Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / ФГОС. Рабочая программа по литературному чтению (УМК "Школа России" 2 класс)

ФГОС. Рабочая программа по литературному чтению (УМК "Школа России" 2 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УЗУНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Г.О. СЕРЕБРЯНЫЕ ПРУДЫ

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ РФ

142960 Московская область тел.\ факс 8 – 496 – 67 – 36 – 232

г.о. Серебряные Пруды 8 - 496 – 67 – 36 – 166

с. Узуново, мкрн Северный, д.13




УТВЕРЖДАЮ.


Директор ________ Н.С. Иванова


«____» ____ 2016 г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ


2 А, 2 Б КЛАССЫ






Учителя:

Блохина Зинаида Васильевна,

высшая квалификационная категория

Болдаева Татьяна Сергеевна,

первая квалификационная категория










2016 г.


Рабочая программа на 2016-2017 учебный год по предмету «Литературное чтение» во

2 классе составлена в соответствии с ООП МОУ «Узуновская СОШ» и авторской программой Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение» (сборник рабочих программ «Школа России» 1 – 4 классы М.: Просвещение, 2011).

Количество часов в неделю – 4 ч

Общее количество - 136 ч

Количество учебных недель – 34

Проекты -4

Произведения наизусть -13




  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.


Учащиеся 2 класса будут с интересом читать художественные, научно-популярные и учебные тексты, которые помогут им сформировать собственную позицию в жизни, расширят кругозор.

Учащиеся получат возможность познакомиться с культурно-историческим наследием России и общечеловеческими ценностями для развития этических чувств и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Младшие школьники будут учиться полноценно воспринимать художественную литературу, воспроизводить в воображении словесные художественные образы, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника. Они получат возможность воспринимать художественное произведение как особый вид искусства, соотносить его с другими видами искусства как источниками формирования эстетических потребностей и чувств, познакомятся с некоторыми коммуникативными и эстетическими возможностями родного языка, используемыми в художественных произведениях, научатся соотносить собственный жизненный опыт с художественными впечатлениями.

Учащиеся 2 класса овладеют техникой чтения (правильным плавным чтением, приближающимся к темпу нормальной речи), приемами понимания прочитанного и прослушанного произведения.

Школьники научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Они будут составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях). Выпускники научатся декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения. Учащиеся 2 класса начальной школы приобретут первичные умения работы с учебной и научно-популярной литературой, будут находить и использовать информацию для практической работы.

Учащиеся 2 класса овладеют основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознают значимость работы в группе и освоят правила групповой работы.

Виды речевой и читательской деятельности

Учащиеся 2 класса научатся:

осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, саморазвития; воспринимать чтение как источник эстетического, нравственного, познавательного опыта; понимать цель чтения: удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации;

читать со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного;

читать (вслух) выразительно доступные для данного возраста прозаические произведения и декламировать стихотворные произведения после предварительной подготовки;

понимать смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании):

для художественных текстов: определять главную мысль и героев произведения; определять основные события и устанавливать их последовательность; озаглавливать текст.

для художественных текстов: устанавливать взаимосвязь между событиями, фактами, поступками (мотивы, последствия), мыслями, чувствами героев, опираясь на содержание текста;

для научно-популярных текстов: устанавливать взаимосвязь между отдельными фактами, событиями, явлениями, описаниями, процессами и между отдельными частями текста, опираясь на его содержание;

ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами (только для художественных текстов);

различать на практическом уровне виды текстов (художественный и научно-популярный), опираясь на особенности каждого вида текста (для всех видов текстов);

передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики текста в виде пересказа (полного или краткого) (для всех видов текстов);

участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдая правила речевого этикета и правила работы в группе), опираясь на текст или собственный опыт (для всех видов текстов).

Учащиеся 2 класса получат возможность научиться:

осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать суждение;

высказывать собственное суждение о прочитанном (прослушанном) произведении, доказывать и подтверждать его фактами со ссылками на текст;

устанавливать ассоциации с жизненным опытом, с впечатлениями от восприятия других видов искусства;

Круг детского чтения (для всех видов текстов)

Учащиеся 2 класса научатся:

осуществлять выбор книги в библиотеке (или в контролируемом Интернете) по заданной тематике или по собственному желанию;

Учащиеся 2 класса получат возможность научиться:

работать с тематическим каталогом;

работать с детской периодикой;

Литературоведческая пропедевтика (только для художественных текстов)

Учащиеся 2 класса научатся:

отличать на практическом уровне прозаический текст
от стихотворного, приводить примеры прозаических и стихотворных текстов;

различать художественные произведения разных жанров (рассказ, басня, сказка, загадка, пословица), приводить примеры этих произведений;

Учащиеся 2 класса получат возможность научиться:

воспринимать художественную литературу как вид искусства, приводить примеры проявления художественного вымысла в произведениях;

Творческая деятельность (только для художественных текстов)

Учащиеся 2 класса научатся:

создавать по аналогии собственный текст в жанре сказки и загадки;

составлять устный рассказ по репродукциям картин художников и/или на основе личного опыта;

Учащиеся 2 класса получат возможность научиться:

создавать серии иллюстраций с короткими текстами по содержанию прочитанного (прослушанного) произведения;

работать в группе.


  1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.


Виды речевой и читательской деятельности

Аудирование (слушание)

Восприятие на слух звучащей речи (высказывание собеседника, чтение различных текстов). Адекватное понимание содержания звучащей речи, умение отвечать на вопросы по содержанию услышанного произведения, определение последовательности событий, осознание цели речевого высказывания, умение задавать вопрос по услышанному учебному, научнопознавательному и художественному произведению.

Чтение

Чтение вслух. Постепенный переход от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами вслух (скорость чтения в соответствии с индивидуальным темпом чтения), постепенное увеличение скорости чтения. Установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст.

Чтение про себя. Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объему и жанру произведений). Умение находить в тексте необходимую информацию.

Работа с разными видами текста. Общее представление о разных видах текста: художественных, учебных, научно-популярных – и их сравнение. Определение целей создания этих видов текста. Особенности фольклорного текста.

Практическое освоение умения отличать текст от набора предложений. Прогнозирование содержания книги по ее названию и оформлению. Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы,

используя текст. Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов.

Библиографическая культура. Книга как особый вид искусства. Книга как источник необходимых знаний. Первые книги на Руси и начало книгопечатания (общее представление). Книга учебная, художественная, справочная. Элементы книги: содержание или оглавление, титульный лист, аннотация, иллюстрации. Виды информации в книге: научная, художественная (с опорой на внешние показатели книги, ее справочно-иллюстративный материал).

Типы книг (изданий): книгапроизведение, книгасборник, собрание сочинений, периодическая печать, справочные издания (справочники, словари, энциклопедии).

Выбор книг на основе рекомендованного списка, картотеки, открытого доступа к детским книгам в библиотеке. Алфавитный каталог.

Работа с текстом художественного произведения. Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием. Определение особенностей художественного текста: своеобразие выразительных средств языка (с помощью учителя). Осознание того, что фольклор есть выражение общечеловеческих нравственных правил и отношений.

Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. Осознание понятия «Родина», представления о проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на примере народов России). Схожесть тем, идей, героев в фольклоре разных народов. Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка: последовательное воспроизведение эпизода с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ.

Подробный пересказ текста: определение главной мысли фрагмента, выделение опорных или ключевых слов, озаглавливание, подробный пересказ эпизода; деление текста на части, определение главной мысли каждой части и всего текста, озаглавливание каждой части и всего текста, составление плана в виде назывных предложений из текста, в виде вопросов, в виде самостоятельно сформулированного высказывания.

Работа с учебными, научно-популярными и другими текстами. Понимание заглавия произведения; адекватное соотношение с его содержанием. Определение особенностей учебного и научно-популярного текста (передача информации). Понимание отдельных, наиболее общих особенностей текстов былин, легенд, библейских рассказов (по отрывкам или небольшим текстам). Знакомство с простейшими приемами анализа различных видов текста: установление причинно-следственных связей. Определение главной мысли текста.

Говорение (культура речевого общения)

Осознание диалога как вида речи. Особенности диалогического общения: понимать вопросы, отвечать на них и самостоятельно задавать вопросы по тексту; выслушивать, не перебивая, собеседника и в вежливой форме высказывать свою точку зрения по обсуждаемому произведению (учебному, научно-познавательному, художественному тексту).

Монолог как форма речевого высказывания. Монологическое речевое высказывание небольшого объема с опорой на авторский текст, по предложенной теме или в виде (форме) ответа на вопрос. Отражение основной мысли текста в высказывании. Передача содержания прочитанного или прослушанного с учетом специфики научно-популярного, учебного и художественного текста. Передача впечатлений (из повседневной жизни, художественного произведения, изобразительного искусства) в рассказе (описание, рассуждение, повествование). Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему.

Круг детского чтения

Произведения устного народного творчества разных народов России. Произведения классиков отечественной литературы XIX–ХХ вв., классиков детской литературы, произведения современной отечественной (с учетом

многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступные для восприятия младших школьников.

Представленность разных видов книг: историческая, приключенческая, фантастическая, научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература; детские периодические издания (по выбору).

Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре и зле, юмористические произведения.

Литературоведческая пропедевтика (практическое освоение)

Нахождение в тексте, определение значения в художественной речи (с помощью учителя) средств выразительности: синонимов, антонимов.

Ориентировка в литературных понятиях: художественное произведение, художественный образ, искусство слова, автор (рассказчик), сюжет, тема; герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли; отношение автора к герою.

Общее представление о композиционных особенностях построения разных видов рассказывания: повествование (рассказ), описание (пейзаж, портрет, интерьер), рассуждение (монолог героя, диалог героев).

Прозаическая и стихотворная речь: узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма).

Фольклор и авторские художественные произведения (различение).

Жанровое разнообразие произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) – узнавание, различение, определение основного смысла. Сказки (о животных, бытовые, волшебные). Художественные особенности сказок: лексика, построение (композиция). Литературная (авторская) сказка.

Рассказ, стихотворение, басня – общее представление о жанре, особенностях построения и выразительных средствах.

Творческая деятельность обучающихся (на основе литературных произведений)

Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация; устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы с деформированным текстом и использование их (установление причинно-следственных связей, последовательности событий: соблюдение этапности в выполнении действий).


  1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ.


по плану

2 А

фактически

2 А

по

плану

2 Б

фактически

2 Б

1

1.09


2.09


1

Знакомство с учебником по литературному чтению.


2

2.09


5.09


1

САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ (4 Ч)

Игра «Крестики – нолики».


3

5.09


6.09


1

Самое великое чудо на свете.


4

7.09


7.09


1

Библиотеки.

Проект «О чем может рассказать школьная библиотека»


5

8.09


9.09


1

Старинные и современные книги.


6

9.09


12.09


1

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (15 Ч)Устное народное творчество.


7

12.09


13.09


1

Русские народные песни.


8

14.09


14.09


1

Русские народные потешки и прибаутки.


9

15.09


16.09


1

Скороговорки, считалки, небылицы.


10

16.09


19.09


1

Загадки, пословицы, поговорки.


11



19.09


20.09


1

Народные сказки Ю.Мориц «Сказка по лесу идёт…»


12

21.09


21.09


1

Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»


13

22.09


23.09


1

Сказка «У страха глаза велики»


14

23.09


26.09


1

Сказка «Лиса и тетерев»


15

26.09


27.09


1

Сказка «Лиса и журавль»


16

28.09


28.09


1

Сказка «Каша из топора»


17,

18

29.09

30.09


30.09

3.10


2

Сказка «Гуси – лебеди»


19

3.10


4.10


1

Викторина по сказкам


20

5.10


5.10


1

КВН «Обожаемые сказки»


21

6.10


7.10


1

ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ОСЕНЬ (8 Ч)Люблю природу русскую. Осень.


22

7.10


10.10


1

Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»


23

10.10


11.10


1

К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А.Плещеев «Осень наступила…»


24

12.10


12.10


1

А.Фет «Ласточки пропали…»


25

13.10


14.10


1

«Осенние листья» - тема для поэтов.


26

14.10


17.10


1

В.Берестов «Хитрые грибы»


27

17.10


18.10


1

М. Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»


28

19.10


19.10


1

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень»


29

20.10


21.10


1

А.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»


30

21.10



24.10


1

Стихи А.Пушкина


31,

32,

33

24.10

26.10

27.10


25.10

26.10

28.10


3

А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»


34

28.10


7.11


1

Обобщение по теме «Сказки А.Пушкина»


35

7.11


8.11


1

И.Крылов «Лебедь, рак и щука»


36

9.11


9.11


1

И.Крылов «Стрекоза и муравей»


37

10.11


11.11


1

Л.Толстой «Старый дед и внучек»


38,

39

11.11

14.11


14.11

15.11


2

Л.Толстой «Филипок»


40

16.11


16.11


1

Л.Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже»


41

17.11


18.11


1

Весёлые стихи


42

18.11


21.11


1

Обобщение по разделу «Русские писатели» Проверочная работа.


43

21.11


22.11


1

О БРАТЬЯХ НАШИХ МЕНЬШИХ (12 Ч

)О братьях наших меньших.


44

23.11


23.11


1

Б.Заходер «Плачет киска в коридоре…»

И.Пивоварова «Жила-была собака…»


45

24.11


25.11


1

В.Берестов «Кошкин щенок»


46

25.11


28.11


1

Домашние животные


47,

48

28.11

30.11


29.11

30.11


2

М.Пришвин «Ребята и утята»


49,

50

1.12

2.12


2.12

5.12


2

Е.Чарушин «Страшный рассказ»


51

5.12


6.12


1

Б.Житков «Храбрый утёнок»


52

7.12


7.12


1

В.Бианки «Музыкант»


53

8.12


9.12


1

В.Бианки «Сова»


54

9.12


12.12


1

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»


55

12.12


13.12


1

ИЗ ДЕТСКИХ ЖУРНАЛОВ (9 Ч)

Из детских журналов


56

14.12


14.12


1

Д.Хармс «Игра»


57

15.12


16.12


1

Д.Хармс «Вы знаете?»


58

16.12


19.12


1

Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи»


59

19.12


20.12


1

Д.Хармс «Что это было?»


60

21.12


21.12


1

Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»


61

22.12


23.12


1

Ю.Владимиров «Чудаки»


62

23.12


26.12


1

А.Введенский «Учёный Петя», «Лошадка»


63

26.12


10.01


1

Обобщение по разделу «Из детских журналов»


64

11.01


11.01


1

ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ЗИМА (9 Ч)

Люблю природу русскую. Зима.


65

12.01


13.01


1

Стихи о первом снеге.


66

13.01


16.01


1

Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…»


67

16.01


17.01


1

С.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза»


68

18.01


18.01


1

Сказка «Два Мороза»


69

19.01


20.01


1

С.Михалков «Новогодняя быль»


70

20.01


23.01


1

А.Барто «Дело было в январе…»


71

23.01


24.01


1

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»


72

25.01


25.01


1

Игра «Поле чудес»


73

26.01


27.01


1

ПИСАТЕЛИ ДЕТЯМ (17 Ч)

Писатели – детям


74

27.01


30.01


1

К.Чуковский «Путаница»


75


30.01


31.01


1

К.Чуковский «Радость»


76,

77

1.02

2.02


1.02

3.02


2

К.Чуковский «Федорино горе»


78

3.02


6.02


1

С.Маршак «Кот и лодыри»


79

6.02


7.02


1

С.Михалков «Мой секрет», «Сила воли»


80

8.02


8.02


1

С.Михалков «Мой щенок»


81

9.02


10.02


1

А.Барто «Верёвочка»


82

10.02


13.02


1

А.Барто «Мы не заметили жука…», «В школу»


83

13.02


14.02


1

А.Барто «Вовка – добрая душа»


84

15.02


15.02


1

Н.Носов «Затейники»


85,

86

16.02

17.02


17.02

20.02


2

Н.Носов «Живая шляпа»


87,

88

20.02

22.02


21.02

22.02


2


Н.Носов «На горке»


89

24.02


24.02


1

Обобщение по разделу «Писатели – детям»


90

27.02


27.02


1

Я И МОИ ДРУЗЬЯ (10 Ч)Я и мои друзья.


91

1.03


28.02


1

Стихи о дружбе и обидах.


92

2.03


1.03


1

Н.Булгаков «Анна, не грусти!»


93

3.03


3.03


1

Ю. Ермолаев «Два пирожных»


94,

95

6.03

9.03


6.03

7.03


2

В.Осеева «Волшебное слово»


96

10.03


10.03


1

В.Осеева «Хорошее»


97,

98

13.03

15.03


13.03

14.03


2

В.Осеева «Почему?»


99

16.03


15.03


1

Обобщение по разделу «Я и мои друзья»


100


17.03


17.03


1

ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ВЕСНА (10 Ч)

Люблю природу русскую. Весна.


101


20.03


20.03


1

Стихи Ф.Тютчева о весне.


102


22.03


21.03


1

Стихи А.Плещеева о весне.


103

23.03


22.03


1

А.Блок «На лугу».


104

24.03


24.03


1

С.Маршак «Снег теперь уже не тот…»


105

5.04


5.04


1

И. Бунин «Матери»


106

6.04


7.04


1

А.Плещеев «В бурю»


107

7.04


10.04


1

Е.Благинина «Посидим в тишине»


108

10.04


11.04


1

Э.Мошковская «Я маму мою обидел…» Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»


109

12.04


12.04


1

Итоговая комплексная работа


110

13.04


14.04


1

И В ШУТКУ И В СЕРЬЁЗ (15 Ч)

И в шутку и в серьёз


111

14.04


17.04


1

Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивее всего?»


112,

113

17.04



18.04



2

Б.Заходер Песенки Винни – Пуха.


114,

115

19.04

20.04


19.04


2

Э.Успенский «Чебурашка»


116

21.04


21.04


1

Стихи Э.Успенского


117

24.04


24.04


1

Стихи В.Берестова


118

26.04


25.04


1

Стихи И.Токмаковой


119,

120

27.04

28.04


26.04


2

Г.Остер «Будем знакомы»


121,

122

3.05

4.05


28.04

2.05


2

В.Драгунский «Тайное становится явным»


123

5.05


3.05


1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «И в шутку и в серьез»


124

8.05


5.05


1

Обобщение по разделу «И в шутку и в серьёз»


125

10.05


8.05


1

Литература зарубежных стран (12 часов)

Литература зарубежных стран.


126

11.05


10.05


1

Американская и английская народные песенки.


127

12.05


12.05


1

Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети…»


128,

129

15.05

17.05


15.05

16.05


2

Ш.Перро «Кот в сапогах»


130

18.05


17.05


1

Ш.Перро «Красная Шапочка»


131

19.05


19.05


1

Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине»


132,

133


22.05

24.05


22.05

23.05


2

Э.Хогарт «Мафин и паук». Проект «Мой любимый писатель – сказочник»


134

25.05


24.05


1

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Литература зарубежных стран»


135

26.05


26.05


1

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»


136

29.05


29.05


1

КВН «Цветик – семицветик»


Всего



136 ч




СОГЛАСОВАНО. СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания ЗД по УВР ______ Г.К. Лихачева

методического совета школы «_____» ____________ 2016 г.

от __________ 2016 г.№ _____

________________З.В.Блохина



12



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров5
Номер материала ДБ-401390
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх