Инфоурок Русский язык Рабочие программыФГОС. Рабочая программа по русскому языку (УМК "Школа России" 2 класс, к учебнику В.П.Канакиной)

ФГОС. Рабочая программа по русскому языку (УМК "Школа России" 2 класс, к учебнику В.П.Канакиной)

Скачать материал

 

 

                МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УЗУНОВСКАЯ  СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА»

Г.О. СЕРЕБРЯНЫЕ  ПРУДЫ 

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ   РФ

142960  Московская  область                                             тел.\ факс 8 – 496 – 67 – 36 – 232

г.о. Серебряные  Пруды                                                                       8 - 496 – 67 – 36 – 166        

с. Узуново, мкрн Северный, д.13                        

 

 

 

                                                                        УТВЕРЖДАЮ.

 

Директор ________ Н.С. Иванова

 

 

                                                                                         «____» ____  2016  г.

 

 

 

 

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

 

ПО   РУССКОМУ    ЯЗЫКУ

 

2  А , 2 Б    КЛАССЫ

 

 

 

 

 

 

 

Учителя:

Блохина  Зинаида  Васильевна,  

высшая квалификационная категория 

Болдаева Татьяна Сергеевна,

первая квалификационная категория                                                                                                                                                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2016 г.

 Рабочая программа на 2016-2017 учебный год по предмету  «Русский язык» 

 2 класс составлена в соответствии с ООП   МОУ «Узуновская  СОШ»,  на   основе    авторской программой    В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык» (сборник рабочих программ «Школа России» 1 – 4 классы М.: Просвещение, 2012).

УМК «Школа России»

Количество часов в неделю – 5 ч

Общее количество -  170 ч

Количество  учебных недель – 34

Контрольные диктанты – 12

Контрольное списывание – 3

 

 

 

1.      ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ  ОСВОЕНИЯ  УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА, КУРСА.

В результате изучения курса русского языка обучающиеся при получении начального общего образования научатся осознавать язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры, у них начнет формироваться позитивное эмоционально­ценностное отношение к русскому и родному языкам, стремление к их грамотному использованию, русский язык и родной язык станут для учеников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей.

В процессе изучения обучающиеся получат возможность реализовать в устном и письменном общении (в том числе с использованием средств ИКТ) потребность в творческом самовыражении, научатся использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.

сможет применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением проверять написанное;

получит первоначальные представления о системе и структуре русского и родного языков: познакомится с разделами изучения языка – фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объеме содержания курса научится находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова.

Содержательная линия «Система языка»

Раздел «Фонетика и графика»

Ученик  2 класса  научится:

                     различать звуки и буквы;

                     характеризовать звуки русского языка: гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, парные/непарные твердые и мягкие; согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие;

                     пользоваться русским алфавитом на основе знания последовательности букв в нем для упорядочивания слов и поиска необходимой информации в различных словарях и справочниках.

Раздел «Орфоэпия»

Ученик  2 класса  получит возможность научиться:

                     ставить ударение  и  при сомнении обращаться за помощью к учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Раздел «Лексика»

Ученик  2 класса  научится:

                     выявлять слова, значение которых требует уточнения;

определять значение слова по тексту.

Ученик  2 класса  получит возможность научиться:

                     подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

                     выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.

Раздел «Морфология»

Ученик  2 класса  научится:

                     с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы).

Раздел «Синтаксис

Ученик  2 класса  научится:

                     различать предложение, словосочетание, слово;

                     устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Ученик  2 класса  научится:

                     применять правила правописания (в объеме содержания курса);

                     определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

                     безошибочно списывать текст объемом ?

                     писать под диктовку тексты объемом  ? в соответствии с изученными правилами правописания;

                     проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Ученик  2 класса  получит возможность научиться:

                     осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

                     подбирать примеры с определенной орфограммой;

Содержательная линия «Развитие речи»

Ученик  2 класса  научится:

                     оценивать правильность (уместность) выбора языковых
и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе,
в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

                     соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, реагировать на реплики, поддерживать разговор);

                     выражать собственное мнение и аргументировать его;

Ученик  2 класса  получит возможность научиться:

                     подробно или выборочно пересказывать текст.

 

2.      СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА,  КУРСА.

 

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи

 Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Обучение грамоте

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками.

Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих.

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твердости – мягкости согласных звуков. Функция букв е, е, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука.

Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений.

Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.

 

Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Овладение разборчивым, аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Слово и предложение. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над значением слова.

Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка.

Орфография. Знакомство с правилами правописания и их применение:

раздельное написание слов;

обозначение гласных после шипящих (ча – ща, чу – щу, жи – ши);

прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных;

перенос слов по слогам без стечения согласных;

знаки препинания в конце предложения.

Развитие речи. Понимание прочитанного текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании. Составление небольших рассказов повествовательного характера по серии сюжетных картинок, материалам собственных игр, занятий, наблюдений.

Систематический курс

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости – мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости – глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный – безударный; согласный твердый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ъ и ь.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, е, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца.

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика[1]. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных

и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова» Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами  корня. Различение изменяемых и неизменяемых слов.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?».

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи.

Местоимение. Общее представление о местоимении.

Глагол. Значение и употребление в речи.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Отличие предлогов от приставок.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий)..

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания:

сочетания жи – ши[2], ча – ща, чу – щу в положении под ударением;

сочетания чк – чн, чт, щн;

перенос слов;

прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

проверяемые безударные гласные в корне слова;

парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

непроизносимые согласные;

непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

разделительные ъ и ь;

мягкий знак после шипящих на конце имен существительных (ночь, нож, рожь, мышь);

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком.

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.  Последовательность предложений в тексте.

 

3.      ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

п\п

Дата

 

Кол-во

часов

Тема  урока

Примечание

 

по  плану

2 А кл.

фактически

2 А кл.

по плану

2 Б кл.

фактически

2 Б  кл.

 

1

1.09

 

1.09

 

1

НАША РЕЧЬ (4 Ч)

Знакомство с учебником.

Какая бывает речь?

 

 

2

2.09

 

2.09

 

1

Что можно узнать о человеке по его речи?

 

 

3

5.09

 

5.09

 

1

Как отличить диалог от монолога?

 

 

4

6.9

 

6.9

 

1

Проверка знаний.

 

 

5

7.09

 

7.09

 

1

ТЕКСТ (5 Ч)

Что такое текст?

 

 

6

8.09

 

8.09

 

1

Что такое тема и главная мысль текста?

 

 

7

9.09

 

9.09

 

1

Части текста.

 

 

8

12.09

 

12.09

 

1

Диктант.

 

 

9

13.09

 

13.09

 

1

Работа над ошибками.

 

 

10

14.09

 

14.09

 

1

Предложение (12 ч)

Что такое предложение?

 

 

11

15.09

 

15.09

 

1

Как из слов составить предложение?

 

 

12

16.09

 

16.09

19.09

1

Контрольное списывание.

 

 

13

19.09

16.09

19.09

 

1

Что такое главные члены предложения?

 

 

14

20.09

 

20.09

 

1

Что такое второстепенные члены предложения?

 

 

15

21.09

 

21.09

 

1

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

 

 

16

22.09

 

22.09

 

1

Что такое распространённые и нераспространённые члены предложения?

 

 

17

23.09

 

23.09

 

1

Как установить связь слов  в предложении?

 

 

18

26.09

 

26.09

 

1

Развитие речи. Обучающее сочинение по картине.

 

19

27.09

 

27.09

 

1

Анализ сочинений.

 

 

20

28.09

 

28.09

 

1

Контрольный диктант.

 

21

29.09

 

29.09

 

1

Работа над ошибками

 

22

30.09

 

30.09

 

1

Слова, слова, слова… (22 ч)

Что такое лексическое значение слова?

 

 

23

3.10

 

3.10

 

1

Лексическое значение слова

 

 

24

4.10

 

4.10

 

1

Развитие речи.

 

 

25

5.10

 

5.10

 

1

Однозначные и многозначные слова

 

 

26

6.10

 

6.10

 

1

Прямое и переносное значение слов

 

 

27

7.10

 

7.10

 

1

Синонимы

 

 

28 - 29

10.10

11.10

 

10.10

11.10

 

2

Антонимы

 

 

30 - 31

12.10

13.10

 

12.10

13.10

 

2

Что такое родственные слова?

 

 

32 - 33

14.10

17.10

 

14.10

17.10

 

2

Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?

 

 

34

18.10

 

18.10

 

1

Какие бывают слоги?

 

 

35 - 36

19.10

20.10

 

19.10

20.10

 

2

Как определить ударный слог?

 

 

37 - 39

21.10

24.10

25.10

 

21.10

24.10

25.10

 

3

Как переносить слова с одной строки на другую?

 

 

40

26.10

7.11

26.10

 

1

Обучающее сочинение по серии картинок.

 

 

41

27.10

26.10

27.10

 

1

Проверочная работа.

 

 

42

28.10

27.10

28.10

 

1

Контрольный диктант.

 

 

43

7.11

28.10

7.11

 

1

Работа над ошибками.

 

 

44

8.11

 

8.11

 

1

Звуки и буквы (34 ч)

Как различать звуки и буквы?

 

 

45 - 46

9.11

10.11

11.11

14.11

9.11

10.11

 

2

Как мы используем алфавит?

 

 

47

 

11.11

15.11

11.11

 

1

Какие слова пишутся с заглавной буквы?

 

 

48

 

14.11

16.11

14.11

 

1

Как определить гласные звуки?

 

 

49

15.11

9.11

15.11

 

1

Контрольный диктант (словарный)

Контрольное списывание

 

 

50

16.11

10.11

16.11

 

1

Работа над ошибками.

 

 

51– 55

17.11

18.11

21.11

22.11

23.11

 

17.11

18.11

21.11

22.11

23.11

 

5

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

 

 

56

58

 

 

24.11

25.11

28.11

 

24.11

25.11

28.11

 

3

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

 

 

59

 

29.11

 

29.11

 

1

Развитие речи. Обучающее сочинение.

 

 

60

 

30.11

 

30.11

 

1

Диктант. Проверочная работа.

 

 

61

1.12

 

1.12

 

1

Работа над ошибками.

 

 

62

 

2.12

 

2.12

 

1

Как определить согласные звуки?

 

 

63 - 64

5.12

6.12

 

5.12

6.12

 

2

Согласный звук [Й] и буква И краткое.

 

 

65

7.12

 

7.12

 

1

Слова с удвоенными согласными.

 

 

66

8.12

 

8.12

 

1

Развитие речи.

 

 

67

 

9.12

 

9.12

 

1

Наши проекты. И в шутку и в серьёз.

 

 

68- 69

 

 

12.12

13.12

 

12.12

13.12

 

2

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

 

 

70

 

 

14.12

 

14.12

 

1

Как обозначить мягкость согласного звука на письме?

 

 

71 - 72

 

 

15.12

16.12

 

15.12

16.12

 

2

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.

 

 

73

19.12

 

19.12

 

1

Контрольный диктант.

 

 

74

20.12

 

20.12

 

1

Проверочная работа.

 

 

75

21.12

 

21.12

 

1

Работа над ошибками.

 

 

76

22.12

 

22.12

 

1

Наши проекты. Пишем письмо.

 

 

77

23.12

 

23.12

 

1

Обобщающий урок.

 

 

78

 

 

26.12

 

26.12

 

1

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (29 ч).

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.

 

 

79

 

10.01

 

10.01

 

1

Развитие речи. Обучающее изложение.

 

 

80

 

 

11.01

 

11.01

 

1

Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные».

 

 

81

12.01

 

12.01

 

1

Контрольный диктант

 

 

82

 

13.01

 

13.01

 

1

Закрепление знаний. Работа над ошибками.

 

 

83

16.01

 

16.01

 

1

Наши проекты. Рифма.

 

 

84- 85

 

17.01

18.01

 

17.01

18.01

 

2

Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

 

 

86

 

 

19.01

 

19.01

 

1

Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ. Проверь себя

 

 

87 - 88

20.01

23.01

 

20.01

23.01

 

2

Как отличить звонкие согласные от глухих?

 

 

89

 

24.01

 

24.01

 

1

Проверка парных согласных в корне слова.

 

 

90 - 91

 

 

 

25.01

26.01

 

25.01

26.01

 

2

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.

 

 

92 - 95

 

 

27.01

30.01

31.01

1.02

 

27.01

30.01

31.01

1.02

 

4

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

 

 

96

2.02

 

2.02

 

1

Проверка знаний.

 

 

97

3.02

 

3.02

 

1

Диктант.

 

 

98

 

 

6.02

 

6.02

 

1

Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.

 

 

99 - 101

 

7.02

8.02

9.02

 

7.02

8.02

9.02

 

3

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

 

 

102

 

 

10.02

 

10.02

 

1

Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.

 

 

103

 

13.02

 

13.02

 

1

Контрольное списывание

 

 

104

14.02

 

14.02

 

1

Проверка знаний.

 

 

105

15.02

 

15.02

 

1

Работа над ошибками.

 

 

106

16.02

 

16.02

 

1

Обобщение изученного материала.

 

 

107

- 108

17.02

20.02

 

17.02

20.02

 

2

Части речи (47  ч)

Что такое части речи?

 

 

109

21.02

 

21.02

 

1

Что такое имя существительное?

 

 

110

22.02

 

22.02

 

1

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

 

 

111-113

24.02

27.02

28.02

 

24.02

27.02

28.02

 

3

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.

 

 

114

1.03

 

1.03

 

1

Заглавная буква в написаниях кличек животных. Развитие речи.

 

 

115

2.03

 

2.03

 

1

Заглавная буква в географических названиях.

 

 

116

3.03

 

3.03

 

1

Обучающее изложение.

 

 

117

6.03

 

6.03

 

1

Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.

 

 

118

7.03

 

7.03

 

1

Диктант.

 

 

119

9.03

 

9.03

 

1

Работа над ошибками.

 

 

120-122

10.03

13.03

 

10.03

13.03

 

2

Единственное и множественное число имён существительных.

 

 

123

14.03

 

14.03

 

1

Обучающее изложение.

 

 

124

15.03

 

15.03

 

1

Проверка знаний.

 

 

125

16.03

 

16.03

 

1

Диктант.

 

 

126

17.03

 

17.03

 

1

Работа над ошибками.

 

 

127-129

20.03

21.03

22.03

 

20.03

21.03

22.03

 

3

 

Что такое глагол?

 

 

130-131

23.03

24.03

 

23.03

24.03

 

2

Единственное и множественное число глаголов.

 

 

132

5.04

 

5.04

 

1

Правописание частицы НЕ с глаголами.

 

 

133

6.04

 

6.04

 

1

Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».

 

 

134

7.04

 

7.04

 

1

Что такое текст -повествование?

 

 

135

10.04

 

10.04

 

1

Проверка знаний.

 

 

136

11.04

 

11.04

 

1

Что такое имя прилагательное?

 

 

137

12.04

 

12.04

 

1

Связь имени прилага-тельного с именем существительным.

 

 

138

13.04

 

13.04

 

1

Прилагательные близкие и противопо-ложные по значению.

 

 

139

14.04

 

14.04

 

1

Единственное и множественное число имён прилагательных.

 

 

140

17.04

 

17.04

 

1

Что такое текст – описание?

 

 

141

18.04

 

18.04

 

1

Проверка знаний.

 

 

142

19.04

 

19.04

 

1

Общее понятие о предлоге.

 

 

143

20.04

 

20.04

 

1

Раздельное написание предлогов со словами.

 

 

144

21.04

 

21.04

 

1

Восстановление предложений.

 

 

145

24.04

 

24.04

 

1

Итоговая комплексная работа.

 

 

146

25.04

 

25.04

 

1

Работа над ошибками.

 

 

147

26.04

 

26.04

 

1

Повторение

 

 

148-150

27.04

28.04

2.05

 

27.04

28.04

2.05

 

3

Что такое местоимение?

 

 

151-152

3.05

4.05

 

3.05

4.05

 

2

Что такое текст – рассуждение?

 

 

153

5.05

 

5.05

 

1

Контрольный диктант.

 

 

154-155

8.05

 

 

8.05

 

 

2

Повторение (17 ч)

Повторение по теме «Текст».

 

 

156

10.05

 

10.05

 

1

Сочинение по картине.

 

 

157-158

11.05

 

11.05

 

1

Повторение по теме «Предложение».

 

 

159

12.05

 

12.05

 

1

Повторение по теме «Слово и его значение».

 

 

160

15.05

 

15.05

 

1

Повторение по теме «Слово и его значение».

 

 

161

16.05

 

 

16.05

 

 

1

Итоговый контрольный диктант.

.

 

 

162

17.05

 

17.05

 

1

Работа над ошибками

 

 

163

18.05

 

18.05

 

1

Повторение по теме «Части речи».

 

 

164

19.05

 

19.05

 

1

Повторение по теме «Звуки и буквы».

 

 

165,

166

22.05

23.05

 

22.05

23.05

 

2

Повторение по теме «Правила правописа-ния и переноса».

 

 

167 - 169

24.05

25.05

26.05

 

24.05

25.05

26.05

 

3

Повторение и закрепление изученного материала.

 

 

170

29.05

 

29.05

 

1

Обобщение знаний по курсу русского языка 2 класс.

 

 

Всего

 

 

170 ч

 

 

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО.                                                              СОГЛАСОВАНО.

Протокол   заседания                             ЗД по УВР ______ Г.К. Лихачева         методического совета  школы                                            «_____» ____________ 2016 г.            

 от __________  № _________

________________З.В.Блохина

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "ФГОС. Рабочая программа по русскому языку (УМК "Школа России" 2 класс, к учебнику В.П.Канакиной)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер гостиничного комплекса

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 606 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.11.2016 430
    • DOCX 45.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Блохина Зинаида Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Блохина Зинаида Васильевна
    Блохина Зинаида Васильевна
    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 136888
    • Всего материалов: 75

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 138 человек из 43 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 234 человека из 59 регионов

Мини-курс

Основы управления проектами: от концепции к реализации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Расстройства пищевого поведения: обзор и основы психологической работы

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление рисками в бизнесе: анализ, оценка и стратегии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе