Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / ФГОС. Рабочая программа по русскому языку (УМК "Школа России" 2 класс, к учебнику В.П.Канакиной)

ФГОС. Рабочая программа по русскому языку (УМК "Школа России" 2 класс, к учебнику В.П.Канакиной)



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УЗУНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Г.О. СЕРЕБРЯНЫЕ ПРУДЫ

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ РФ

г.о. Серебряные Пруды 8 - 496 – 67 – 36 – 166

с. Узуново, мкрн Северный, д.13




УТВЕРЖДАЮ.


Директор ________ Н.С. Иванова



«____» ____ 2016 г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ


2 А , 2 Б КЛАССЫ








Учителя:

Блохина Зинаида Васильевна,

высшая квалификационная категория

Болдаева Татьяна Сергеевна,

первая квалификационная категория













2016 г.

Рабочая программа на 2016-2017 учебный год по предмету «Русский язык»

2 класс составлена в соответствии с ООП МОУ «Узуновская СОШ», на основе авторской программой В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык» (сборник рабочих программ «Школа России» 1 – 4 классы М.: Просвещение, 2012).

УМК «Школа России»

Количество часов в неделю – 5 ч

Общее количество - 170 ч

Количество учебных недель – 34

Контрольные диктанты – 12

Контрольное списывание – 3




  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.

В результате изучения курса русского языка обучающиеся при получении начального общего образования научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, у них начнет формироваться позитивное эмоционально­ценностное отношение к русскому и родному языкам, стремление к их грамотному использованию, русский язык и родной язык станут для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

В процессе изучения обучающиеся получат возможность реализовать в устном и письменном общении (в том числе с использованием средств ИКТ) потребность в творческом самовыражении, научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.

сможет применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением проверять написанное;

получит первоначальные представления о системе и структуре русского и родного языков: познакомится с разделами изучения языка – фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объеме содержания курса научится находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова.

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика и графика»

Ученик 2 класса научится:

  • различать звуки и буквы;

  • характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

  • пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Раздел «Орфоэпия»

Ученик 2 класса получит возможность научиться:

  • ставить ударение и при сомнении обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Раздел «Лексика»

Ученик 2 класса научится:

выявлять слова, значение которых требует уточнения;

определять значение слова по тексту.

Ученик 2 класса получит возможность научиться:

подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Ученик 2 класса научится:

с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Раздел «Синтаксис

Ученик 2 класса научится:

различать предложение, словосочетание, слово;

устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Ученик 2 класса научится:

применять правила правописания (в объеме содержания курса);

определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

безошибочно списывать текст объемом ?

писать под диктовку тексты объемом ? в соответствии с изученными правилами правописания;

проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Ученик 2 класса получит возможность научиться:

осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

подбирать примеры с определенной орфограммой;

Содержательная линия «Развитие речи»

Ученик 2 класса научится:

оценивать правильность (уместность) выбора языковых
и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе,
в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);

выражать собственное мнение и аргументировать его;

Ученик 2 класса получит возможность научиться:

подробно или выборочно пересказывать текст.


  1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА.


Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Обучение грамоте

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твердости – мягкости согласных звуков. Функция букв е, е, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.


Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:

раздельное написание слов;

обозначение гласных после шипящих (ча ща, чу щу, жи ши);

прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

перенос слов по слогам без стечения согласных;

знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.

Систематический курс

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости – мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости – глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный – безударный; согласный твердый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ъ и ь.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, е, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика1. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных

и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова» Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами корня. Различение изменяемых и неизменяемых слов.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?».

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи.

Местоимение. Общее представление о местоимении.

Глагол. Значение и употребление в речи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Отличие предлогов от приставок.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий)..

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания:

сочетания жи – ши2, ча – ща, чу – щу в положении под ударением;

сочетания чк – чн, чт, щн;

перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

непроизносимые согласные;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

разделительные ъ и ь;

мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (ночь, нож, рожь, мышь);

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Последовательность предложений в тексте.


  1. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п\п

Дата


Кол-во

часов

Тема урока

Примечание

по плану

2 А кл.

фактически

2 А кл.

по плану

2 Б кл.

фактически

2 Б кл.

1

1.09


1.09


1

НАША РЕЧЬ (4 Ч)

Знакомство с учебником.

Какая бывает речь?


2

2.09


2.09


1

Что можно узнать о человеке по его речи?


3

5.09


5.09


1

Как отличить диалог от монолога?


4

6.9


6.9


1

Проверка знаний.


5

7.09


7.09


1

ТЕКСТ (5 Ч)

Что такое текст?


6

8.09


8.09


1

Что такое тема и главная мысль текста?


7

9.09


9.09


1

Части текста.


8

12.09


12.09


1

Диктант.


9

13.09


13.09


1

Работа над ошибками.


10

14.09


14.09


1

Предложение (12 ч)

Что такое предложение?


11

15.09


15.09


1

Как из слов составить предложение?


12

16.09


16.09

19.09

1

Контрольное списывание.


13

19.09

16.09

19.09


1

Что такое главные члены предложения?


14

20.09


20.09


1

Что такое второстепенные члены предложения?


15

21.09


21.09


1

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.


16

22.09


22.09


1

Что такое распространённые и нераспространённые члены предложения?


17

23.09


23.09


1

Как установить связь слов в предложении?



18

26.09


26.09


1

Развитие речи. Обучающее сочинение по картине.


19

27.09


27.09


1

Анализ сочинений.



20

28.09


28.09


1

Контрольный диктант.


21

29.09


29.09


1

Работа над ошибками


22

30.09


30.09


1

Слова, слова, слова… (22 ч)

Что такое лексическое значение слова?


23

3.10


3.10


1

Лексическое значение слова


24

4.10


4.10


1

Развитие речи.


25

5.10


5.10


1

Однозначные и многозначные слова


26

6.10


6.10


1

Прямое и переносное значение слов


27

7.10


7.10


1

Синонимы


28 - 29

10.10

11.10


10.10

11.10


2

Антонимы


30 - 31

12.10

13.10


12.10

13.10


2

Что такое родственные слова?


32 - 33

14.10

17.10


14.10

17.10


2

Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?


34

18.10


18.10


1

Какие бывают слоги?


35 - 36

19.10

20.10


19.10

20.10


2

Как определить ударный слог?


37 - 39

21.10

24.10

25.10


21.10

24.10

25.10


3

Как переносить слова с одной строки на другую?


40

26.10

7.11

26.10


1

Обучающее сочинение по серии картинок.


41

27.10

26.10

27.10


1

Проверочная работа.


42

28.10

27.10

28.10


1

Контрольный диктант.


43

7.11

28.10

7.11


1

Работа над ошибками.


44

8.11


8.11


1

Звуки и буквы (34 ч)

Как различать звуки и буквы?


45 - 46

9.11

10.11

11.11

14.11

9.11

10.11


2

Как мы используем алфавит?


47


11.11

15.11

11.11


1

Какие слова пишутся с заглавной буквы?


48


14.11

16.11

14.11


1

Как определить гласные звуки?


49

15.11

9.11

15.11


1

Контрольный диктант (словарный)

Контрольное списывание


50

16.11

10.11

16.11


1

Работа над ошибками.


51– 55

17.11

18.11

21.11

22.11

23.11


17.11

18.11

21.11

22.11

23.11


5

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.


56

58



24.11

25.11

28.11


24.11

25.11

28.11


3

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.


59


29.11


29.11


1

Развитие речи. Обучающее сочинение.


60


30.11


30.11


1

Диктант. Проверочная работа.


61

1.12


1.12


1

Работа над ошибками.


62


2.12


2.12


1

Как определить согласные звуки?


63 - 64

5.12

6.12


5.12

6.12


2

Согласный звук [Й] и буква И краткое.


65

7.12


7.12


1

Слова с удвоенными согласными.


66

8.12


8.12


1

Развитие речи.


67


9.12


9.12


1

Наши проекты. И в шутку и в серьёз.


68- 69



12.12

13.12


12.12

13.12


2

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения


70



14.12


14.12


1

Как обозначить мягкость согласного звука на письме?


71 - 72



15.12

16.12


15.12

16.12


2

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.


73

19.12


19.12


1

Контрольный диктант.


74

20.12


20.12


1

Проверочная работа.


75

21.12


21.12


1

Работа над ошибками.


76

22.12


22.12


1

Наши проекты. Пишем письмо.


77

23.12


23.12


1

Обобщающий урок.


78



26.12


26.12


1

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (29 ч).

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.


79


10.01


10.01


1

Развитие речи. Обучающее изложение.


80



11.01


11.01


1

Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные».


81

12.01


12.01


1

Контрольный диктант


82


13.01


13.01


1

Закрепление знаний. Работа над ошибками.


83

16.01


16.01


1

Наши проекты. Рифма.


84- 85


17.01

18.01


17.01

18.01


2

Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.


86



19.01


19.01


1

Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ. Проверь себя


87 - 88

20.01

23.01


20.01

23.01


2

Как отличить звонкие согласные от глухих?


89


24.01


24.01


1

Проверка парных согласных в корне слова.


90 - 91




25.01

26.01


25.01

26.01


2

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.


92 - 95



27.01

30.01

31.01

1.02


27.01

30.01

31.01

1.02


4

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова


96

2.02


2.02


1

Проверка знаний.


97

3.02


3.02


1

Диктант.


98



6.02


6.02


1

Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.


99 - 101


7.02

8.02

9.02


7.02

8.02

9.02


3

Правописание слов с разделительным мягким знаком.


102



10.02


10.02


1

Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.


103


13.02


13.02


1

Контрольное списывание


104

14.02


14.02


1

Проверка знаний.


105

15.02


15.02


1

Работа над ошибками.


106

16.02


16.02


1

Обобщение изученного материала.


107

- 108

17.02

20.02


17.02

20.02


2

Части речи (47 ч)

Что такое части речи?


109

21.02


21.02


1

Что такое имя существительное?


110

22.02


22.02


1

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.


111-113

24.02

27.02

28.02


24.02

27.02

28.02


3

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.


114

1.03


1.03


1

Заглавная буква в написаниях кличек животных. Развитие речи.


115

2.03


2.03


1

Заглавная буква в географических названиях.


116

3.03


3.03


1

Обучающее изложение.


117

6.03


6.03


1

Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.


118

7.03


7.03


1

Диктант.


119

9.03


9.03


1

Работа над ошибками.


120-122

10.03

13.03


10.03

13.03


2

Единственное и множественное число имён существительных.


123

14.03


14.03


1

Обучающее изложение.


124

15.03


15.03


1

Проверка знаний.


125

16.03


16.03


1

Диктант.


126

17.03


17.03


1

Работа над ошибками.


127-129

20.03

21.03

22.03


20.03

21.03

22.03


3


Что такое глагол?


130-131

23.03

24.03


23.03

24.03


2

Единственное и множественное число глаголов.


132

5.04


5.04


1

Правописание частицы НЕ с глаголами.


133

6.04


6.04


1

Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».


134

7.04


7.04


1

Что такое текст -повествование?


135

10.04


10.04


1

Проверка знаний.


136

11.04


11.04


1

Что такое имя прилагательное?


137

12.04


12.04


1

Связь имени прилага-тельного с именем существительным.


138

13.04


13.04


1

Прилагательные близкие и противопо-ложные по значению.


139

14.04


14.04


1

Единственное и множественное число имён прилагательных.


140

17.04


17.04


1

Что такое текст – описание?


141

18.04


18.04


1

Проверка знаний.


142

19.04


19.04


1

Общее понятие о предлоге.


143

20.04


20.04


1

Раздельное написание предлогов со словами.


144

21.04


21.04


1

Восстановление предложений.


145

24.04


24.04


1

Итоговая комплексная работа.


146

25.04


25.04


1

Работа над ошибками.


147

26.04


26.04


1

Повторение


148-150

27.04

28.04

2.05


27.04

28.04

2.05


3

Что такое местоимение?


151-152

3.05

4.05


3.05

4.05


2

Что такое текст – рассуждение?


153

5.05


5.05


1

Контрольный диктант.


154-155

8.05



8.05



2

Повторение (17 ч)

Повторение по теме «Текст».


156

10.05


10.05


1

Сочинение по картине.


157-158

11.05


11.05


1

Повторение по теме «Предложение».


159

12.05


12.05


1

Повторение по теме «Слово и его значение».


160

15.05


15.05


1

Повторение по теме «Слово и его значение».


161

16.05



16.05



1

Итоговый контрольный диктант.

.


162

17.05


17.05


1

Работа над ошибками


163

18.05


18.05


1

Повторение по теме «Части речи».


164

19.05


19.05


1

Повторение по теме «Звуки и буквы».


165,

166

22.05

23.05


22.05

23.05


2

Повторение по теме «Правила правописа-ния и переноса».


167 - 169

24.05

25.05

26.05


24.05

25.05

26.05


3

Повторение и закрепление изученного материала.


170

29.05


29.05


1

Обобщение знаний по курсу русского языка 2 класс.


Всего



170 ч






СОГЛАСОВАНО. СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания ЗД по УВР ______ Г.К. Лихачева методического совета школы «_____» ____________ 2016 г.

от __________ № _________

________________З.В.Блохина








1

2


Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров31
Номер материала ДБ-401402
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх