Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Hf,jxfz ghuhfvvf gj kbnthfnehyjve xntyb. yfljvyjt j,extybt 4 rkfcc 8 dbl

Hf,jxfz ghuhfvvf gj kbnthfnehyjve xntyb. yfljvyjt j,extybt 4 rkfcc 8 dbl



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Ханты-Мансийский автономный округ - Югра

Берёзовский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Игримская средняя общеобразовательная школа №1





Рассмотрено

на заседании МО

Протокол № 1

от «31» августа 2015 г. Руководитель МО

______________Е.Л. Смолярук

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_________ Л.Ф. Андронюк

«____»__________2015г

Утверждаю

Директор МБОУ

Игримская СОШ№1

___________ Л.А. Маслакова

Приказ от «01» сентября 2015г. № ___







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «литературное чтение»

(надомное обучение)

4 класс VIII вид

Уринов Тимур

на 2015 – 2016 учебный год











Составитель:

учитель начальных классов

А.Н.Атаманчук







2015 г.

Пояснительная записка.

Рабочая учебная программа предназначена для обучающегося 4 В класса Уринова Тимура

Предлагаемая программа ориентирована на учебник Н.Смирнова, Г.М.Гусева. Книга для чтения. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIIIвида. СПб.: филиал изд-ва Просвещение, 2002.


Основная цель – научить Тимура читать доступный его пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать его содержание, уметь поделиться впечатлением о прочитанном, пересказывать текст.


Задачи:

1. Развивать навык правильного, сознательного, беглого и выразительного чтения.

2. Формировать читательскую самостоятельность у обучающегося: развитие у него интереса к чтению, знакомство с лучшими, доступными его пониманию произведениями детской литературы, формирование навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещение библиотеки, умение выбирать книги по интересу.

3. Учить самостоятельно работать с книгой.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьника.

Основные направления коррекционной работы:

· развитие артикуляционной моторики;

· формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;

· развитие высших психических функций;

· коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

· развитие речи, владение техникой речи;

· расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;

· коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.


Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов ребенка, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств. Для чтения подбираются и произведения народного творчества, классиков русской и зарубежной литературы, доступные понимаю статьи из газет и журналов. В процессе обучения чтению у обучающегося последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного.

Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Программа по чтению и развитию речи состоит из следующих разделов: техника чтения, понимание читаемого, развитие устной речи, внеклассное чтение, примерная тематика.

Совершенствование техники чтения осуществляется последовательно на каждом году обучения. Постоянное внимание следует уделять формированию навыка правильного чтения, которым учащиеся в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного.


Беглое чтение, т.е. плавное в темпе разговорной речи чтение вслух, формируется постепенно. Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение.


Понимание прочитанного

Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана. Объяснение выделенных учителем слов и оборотов речи.


Примерная тематика

Чтение произведений устного народного творчества в обработке русских писателей. Рассказы и стихотворения о героизме народа во время войны. Общественно полезные дела школьников. Чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятиях взрослых и детей в разные времена года. Практические грамматические упражнения, правописание и развитие речи. Содержание чтения: произведения устного народного творчества: сказки, загадки, поговорки, игровые песни. Небольшие рассказы и стихотворения русских и зарубежных авторов о природе родного края, о жизни детей и взрослых, о труде, о народных праздниках, о нравственных и этических нормах поведения. Статьи, содержащие практические советы на темы, связанные с трудом, школой, семьей, природой.


Техника чтения

Чтение без искажения звукового состава слова с соблюдением правильного ударения. Переход на чтение целыми словами. Послоговое чтение слов, трудных по семантике и слоговой структуре, с предварительным их прочтением с помощью учителя (речевая зарядка). Упражнения в чтении специально подобранных текстов, составленных из слов, простых по значению и слоговой структуре.

Переход с орфографического на орфоэпическое чтение односложных и двусложных слов типа: что [што], чтобы [штóбы], кого [кавó], чего [ч’евó], вода [вадá], олень [ал’éн’] и тд. Чтение про себя после анализа текста для подготовки к более быстрому темпу чтения.


Выразительное чтение

Соблюдение знаков препинания: короткая пауза на запятой, длинная – на точке. Передача тоном голоса эмоционального содержания читаемого (грустно, весело, восхищенно) и характера персонажа (ласковый, вежливый, злой, хитрый, трусливый).


Сознательное чтение

Прослушивание текста с установкой на осмысление его содержания и эмоциональную оценку. Ответы на вопросы по содержанию.


Развитие речи

Пересказ текста по частям словами, близкими к тексту, с опорой на картинный план или без него. Выделение в тексте слов, характеризующих персонажей; использование этих слов в пересказе. Словесное рисование картин к каждой части. Запоминание диалогов после их чтения по ролям, работа над драматизацией.


Обучающийся должн уметь:


Базовый

1. Слушать чтение произведения учителем, отвечать на вопросы по содержанию;

2. Читать текст вслух целыми словами (по слогам трудные по семантике и структуре слова);

3. Пересказывать содержание рассказа с опорой на картинный план;

5. Высказывать свое отношение к поступку героя, к событию после проведенного анализа произведения;

Выразительно читать наизусть 5-7 стихотворений;


Минимальный

1. Слушать чтение произведения учителем, отвечать на вопросы информационного плана («Как зовут героя рассказа?», «Куда он пошел?», «Что делал?»);

2. Правильно читать текст вслух по слогам с постепенным переходом на чтение целым словом часто встречающихся двусложных слов;

3. Соотносить иллюстрацию с определенным отрывком текста;

4. Пересказывать содержание части текста по вопросам учителя или по картинно-символическому плану к каждому предложению;

Выразительно читать наизусть 3-4 небольших стихотворения.


Критерии и нормы оценки

Проверку навыков чтения проводят на основе повседневных наблюдений за чтением

и пониманием прочитанного по учебнику путем специального опроса по чтению, пересказу или комбинированного опроса.

Содержание учебного курса


Раздел курса

Количество час

1

Листья пожелтелые по ветру

летят.

1 ч.

2

Что такое хорошо.

12 ч

3

Уж небо осенью дышало....

12 ч

4

Народные сказки.

6 ч

5

О труде и трудолюбии

6 ч

6

Произведения русских и зарубежных писателе.

8 ч

7

Идет волшебница зима

13 ч.

8

Люби всё живое

8 ч

9

В стране чудес

10

Весна идет!

15ч

11

Лето наступило....

12


Итого

102ч.


На изучение предмета «Литературное чтение » четвертом классе

Уринову Тимуру отводится 102 часа в год

( 34 учебные недели 3 часа в неделю).



1 триместр

сент.-окт.-нояб.

12 уч.недель

2 триместр

дек.-янв.- февр.

11 уч. недель

3 триместр

март-апр.-май

11уч недель

Общее количество часов

36

33

33

Проверка техники чтения

1

1

1



Тематическое планирование 4 класс 8 вид (надомное обучение)


Тема урока

Дата по плану

Дата по факту


Листья пожелтелые по ветру

летят.



1

Прощание с летом. Е Благина.

03.09.15



Что такое хорошо.



1

Брат и младшая сестра. Э.Шим

07.09.15


2

Молоток. А.Седугин

07.09.15


3

Пичугин мост. Е.Пермяк

10.09.15


4

Пичугин мост. Е.Пермяк

14.09.15


5

Был не крайний случай. В Голявкин

14.09.15


6

" Счастливая" ручка. По И.Дику

17.09.15


7

Лелишна из третьего подъезда. По Л.Давыдычеву

21.09.15


8

Невидимые помощники. А.Гайдар

21.09.15


9

Невидимые помощники. А.Гайдар

24.09.15


10

Лодыри и кот. С.Маршак

28.09.15


11

Лебедь, Щука и Рак. ( Басня) И.Крылов

28.09.15


12

Печенье . В Осеева

01.10.15



Уж небо осенью дышало....




1

"Осень! Обсыпается весь наш бедный сад...."А.К.Толстой

05.10.15


2

Осень. К.Ушинский

05.10.15


3

Осенний лес. По В. Пескову.

08.10.15


4

Лес осенью. А.Твардовский

12.10.15


5

В чудесной кладовой. По М.Ильину

12.10.15


6

Народные приметы. Загадка.

15.10.15


7

Осеннее утро.О.Высотцкая

19.10.15


8

Уж небо осенью дышало...А.С.Пушкин

19.10.15


9

Лягушка путешественница. (Сказка) В.Гаршин

22.10.15


10

Стрекоза и Муравей.(Басня) И.Крылов

26.10.15


11

Приёмыш. По Мамину-Сибиряку

26.10.15


12

Тарас и Соболько. По Мамину-Сибиряку

29.10.15



Народные сказки.



1

«Не мое дело!» (Китайская сказка)

09.11.15


2

Гуси -лебеди. (Русская сказка)

09.11.15


3

Чудесный клад. (Молдавскаясказка)

12.11.15


4

Росомаха и лисица. (эвенкийская сказка)

16.11.15


5

Отчего у зайца длинные уши. ( Мансийская сказка)

16.11.15


6

Лиса и волк . (Русская сказка)

19.11.15





О труде и трудолюбии



1

Два плуга. К.Ушинский

23.11.15


2

Как баклуши били. М.Шпагин

23.11.15


3

Трудолюбивый медведь. (Басня) И.Крылов

26.11.15


4

Айога. (Нанайская сказка)

30.11.15


5

Всё для всех. Ю.Тувим.

30.11.15


6

Для чего руки нужны. Е.Пермяк

03.12.15



Произведения русских и зарубежных писателе.



1

Гордая игла. Г-Х.Андерсен

07.12.15


2

Праведный судья . По Л.Толстому

07.12.15


3

Гулливер в стране лиллипутов. Дж.Свифт

10.12.15


4

Гулливер в стране лиллипутов. Дж.Свифт

14.12.15


5

Сказка о рыбаке и рыбке. А.С.Пушкин

14.12.15


6

Конёк - Горбунок.П.Ершов

17.12.15


7

Конёк - Горбунок.П.Ершов

21.12.15


8

Соломинка, уголёк и боб.Братья Гримм

21.12.15



Идет волшебница зима



1

Встреча зимы. И.Никитин

24.12.15


2

Зима в лесу. По И.Соколову-Микитову

11.01.16


3

Сад друзей. И.Антонов

11.01.16


4

Детство. И.Суриков.

14.01.16


5

Филипок. Л.Толстой

18.01.16


6

Филипок. Л.Толстой

18.01.16


7

Мужичок с ноготок. Н.Некрасов

21.01.16


8

Народные приметы. Загадка.

25.01.16


9

Для чего нужен снег. Ю.Дмитриев. Загадки.

25.01.16


10

Не ветер бушует над бором...Н.Некрасов

28.01.16


11

Ёлка в тайге. А.Гайдар

01.02.16


12

Ёлка в тайге. А.Гайдар

01.02.16


13

Какая бывает зима. По М. Пляцковскому

04.02.16



Люби всё живое



1

Берёза. по В. Костылёву

08.02.16


2

Как ездил верхом. Л.Толстой

08.02.16


3

Мальчик и дворовая собака. По Н.Вагнеру

11.02.16


4

Четвероногий друг. В.Тарасов

15.02.16


5

Гаечки . М.Пришвин

15.02.16


6

Воробьишко. М.Горький

18.02.16


7

Пожарник Карл. А.Барков

22.02.16


8

Медвежонок. По Г.Скребицкому

22.02.16



В стране чудес



1

В чудной стране. И.Токмакова

25.02.16


2

Винни-Пух и все-все-все. По А. Милну

29.02.16


3

Винни-Пух и все-все-все. По А. Милну

29.02.16


4

Винни-Пух и все-все-все. По А. Милну

03.03.16


5

Золотой ключик, или приключение Буратино. А.Толстой

07.03.16


6

Золотой ключик, или приключение Буратино. А.Толстой

07.03.16


7

Золотой ключик, или приключение Буратино. А.Толстой

10.03.16


8

Золотой ключик, или приключение Буратино. А.Толстой

14.03.16


9

Обобщающий урок

14.03.16



Весна идет!



1

Весенние воды. Ф.Тютчев

17.03.16


2

Народные приметы.

31.03.16


3

Утро. В.Ситников

04.04.16


4

Весна. По Л.Толстому

04.04.16


5

"Полюбуйся: веснанаступает...." И.Никитин

07.04.16


7

Ещё мама. По А. Платонову

11.04.16


8

Разговор о маме. Н.Саконская

11.04.16


9

Бабушкины руки. Л.Квитко

14.04.16


10

Резеда. По Е.Кононенко

18.04.16


11

Дедушка Мазай и зайцы. Н.Некрасов

18.04.16


12

Яшка. А.Барков

21.04.16


13

Весенняя гроза. Ф.Тютчев

25.04.16


14

Лесной цветок. В.Орлов

25.04.16


15

Медведь и солнце. (Сказка) Н.Сладков

28.04.16



Лето наступило....



1

"Вечер ясен и тих..." И.Никитин

02.05.16


2

Заботливый цветок. По К. Паустовскому

02.05.16


3

Крестьянские дети. Н.Некрасов

05.05.16


4

Крестьянские дети. Н.Некрасов

12.05.16


5

Огородники. По Н.Носову

16.05.16


6

У речки. И.Антонов

16.05.16


8

Письмо ровеснику. В. Орлов

19.05.16


9

Золотой луг. М.Пришвин

23.05.16


10

Народные приметы.

23.05.16


11

Третье место в стиле баттерфляй. В. Драгунский

25.05.16


12

Последний день учения. М.Бородицкая

25.05.16



Перечень учебно-методического обеспечения.


1. Программа специальных(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для подготовительногои1-4 классов. Подред. В.В.Воронковой. - М.: Просвещение, 2012. – 191с.

Н.Смирнова, Г.М.Гусева. Книга для чтения. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIIIвида. СПб.: филиал изд-ва Просвещение, 2002.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров233
Номер материала ДA-033751
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх