1274955
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык СтатьиФГОС и проектная деятельность. Проблемы и пути их решения.

ФГОС и проектная деятельность. Проблемы и пути их решения.

библиотека
материалов

Паранина Л.В.

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Пайгусовская СОШ» Республики Марий Эл

Горномарийского района с. Пайгусово


ФГОС и проектная деятельность. Проблемы и пути их решения.


Наше время – это время перемен. Сейчас России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. Школа должна готовить детей к жизни. В соответствии с требованиями ФГОС учащиеся должны быть способны к саморазвитию и личностному самоопределению. Чтобы реализовать эти требования, необходимо организовать учебный процесс таким образом, чтобы учащиеся могли самостоятельно добывать знания и применять их в решении различных задач. Результативность обучения в современных условиях во многом связана с системно - деятельностным подходом, который базируется на личностно – ориентированных, интерактивных развивающих технологиях обучения. Одним из методов реализации системно - деятельностного подхода, отвечающего требованиям ФГОС, является проектная деятельность. Для начала необходимо выяснить, что такое проект. Проектирование — это деятельность, направленная на создание нового продукта, имеющего социальную или личностную значимость. Очень важно научиться планировать и организовывать собственную деятельность, доводить свой замысел до конечного результата.

В специальной литературе можно встретить множество определений проектного метода. Однако все они сводятся к утверждению, что «учебный проект – совместная учебно – познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся – партнеров, имеющая общую цель и согласованные способы, направленные на достижение общего результата по решению какой - либо проблемы, значимой для участников проекта» (Бухаркина М.Ю).

Проектная деятельность очень логично вписывается в структуру ФГОС второго поколения и полностью соответствует заложенному в нем основному подходу. Отсюда, главное в работе учителя научить детей самостоятельно добывать знания. При использовании метода проектов меняется роль учителя. Учитель выступает в роли консультанта, помощника, наблюдателя, источника информации, координатора.

Внедрение проектной деятельности на уроках и во внеурочное время приводит к развитию творческого потенциала и способностей учащихся; созданию условий для приобретения каждым учеником универсальных умений и навыков деятельности; созданию на уроке ситуации «успеха»; подготовке ребят к жизни в современном мире, которому свойственно наличие проблемных ситуаций в различных сферах деятельности человека. Согласно ФГОС одним из видов деятельности ученика является самостоятельный поиск решения поставленной цели.

Я думаю, что и раньше учителя использовали проектные методы, но они имели другое название. Например, сбор берёзовых почек, лекарственных растений, макулатуры, посадка лиственных и хвойных деревьев. Проектная методика в свете требований к современному образованию позволяет эффективно решать поставленные задачи. В ходе работы над проектом необходимо учитывать возрастные особенности, личностные потребности и индивидуальные особенности детей.

При переходе к ФГОС нового поколения можно сталкиваться с такими проблемами, которые заключаются в неготовности учителя к:

-реализации в деятельности экспертно - аналитических, прогностических и организационных функций;

-планированию и организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС;

-изменениям в профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС;

-реализации ФГОС с позиции выполнения его требований к результатам, структуре программы, к условиям образовательного процесса.

-освоению опыта проектной и исследовательской деятельности.

Главной проблемой является недостаточное обеспечение материально-технической базы ОУ в соответствии с требованиями ФГОС, отсутствие интернета, интерактивная доска должна работать по назначению, а не быть просто экраном, хотелось бы оснащенности электронными образовательными ресурсами по всем учебным предметам учебного плана.

Эти проблемы возникли не потому, что учитель не хочет перестроиться, а потому, что трудно перестроиться. Переподготовка учителей должна быть системной, по всему комплексу вопросов, связанных с введением ФГОС.

Проектный метод требует большую подготовительную работу. Используя проектную деятельность на уроках русского языка и литературы, я убедилась в этом. Использую самые разные виды проектов: исследовательский, информационный, творческий, ролевой, игровой и др. Следовательно, передо мной стоит задача обучать детей таким образом, чтобы они могли быстро реагировать на изменяющиеся условия, были способны обнаруживать новые проблемы и задачи, находить пути их решения.

В области предмета литературы, как правило, эти разновидности проектов совмещаются. А вот по количеству задействованных в проекте учащихся могут быть и индивидуальные, и групповые, и коллективные, тем более, что данный метод позволяет даже в групповом или коллективном проекте раскрыть индивидуальные способности каждого участника. Разработали:

-с восьмиклассниками исследовательский проект по русскому языку «Сравнительно-сопоставительный анализ некоторых пословиц в русском, марийском и чувашском языках», при котором используются методы современной науки: моделирование, социологический опрос и.д.;

-с семиклассниками информационный проект «Слова – паразиты в нашей речи», который направлен на сбор информации о разных словах - паразитах с целью их анализа, обобщения и представления для широкой аудитории;

-творческий, требующий определенного результата: совместно выпущенную газету, видеофильм, экскурсию, альманах, театрализованное представление и т. д. Подход к оформлению результатов в творческом проекте — максимально свободный и нетрадиционный. В таком проекте участвовал мой 6 класс. Это был сетевой проект, который предусматривает регистрацию каждого участника в сообществе. После регистрации в сообществе «Открытый класс», присоединились к сообществам «Клуб «Подросток» и «Праздники бывают разные», и команда создала свою Wiki-страницу, на которой были размещены задания проекта:

-Мотиватор, выполненный в программе Poster Forge Standard.

-Создание презентации.

-Доска почёта – спортсмены класса, школы, достигшие успехов в спорте.

-Видеофильм или gif-открытка «Спортивный праздник моей команды», сделанные в ходе мероприятия на свежем воздухе

-Социальный проект «Каштановая аллея», разработали с шестиклассниками.

Работая над проектами, я заметила большой интерес ребят к данным темам

Мы, учителя, часто сталкивается с такими проблемами, как отсутствие читательского интереса среди учащихся, узкий кругозор, отсутствие навыка анализа и обобщения, а проектная работа в группах дает ребятам возможность почувствовать предмет, получить новые знания, а учителю – решать вышеперечисленные проблемы.

Следовательно, для успешного решения проблем необходимо четко наладить методическое сопровождение введения ФГОС:

-организовать деятельность рабочих групп по созданию и доработке ООП;

-проводить анализ модельных заданий, оценивающих метапредметные умения учащихся;

- организовать работу по мониторингу формирования УУД;

- отслеживать занятость учащихся во внеурочной деятельности;

- может быть, создать микрогруппы по проблемам:

-организовать работы по внедрению методик и технологий, способных реализовать идею целостного развития личности в образовательной деятельности;

-педагогам активно участвовать во всех мероприятиях, связанных с введением ФГОС;

-теоретически и практически осмыслить идеологию и методологию ФГОС;

-развивать практику непрерывного профессионального образования.

Я считаю, самое важное для успешной работы по новым стандартам - желание учителя меняться и способность видеть проблемы, а не их следствия.

По моим наблюдениям, системная и целенаправленная работа по созданию условий для формирования навыков проектной деятельности позволяет достичь положительных результатов. Проектная форма организации обучения позволяет повысить эффективность обучения. Она обеспечивает систему действенных обратных связей, что способствует развитию личности, самореализации не только обучающихся, но и педагогов, принимающих участие в разработке проекта.

Таким образом, использование на уроках проектной деятельности:

- позволяет эффективно организовать групповую и самостоятельную работу;

- способствует совершенствованию практических умений и навыков учащихся;

- позволяет индивидуализировать учебный процесс;

- повышает интерес к предмету;

- активизирует познавательную деятельность учащихся;

- развивает творческий потенциал учащихся;

-делает урок современным.

Метод проекта способствует тому, что в современных условиях преподаватель должен сделать все возможное, чтобы ученик испытал радость от приложенных усилий, пережил успех достижения цели. Ученик же, получая теоретически обоснованные способы действий, знания, может самостоятельно вырабатывать подобные способы действий в незнакомых ситуациях или новые способы при решении поставленных проблем.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Наше время – это время перемен. Сейчас России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. Школа должна готовить детей к жизни. В соответствии с требованиями ФГОС учащиеся должны быть способны к саморазвитию и личностному самоопределению. Чтобы реализовать эти требования, необходимо организовать учебный процесс таким образом, чтобы учащиеся могли самостоятельно добывать знания и применять их в решении различных задач.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.