фигур людей.

32.



Мужество и героизм в скульптуре.

Героическая тема искусства разных народов. Памятники героям. Монумент славы.

Задание: лепка эскиза памятника героям.

Материал: пластилин, стеки, дощечка.

Приводить примеры памятников героям Отечества.

Приобретать творческий опыт создания проекта памятника героям (в объеме).

Овладевать навыками изображения в объеме, навыками композиционного построения в скульптуре.

33.



Юность и надежды

Тема детства, юности в изобразительном искусстве всех народов присутствует мечта, надежда на светлое будущее, радость молодости и любовь к своим детям.

Примеры произведений, изображающих юность в русском и европейском искусстве.

Задание: изображение радости детства, мечты о счастье, подвигах, путешествиях, открытиях.

Материалы: краски, кисти, бумага.

Приводить примеры произведений изобразительного искусства, посвященных теме искусства, юности, надежды, уметь выражать свое отношение к ним.

Выражать художественными средствами радость при изображении темы детства, юности, светлой мечты.

Развивать композиционные навыки изображения и поэтического ведения жизни.

34.



Искусство народов мира (обобщение темы)

Вечные темы в искусстве.

Восприятие произведений станкового искусства – духовная работа, творчество зрителя, влияющее на его внутренний мир и представления о жизни.

Роль искусства в жизни человека. Многообразие образов красоты единство нравственных ценностей в произведениях искусства разных народов мира.

Искусство помогает людям понимать себя и других людей.

Итоговая выставка творческих работ, творческий отчет для родителей, учителей. Обсуждение своих работ и работ одноклассников.

Объяснять и оценивать свои впечатления от произведений искусства разных народов.

Узнавать и называть, каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения искусства и традиционной культуры.

Рассказывать об особенностях художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, об особенностях понимания ими красоты.

Объяснять, почему многообразие художественных культур (образов красоты) являются богатством и ценностью всего мира.

Обсуждать и анализировать свои работы и работы одноклассников с позиций творческих задач, сточки зрения выражения содержания в работе.

Участвовать в обсуждении выставки.







УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Данная программа обеспечена учебно-методическими комплектами для каждого класса общеобразовательного учреждения в комплект входят следующие издания под редакцией Б. М. Неменского.



УЧЕБНИКИ

Л. А. Неменская. Изобразительное искусство. Каждый народ - художник. 4 класс.



ПОСОБИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Изобразительное искусство. Твоя мастерская. Рабочая тетрадь. 4 класс.



ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Изобразительное искусство. Методическое пособие. 1-4 классы.



Краткое описание документа:

Знакомство с истоками родного искусства – это знакомство со своей Родиной. В постройках, предметах быта, в том, как люди одеваются и украшают одежду, раскрывается их представление о мире, красоте человека.

Роль природных условий в характере традиционной культуры народа. Гармония жилья с природой. Природные материалы и их эстетика. Польза и красота в традиционных постройках.

Красота и неповторимость архитектурных ансамблей Древней Руси. Конструктивные особенности русского города – крепости. Крепостные стены и башни как архитектурные постройки. Древнерусский каменный храм. Конструкция и художественный образ, символика архитектуры православного храма.

Представление о богатстве и многообразии художественных культур мира.

Выражение в предметном мире, костюме, укладе жизни представлений о  красоте и устройстве мира. Художественная культура – это пространственно-предметный мир, в котором выражается душа народа.

 

 

Автор
Дата добавления 29.11.2014
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров226
Номер материала 161653
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх