Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / ФГОС. 5 класс. Литература. Календарно-тематическое планирование. Автор программы и учебника Г.С. Меркин.

ФГОС. 5 класс. Литература. Календарно-тематическое планирование. Автор программы и учебника Г.С. Меркин.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Кол-во часов

Дата

Содержание

Планируемый результат

Тип урока и вид деятельности учащихся

Коррекционная работа.

Теория литературы

Духовно-нравственное развитие

Творческая или проектная деятельность

план

факт

Предметные

УДД Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

1

1



Книга – твой друг

Уметь выделять главное в абзаце, осуществлять дедуктивное обобщение, объяснять понятия

Планирование решения учебной задачи.

Извлечение необходим ой информации из разли чных источников; самос тоятельное выделение и формирование познава тельной цели. Владение языковым материалом для его использования в речевых высказываниях

Урок изучения нового матери ала Работа с учебной хрестоматией

Пересказ

Раскрыть специфику худ. литературы как искусства слова

Уважительное от ношение к родной литературе, гор дость за неё, как явление национа льной культуры

Понятие информационной культуры

2

1



Вн. чт. Книга, о которой хочется рассказать

Уметь самостояте льно работать с худ ожественной литер атурой, характери зовать образ, опре делять тему и идею

Комбинированный урок

Пересказ,

выразительное чтение


Формирование системы

нравственных ценностей, воспитание

личности, развитие морально-нравственных качеств

Книга в иллюстрациях художников


3

1



Миф и мифология

Уметь отличать миф от жанров фольклора, определять миф

Прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

Урок изучения нового матери ала. Выборочн ое чтение, под бор ключевых слов.

Тест.

Презентация «Миф.

Легенда»

4

1



Мифы древней Греции

Применять понятия мифологии в ответах: миф, мифо логический сюжет, мифологический персонаж

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

способность понимать и достигать связности в восприятии и порождении отдельных высказываний в рамках коммуникативно-значимых речевых образований

Комбини-рованный урок Пересказ, выборочное

чтение



Презентация «Герои мифов»

5

1 Рр




Словесное рисование мифолог-их

персонажей

Уметь определять существенные признаки объекта,

находить портрет героя в тексте, отбирать признаки ключевые

Урок развития речи

Подбор ключевых слов, рисуем словом

Самост. работа

Мифологический персонаж инсценировать

Развитие образного мышления

Античное искусство,

презентация «Боги Греции»

6

1



Гомер «Одиссея»

Полифем. Одиссей на острове циклопов

Уметь составлять простой план текс та, взаимодействов ать в режиме полил ога, рисовать слова ми, выразительно читать, объяснять значение устаревших слов

Комбини-рованный урок

Сообщения, составление плана выразительное чтение

Характеристика образа,

составление простого плана текста

Соблюдение культуры поведения и общения, правильных взаимоотношений.


Исследование восприятия детьми художественного текста

7

1

Рр



Проверка техники

чтения

Уметь бегло, созна тельно читать худо жественные тексты, понимать смысл слов в переносном значении

Уметь понимать лексическое значение слов

Урок развития речи


Тест на понимание текста

Проявление доброжелательности взаимопомощи, сочувствия, сопереживания.


Античная скульптура,

мультимедийная презентация «Мифы Греции»

Коляда,

масленица, презентация «Славянские боги»

8

1



Древнегреческие

мифы о богах и героях

Уметь оценивать деятельность одноклассников

Уметь применять понятия мифологии в ответах

Уметь пересказывать, объяснять значение устарев ших слов, инсценировать

Комбини-рованный урок Выразительное чтение

Коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами

Использование приёмов поискового, просмотрового, ознакомительного изучающего чтения при повторении изученного материала.

Дать общие представления о произведениях фольклора и жанрах литературы 19-20 в. (поговорка, небылица, пословица, загадка, сказка)

Выявление в произведениях конкретно -исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Т.л.: Миф, мифология, герой

9

1



Вн. чт. Славянские мифы

Уметь формулиро вать гипотезу по ре шению проблемы

Славянский миф, мифологический сюжет, мифологический персонаж

Поиск и выделение необ ходимой информации. Осознанное и произволь ное построение речевого высказывания. Анализ эпизода

Комбинирова нный урок Ответы на воп росы,пересказ, выборочно читать, объяс нять значение слов

Формирование знаний о духовных ценностях, представ ленных в культуре народов России

Иллюстрации к мифам

10

1



Устное народное творчество

Уметь строить полный ответ, определять признаки объекта. Уметь различать виды УНТ

Общеучебные универсальные действия: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; формирование у учащихся научной карти ны мира; реализация

Определение основной и второстепенной информ ации и извлечение её из текстов разных типов.

Дискуссионная компете нция: способность пони мать и достигать связно сти в восприятии и порождении отдельных высказываний

Урок изучения нового матери ала Отвечать на вопросы, работать со словарями

Раскрыть мудрость и красоту народных сказок

Формирование доступных ученику знаний о духовных ценностях

Т.л. антонимы, антитеза, иносказание


Презентация «Жанры фольклора»

11

12

1

1



Загадки

Пословицы и поговорки

Уметь выполнять сравнение по анало гии, обобщать, уме ть определять объек ты сравнения, разли чать виды за гадок, определять жанры фольклора. Уметь участвовать в колле ктивном выполнен ии учебной задачи

Уметь различать пословицы и поговорки

Урок изучения нового материала Терминологический диктант

Выразительное чтение. Диагностика восприятия пословиц, поговорок

Составить словарную статью

Текст на основе пословицы

13

1

рр



Обучение стилизации. Рассказ по пословице.

Уметь определять причинно-следстен ные отношения, отл ичать подлинный текст от стилизации

Создавать устные тексты-рассуждения художественного стиля.

Урок развития речи

Выразительное чтение, устный рассказ

Формирование представлений об эстетических ценностях гуманизма, о красоте внешней и внутренней, справедливости, счастье настоящих людских отношений, не омраченных помыслами о знатности и богатстве, о необходимости обретения существования, достойного душевных качеств человека, о торже стве справедливос ти; развитие мора льного осознания и компетентности в решении мораль ных проблем

Создание текста стилизации

под фольклор

14

1



Виды народных сказок.

Композиция волшебной сказки.

Уметь определять существенные при знаки объекта, объ екты сравнения, уст анавливать различ ия. Уметь различать виды народных сказок, анализировать композицию волшебной сказки Уметь отвечать на вопросы, работать со словарями

Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группах; развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции

Комбини-рованный урок Практикум «Виды сказок, ком позиция типы сказочных персонажей. «Карты Проппа».

Презентация «Играем в «карты Пропп а» Живопись:

И. Билибин В.М.Васнецов "Царевна-лягушка"

Музыка:

Н.А.Римский-Корсаков - опера "Кащей Бессмертный" (аудио)

15

16

17

3



Волшебная сказка «Царевна-лягушка»

Уметь определять пространственно-временные отноше ния компонентов объекта, различать виды народных ска зок, анализировать композицию волшебной сказки

Выразительное чтение, ответы на вопросы, составление плана, объяснение значений

устаревших слов, инсценирование отрывков.

Урок изучения нового материала Беседа

Модель работы читателя с текстом


Видео-фрагмент мультфильма, иллюстрации по теме урока

18

1 Рр



Обучение рассказыванию сказки

Уметь оценивать деятельность одноклассников

характеризовать язык сказки

Умение перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (состав лять план, таблицу, схе му); излагать содержани е прочитанного (прослу шанного) текста подроб но, сжато, выборочно

Урок развития речи

Художествен. пересказ эпизода Составление простого и цитатного планов.

Логическое ударение

Чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;


Воспроизведение действий по применен ию знаний на практике, деятельность по алгоритму

19

1



Вн.чт

Бытовая сказка «Падчерица"

Уметь строить пол ный ответ, определ ять существенные признаки объекта, определять вид ска зки, давать речевую характеристику Уметь читать, отве чать на вопросы, составлять план

Самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока. Общеучебные универсальные действ ия: поиск и выделение необходимой информа ции, применение мето дов информационного поиска; формирование у учащихся научной кар тины мира; реализация

определение основной и второстепенной информации и извлечение её из текстов разных типов.

Комбини-рованный урок

Русские народные сказки

Воспитание чувства социальной справедливости, формирование гуманистического мировоззрения

Сообщение «Исследователи и собиратели сказок:

А.Афанасьев, В. Даль, В.Пропп, В. Аникин.

20

1 Рр



Сочиняем волшебную сказку

Уметь формулиров ать гипотезу по реш ению проблемы сочинять сказку, присказку, зачин, концовку Уметь от бирать материал, составлять план высказывания

Урок развития речи

Составление плана



Творческая мастерская

Мини-проект «Скоро сказка сказывается».

21

1



Древнерусская литература.


Уметь вводить фоновую информа цию в своё сообще ние. Уметь разли чать жанры древне русской литературы Уметь пересказыва ть статью учебника, отвечать навопросы

Установление причинно-следственных связей при изучении литературы Древней Руси. Умение организовывать учебное сотрудничество с учите лем и сверстниками; ра ботать индивидуально и в группах; формировани е и развитие компетент ности в области использ вания информационно-коммуникационных технологий; понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;

Урок изучения нового материала Выразительное чтение


Формирование системы нравстве нных ценностей, воспитание личности,

развитие морально-нравственных качеств.

Мультипликационный фильм «Создание русской азбуки»

22

1



Из «Повести временных лет»

Уметь оценивать свою учебную деятельность, пересказывать.


Урок изучения нового материала Выразительно

читать, объяснять значение слов

Т.л. летопись

Осознание принадлежности к родному народу, стране, государству, интерес и чувство сопричастности


23

24

2



Басни народов мира. Эзоп, Лафонтен

Уметь определять существенные при знаки объекта, объекты сравнения, устанавливать различия, находить особенности сюжета.

Уметь выразительно читать,

пересказывать, объяснять значение

устаревших слов

Урок изучения нового материала Выразительное чтение

Т.л. басня, эзопов язык, мораль, олицетворение, аллегория

Воспитание способности к духовному самообогащению

Мультимедийная презентация

25

1



Русская басня. Басня Ломоносова

Уметь определять существенные признаки объекта, определять жанр басни Обучение чтению басни..

Овладение приёмами отбора и систематизации изучаемого материала.

Поиск и извлечение необ ходимой информации из различных источников.

Согласовывать свои дей ствия с действиями парт нёров при чтении басен.

Урок изучения нового матери ала. Вырази тельно читать, составлять

план статьи учебника, инсценировать


Т.л. басня, эзопов язык, мораль, олицетворение, аллегория

Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры


26

1



И.А.Крылов

«Ворона и лисица»

Уметь определять существенные признаки объекта, определять жанр басни, элементы басни

Умение анализировать басню, доказывать особе нности басни, объяснять отличие басни от сказки; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельно сть со сверстниками

Комбинированный урок Работа с учеб ником, вырази тельное чтен ие, ответы на вопросы



27

1



«Волк и ягненок»

Уметь осуществ лять дедуктивное

обобщение, давать обобщение поняти я, определять аспек т сравнения объек тов, определять мор аль басни, находить авторскую позици ю, сопоставлять персонажей.

Уметь читать по ролям, инсценировать, работать с лексикой, инсценировать

Комбини-рованный урок Чтение по ролям



Наизусть ; инсценирование


28

1



«Волк на псарне», «Свинья под дубом».

Умение выявлять автор скую позицию, определя ть своё отношение к ней и на этой основе формир овать собственные ценно стные ориентации; опред елять актуальность басен

Комбини-рованный урок

Чтение по ролям

Т.л. Басня, сюжет, мораль, аллегория, сравнение, гипербола, сатира



29



Контрольная работа по теме «Басни»

Контрольный урок

Формирование доступных учени ку знаний о духов ных ценностях, представленных в культуре народов России осознание принадлежности к родному народу, стране, государст ву, интерес, чувст во сопричастности


30

1



А.С.Пушкин.

Детство поэта

Уметь работать с дополнительной литературой, рассказывать о детстве поэта.

Развивать умение самостоятельно изобретать способ действия

Обшеучебные универсальные действия: поиск и выделение необходимой информации , применение методов информационного поиска, осознанное и произвольное построение речевого высказывания и в устной и письменной форме. Смысловое чтение. Извлечение необходи мой информации. Рефлексия способов и условий действий.

Логические действия: установление причинно-следственных связей

Постановка и решение проблемы: формирование пробле мы, создание способов решения проблем

потребностей в общении со значимыми, референ тными группами одноклассников, учителей и т.д.

Осознанное построение высказываний в устной и письменной форме.

Урок-заочная экскурсия Выразительное чтение,

Составление плана

Уметь составлять план статьи учебника, вырази тельно читать


31

1



А.С. Пушкин

«Няне»

Уметь формулиро вать гипотезу по решению проблем ы, отличать прозу от поэзии, находить рифму, сравнение, олицетворение, обр аз, строфу, стих.

Уметь выразитель но читать, готовить устные сообщения,

доклады

Урок изучения нового материала

Т.л. Лирика, тема, изобразит ельно-выразительные средства

Нравственная ценность гуманизма; образное представление состояния няни как отражение глубины души самого поэта, его человечности;


Сообщения, доклады

32

1



Сказки Пушкина. Жанр литературной сказки.

Уметь определять инд. и коллектив ные учебные зада чи, составлять план письменного текс та, определять при чинно-следствен ные отношения, определять жанр сказки, сравнивать тексты, героев

Урок изучения нового материала Выразительное чтение, словесное рисование


Т.л. Риторическое обращение

Формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманиз ма; истинные цен ности человека: кротость, трудолю бие, скромность, искренность, верность;

Составлять словесный портрет, инсценироватьобъяснять значение

устаревших слов

33

1



«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях…»

Уметь определять рациональную последовательность действий в выпол нении учебной зада чи, бегло, осознанн о читать, выполня ть полное сравнен ие объектов, отвеча ть на вопросы, опре делять жанр, состав лять характеристи ку героя, отличать прозу от поэзии.

Соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; владение устной и письменной речью; воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом

Урок изучения нового материала Взаимооценка выразительного чтения

Уметь выразительно читать, использовать словесное рисование, составлять план письменного текста, объяснять значение

устаревших слов

Показать влияние народного творчества на будущего поэта; ввести в мир пушкинской сказки; развивать речь и воображение учащихся

Мультимедийная презентация

34

1Рр



Обучение рассказу о герое

Уметь строить полный ответ типа рассуждения, осуществлять описание объекта. Уметь собирать матери ал к рассказу о герое, подбирать цитаты, составлять алгоритм рассказа о герое.

Уметь выразительно читать,

использовать словесное рисование,

составлять план письменного текста

Урок развития речи

Выразительное чтение,

Составление плана

Т.л. Портрет, пейзаж, характер. Жанр литера турной сказки и её отличия от фольклорной, сказочные элементы, портрет, пейзаж, ритм

Выявление в про изведениях конк ретно-историческ ого и общечелове ческого содержа ния; грамотного использования рус ского литературн ого языка при со здании собствен ных устных и письменных высказываний.

Словесное рисование

35

1



«У Лукоморья дуб зелёный…»

Уметь определять пространственно-временные отношения компонентов объекта, определять роль эпитетов в тексте, характеризовать персонажи.

Уметь использовать словесное рисование, объяснять значение

устаревших слов

Урок изучения нового материала Выразитель ное чтение, словесное рисование

Т.л. Ритм, рифма, эпитет

Осознание необходимости владения русским языком для учебной и других видов деятельности

Устный рассказ по картине

36

1



«Зимняя дорога».

Образ природы.

Уметь определять аспекты сравнения объектов, выполня ть сравнение, дела ть вывод, сопостав лять черновой и око нчательный вариант текста, анализиро вать стихотворение.

Уметь выразительно читать, использовать словесное рисование,

объяснять значение

устаревших слов.

Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; формирование умения воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное

Урок изучения нового материала Выразитель ное чтение, словесное рисование,

Т.л. Пейзаж, лирический персонаж, образ, композиция

Развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творче ского воображени я, читательской культуры и пони мания авторской позиции


37

1Вч



В мире пушкинских стихотворений о природе

Уметь сопоставлять образы дороги в разных стих-ях, анализировать стих-ие. Т.л. Тема, лирический герой, повторы, диалог

Комбини-рованный урок



Познавательный интерес к языку, стремление совер шенствовать речь

Воспроизведение действий по примене нию знаний на практике, деятельность по алгоритму

38

1Рр



Обучение анализу поэтического текста

Уметь определять существенные признаки объекта, анализировать поэтический текст, используя схему анализа. Обучение аналитическому чтению, развитие творческих способностей

Соотносить свои дейст вия с планируемыми ре зультатами, осуществля ть контроль своей деяте льности в процессе до стижения результата; вл адение устной и письмен ной речью; воспитание квалифицированного чи тателя со сформированн ым эстетическим вкусом

Урок развития речи

Коллективная деятельность – ответы на вопросы на с. 142

Т.л. Ритмический рисунок, ком позиция, художественные образы, тропы

Развитие эмоцио нального восприя тия художествен ного текста, образ ного и аналитичес кого мышления, творческого вооб ражения, читате льской культуры и понимания автор ской позиции

Уметь составлять план анализа стихотворениясобирать материал к сочинению

39

1



М.Ю. Лермонтов.

Краткие сведения

Уметь оценивать свою учебную деятельность посредством сравнения с деятельностью других учеников. Уметь анализиро вать стихотворение, определять главную мысль

Осознанно использовать речевые средства в соот ветствии с задачей комм уникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; формиро вание умения критичес ки оценивать и интерпре тировать прочитанное, осознавать художествен ную картину жизни, увидеть и услышать картины природы

Урок изучения нового материала

Выраз.чтение, сообщения, лексическая работа, составление таблицы, исследовательская работа с текстом

Т.л. Пейзаж, система художественных образов, тропы

Формирование доступных знаний о духовных ценно стях, представлен ных в культуре России осознание принадлежности к родному народу, стране, государст ву, интерес и чувс тво сопричастнос ти, воспитание патриотизма

Индивидуальные сообщения о поэтах 19 в.

40

1



Поэзия XIX века о родной природе

.

Уметь выделять главное в абзац е, самостоятельно искать ответы на вопросы в тексте, составлять план письменного текста, составлять рассказ о писателе.

Самостоятельно опреде лять цели своего обучен ия, ставить задачи, позна вать новое, сочетать по знавательную деятель ность и умение анализи ровать прочитанное.

Критически оценивать и интерпретировать прочи танное, осознавать худо жественную картину жи зни, отраженную в лите ратуре, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интел лектуального осмысле ния; Исторический и языковой комментарий, составлять план текста

Урок - заочная экскурсия

План текста

Т.л. Творческая биография

Патриотизм – как гуманистическая ценность; гордость за великое прошлое, полное славы и великих дел


Мультимедийная презентация о поэте.

Мини-дискуссия:

«Что важнее для автора-передать историическую правду о Бородинском сражении или дать оценку этому событию, подвигу солдата?»

41

1



«Бородино». Исторический контекст.

Уметь устно и письменно отвечать на вопросы учебни ка, анализировать текст, определять жанр. Т.л. Диалог, монолог, авторская позиция, звукопись, тропы

Урок изучения нового материала Составление плана, выразитель ное чтение


Изображение по ведения, душевно го состояния, отно шения к происход ящему мужествен ных защитников Родины. Воспитание патриотических чувств.

42

1



Н.В.Гоголь.

Творческая биография.

Уметь выделять главное в абзаце, самостоятельно искать ответы на вопросы в тексте. Уметь составлять план письменного текста. Уметь составлять рассказ о писателе, используя дополнительные материалы

Представление о творчес тве как экзистенциальн ой ценности гуманизма; становление творческой личности писателя; увле чение литера турой и теа тром, интерес к этногра фии, к украинской стар ине, к фольклору; осуж дение образа жизни «су ществователей»; утвер ждение роли искусства в жизни общества;

Урок - заочная экскурсия

Составление плана

Т.л. Фантастика, национальная самобытность

Выявление в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания;

Мультимедийная презентация, сообщение о писателе

43

1



«Ночь перед Рождеством»Мифологические и фольклорные мотивы.

Уметь сопоставлять объекты, определя ть критерии, выявл ять общее и различ ное, делить текст на части и находить в каждой ключевые слова, строить полн ое рассуждение. Уметь сравнивать характеры персонажей, находить приёмы народной сказки, определять роль фантастики.

Уметь выборочно пересказывать, владеть словесным рисованием, составлять план расска за о герое, подбирать материал, вводить цитаты, объяснять значение слов,

Урок изучения нового материала Выборочный пересказ, словесное рисование, анализ эпизода. обобщение результатов сопоставления

Т.л. Жанр повес ти, тема, сюжет, мифологические и фольклорные мо тивы, система персо нажей, речевая характер-ка, портрет, авторская позиция

Грамотное использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Мультимедийная презентация

44

1



Система персонажей. Пейзаж. Язык.

Умение характеризовать героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений



Подбирать пословицы и синонимы, инсценировать отрывки

45

1



Контрольная работа.

Контрольный урок




46

1



И.С.Тургенев. Спасское-Лутовиново

Уметь составлять план статьи учебн ика, выраз. читать

Подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения;

Урок – заочна я экскурсия План статьи учебника


Воспитывать стремление к познанию

Мультимедийная презентация

47

1



Рассказ «Муму». Тематика и проблематика

Уметь определять иерархические отно шения в отобранно м материале, исклю чать второстепенно е, строить полный ответ-рассуждение, сопоставлять персо нажей, анализиров ать эпизод, создав ать характеристику героя, определять роль выразительн ых средств в тексте

приобщение к духовно-нравственным ценностям литературы и культуры; умение отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа.

Изучение нового материала Выборочный пересказ эпизода, инсценирование


Формирование умения видеть нравственные проблемы в художественном произведении

Фрагменты мультфильма

48

1



«Муму».

Образ Герасима. Смысл названия.

Уметь создавать характеристику персонажа с опорой на средства создания образа.

Уметь выборочно пересказывать, вы разительно читать, составлять сложный план

Комбинированный урок Характеристика героя: внешний об лик, внутрен ний мир

Т.л. Тема, центральные и второстепенные образы, смысл названия

Воспитание духо вно развитой личн ости, формирова ние гуманистичес кого мировоззрен

Иллюстрирование рассказа


3 четверть




49



Рассказ о герое

Уметь выражать св ои мысли, владеть навыками анализа

Составлять план высказывания

Развитие речи




50

1



И.С.Тургенев. Стихотворен ия в прозе. «Русский язык»

Уметь владеть средствами само контроля, оценива ть свою учебную деятельность, выполнять языковой разбор.

Владение литературоведческими терминами «стихотворение в прозе», «эпитете», «сравнение»; эстетическое восприятие произведений литературы

Комбинированный урок Отвечать на вопросы, цитировать

Т.л. Стихотворение в прозе, язык художественного произведения

Развитие эмоции онального воспри ятия художествен текста


51

1



Н.А.Некрасов Детские впечатления.

Уметь выделять главное в абзаце, самостоятельно искать ответы на вопросы в тексте, составлять рассказ о писателе, используя доп. материалы

Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.

Урок-заочная экскурсия Составление плана

Т.л. Строфа, повествов атель и автор, эпитет, сравнение

Развитие эмоцио нального восприя тия худ. текста, образного и анали тического мышле ния, творческого воображения, чита тельской культу ры, понимания ав торской позиции

Мультимедийная презентация

52

53

2




«Крестьянские дети». Тема детства.

Уметь обобщать, выделять главное, подбирать заголов ки к частям стихот ворения, определя ть авторскую пози цию, ОМ

Отвечать на вопросы, выразительно читать, объяснять значение устаревших слов

Изучение нового материала Смысловое чтение,

извлечение информации



Включать в рассуждение оценочную лексику, прим еры, детали, определять тему

54

1



«Тройка».

Позиция автора.

Уметь определять иерархические от ношения в отобранном материале, исключать второстепенное, определять позицию автора.

Формирование умения осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении; владение устной монологической речью

Изучение но вого материа ла. Отвечать на вопросы учебника, ци тировать, объ яснять значе ние устарев

ших слов

Т.л. Позиция автора, ритмическая организация


Самостоятельное создание способов решения

55

1



Л.Н.Толстой Творческая биография.

Уметь работать с дополнительной ли тературой, состав лять рассказ о писа теле, используя до полнительные мате риалы, составлять план статьи учебни ка, выразительно читать

Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения

Урок-заочная экскурсия

Составление плана, пересказ

Исторический и языковой

комментарий, воспитание патриотизма. Любовь как

высшая нравственная основа в человеке.

Мультимедийная презентация «Лев Толстой и Ясная Поляна»

56

57

2




«Кавказский пленник». Сюжет.

Речевая характеристи ка.

Проблематика.

Умение подбирать материал о биограф ии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания

Уметь аргументировать и объяснять свои мысли и чувств а, дискутировать, строить полный ответ-ра ссуждение, находить элем енты сюжета, сопоставл ять образы героев, выявл ять авторскую позицию, проблематику.

Изучение нов ого материала Отвечать на вопросы, выразительно читать,

строить

высказывание

Т. л. Сюжет, композиция, образ, портрет, речевая характеристика, проблема, жанр


Фрагменты худ. фильма. Описание состояния героя (тематические группы слов, синонимы).

58



Две жизнен ные позиции. (Жилин и Костылин) Сравнительная характеристика

Умение характеризовать героев русской литерату ры 19 века; характеризов ать сюжет произведения, его тематику, идейно-эмо циональное содержание; умение пересказывать прозаическое произведение или отрывок из него.

Комбинированный урок строить письменное высказывание отбирать материал, цитировать

Владение литературоведчесими терминами «рассказ», «портрет»;

Тема и основные проблемы: смысл жизни, справедлив ость, свобода, неволя в повести.


59

1



А.П. Чехов. Книгочей и просветитель.

Уметь сокращать текст до набора ключевых слов, строить полный ответ-рассуждение

Умение подбирать матери ал о биографии и творчес тве писателя, истории соз дания произведения; эсте тическое восприятие прои зведений литературы.

Изучение нов ого материала Пересказ статьи по ключевым словам

Пересказ статьи

Выявление в произведениях конкретно-

Презентация «По чеховским местам»

60

1



Рассказ «Пересолил»Приёмы создания характеров.

Уметь составлять простой план письм енного текста, пере сказывать по плану, анализировать текс т, определять жанр, находить антитезу, приёмы создания ха рактеров, элементы сюжета, читать по ролям, пересказыва ть, инсценировать.

Формирование умения воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстника ми; работать индивидуально и в группе

Комбинированный урок Пересказ

Т.л. : Жанр рассказа, юмор, сатира, деталь, антитеза, сюжет

Грамотное использование русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Чтение по ролям рассказ А.П.Чехова «Пересолил»


Составление киносценария

61

1



Рассказ «Злоумышленник». Жанр рассказа.

Уметь составлять простой план текст а, пересказывать по плану, выявлять жанровое своеобра зие рассказа, интер претировать, нахо дить элементы сюжета.

Воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение

Комбинированный урок Чтение по ролям, пересказ

Т. л. Жанр рассказа, юмор, ирония, деталь, тема, сюжет

Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма; народ и государство; противопоставление рациональной логики, основанной на законе, «праву по совести»; осуждение нелепости, абсурдности жизни, осмыслен ие происходящего с высоты гуманистического идеала


62



Подробный пересказ произведения

Уметь использовать разные виды изложения текста

Уметь различать виды пересказа

Уметь подробно пересказывать текст или эпизод

Развитие речи Пересказ



63

1 В. чт



Вн. чт. Рассказы А.П. Чехова. Выяв ление нрав.- философских вопросов.

Уметь строить полн ый ответ-рассужде ние, использовать дополн. материал ы, сопоставлять героев.

Пересказывать эпизод, выразительно читать, создавать отзыв о книге

Комбинированный урок Пересказ, чтение по ролям

Т.л. Эпизод, сюжет, персонажи

Мультимедийная презентация


Тема. Из литературы XX века – 30ч. (24ч. + 4р.р. + 2 в.ч.)





64

1



И.А.Бунин. Книга в жизни Бунина

Уметь сокращать текст до набора клю чевых слов, развёр тывать текст из наб ора ключевых слов, строить полный от вет-рассуждение, пе ресказывать статью, использовать дополн. материалы.

Ум умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения, умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.

Урок-заочная экскурсия Пересказ статьи о писа теле по ключевым словам

Т.л. Творческая биография

Развитие эмоцион ального восприят ия худож. текста, образного и анали тического мышле ния, творческого воображения, чита тельской культур ы и понимания ав торской позиции


65

1



«Густой зелёный ельник у дороги…». Тема природы.

Уметь определять пространственно -временные отноше ния компонентов объекта, анализиро вать поэтический те кст, определятьтему

Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы учебника. Точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации

Комбинированный урок Постановка вопросов, диалог


Формирование представлений о совершенстве как нравственной цен ности гуманизма; противопоставление искренности, доверчивости, стр емления к прекрас ному – пошлости, грубости и равнодушию

умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения.


66

67

2



«В деревне». «Подснежник». Характери с тика образа-персонажа.

Уметь определять пространственно-временные отношен ия компонентов объ екта, анализировать поэтический текст, знать роль тропов в создании образов.

Умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения. Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы учебника

Изучение нов ого материала Т.л. Эпитет, сравнение, метафора

Выявление нравственно- философских вопросов


68

69

2



Л.Н.Андреев «Петька на даче». Проблематика рассказа. Роль эпизода.

Уметь моделировать вопросы: общие, специальные, разде лительные, составл ять сложный план текста, пересказыв ать по плану, опре делять жанр, выявл ять нравственную проблематику, роль эпизода в тексте, анализировать эпи зод, составлять хара ктеристику героя, кратко и выборочно пересказывать, участ вовать в беседе

Формирование умений воспринимать, анализиро вать и критически оцени вать прочитанное, осозна вать художественную кар тину жизни, отраженную в литературном произведении; владение литературоведческим термином «финал»; понимание связи литературных произведений с эпохой их написания; понимание авторской позиции и умение формулировать свое отношение к ней.

Комбинированный урок Краткий и выборочный пересказ, бесе да, ответы на вопросы, чтен ие по ролям

Т.л. Тема, проблема, деталь, эпизод, образ

Проявление доброжелательности, взаимопомощи, сочувствия, сопереживания


70



Обучение выборочному пересказу

Уметь использовать разные виды изложения текста

Уметь различать виды пересказа

Уметь выборочно пересказывать текст

Развитие речи Выборочный пересказ


Выявление в про изведении конкре тно-историческо го общечеловечес кого


71

1



А.И.Куприн Творческая биография.

Уметь сокращать текст до набора ключевых слов, развёртывать текст из набора ключевых слов

Уметь строить полный ответ-рассуждение, использовать дополнительные материалы

Анализировать и критиче ски оценивать прочитан ное; умение осознавать художественную картину жизни, отраженную в произведении; умение формулировать, аргумен тировать и отстаивать свое мнение; уметь пересказывать статью о писателе по ключевым словам пересказ

Урок-заочная экскурсия

беседа, ответ на вопрос


Грамотное использование русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Мультимедийная презентация

72

1



А.Куприн «Золотой петух»

Уметь определять аспект анализа, компоненты объекта

Уметь создавать характеристику персонажа, определять идейно-художественное своеобразие.

Уметь пересказывать эпи зод, выразительно читать, объяснять значение уста ревших слов, инсцениро вать, пересказывать проза ические произведения ил и их фрагменты; отвечать на вопросы по прослушан ному тексту

Изучение нов ого материала

Анализ рассказа .лексическая работа, иллюстрирование, беседа

Т. л. Рассказ, сюжет, рассказчик, автор, персонаж Т.л. Рассказ, сюжет, рассказчик, автор

Пересказ эпизода, выразительное чтение



73



Живое слово.

Уметь определять аспект анализа, компоненты объекта, различать рассказчика, автора, определять элементы сюжета.

Формирование представ лений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; прославление природы, неисчерпаемая влюбленность в жизнь

Развитие речи

Отзыв об эпизоде

Владение литературоведческими терминами «рассказ», «характеристика персонажа», «портрет».

Ощущение празд ника, величия происходящего, осознание бесконечности обновляющейся жизни

Устный рас сказ о впечат лениях от услышанного или увиден ного в мире природы

74

1



А.Блок. Детство и книги

Уметь сокращать текст до набора ключевых слов, развёртывать текст из этого набора, анализировать, рассказывать о поэте по ключевым словам.

Формирование умений воспринимать, анализиро вать и критически оцени вать прочитанное; осозна вать художественную картину жизни, отражен ную в литературном произведении;

Изучение нов ого материала Выразительное чтение,

словесное

рисование, подбирать антонимы

Т.л. Образная система, антитеза, творческая биография, ключевые слова


Развитие эмоцио нального восприя тия художествен ного текста, образ ного и аналитичес кого мышления, творческого вооб ражения, читатель ской культуры и

понимания авторской позиции

Презентация «Детство поэта»

75

1



«Летний вечер», «Полный месяц…»

Умение выразительно читать стихотворение, оценивать отношение поэтов, художников к природе, определять роль эпитетов и метафор в создании словесной картины;

Комбинированный урок Выразительное чтение

Владение литерат уроведческими те рминами «антите за», «художествен ное пространство»


76

1



С.А.Есенин. Творческая биография.

Художественный мир стихов Есенина.

Уметь сокращать текст до набора клю чевых слов, развёрты вать текст, анализиро вать поэтический тек ст, определять роль приёмов в создании образов, роль языковых средств.

Формирование представ лений об отношениях чел овека и природы как осо бой сфере участия, как гуманистической ценнос ти; красота родного края – источник вдохновения и творческих сил поэта


Изучение нового материала Выразительное чтение, объяснение значения

устаревших слов

Т.л. Эпитет, метафора, сравнение, олицетворение

Воспитание граж данского сознания, чувства патриотизма, любви и уваже ния к литературе и ценностям культуры

Мультимедийная презентация «Константиново»

77

1



«Нивы сжаты, рощи голы…». Человек и природа.

Уметь определять пр облемы собственной учебной деятельност и, устанавливать их причины, анализиров ать поэтическийтекст

Уметь выразительно читать, объяснять значение

устаревших слов

Комбинированный урок Выразительное чтение

Т.л. Художественный образ, мотив, звукообраз

Развитие

эмоционального восприятия худ. текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и пони мания авторской позиции


78

1



А.П.Платонов «Никита». Мир глазами ребёнка.

Уметь составлять простой и сложный план письменного текста, определять жанр, выполнять языковой разбор, анализировать текст.

Уметь выразительно читать, рассказывать о писателе, объяснять смысл слов

Комбинированный урок

Составление плана Выразительное чтение

Т.л. Рассказ, сюжет, фантастика, персонаж



4 четверть





79



Обучение краткому пересказу

Уметь использовать разные виды изло жения текста, сокра щать текст до набо ра ключевых слов, развёртывать текст, различать виды пересказа

Умение извлекать инфор мацию, представленную в разных формах(сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); перерабатывать информацию из одной формы в другую (составл ять план, таблицу, схему);

Развитие речи Пересказ сжатый

Редактирование текста

Воспитание квали фицированного чи тателя со сформир ованным эстетиче ским вкусом, способного аргументировать свое мнение


80

81


2



П.П.Бажов «Каменный цветок». Человек

труда в сказе.

Уметь применять ра зличные виды пере сказа текста, исполь зовать способ сино нимической замен ы, выполнять язык овой анализ текста, различать сказ и сказку, находить сказовые признаки

Формировать умение отличать сказ от сказки, знать основные особенности сказа и сказки; владение литературоведческими терминами «сказ и сказка», «герой повествования», «афоризм».

Изучение нового материала Пересказ от др. лица, чтение по ролям, отзыв о книге

Т.л. Сказ, сказка и сказ, герой повествования, афоризм

Воспитание квали фицированного чи тателя со сформи рованным эстетич еским вкусом; фор мирование умения воспринимать, ана лизировать и оценивать прочитанное

Литературоведческий, лингвистический анализ сказа.

82

1

Вч



Вн. чт. Сказы П.П. Бажова

Формирование уме ния давать характе ристику герою; пересказывать от другого лица.

Уметь определять аспект анализа, компоненты объ екта, создавать характери стику персонажа, опреде лять идейно-художествен ное своеобразие.

Комбинированный урок Пересказ эпизода

Т.л. Рассказ, сюжет, рассказчик, автор, персонаж

hello_html_1e810661.gif

Мультимедийная презентация

83

1



Н. Н. Носов

«Три охотник а»

Уметь определять иерархические отно шения в отобранн ом материале, искл ючать второстепен ное, строить полны й ответ-рассужден ие, сопоставлять ра зные рассказы, ана лизировать речь пер сонажей, характери зовать ситуацию.

Понимание авторской позиции и своего отношения к ней

Изучение нового материала

Т.л. Диалог, система образов



85

86

87

3




В.П. Астафьев

«Васюткино озеро»

Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; умения самостоятельно определять цели своего обучения;

Изучение нов ого материала Чтение по ро лям, краткий пересказ,

Языковой комментарий, воспитание патриотизма

Т.л. Жанр рассказа, сюжет, композиция

Формирование представлений об участии как гума нистической цен ности; становлен ие личности человека, чувства единства природы и человека


88

1



Е.И. Носов «Как патефон петуха от смерти спас»

Уметь пользоваться справочной литера турой, выполнять композиционный ан ализ рассказа, нахо дить элементы сюж ета, определять жанр

Умение различать жанровые разновидности рассказа; знать особенности юмористического рассказа; овладевать различными видами пересказа.

Изучение нов ого материала Краткий пере сказ, инсцени рование, отве т на вопрос
Составление плана, отбор материала

Т.л. Рассказ, юмор, тема, сюжет, композиция

Воспитание духов но развитой

личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма,

любви и уважения к литературе и

ценностям отечествен ной культуры


89

90


2




Поэзия XX в о природе.

В.Ф Боков, Н.М.Рубцов,

В.И.Белов

Уметь определять пространственно-временные

отношения компонентов объекта, анализировать поэтический текст, применять устное словесное рисование отвечать на вопросы на понимание текста.

Выразительное чтение, рассказ о поэте

Т.л. Эпитет, метафора, сравнение, олицетворение

Мультимедийная презентация

91


1



В. Г. Распутин «Век живи – век люби»

Уметь определять аспект анализа, компоненты объекта, создавать характеристику персонажа, находить элементы сюжета.

Умение понимать и форм улировать тему, идею, нр авственный пафос литера турного произведения; формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы.

Изучение нов ого материала Выразительное чтение, пересказ

эпизода

Т.л. Сюжет, рассказчик, автор, персонаж



93


ч



Вн.чт. «Ее Величество – ПОЭЗИЯ!»

Уметь анализировать поэтический текст, отвечать на вопросы на понимание текста, выразительно читать, рассказывать о поэте, применять устное словесное

рисование.

Развитие речи Выразительное

чтение,

УСР

Т.л. Эпитет, метафора, сравнение, олицетворение


Презентация творческих и исследовательских работ


Тема. Из зарубежной литературы – 10 ч. (8 + 2 р.р.)





92

94


2



Д.Дефо «Робинзон Крузо»

Уметь составлять на основании пись менного текста таблицы, сложный план, определять причинно-следстве нные отношения, находить сюжетные линии, создавать хар-ку персонажа, определять жанр.

Уметь применять различные виды пересказа, объяснять значение

устаревших слов, инсценировать, письменно отвечать на вопрос, составлять план

Изучение нов ого материала Различные ви ды пересказа письменный ответ на воп рос, составле ние плана Сообщения, иллюстрирование

Т.л. Приключенческий роман, притча, роман воспитания, путешествие

Развитие эмоци онального воспри ятия художествен ного текста, образ ного и аналитичес кого мышления, творческого вооб ражения, читатель ской культуры и понимания автор ской позиции

Выставка различных изданий книги Д.Дефо о Робинзоне Крузо.

95


1



Х.К.Андерсен «Соловей». Проблематика сказки.

Уметь находить сюжетные линии, создавать хар-ку персонажа, опреде лять жанр, проблематику, анализировать эпизод, сравнивать образы героев.

Уметь применять различные виды пересказа, объяснять значение

устаревших слов, инсценировать, составлять план

Изучение нов ого материала Различные виды пересказа инсценировка письмен. ответ на вопрос

Т.л. Жанр авторской волшебной сказки, проблематика, эпизод, автор

Выявление в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Мультимедийная презентация

96


1в чт



Андерсен.

Сказки.

Уметь определять аспект анализа, ком поненты объекта, создавать характе ристику персонажа, находить элементы сюжета.

Уметь пересказывать эпизод, выразительно читать, инсценировать

Пересказ эпизода, иллюстрирование

Т.л. Сюжет, автор, персонаж, авторская сказка

Конкурс иллюстраций к сказкам Андерсена

97




Отзыв о сказке.

Уметь создавать тексты различных типов, анализировать эпизод, определять роль эпизода в тексте.

Уметь создавать сочинен ие в жанре отзыва, тексты различных типов, создавать свой текст в жанре рассказа, составлять план, отбирать материал

Развитие речи сочинение в жанре отзыва

Т.л. Эпизод, автор, авторская сказка


Отзыв о герое

98

99


2



М. Твен «Приключения Тома Сойера». Автобиографические мотивы Средства создания образа.

Уметь составлять тезисы письменно го текста, сложный план, определять причинно-следственные отношения, создавать характеристику героя,

Уметь читать по ролям, пересказывать, инсценировать, создавать отзыв о герое, составлять план текста, определять жанр, проблематику, способы создания образа, анализировать, сравнивать образы героев.

Изучение нов ого материала Составление плана текста

Т.л. Автобиографические мотивы, юмор, приключенческий роман, персонаж, средства создания образа


Мультимедийная презентация о писателе

100

1



Ж.Рони-старший «Борьба за огонь». Человек и природа.

Уметь оценивать: мотивы и критерии оценки, результат оценивания, опред елять жанр, находи ть проблематику, ср авнивать героев, оц енивать поступки.

Уметь составлять план характеристики героя, выразительно читать, пересказывать, инсценировать

Изучение нового материала Составление плана, выразит. чтение,

пересказ

Т.л. Жанр повести, литературный герой

Формирование представлений о совершенстве как нравственной цен ности гуманизма; эволюция сознан ия человека; разви тие благородных чувств и стремле ния защитить бо лее слабых товари щей на фоне госпо ства первобытных инстинктов


101

1



Д.Лондон

«Сказание о Кише»

Уметь применять различные виды пересказа, читать по ролям, инсценировать

Уметь определять аспект анализа, компоненты объекта, определять роль портрета героя в его характеристике, находить проблематику, создавать характеристику героя.

Изучение нового материала Пересказ, чтение по ролям

Т.л. Жанр рассказа, портрет героя


102



Проверка техники чтения

Уметь бегло, сознательно читать художественные тексты



Воспитание духо вно развитой лич ности, формирова ние гуманистичес кого мировоззре ния, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры



Тема. Итоги – 2ч. (1 + 1вн. чт.)




103

1



Обобщающий урок

Уметь сокращать те кст до набора ключ евых слов, развёрты вать текст из набора ключевых слов, оп ределять проблемы учебной деятельно сти и устанавливать их причины.

Уметь использовать разные виды пересказа, читать по ролям, инсценировать.

Уметь определять жанр, проблематику текста, находить элементы сюжета

Урок подведения итогов Пересказ, чтение по ролям

Т.л. Сюжет, герой, проблематика,


104

1К



Итоговый тест по изученным темам




105

1



Вч Рекомендация книг для летнего чтения





Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 25.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров196
Номер материала ДВ-095426
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх