Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ФГОС его особенности и требования.
Особенности преподавания предметов гуманитарного цикла в условиях введения новых стандартов
2 слайд
ФГОС
совокупность трех систем требований
- к структуре основной образовательной программы;
- к условиям реализации основной образовательной программы;
- к результатам освоения основной образовательной программы
3 слайд
Направленность ФГОС
В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:
-формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
-проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;
-активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
-построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
4 слайд
Этапы и задачи
Первый круг задач связан с обеспечением понимания ключевых идей и принципов ФГОС, специфических задач учителя-гуманитария, направленных на изменение, совершенствование своей педагогической деятельности в соответствии с современным государственным заказом, с пониманием специфики компетентностного и деятельностного аспектов содержания стандарта применительно к преподаванию школьных курсов.
Второй круг задач связан с овладением и совершенствованием учителем- гуманитарием образовательных технологий, отвечающих целям и задачам реализации ФГОС; с формированием умений в коллективной и самостоятельной деятельности разрабатывать планы уроков и рабочие программы.
Третий круг задач связан с умением осуществлять рефлексивный анализ, диагностику и мониторинг результатов деятельности в соответствии с требованиями ФГОС и спецификой учебных предметов; осмыслять, анализировать смысл деятельности учителя и ученика с точки зрения задач развития предметных, метапредметных и личностных универсальных учебных действий и компетенций субъектов обучения в рамках предметов «Русский язык» и «Литература», а также метапредметных курсов.
5 слайд
Задачи ОУ
- разработать и утвердить образовательную программу по предмету;
- привести нормативную базу ОУ в соответствие с требованиями ФГОС;
- уточнить новые квалификационные характеристиками и должностные инструкции педагогов;
- определить список учебников и учебных пособий по предмету;
- разработать модель организации образовательного процесса и внеурочной деятельности учащихся;
- определить план научно-методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС.
6 слайд
Уровни усвоения образовательных программ по гуманитарным предметам
Личностный уровень отражает готовность и способность учащихся к саморазвитию и самопределению, выбор ценностных установок, определяет жизненную и социальную адаптацию, формирование целостного мировоззрения, так называемых «духовных скреп» - милосердия, сочувствия, сострадания, поддержки, взаимопомощи и т.д.
Предметный уровень определяется предметными знаниями, умениями и компетенциями, формированием научного типа мышления, научными представлениями о ключевых теориях, владением научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
Метапредметный уровень связан с владением учащимися универсальными учебными действиями, владением национальными и общекультурными кодами, пониманием моделей и картин мира, умением самостоятельно учиться и нацелен на перспективу дальнейшего непрерывного образования.
7 слайд
Предметные результаты изучения предмета русский язык
1. совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
2. понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, в процессе образования и самообразования;
3. использование коммуникативно-эстетических возможностей русского и родного языков;
4. расширение и систематизацию научных знаний о языке; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий языка;
5. формирование навыков проведения различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также многоаспектного анализа текста;
6. обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объёма используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения;
7. овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию;
8. формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.
8 слайд
Метапредметный статус русского языка и ключевые компетенции
В новых ФГОСах язык приобретает метапредметный статус. Владение учащимися различными видами речевой деятельности, правильно, точно и логично выразить свою мысль, выдвигать аргументы, строить логическую цепочку рассуждений, соблюдать в коммуникации нормы устной и письменной речи, несомненно, является показателями «надпредметного» развития их личности. Конкретная постановка целей изучения русского языка определяет круг его основных компетенций: коммуникативную, культуроведческую, языковую и лингвистическую, которые формируются в процессе коммуникативно-деятельностного подхода в его преподавании.
9 слайд
Основные компетенции литературного образования
Читательская компетенция (связана с развитием читательского восприятия, начитанностью и культурой чтения); Интерпретационная компетенция (определяется уровнем восприятия художественного произведения и его интерпретацией);
Коммуникативно-культурологическая компетенция (понимание текста как культурного универсума, организация диалога в культуре и диалога культур);
Речевая компетенция (овладение различными стилями и жанрами речи);
Креативно-творческая компетенция (способность осуществлять творческую деятельность и создавать творческие работы )
Историко-литературная компетенция
10 слайд
Метапредметный статус литературы
Филологическое образование предполагает формирование у учащихся представление:
- об универсальных национальных кодах (изба, дом, семья, храм, дорога и т.д.),
- философских, эстетических и исторических кодах
- о разных моделях культуры (Античности, Средневековья, Классицизма, Романтизма и т.д.),
Модели мира также определяют эстетические формулы, модели поведения героев (например, донжуанство, дендизм), ключевые художественные и языковые концепты. Метапредметный статус литературы
11 слайд
Целеполагание и образовательные результаты урока
Тема: Пословицы и поговорки.
Цели и образовательные результаты:
Личностный уровень: воспитание национальных ценностей, национальных духовных традиций, заключенных в пословицах и поговорках; воспитание культуры и образности речи.
Предметный уровень.
Сформировать у пятиклассников:
-знания о пословицах и поговорках русского народа, их тематических разрядах;
-умения находить пословицы и поговорки в устной и письменной речи, составлять тексты с их использованием;
- владение навыками использования пословиц и поговорок в собственной речи с целью ее обогащения, меткости и точности выражения.
Метапредметный уровень:
-научить учащихся понимать проблему, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
- в процессе изучения темы помочь учащимся понимать базовые национальные ценности, определяющие национальную картину мира (трудолюбие, любовь к Родине, образование, семья, дружба, любовь и т.д.).
12 слайд
Структура образовательной программы по гуманитарным предметам
1. пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели изучения учебного предмета;
2 общая характеристика учебного предмета, курса;
3 описание места данного учебного предмета, курса в учебном плане, его связь с системой внеклассной и внешкольной учебно-воспитательной деятельности;
4 личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса;
5 раскрытие содержания и определение структуры учебного предмета, курса;
6 тематическое планирование с определением учебных целей, форм организации занятий, использования образовательных технологий, раскрытия основных видов учебной деятельности обучающихся;
7 описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;
8 описание дополнительных курсов, которые обеспечивают углубленный уровень усвоения предмета
13 слайд
Учебники русского языка
Учебник русский язык 5 класс ФГОС. Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В., Лисицын А.Г.
Учебник. — В 2-х частях. — 2-е изд., исправ. — М.: Просвещение, 2014. — 127 с.
Учебник открывает новую линию учебно-методических комплектов по русскому языку для основной общеобразовательной школы. Особенностью учебника является направленность обучения на взаимосвязанное овладение языковой, коммуникативной и информационной компетенциями. При таком подходе каждый урок русского языка становится не только уроком овладения знаниями о системе языка, языковыми умениями и навыками, но уроком развития речи учащихся, уроком формирования метапредметных умений и способов деятельности.
Линия учебно-методических комплексов по русскому языку Л.М. Рыбченковой, О.М. Александровой, О.В. Загоровской и др. 5-9 классы
14 слайд
Литература
Учебник Литература 5 класс ФГОС. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И.— В 2-х частях. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2015. — 303 с.: ил.
Учебник переработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. Примерных программ основного общего образования и Рабочих программ по литературе под ред. В.Я. Коровиной.
15 слайд
Спасибо за внимание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 891 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Хоменко Анна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.