Фестиваль педагогических идей. Методическое объединение.

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Фестиваль педагогических идей
  МО естественно – научного цикла
  
  

• 

  2 слайд

  МО естественно-научного цикла состоит из учителей математики, (алгебры, геометрии), химии, биологии, информатики, физики.
  7 предметов, 7 учителей - 7 талантов.
  Данная презентация –это часть работы методического объединения, это работа учителя математики Борисовой Н.Н., использованы материалы Концепции математического образования
  

• 

  3 слайд

  Наши идеи
  
  «Нет предела творчеству, ибо творчество – это та самая детская игра, которая сумела выжить во взрослом человеке»
  МОСТ
  МО семи
  талантов
  

• 

  4 слайд

  В книге Роберта Кийосаки и Шэрон Лектер утверждается, что все дети рождаются талантливыми. В начале 1980 –х годов Говард Гарднер в книге «Рамки ума» определил семь разных талантов:
  1-й талант - вербально- лингвистический. Способность собирать информацию и делиться ею. Таким талантом наделены журналисты, писатели и учителя.
  2-й талант- цифровой талант имеет отношение к данным, измеряемых в цифрах. Дар характерен для математиков.
  3-й талант-пространственный . Он присущ творческим людям – художникам и дизайнерам.
  
  МОСТ - МО семи талантов
  

• 

  5 слайд

  МОСТ - МО семи талантов
  
  4-й талант - физический. Им наделены многие великие спортсмены и танцоры. Это люди , которым легче учиться с помощью действий, и это называется «практическим обучением». Очень часто людей такого типа тянет к механике или строительным профессиям. Талант выражается в наблюдении за вещами, их использовании и изготовлении.
  5-й талант - личностный. Его часто называют «эмоциональным». Личностный интеллект-наиболее важный из всех существующих типов талантов. Он отвечает за контроль над тем, что мы говорим себе сами.
  6-й талант- межличностный. Его можно найти в людях, которые могут свободно разговаривать с другими. Люди с таким даром часто становятся харизматическими коммуникаторами- специалистами по общению, ораторами, проповедниками, актерами.
  7-й талант - окружающей среды. Этот талант люди излучают на окружающие их вещи. Есть люди с природным даром иметь дело с деревьями, растениями, рыбами, океаном, животными и землей.
  
  

• 

  6 слайд

  МОСТ- МО семи талантов
  
  Основные задачи образования сегодня
  М - модернизации школьного образования, переоценка целей и задач образования.
  О - особое внимание развитию личности, формированию ценностных ориентиров, которые встраиваются в новое поколение стандартов.
  С- способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации, системно- деятельностный подход
  Т- творчество, умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде
  

• 

  7 слайд

  МОСТ
  МО семи талантов
  
  М -мотивация обучающих, целеполагание
  О - оптимальный выбор методов
  С- самостоятельность, самооценка
  Т- творчество, технологии, ИКТ
  

• 

  8 слайд

  МОСТ- МО семи талантов
  
  Деятельностный подход к образованию
  М – наличие познавательного мотива и конкретной учебной цели
  О - основной элемент работы учащихся- решение задач
  С- самостоятельность, самооценка
  Т- творчество
  

• 

  9 слайд

  В чем же новизна современного урока в условиях введения стандарта второго поколения?
  
  1. Чаще организуются индивидуальные и групповые формы работы на уроке.
  2. Постепенно преодолевается авторитарный стиль общения между учителем и учеником.
  3. Мотивация деятельности учащихся.
  

• 

  10 слайд

  Концепция развития
  математического
  образования в РФ
  В первой части говорится о первостепенном значении математического образования для развития личности, общества, науки, государства и мировой цивилизации.
  Математика является, важным элементом национальной культуры, национальной идеи, предметом нашей гордости и конкурентным преимуществом России.
  Область математической деятельности применений математики стремительно расширятся
  
  
  

• 

  11 слайд

  Цели математического образования
  Приоритеты математического образования – это развитие способностей к:
  логическому мышлению, коммуникации и взаимодействию на широком математическом материале (от геометрии до программирования);
  реальной математике: математическому моделированию (построению модели и интерпретации результатов), применению математики, в том числе, с использованием ИКТ;
  поиску решений новых задачи, формированию внутренних представлений и моделей для математических объектов, преодолению интеллектуальных препятствий.
  Особое внимание именно к самостоятельному решению задач, в том числе – новых, находящихся на границе возможностей ученика, было и остается важной чертой отечественного математического образования.
  
  

• 

  12 слайд

  Предметное содержание образования будет включать все больше элементов прикладной математики, информатики, «компьютерной математики» (в том числе – созданных для описания и исследования процессов мышления, коммуникации, деятельности человека);
  
  Математическая (как и вся образовательная) деятельность будет во все большой степени идти в (цифровой, электронной) информационной среде, обеспечивающей взаимодействие участников образовательного процесса, доступ к информационным источникам, фиксацию хода и результатов образовательного процесса, возможность их автоматизированного анализа и внешнего наблюдения
  
  

• 

  13 слайд

  Школы, детские сады, учреждения дополнительного образования детей, высшего и дополнительного профессионального образования должны быть очагами математической культуры в обществе: доступная, яркая математика должна присутствовать в информационной среде городских пространств, помещений и сайтов, учебно-методические комплексы должны включать материал для работы родителей с ребенком.
  
  Математика в общем образовании
  
  

• 

  14 слайд

  Учащиеся с низкими академическими результатами, с «накапливающимся незнанием» из социально-незащищенных семей, с ограниченными возможностями здоровья, пропустившие занятия по болезни, должны быть обеспечены постоянной тьюторской поддержкой, которая позволит им вернуться «в основной поток». Это важно как для повышения гарантированного минимума математической компетентности в обществе, так и для повышения эффективности обучения основной массы учащихся.
  
  Математика в общем образовании
  
  

• 

  15 слайд

  Элементы математического просвещения (в том числе – в форме занимательных задач, игр, головоломок, телеконкурсов) должны насыщать среду обитания, интегрироваться в массовую культуру (вплоть до настенных календарей, социальной рекламы и телешоу). Поддержание математической формы, интерес к последним достижениям в математике и ее приложениях должны быть столь же естественными, как и интерес к достижениям в технологии, культуре, спорте. Решение математической задачки, условие которой размещено на автобусной остановке или в вагоне метро, должно стать национальной особенностью. Форматы математических соревнований могут включать блиц-ответы по телефону, брейн-ринги, дистанционные командные турниры
  Математика в общем образовании
  

• 

  16 слайд

  Будет преодолена тенденция последних десятилетий по снижению уровня математического образования, достигнуто лидирующее положение российского математического образования в мире
  Повысится профессиональный уровень работающих и будущих педагогов-математиков
  Увеличится доступность математического образования
  Повысится математическая образованность различных категорий граждан в соответствии с общественной необходимостью и индивидуальной потребностью
  Получат поддержку лидеры математического образования: институты и отдельные педагоги, появятся новые активные и молодые лидеры
  Повысится уровень фундаментальных математических исследований, Россия вновь займет одну из ведущих позиций в мире
  Проведение прикладных математических исследований в промышленности и обороне будут обеспечены кадрами необходимой компетентности.
  Повысится общественный престиж математики и интерес к ней.
  В результате реализации концепции
  

• 

  17 слайд

  Теперь, в соответствии с новыми стандартами, нужно, прежде всего, усилить мотивацию ребенка к познанию окружающего мира, продемонстрировать ему, что школьные занятия  – это не получение отвлеченных от жизни знаний, а наоборот – необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки ее применения в реальной жизни.
  
  

• 

  18 слайд

  Деятельность педагога
  Система методов
  путь
  Банк идей — это метод мозгового штурма; основан на групповом формировании идей решения какой-либо задачи, проверке, оценке и выборе нужных идей.
  Учитель предлагает задачу.
  Одно и то же задание можно выполнить за счет совершенно разных действий.
  

• 

  19 слайд

  Ситуативный метод основан на введении учащихся в сложную ситуацию, задача понять и принять нужное решение, предвидеть последствия этого решения, найти другие возможные решения
  Практические методы — изучение окружающей действительности (наблюдение, эксперимент, упражнения).
  Хорошо организованный урок  в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание.
  

• 

  20 слайд

  Задание B11
  
  
  
  
  
  Некоторая компания продает свою продукцию по цене p = 600 руб. за единицу, переменные затраты на производство одной единицы продукции составляют ν = 400 руб., постоянные расходы предприятия f = 600000 руб. в месяц. Месячная операционная прибыль (в рублях) вычисляется по формуле π(q) = q( p - ν)- f . Определите наименьший месячный объём производства q (единиц продукции), при котором месячная операционная прибыль предприятия будет не меньше 500000 руб.
  ЕГЭ- Задание на использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности
  

• 

  21 слайд

  Учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко
  сформулировать
  тему, цель, задачи урока
  «Высший пилотаж» в проведении урока и идеальное воплощение новых стандартов на практике – это урок, на котором учитель, лишь направляя детей, дает рекомендации в течение урока. Поэтому дети ощущают, что ведут урок сами.
  
  

• 

  22 слайд

  Вся учебная деятельность должна строиться на основе деятельностного подхода, цель которого заключается в развитии личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности. Ребенок не может развиваться при пассивном восприятии учебного материала. Именно собственное действие может стать основой формирования в будущем его самостоятельности. Значит, образовательная задача состоит в организации  условий, провоцирующих детское действие.
  

• 

  23 слайд

    Урок должен быть добрым
  .
  

• 

  24 слайд

  Цели педагогической идеи:
  - формировать у школьников убеждение в связности предметов школьного цикла и целостности окружающего мира;
  -повышать и развивать познавательный интерес сразу к нескольким учебным дисциплинам;
  - создавать мотивацию к дальнейшей успешной учебной деятельности;
  -учить школьников применять современное программное обеспечение в решении нестандартных и жизненных задач.
  

• 

  25 слайд

  МОСТ- МО семи талантов
  М - отличаться мобильностью
  О - обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание.
  С- самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия;
  Т- творчески мыслить, анализировать свои действия
  
  Современному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут :
  

• 

  26 слайд

  «Нет предела творчеству, ибо творчество – это та самая детская игра, которая сумела выжить во взрослом человеке»
  Минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества
  В центре внимания урока - дети
  

• 

  27 слайд

  Если ученик будет обладать качествами, заложенными в ФГОС, то он, перейдя в среднее и старшее звено, сам сможет стать «архитектором и строителем» образовательного процесса, самостоятельно анализировать свою деятельность и вносить в нее коррективы.
  МОСТ отряд - МО семи талантов выстраивает мосты между прошлым и будущем,
  между учителем и ребенком,
  между молодостью и опытном,
  между коллегами и
  просто между разными людьми.
  МОСТ
  МО семи талантов
  
  

• 

  28 слайд

  Ищите таланты и защищайте их!
  СПАСИБО
  за внимание!