Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / ФГОС. Русский язык. 7 класс. Календарно-тематическое планирование. Авторы учебника: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская и др., науч. ред. Н.М. Шанский.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

ФГОС. Русский язык. 7 класс. Календарно-тематическое планирование. Авторы учебника: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская и др., науч. ред. Н.М. Шанский.

библиотека
материалов

Кол-во час

Дата



Содержание


Планируемые результаты:

Тип урока и вид деятельности учащихся

Коррекционная работа

Духовно-нравственное развитие и воспитание

Творческая или проектная деятельность

План

Факт


Предметные знания

УУД





1


2

3

4

5

6

7

8

10

11


Повторение изученного в 5-6 классах 10 ч. (7 + 2 рр + 1 К)




1

1



Русский язык как развивающееся явление

Понимать социальную сущность языка, усвоить, что русский язык «живой как жизнь», один из самых богатых и развитых языков мира

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.

Познавательные – передают содер жание в сжатом (развернутом) виде.

Коммуникативные оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Повторительно-обобщающий Беседа, составление текста


Прививать любовь к русскому языку

Сочинение

2

1



Синтаксис и пунктуацияСинтаксический и пунктуационный разборы

Знать, чем отличаются: - словосоч-ния от предложения;

- простые предложения от сложных,

- главные члены от второстепенных

Уметь расстав лять знаки препинания в простом осложнённом и сложном пред ложениях; выполнять синтакс-ий и пункт-ый разборы, сост авлять схемы именных, глаг. и наречных словосочетаний

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.

Познавательные– передают содержание в сжатом (развернутом) виде.

Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Повторительно-обобщающий Запись предложений, разбор, сравн ение, составление схем, конструиро вание по схемам; анализ, объяснение пунктуации, соблюдать правильную интонацию в речи определять синтаксическую роль самостоятельных частей речи

Разбор словосочетаний и предложений, характеристика предложений, самостоятельно подбирать примеры на изученные правила.

Прививать любовь к природе, формировать ответственное отношение к окружающей среде

Составление предложений по схемам

3

1



Лексика и фразеология

Знать определения. Уметь разъяс нять значения слов, учитывая условия и задачи обще ния, соблюдать лексические нормы; проводить анализ художественного текста, приме ры употребле ния слов в переносном значении.

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.

Познавательные– передают содержание в сжатом (разверну том) виде.

Коммуникативные оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Повторительно-обобщающий Беседа, анализ лексического значения слов


Развивать интерес к словарям русского языка, пользоваться ими; создавать художественные тексты.

Сообщение «Синонимы как средство связи предложений в тексте, как средство устранения неоправданного повтора»

4

1



Фонетика и орфография

Фонетический разбор слова.

Уметь соблюдать произносительные нормы, проводить фонетический и орфоэпический разбор слов, пользоваться орфоэпическим словарём, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи.

Регулятивные – определяют цель учебной деятель ности, осуществ ляют поиск сред ства достижения.

Познавательные – передают содер жание в сжатом (развернутом) виде.

Коммуникативныеоформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Комбинированный урок

Беседа, анализ текста, фонетический разбор слов

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Прививать любовь к природе, формировать ответственное отношение к окружающей среде, умение видеть красоту природы


5

1



Словообразование и орфография Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Знать способы образования слов. Уметь производить морфемный и словообразова тельный разборы, по суффиксам и окончаниям, анализировать с помощью этимологического словаря.

Регулятивные – определяют цель учебной деятель ности, осуществ ляют поиск средств её достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде.

Комбинированный урок

Беседа, определение способа образ ования слов разных частей речи, коммен тирование

изменений в морфемной структуре слов

Определять изученные части речи и их формы; объяснять зна чение слова, грамматические признаки; опираясь на словообразо вательный анализ


Презентация «Словообразовательное гнездо. Словообразовательный словарь»

6

1



Морфология и орфография Морфологический разбор слова

Знать общую характеристи ку самостоя тельных частей речи, различать их постоянные и непостоянные морфологические

признаки; уметь выполнять морфологический разбор; правильно, уместно употреблять изученные части речи

Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осу ществляют поиск средства её достижения.

Познавательные передают содер жание в сжатом (развернутом) виде.

Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Комбинированный урок

Беседа, разбор слов, анализ предложений


Использовать знания, умения по морфологии в правописании, в проведении синтаксиче ского анализа предложения


7

1



Морфология и орфография Морфолог ический разбор слова

Владеть правильным способом при менения изуче нных орфографичес ких правил, учитывать значение, мор фемное строение и грамматическую характерис тику слова при выборе правильного написания

Регулятивные – определяют цель учебной деятель ности, осуществ ляют поиск средства её достижения.

Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде.

Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи

Запись под

диктовку, работа с книгой

Морфема – наименьшая значимая часть слова


Инд. задание: Аргументировать тезис о системном

характере

русской орфографии

8



Входная контрольная работа по теме «Пов торение»

Уметь записывать текст, воспринятый на слух, в соответствии с орфографическими и пункционными нормами, выполнять все виды разбора.

Контрольный урок. Запись под диктовку, выполнение заданий




9

1рр



Р.р. Текст.

Знать признаки текс та; уметь определять стиль текста

Регулятивные: определяют цель учебной деятель ности, осуществл ют поиск средст ва её достижения.

Познавательные

передают содер жание в сжатом (развернутом) виде.

Развитие речи Работа с книгой Анализ текстов


Аргументировать свою точку зрения.


10

1рр



Р.р. Стили литературного языка

Знать, на какие стили делится речь, особенности стилей. Уметь различать стили языка

Развитие речи Работа с кни гой. Анализ текстов с т.зр. стилевой принадлежности


Понимают особенности формирования русского литературного языка

Презентация


Причастие 35 ч. (26 + 7 рр + 2 К)




11

12

13

3





Повторение изученного о глаголе в VVI классах

Знать морфологическ ие признаки глагола. Уметь выполнять морфологичес.

разбор; определять спряжение; выбирать гласную в безударных личных окончаниях

Регулятивные: определяют цель учебной деятельно сти, осуществляют поиск средства её достижения.

Познавательные: передают содержан ие в сжатом (развернутом) виде.

Коммуникативные оформляют мысли в устной и письмен ной речи с учетом речевых ситуаций

Повторительно-обобщающий Беседа, анализ слов и предложений, запись под диктовку

Тест, объяснительный диктант



14

1



Причастие как часть речи

Знать определе ние причастия, грамматические признаки. Уметь отличать прича стие от прилага тельного, опреде лять синтаксиче скую роль; прав ильно употреб лять в речи, опре делять постоян ные и непосто янные признаки причастий.

Познавательные: преобразуют информацию из одной формы в другую

Коммуникативные: вырабатывают умение проводить самоконтроль, работать в паре, в группе

Урок изучения нового материала Работа с книгой, наблюдения, сопоставле ние глаг. и причастий, прилагатель ных и причастий

Анализ предложений


Реферат «Признаки глагола и прилага тельного у причастия»

15

1 Рр



Публицистический стиль речи

Знать особенности публицистического стиля: назначение, сферу употребле ния, языковые приметы. Уметь определять пуб лицистический стиль по его признакам, уметь выразите льно читать и воспринимать текст

Регулятивные – определяют цель учебной деятельно сти, осуществляют поиск средства её достижения.

Познавательные – передают содержа ние в сжатом (развернутом) виде.

Коммуникативные оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Развитие речи Работа с книгой, составление таблицы Анализ текстов


Любовь к природе родного края

Сообщение «Языковые средства, характер ные для публицист-го стиля».

16

1



Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях

Знать, что причастия склоняются так же, как прилагательные. Уметь при сопоставлении делать выводы; определять условия выбора гласных в окон чаниях причас тий и прил-ных

Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную задачу совместно с учителем

Познавательные: выполняют универсальные логические действия

Урок изучения нового материала Наблюдения, беседа, сопоставление окончаний причастий и прилагательных

Словарный диктант, анализ предложений



17

1



Причастный оборот. Выделение причастных оборотов запятыми

Знать определе ние причастного оборота и поня тие одиночного причастия, услов ия выделения; понимать отли чие зависимого слова от определяемого. Уметь устанав ливать связь при частия с опреде ляемым и зависимыми словами; выдел ять причастный.

Регулятивные: перерабатывают тексты работают по плану, сверяют свои действия с целью, задачами Познавательные: работают над своим авторским стилем тематического, письменного, устного изложения Коммуникативные: при необходимос ти отстаивают свою т.зр, подтверждают примерами.

Урок изучения нового материала Наблюдения, беседа, запись под диктовку, работа с книгой


Анализ предложений, составление схем, предложений с причастными оборотами.



18

19


2





Причастный оборот. Выделение причастных оборотов запятыми

Уметь выделять из предложения сочетания прича стия и определяе мого/ зависимо го слова, опреде лять графически причастный оборот, вырази тельно читать предложения с причастным оборотом

Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную задачу совместно с учителем

Познавательные: выполняют универсальные логические действия

Комбинированный урок

Запись под диктовку, составление схем, составление предложений по схемам

Анализ предложений, составление схем, предл ожений синонимических конструкций.

Воспитание внимания к слову

Схема «Место причастного

оборота по отношению к определяемому слову».

20

1рр



Рр Описание внешности человека

Знать признаки текста-описания, описания внешности

человека. Уметь определять тему, основную мысль, стиль текста, языковые особенности; использовать в своём тексте прилагательные и причастия, словосочетания со значением качественного признака, сравнительные обороты и др.

Регулятивные:

владеют разными вида ми чтения, дают оценку своим действиям.

Личностные: Осознавать себя как личность спосо бную к творчеству, к умению переда вать прочитанное, услышанное, сказа нное другим носителям языка.

Коммуникативные: Владеть умением пере сказа, умением создавать планы к текстам, перераба тывать тексты.

Развитие речи Анализ текстов основные средства связи в предложе

нии: местоимение, однокоренные слова, синонимы, описательные обороты

Составление связного текста-описания

внешности человека

Чувство благородства, внутренняя красота человека

Презентация «Понятия

«литературный портрет», «словесный портрет».

21

1рр



Рр Сочинение по картине В. Хабарова «Портрет Милы»





Действительные и страдательные причастия

22

23

2




Действительные и страдательные причастия

Знать отличие действительных причастий от страдательных. Уметь опреде лять разряд причастий по значению, употреблять причастия в речи, правильно ставить знаки препинания.

Регулятивные: высказывают предположения на основе наблюде ний; самостоятель но делать выводы;

Коммуникативные:Работают в груп пах, парах, догова риваться о совмест ной деятельности, слушать и слышать друг друга

Урок изучения нового материала Работа с книгой, наблюдения,

сопоставлениеконструирование предложений с причастный оборот.

Анализ предложений, определение разряда причастия

Любовь к природе родного края


24

1



Краткие и полные страдательные причастия

Знать морфологичес кие признаки, синтаксическую роль кратких причастий и прилагательных. Уметь образовы вать краткую форму, употреблять в речи, правильно ставить ударе ние в полных и кратких страда тельных причас тиях, выразите льно читать текст, опреде лять его стиль.

Регулятивные: перерабатывать тексты работают по плану, сверяют свои действия с целью, задачами Познавательные: работают над своим авторским стилем тематического, письменного, устного изложения Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают примерами.

Урок изучения нового материала Работа с книгой, сопоставление кратких причастий и кратких прилагательных

Свободный диктант

Уважение к родному языку: соблюдение орфоэпических норм (ударение в кратких причастиях)


25

26


2





Действительные причастия настоящего времени.

Знать способы образования действит-ых причас. наст. вр. Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах -ущ-/-ющ-, -ащ-/-ящ-, находить орфограмму

Правильно исполь зовать в речи самостоятельные части речи. Созда вать и редактиро вать собственные письменные тексты в разных

стилях и жанрах.

Урок изучения нового материала Работа с книгой, наблюдения по таблице, беседа, словарная работа

Объяснительный диктант

Имеют эстетические потребности, ценности и чувства



27

28

2




Гласные в суффиксах действит-ых причастий наст. времени

Уметь обосновывать выбор гласных в суффиксах -ущ-/ -ющ-, -ащ- / -ящ-, находить изуча емую орфограм му, правильно писать причастие

Регулятивные: формулируют учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные: организуют учебное взаимодействие к паре, группе

Комбинированный урок

Работа с книгой, беседа

Самостоятельная работа с текстом



29

1



Действительные причастия прошедшего времени

Знать правописа ние гласных пе ред суффиксами причастий, в НФГ. Уметь обосновывать выбор гласных перед суффиксо м причастий, правильно употреблять

Регулятивные: формулируют учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные: организуют учебное взаимодействие к паре, группе

Комбинированный урок

Работа с книгой, наблюдения, беседа, словарная работа, анализ таблицы

Самостоятельная работа:

конструирование предложений с причастным оборотом

Уважение к родному языку: соблюден ие орфоэпи ческих норм

Схема «Способы образован ия действительных причастий прош. врем.»

30


1





Страдательные причастия наст. времени

Знать способы образования страдательных причастий наст.

врем. Уметь обосновывать выбор гласной в суффиксах -ом- (-ем-), -им-. Сопоставлять, анализировать, самостоятельно делать выводы. Согласовывать причастие с определяемым словом

Регулятивные: определяют

опознавательные признаки орфограм м, выстраивают алгоритм выбора написания.

Коммуникативные: в совместной работе комментиру ют выбор написания слов с орфограммой, прислушиваются к мнению одноклассников

Комбинированный урок

Работа с книгой, наблюдения, беседа, словарная

работа, анализ таблицы

Самостоятельная работа: замена сложных

предложений простыми с причастным оборотом.

Понятия: честь, скромность, совесть


31


1




Страдательные причастия прош. времени

32


1



Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастий

33

1



Страдательные причастия прошедшего врем.

Знать способы образования страдательных причастий прошедшего времени.

Регулятивные: формулируют

учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные: организуют учебное взаимодействие в паре, группе

Комбинированный урок

Работа с книгой, наблюдения, беседа, словарная

работа, анализ таблицы


Осознают важность использования орфогра фического словаря для формирования орфогра фической зоркости


34

35

2рр




Изложение с изменением формы лица

Понимать содержание худ. текста, восприни мать его на слух, выделять основ ную и дополн. информацию, определять тип речи, составлять план

Регулятивные: определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев

Развитие речи Работа с текстом упр. 100, языковые и речевые средства выразительности


Любовь к родителям, семье

Составление собственного текста на основе прочитанного

36

37


2





Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.

Понимать условия выбора гласных перед Н и НН в причаст. Уметь обосновы вать выбор, конструировать предложения с причастным оборотом, разли чать причастия и отглагольные прилагательные

Регулятивные: определяют степе нь успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев

Познавательные: извлекают информа цию из разных исто чников, преобразо вывают её

Комбинированный урок

Работа с книгой, беседа

Повторить полные и краткие прилагательные

Осознают важность учения и познания

Тест «Различайте причастия и отглагольные прилагательные»

38


1




Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Знать способы разграничения страда тельных причастий прош. времени и прилагательных, образованных от глаголов.

Уметь обосновывать выбор Н и НН в суффиксах

причастий, прилагательных

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степе нь успешности выполнения своей работы и работы класса

Коммуникативные: договариваются о совместной деятель ности, слушают и слышат друг друга, работают в паре, группе

Комбинированный урок

Работа с книгой, наблюдения, беседа, словарная работа

Словарный диктант

Опрятность, аккуратность

Сообщение: «Н и НН в отглагольных прилагательных»

39

40


2рр





Выборочное изложение с описанием внешности. (по упр. 130)

Понимать содержание худож. текста, воспринимать его на слух, выделять основ ную, дополни тельную инфор мацию, опреде лять тип речи, составлять план, сохранять типо логию текста

Коммуникативные: Владеть умением пересказа, умением создавать планы к текстам, перерабатывать тексты. Уметь строить текст-описание предмета, картины, события и др.

Развитие речи Работа с текстом упр. 130, его языковые и речевые средства выразительности


Осознавать себя как личность способную к творчест ву, к уме нию переда вать прочит анное, сказанное другим носителем языка.

Составление собственного текста на основе прочитанного

41


1




Морфологический разбор причастия

Знать порядок морфологического разбора причастий. Уметь выполня ть морфологи ческий разбор, опознавать прич астия в тексте, употреблять в речи

Познавательные: преобразуют информацию из одной формы в другую

Коммуникативные: вырабатывают умение проводить самоконтроль, работать в паре, в группе

Комбинированный урок

Работа с книгой, беседа


Осознавать важность соблюдения языковых норм для культурного человека

Связный рассказ на лингвистическую тему

42

1



Повторение по теме «Причастие»

Повторение и обобщение.

Самоконтроль и самопроверка знаний

Регулятивные: адекватно воспри нимать предложе ния, оценку учителя, товарищей Познавательные: устанавливать при чинно-следствен ные связи Коммуникативные: учитывать разные мнения, стремиться к координации различных позиций

Урок обобщения и систематизации ЗУН Комплексный анализ текста Составление таблицы по теме


Осознание результатов деятельности в приобретении знаний и умений по предмету.


43

44




Контрольный диктант и его анализ

Уметь применять полученные знания и умения

Регулятивные:

адекватно оценива ть свои достиже ния, осознавать возникающие труд ности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходи мые дополнения, изменения в план и способ действия.

Контрольный урок Запись под диктовку

Выполнение дополнительных заданий

Осознают важность орфографической грамотности для культурного человека


45

1



Обобщение изученного


Коммуникативные: формулировать собственное мнение






2 четверть






46

47

2




Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий, в кратких отглагольных прилагательных

Уметь различать крат кие страдательные причастия и краткие прилагательные, определять синтаксическую роль, конструировать предложения, употребляя причастия в речи

Регулятивные: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного,

освоенного и неизвестного Познавательные: уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала Коммуникативные: с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

Урок изучения нового материала Работа с книгой, наблюдения, беседа, словарная работа

Самостоятельная работа с текстом


Сообщение «Различие в написании прилагательных и причастий»

48

49


2





Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Знать условия слитного и раздельного на писания НЕ с причастиями. Уметь различа ть НЕ-пристав ку, НЕ-часть корня, Не-части цу; обозначать условия выбора орфограммы

Урок изучения нового материала Работа с книгой, беседа, словарная работа

Словарный диктант

Осознают важность орфографической грамотности для культурного человека

Презентация «Алгоритм НЕ с причастиями»

50

51


2





Буквы Е и ЁЁ после шипящих в суффикс ах страдатель. причастий прошедшего времени

Знать условия выбора е-ё в суффикса х страд. причастий прош. времени, правильно писать орфограмму, уметь обозначать условия выбора орфограммы; правильно ставить ударение, сопоставлять с другими случаями правописания о-е-ё после шипящих.

Регулятивные:

создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению

Урок изучения нового материала Работа с книгой, беседа, обобщение, систематизация знаний о правописании гласных

после шипящих в из ученных час. речи

Словарный диктант

Любовь к родине, к родному краю


52

53


2рр





Сочинение по личным впечатлениям «Вы с ним знакомы»

Знать определе ние «литератур ный портрет», структуру, языко вые особенности текста-описания внешности человека. Уметь описывать внеш ность человека, использовать полные и кратки е причастия в речи

Коммуникативные: Владеть умением пересказа, умением создавать планы к текстам, перерабатывать тексты. Уметь строить текст-описание предмета, картины, события и др.


Урок развития речи Беседа, определение темы, ОМ сочинения, типа речи, стиля, подбор материала

Составление текста на заданную тему

Осознавать себя как личность способную к творчест ву, к умени ю передава ть прочитан ное, услыш анное, сказанное другим носителям языка.

Подготовиться к контроль ному словарно му диктанту (словарные слова)

54

55


2





Повторение по теме «Причастие»

Уметь находить причастие, определять его грамм. признаки, правильно писать орфограм мы причастий, выделять прич. оборот, употреб лять причастия в речи, интонаци онно правильно читать предложе ния с причаст. оборотом

Регулятивные:

выделять учебную за дачу на основе соотнесения извест ного, освоенного и неизвестного;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике с больш ой долей самостоят ельности, соотнос ить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Беседа, составление таблицы, конструирова ние предложе ний с причаст иями и причастными оборотами

Словарный диктант, анализ предложений

Умение видеть красоту природы


56


1




Деепричастие как часть речи

Знать лексичес кое, граммати ческое значение деепричастий. Уметь разграни чивать основное и добавочное действие, выде лять в речи деепричастия, конструировать предложения с деепричастиями

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют цель и задачи учебной деятельности.

Познавательные: самостоятельно работают с текстами учебника, отбирают необходимую информацию для решения задачи

Урок изучения нового материала Работа с книгой, наблюдения, сопоставление предложений, беседа

Анализ предложений

Осознают красоту, богатство и выразительность русского литературного языка.


Схема «Отличие деепричастия от глаголов и причастий»

57

58





Контрольная работа

Анализ

Уметь применять полученные знания и умения Запись под диктовку

Регулятивные:

адекватно оценива ть свои достижени я, осознавать труд ности, стараться их преодолеть.

Контрольный урок (конт роль и проверка ЗУН )

Дополнит-ые задания

Осознают важность орфографической гра мотности для человека



Деепричастие 12 ч. (8 + 2 рр + 2 К)





59

60


2





Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

Знать определение «деепричастный оборот»; понимать, что добавочное действие производится тем же лицом (предметом), что и основное. Уметь разграничивать основное и добавоч ное действия, находить деепричаст ный оборот, выделять его запятыми

Урок изучения нового материала Работа с кни гой, беседа, анализ

Составление предложений по схемам,

запись под диктовку с графическим объясн-ем

Осознают важность учения и познания

Построение предложений по заданным моделям

61


1




Раздельное написание НЕ с деепричастиями

Знать правописание НЕ с деепричас тиями. Уметь обосновывать выбор орфограммы, сопоставлять написание НЕ с причастиями и глаголами

Регулятивные: прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Познавательные: осуществлять реф лексию способов и условий действия; выбирать наиболее эффектив ные способы решения в зависи мости от условий. Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы

Комбинированный урок

Работа с книгой, беседа

Диктант, тест


Связный рассказ на грамматическую тему

62


1




Деепричастия несовершенного вида

Знать способы образования деепричастий. Уметь образов ывать деепричас тия, сохраняя вид; употреблять в речи, безошибочно писать суффиксы деепричастий

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью, исправляют ошибки с помощью учителя.

Познавательные: отбирают для решения проблемы необходимую информацию

Комбинированный урок

Работа с книгой, наблюдения бесед а, словарная работ а, анализ таблицы Работа с текстом


Трудолюбие, аккуратность


63


1




Деепричастия совершенного вида

Знать способы образования деепричастий. Уметь образовывать деепричастия, сохраняя вид; употреблять в речи, интонационно правильно читать предло жения

Регулятивные:

формирование умения ставить учебную задачу

Познавательные:

развитие умения классифицировать явления

Коммуникативные:

построение фраз с использованием лингвистических терминов

Комбинированный урок

Работа с книгой, наблюдения беседа, словарная работа, анализ таблицы

Предложени я с деепри частиями и деепричастными оборотами

Уважение к языку: соблюден ие орфоэ пических, граммати ческих норм

Схема «Суффиксы деепричастий»

64

65


2рр




Сочинение-рассказ по картине С. Григорьева «Вратарь»

Понимать роль деепричастий в тексте с описанием действий. Уметь создавать рассказ-описание, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы

Регулятивные: определение последовательнос ти промежуточных целей с учётом конечного результа та; составление плана и последовательнос ти действий Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Урок по развитию речи.

Работа с книгой, репродукцией, вы бор языковых сре дств в соответствии с темой, целями Составление связного текста на основе картины


Личностные: Осознавать себя как личность способную к творчеству, к умению передавать прочитанное, услышанное, сказанное другим носителям языка.

Сообщение о художнике

С. Григорьеве

66


1




Морфологический разбор деепричастия

Знать порядок разбора деепричастия.

Уметь производить морфологический разбор деепричастия.

Регулятивные: определяют сте пень успешности выполнения своей работы Познавательные: извлекают информацию из разных источников, преобразовывают её в таблицу

Комбинированный урок

Работа с книгой, беседа

Индивидуальная, опрос по карточке

Осознают важность учения и познания

Связный рассказ на лингвистическую тему

67


1




Повторение и обобщение по теме «Дее причастие»

Уметь распознавать деепричастия по суффиксам на основе структур но-семантичес кого и граммати чес кого анализа слов, отличать деепричастия от др. частей речи, уметь безоши бочно писать суффиксы в деепричастиях

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Работа с книгой, беседа, построение предложений с деепричастными оборотами, расстановка запятых

Ответы на контрольные вопросы


Умение видеть красоту природы

Опорная схема «Дее причастие»

68

69




Контрольная работа. Анализ

Уметь применять полученные знания и умения

Контрольный урок


Выполнение дополнительных заданий




Наречие 38 ч. (24 + 9 рр + 5 К)




70


1




Наречие как часть речи

Знать морфоло гические признаки нареч ия, понимать значение и определять синтаксическую роль в предложении, рас познавать наречие на основе общего грамматическо го значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов

Регулятивные: перерабатывать тексты работают по плану, сверяют свои действия с целью, задачами, исправляют ошибки Познавательные: работают над своим авторским стилем тематического письменного, устного изложения Коммуникативные: отстаивают свою точку зрения, подтверждают примерами.

Урок изучения нового материала Работа с книгой, беседа


Уважение к историческому прошлому своего народа

Связный рассказ на лингвистическую тему

71


1



Смысловые группы наречий. Разряды.

Знать разряды наречий по значению, уметь находить их в тексте, определя ть значение, употреблять их для более точного выражения мысли

Регулятивные: высказывают пред положения на осно ве наблюдений; самостоятельно делают выводы; осуществляют познавательную и личностную рефлексию

Познавательные: используют энцик лопедию и Интер нет для получения новой информации

Урок изучения нового материала Работа с книгой, беседа. Анализ предложений с наречиями


Осознание результатов деятельности в приобретении знаний и умений по предмету


72


1рр




Сочинение-рассказ в форме дневнико вых записей

Уметь создавать текст описания действий: определять тему, основную мысль, обдумы вать содержа ние, готовить рабочие материалы.

Коммуникативные: Владеть умением пересказа, умением создавать планы к текстам, перераба тывать тексты. Уметь строить текст-описание предмета, картины, события и др.

Урок по развитию речи.

Беседа, работа с репродукцией картины И. Попова «Первый снег»


Умение видеть красоту природы

Составление связного текста в форме дневни ковых записей

73 74

2




Степени сравнения наречий

Знать критерии разграничения простой сравнительной и составной превосходной степеней прил-ых и наречий, приёмы распознавания омонимов. Уметь образовывать степени сравнения наречий, отличать наречия в сравн- ой степени от прил-ых, употреблять наречия как средство связи и для уточнения различных смысловых оттенков.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Урок изучения нового материала Работа с книгой, с текстом, сопоставление предложений


Осознают важность самовоспитания для личности грамотной, ответственной за изменения в языке, за чистоту русской речи.

Схема

«Способы образования степеней сравнения наречий»

75


1



Морфологический разбор наречия

Уметь опреде лять граммат-ие признаки наречия, разграничивать их, объяснять значения омонимов.

Комбинированный урок

Работа с книгой, беседа



Связный текст на лингвистическую тему

76

77


2





Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е

Знать правописание НЕ с наречием.

Уметь видеть структуру наре чия, опознавать наречия и др. части речи с НЕ, понимать общее в выборе орфограммы, формулировать правило.

Регулятивные: высказывают пред положения на осно ве наблюдений; самостоятельно делают выводы;

Коммуникативные: Работают в группах, парах, договариваться о совместной деятельности

Урок изучения нового материала Работа с книгой, беседа, словарная работа

Словарный диктант, тест «НЕ с наречиями и другими частями речи»

Осознают важность орфографической грамотности для культурного человека


78 79



Контрольная работа. Анализ

Самоконтроль и самопроверка знаний. Осознание результатов деятельности в приобретении знаний

Регулятивные:

адекватно оценива ть свои достижени я, осознавать воз никающие труднос ти и стараться искать способы их преодоления.

Контрольный урок


Соотносить «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (ре зультаты).


80

1



Повторение обобщение






3 четверть






81

1рр



Сочинение-рассуждение «Прозвища»

Уметь определять тему, основную мысль, стиль текста, языковые особенности

Коммуникативные: Владеть умением пере сказа, умением создавать планы к текстам, перерабатывать тексты. Уметь строить текст-описание предмета, картины, события и др.

Урок развития речи.

Беседа


Уважительное отношение к товарищам, чувство собственного достоинства

Составление связного текста

82

83

2




Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицате льных наречий

Знать условия выбора на письме букв Е-И в приставках НЕ-/ НИ-, уметь

опознавать в тексте отрицательные местоимения и наречия

Регулятивные: высказывают предположения на основе наблюдений; самостоятельно делать выводы;

Коммуникативные:Работают в группах, парах, договариваться о совместной деятельности, слушать и слышать друг друга

Урок изучения нового материала Работа с книгой, наблюдения, составление таблицы

Словарный диктант, тест «Различай в приставки НЕ- и НИ-. в отрицательных наречиях и в местоимениях.


Презентация «Отрицательные наречия и местоимения»

84

1



Н и НН в наречиях на О-Е

Знать способ образования наречий от прилагательных, условия выбора орфограммы, уметь разграничивать крат кие прилагательные и наречия

Регулятивные: формулируют учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные: организуют учебное взаимодействие к паре, группе

Урок изучения нового материала Работа с книгой, наблюдения, беседа

Словарный диктант с объяснением

Осознают себя как культурную личность, стремящуюся совершенствовать свою письменную речь


85


1рр




Описание действий. Сочинение о труде.

Уметь создавать текст описания дейст вий: определять тему, ОМ, готовить рабочие материалы.

Регулятивные: формулируют учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные: организуют учеб ное взаимодействие в группе

Урок развития речи.

Работа с книгой, беседа Анализ текстов


Воспитание культуры мышления


86


1




Буквы О и Е после шипящих на конце наречий

Знать правило выбора и написания О-Е после шипящих на конце наречий.

Уметь опознавать наречия с этой орф ограммой, формулировать общее пра вило в написании разных частей речи

Регулятивные: определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев

Познавательные: извлекают информа цию из разных исто чников, преобразо вывают её

Коммуникативные: слушают и слышат друг друга

Урок изучения нового материала Работа с книгой, беседа, составление таблицы

Распределительный диктант


Схема «О-Е после шипящих в разных частях слова»

87

88

2




Буквы О и А на конце наречий

Знать правило выбора и написа ния О-А на конце наречий. Уметь правильно писать, выделять морфемы, определять роль наречий в связных текстах

Регулятивные: формулируют учебную проблему совместно с учителем

Коммуникативные: организуют учебное взаимодействие к паре, группе

Урок изучения нового материала Работа с книгой, наблюдения, беседа

Объяснительный диктант

Осознавать себя как культурную личность, стремя щуюся совершен ствовать особен ности своей письменной речи через знание законов и правил русской орфографии и пунктуации.


89

90


2





Дефис между частями слова в наречиях

Знать правила дефисного написания наречий. Уметь распознавать наречия с этой орфограммой, безошибочно писать, конструировать словосочетания с наречиями, анализировать их

Регулятивные: высказывают пред положения на осно ве наблюдений; самостоятельно делать выводы;

Коммуникативные: Работают в группах, пар ах, договариваться о сов местной деятельности, слушать и слышать друг друга

Комбинированный урок

Работа с книгой, наблюдения, беседа, составление таблицы

Словарный диктант

Сообщение «Роль наречия, образованн ого повтором слов в тексте»

91


1рр




Описание по картине Е. Н. Широкова «Друзья»

Уметь создавать рассказ-описание, включая в него описание животного, внешности и действий человека, выби рая языковые средства в соответствии с темой, целями общения

Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему, необходимые действия, операции, действовать по плану;

Коммуникативные: учится подтверждать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению;

Урок развития речи.

Беседа, анализ ре продукции карти ны, соблюдать ор фографические и пунктуационные нормы

Составление связного текста на основе картины

Воспитывать любовь к животным, чувство сострадания Заботливое отношение к животным

Сообщение о художнике

92




Проверочная работа





93


1рр




Приёмы сжатия (компрессии) текста.

Адекватно понимать содержание худ. текста, воспринимать его на слух, выделять основную и дополнительную информацию, определять принадлежность к типу речи, сохранять при письменном изложении

Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности своей деятельности на уроке

Познавательные: находят нужную информацию, срав нивают, группиру ют, делают вывод.

Личностные: Осознавать себя как личность спосо бную к творчеству

Урок развития речи.

Работа с текстом, беседа, анализ типологии текста, его языковых и речевых средств выразительности

Составление связного текста на основе прочитанного

Умение передавать прочитан ное, услышан ное, сказанное другим носителям языка



94

95

96


3






Слитное и

раздельное написание приставок в наречиях

Уметь отличать наречия от сущ-ых, прилагатель ные от местоиме ний, пользуясь алгоритмом; упо треблять функ циональные омонимы в речи; пользоваться словарями

Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Коммуникативные: определение целей, функций участников сотрудничества с учителем и сверстниками.

Урок изучения нового материала Работа с книгой, беседа, словарная работа


Воспитание культуры мышления

Сообщение «Наречия, образован ные от сущ -ых и количеств-ых числительных

97


1




Ь после шипящих на конце наречий

Знать правило, уметь опознавать наречия с орфог раммой, правильно писать.

Комбинированный урок

Работа с книгой, беседа

Словарный диктант, тест

Осознают мотивы учебной деятельности


98


1




Повторение по теме «Наречие»

Уметь распознавать наречия по суффик сам на основе струк турно-семантического и грамматического анализа слов, уметь безошибочно писать наречия, употреблять наречия

Регулятивные:

адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Работа с книгой, беседа, тест «Отличай наречия от других частей речи»

Ответы на контрольные вопросы

Любовь к своему Отечеству

Подготовиться к контрольной работе

99

100

2

К




Контрольный диктант Анализ

Уметь применять полученные знания и навыки

Контрольный урок

Запись под диктовку

Дополни тельные задания

Осознание результатов деятельнос ти в при обретении знаний и умений по предмету


101

1рр



Учебно-научная речь. Отзыв. Доклад.

Изучить понятия

Отзыв Доклад

Адекватно пони мать содержание худ. текста, воспринимать его на слух, вы делять основную и дополнитель ную информа цию, определять принадлежность к типу речи, сохранять при

письменном изложении

Личностные: Осознавать себя как личность способную к творчеству,

Владеть умением пересказа, умением создавать планы к текстам, перераба тывать тексты. Уметь строить текст-описание предмета, картины, события и др.


Развитие речи Работа с текстом, его языковые и речевые средства выразительности

Редактирование текста

Уметь передавать прочитан ное, услышан ное, сказанное другим носителям языка.

Собственные письменные тексты

102

1рр



Сжатое изложение «Дети блокадного Ленинграда»

103

104

105

3





Категория состояния как часть речи

Знать общее значение слов категории состояния. Уметь сопоставлять наречия и эту группу слов на основе анализа их синтаксической роли, выделять грамматическую основу в безличных предложениях, использовать их в текстах различных типов и стилей.

Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем

Познавательные: выполняют универсальные логические действия: анализ (выделение признаков)

Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом выделяют все виды текстовой информации

Урок изучения нового материала Работа с книгой, наблюдения, беседа, составление плана

Анализ предложений на тему «Слова категории состояния в тексте»


Реферат «Общие и отличительные признаки наречия и категории состояния»

106

1



Морфологический разбор категории состояния

Знать порядок разбора слов категории состояния.

Уметь производить морфологический разбор слов категории состояния

Регулятивные: обнаруживают, формулируют учебную проблему Познавательные: выполняют универсальные логические действия: анализ (выделение признаков)

Комбинированный урок

Работа с книгой, беседа


Любовь к своему Отечеству

Составление связного текста на лингвистическую тему

107

108

2рр




Сжатое

изложение с описанием состояния природы К. Г. Паустовский «Обыкновенная земля»

Уметь пересказывать исходный текст, выбирать необходимую ин формацию, при пере сказе соблюдать посл едовательность изложения, использовать языковые средства для связи предложен ийй; применять разные виды компрессии

Коммуникативные: Владеть умением пересказа, умением создавать планы к текстам, перерабатывать тексты. Уметь строить текст-описание предмета, картины, события и др.


Развитие речи Работа с текстом упр. 322 (К. Г. Паустовский «Обыкновенная земля») Составление связного текста на основе прочитанного

Редактирование текста

Любовь к природе, внимание к слову

Памятка « Наречия и слова категории со стояния для описания при роды и состоя ния человека»


Служебные части речи 50 ч. (41 + 5 рр + 4 рр)




109

1



Самостоятельные и служебные части речи.

Знать о различии самостоятель ных и служеб ных частей речи, их роли в тексте. Уметь различать предлоги, союзы, частицы как служебные части речи

Регулятивные: определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.

Познавательные: передают содержание в сжатом (развернутом) виде.

Коммуникативные: оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Повторительно-обобщающий Работа с книгой, наблюдения, бесе да, употребление в речи служ. ч. р.

Анализ текста, поиск служебных частей речи

Уважение к учёным своей страны

Игра-вопрос: «Отсутствие предлогов. Какие части речи?»

110

1



Предлог как часть речи

Знать о предлоге как служебной части речи, его роли в словсоче тании и предложении. Уметь отличать предлоги от омонимичных приставок

Урок изучения нового материала Работа с книгой, наблюдения, беседа

Анализ предложений

Уважение к историческому прошлому своего народа


111

1



Употребление предлогов

Знать об однозначных и многозначных предлогах; способности предлогов в разных слово сочетаниях выражать разные значения. Уметь правильно использовать предлоги в речи

Регулятивные: определяют степень успешно сти выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев

Познавательные: извлекают инфор мацию из разных источников, преобразовывают её в таблицу

Коммуникативные: слушают и слышат друг друга

Комбинированный урок

Работа с книгой, беседа

Составление словосочетаний с предлогами

Осознают важность использования орфографического словаря для формирования орфографической зоркости

Нормы упо

требления предлогов с разными частями речи.

112

113

114

3




Непроизводные и производные предлоги

Знать разряды предлогов по происхождению. Уметь отличать производные предлоги от непроизводных, употреблять предлоги в речи.

Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную пробле му совместно с учителем осуще ствляют проверку

Познавательные: осуществляют информационную переработку текста, разрабатывают алгоритмы учебных действий

Урок изучения нового материала Работа с книгой, беседа

Тест, словарный диктант


Презентация «Производные предлоги и омонимичные части речи»

115

1



Простые и составные предлоги.

Знать разряды предлогов по составу, понятия «простые и составные предлоги».

Урок изучения нового материала Работа с книгой, с текстом, беседа



116

1



Морфологический разбор предлога.

Знать порядок морфологического разбора предлога. Уметь выполнять морфологический разбор

Коммуникативные: Вырабатывать умение проводить самоконтроль, работать в паре, в группе

Комбинированный урок

Работа с книгой, беседа



Связный рассказ на лингвис тическую тему

117

1рр



Рассказ-репортаж по данному началу. Упр. 348

Уметь писать сочинение повествовательного характера с элементами худ. описания, строить своё высказывании е, соблюдать стилевое единство текста, соблюдать языковые нормы.

Регулятивные: учится обнаружи вать и формулиро вать учебную

проблему, необхо димые действия, операции, дейст вовать по плану;

Коммуникативные: учится подтвер ждать аргументы фактами, критич но относиться к своему мнению;

Развитие речи Беседа, анализ репродукции картины, словарная работа Составление связного текста на основе картины

Редактирование текста

Осознавать себя как личность способную к творчест ву, умение передавать прочитан ное, услыша нное, сказан ное другим носителям языка.

Презентация «Изобразительные средства языка»

118

119

120

3





Слитное и раздельное написание производных предлогов.

Знать правило написания производны х предлогов. Уметь отличать производные предлоги от омонимичных част ей речи, правильно писать их, обосновывая свой выбор; употреблять в речи, соблюдать грамматические нормы

Регулятивные: определяют степень успешнос ти выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющ ихся критериев

Познавательные: извлекают инфор мацию из разных источников, пре образовывают её в таблицу

Коммуникативные: слушают и слы шат друг друга

Урок изучения нового материала Работа с книгой, беседа об использовании в деловом и разговорном сти лях речи предло гов-синонимов

Словарный диктант

Умение видеть красоту природы

Сообщение «Экспрессивное использование предлогов в художествен ном тексте

121

1



Союз как часть речи.

Знать о союзе как о служебной части речи, его роли в предложе нии и тексте. Уметь ставить знаки препина ния при однород ных членах и в сложном предло жении, определять роль союза

Регулятивные: определяют опо знавательные при знаки орфограмм, выстраивают алгоритм выбора написания.

Коммуникативные: в совместной работе комменти руют выбор написания слов с орфограммой

Урок изучения нового материала Работа с книгой, беседа, словарная работа

Анализ предложений

Умение видеть красоту природы


122

1



Простые и составные союзы.

Знать разряды союзов по строению, уметь, ставить знаки препинания при одно родных членах и в сложных предложениях, использовать союзы.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия; уметь выделять из представленной информации, необходимую для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Урок изучения нового материала Работа с книгой, беседа, конструирование сложных предл-й

Составление предложений с союзами

Уважение к учёным своей страны


123

1



Союзы сочинительные и подчинительные

Знать разряды союзов по значению, особенности каждой группы союзов, их назначение. Уметь разграничивать сочин. и подчин. союзы, сложно сочин. и сложно подчиненные предложения

Урок изучения нового материала Работа с книгой, наблюдения, беседа

Составление предложений с союзами

Правильно ставить знаки препинания


124

1



Запятая между частями в союзном сложном предложении

Уметь правильно ста вить знаки пре пинания в союз ном сложном предложении; выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями

Комбинированный урок

Работа с книгой, беседа, анализ схем предложений

Запись под диктовку с объяснением знаков препинания



125

1



Сочинительные союзы.

Знать группы сочинительных союзов, их назначение, выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями

Регулятивные: определяют сте пень успешности выполнения своей работы и ра боты класса, исхо дя из имеющихся критериев

Познавательные: извлекают инфор мацию из раз ных источников, преобразовывают её в таблицу

Коммуникативные: слушают и слышат друг друга

Урок изучения нового материала Работа с книгой, беседа, анализ схем предложений

Самостоятельная работа: составление предложений

Осознавать себя как культурну ю личность, стремящу юся совершен ствовать особеннос ти своей пи сьменной речи через знание законов и правил русской орфографии пунктуации.


126

127

2




Подчинительные союзы.

Знать разряды подчинительных союзов по значению, их назначение, уметь различать подчинительные союзы, употреблять для связи предложений

Регулятивные: определяют степень успешно сти выполнения своей работы и работы класса, исходя из имею щихся критериев

Познавательные: извлекают инфор мацию из разных источников, преобразовывают её в таблицу

Коммуникативные: слушают и слышат друг друга

Урок изучения нового материала Работа с книгой, беседа, анализ схем предложений

Составление сложных предложений


Презентация: «Сложные предложения с разными группами союзов».

128



Проверочный тест по теме

129

1



Морфологический разбор союза.

Знать порядок морфологичес кого разбора союза. Уметь выполнять морфологический разбор

Комбинированный урок

Работа с книгой, беседа



Связный рассказ на лингвис тическую тему

130

1



Повторение по теме




4 четверть




131

132

2рр




Сочинение-рассуждение на дискуссионную тему «Книга – наш друг и советчик»

Знать

особенности публицистического стиля речи. Уметь создавать текст-рассужде ние, аргументир овать свою точку зрения. Уметь выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами

Регулятивные: учится обнаружи вать и формулиро вать учебную пробл ему, необходимые действия, операции, действовать по плану;

Коммуникативные: учится подтверж дать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению;

Развитие речи Словарная работа Составление связного текста Работа с текстами упр. 383, 384

Редактирование текста

Любовь к книгам; значение чтения

Составление связного текста-рассуждения

133

134

2




Слитное написание союзов тоже, также чтобы

Знать правило правописания союзов.

Уметь отличать союзы от созвучных сочетаний слов, опознавать союзы, уметь применять правило на письме; употреблять в речи,

Регулятивные: определяют цель учебной деятель ности, осуществля ют поиск средства её достижения.

Познавательные: передают содержа ние в сжатом (развернутом) виде.

Коммуникативные: оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Урок изучения нового материала Работа с книгой, беседа

Объяснительный диктант, тест

Интонационно и пунктуационно правильно оформлять различные синтаксические конструкции.


135

1



Повторение сведений о предлогах и союзах

Уметь системати зировать, обоб щать знания; опознавать предлоги и союзы, правильно их писать, определять роль в предложении и в тексте, употреблять с учётом стилистической окраски

Регулятивные:

адекватно оцени вать свои достиже ния, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

Урок обобщения и систематизации ЗУН

Работа с книгой, беседа, отличать предлоги и союзы от смешиваемых языковых явлений Работа с текстом

Ответы на контрольные вопросы

Любовь к природе родного края

Подбирать мате риал, работая с разными источниками

136



Контрольная работа

Уметь применять полученные знания и навыки

Контрольный урок




137

1



Частица как часть речи.

Знать особенности частицы как служебной части речи. Уметь отличать частицы от знаменательных ч. речи, разницу в употреблении омонимичных частиц, союзов, наречий, роль частиц в образовании наклонений глаг.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного,

освоенного и неизвестного, со поставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия; уметь выделять из представленной информации, необходимую для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологи ческие высказыва ния, участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения.

Работа с книгой, беседа о понимании сходства частиц с другими

служебными частями речи и отличии от них

Работа с текстом

Внутренняя красота человека

Сообщение «Употребление частицы для выражения смысловых оттенков»

138

1



Разряды частиц. Формо образующие частицы.

Знать разряды частиц по значению, роль формообразующих частиц. Уметь распозна вать формообра зщие частицы, отличать части цы от других ч. р. по совокупн ости признаков; определять смысловые оттенки.

Работа с книгой, беседа. Анализ предложений




139

140

141

3





Модальные частицы

Знать значения модальных частиц. Уметь выделять мода льные частицы среди других частей речи; употреблять частицы для смысловых оттенков; выразительно читать предло жения с модаль ными частица ми, интонацион но выражая раз ные чувства, оп ределять значе ние, выраженное ими.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного,

освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия; уметь выделять из представленной информации, необходимую для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.


Работа с книгой, беседа Анализ предложений

Воспитание чувств

Сообщение «Многообразие значений модальных частиц»

142

1



Раздельное и дефисное написание частиц.

Знать правила раздельного и дефисного напи сания частиц. Уметь выделять их среди других частей речи; употреблять их в своей речи, безошибочно писать

Работа с книгой, беседа о стилистической роли частиц

Словарный диктант


Презентация «Местоимения, прилаг-ые, наречия с частицами»

143

1рр



Сочинение-рассказ по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

Уметь создавать высказывание на основе картины, определять ОМ высказывания; распространять текст элементами описания природы, рассуждением; с нормами литературного языка.

Регулятивные: учится обнаружи вать и формулиро вать учебную проб лему, необходимые действия, операции, действовать по плану;

Коммуникативные: учится подтвержд ать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению

Беседа, анализ репродукции картины, словарная работа

Составление связного текста на основе картины

Развивать интерес к изобразительному искусству

Сообщение о художнике

144

1



Морфологический разбор частицы.

Знать порядок морфологического разбора частицы. Уметь выполнять морфологический разбор

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия; уметь выделять из представленной информации, необходимую для решения поставленной задачи.

Работа с книгой, беседа

Связный рассказа на лингвисти ческую тему



145

146

2




Отрицательные частицы не и ни.

Понимать смысловое значение и роль частиц НЕ и НИ. Уметь определять смысловое значение частицы НИ. Различать НЕ и НИ на письме.

Значение частицы НЕ: отрицательно е, утвердительный смысл

Работа с книгой, анализ предложений


Презентация «Частицы НЕ НИ с разными част. речи»

147

148

2




Различение частицы не и приставки не-

Уметь различать на письме части цу НЕ и пристав ку НЕ-, правиль но писать с раз ными ч. речи

Работа с книгой, беседа о написании частицы и приставки НЕ

Анализ предложений

Любовь и уважение к матери


149

1рр



Сочинение-рассказ по данному сюжету.

Уметь создавать собственное высказывание, соответствующее требованиям точности, логичности и вы разительности речи, определять ОМ текст а, сохраняя его целостность; правильно выражать свои мысли

Регулятивные: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему, необходимые действия, операции, действовать по плану;

Коммуникативные: учится подтверж дать аргументы фактами, критично относиться к своему мнению

Работа с текстом упр. 446,

распространять текст

характеристикой героев, элементами

описания, диалогом

Составление связного текста по данному сюжету

Любовь к животным

Памятка «Нормы литературного языка»

150 151

2




Частица ни, приставка ни-союз ни – ни

Уметь различать частицу НИ, приставку НИ-, союз НИ – НИ.

Регулятивные:

выделять учебную задачу на основе соотнесения известного,

освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Познавательные:

самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия; уметь выделять из представленной информации, необходимую для решения поставленной задачи.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания

Работа с книгой, беседа

Диктант, тест


Контр. вопр. на стр. 180 -181

152 153

2




Повторение по теме «Частицы»

Уметь использовать частицы для пере дачи разных смысловых оттенков речи, различать НЕ и НИ на письме

Работа с книгой, беседа, диктант

Ответы на контрольные вопросы

Настоящая дружба

Подготовиться к контрольной работе.

154 155




Контрольная работа. Анализ ошибок.

Уметь применять полученные знания и навыки

Работа с текстом, записанным под диктовку

Выполнение дополнительных заданий


Подготовиться к словарно му диктанту

156

157

158

3





Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинан ия

Знать особенности ме ждометий, условия дефисного написания междометий. Уметь распознавать междометия, ставить знаки препинания при них, употреблять в речи; уметь интонационно и пунктуационно выделять междометия

Работа с книгой, беседа, выразит. чтение предложений с междометиями и звукоподражательными словами

Составление диалога. Отличать междометия от самостоятельных частей речи.

Использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной и худ. речи

Реферат «Междометие – особая часть речи»


Повторение в конце года 17 ч. (11 + 4 рр + 2 К)




159

1



Разделы науки о языке

Знать разделы науки о языке

Регулятивные: про водят самоконтроль

Познавательные: пользуются раз ными видами словарей; преоб разовывают информацию из одной формы в другую, самосто ятельно предпола гают, какая инфо рмация необход има для решения предметной учебной задачи

Коммуникативные: строят продук тивное речевое взаимодействие в группе

Повторительно-обобщающий урок. Работа с книгой, беседа

Составление таблицы



160 161

2рр




Текст. Стили речи

Знать стили литературного языка, их особенности

Повторительно-обобщающий урок. Работа с книгой, беседа, анализ текста

Составление таблицы

Любовь к Родине


162

1



Фонетика. Графика

Знать фонетическую систему русского языка

Повторительно-обобщающий урок Работа с книгой, беседа

Составление таблицы



163 164

2рр




Контрольное сочинение

Уметь составлять связный текст, определять тему, основную мысль, выбирать стиль, тип речи в соответствии с основной мыслью текста

Познавательные: создают собственные тексты с учетом требований к построению связного текста; умеют писать сочинение по воображению как рас шифровку языка картины по заданному плану

Урок развития речи Составление плана

Составление связного текста на заданную тему

Осознавать себя как культурну ю личность, стремящуюся совершен ствовать особеннос ти своей письмен ной речи через знание зако нов, правил русской орфографии пунктуации.


165

166

1

1



Лексика и фразеология

Морфемика и словообразование

Знать, что изучает лексика и фразеология. Уметь определя ть значение фра зеологизмов. Знать, что изуча ет морфемика и словообразова ние, основные способы образования слов, отличие морфемного словообразовательного разборов

Регулятивные: определяют опознавательные признаки орфог рамм, выстраива ют алгоритм написания.

Коммуникативные: в совместной работе комменти руют выбор напи сания слов с орфограммой, прислушиваются к мнению одноклассников.

Повторительно-обобщающий урок Работа с книгой

Ответы на вопросы учебника

Повторительно-обобщающий урок Работа с книгой

Ответы на вопросы учебника

Уважение к историческому прошлому своего народа, гордость за свой народ


167

1



Морфология

Знать, что такое морфология, части речи. Уметь определять

часть речи по её признакам

Регулятивные: определяют опо знавательные признаки орфог

рамм, выстраива ют алгоритм написания.

Коммуникативные: в совместной работе комменти руют выбор написания слов с

орфограммой

Повторительно-обобщающий урок Работа с книгой

Ответы на вопросы учебника



168

1



Орфография

Знать, что изучает орфогра фия, основные принципы русской орфографии

Повторительно-обобщаю щий урок. Работа с книг ой Ответы на вопросы.


Уважение к труду


169

170

2




Синтаксис и пунктуация

Знать, что изучает синтаксис и пунктуация. Уметь применять пунктуационные правила на письме

Регулятивные: работая по собстве нному плану, испо льзуют основные и дополнительные средства.

Коммуникативныеслушают и слышат других, приходят к общему решению в совместной деятельности

Повторительно-обобщающий урок.

Работа с книгой.

Ответы на вопросы учебника.


Осознают роль синтаксиса в формировании и выражении мысли, осознают важность учёбы и познания приобретенных знаний



Осознание результатов деятельности в приобретении знаний и умений по предмету. Самоконтроль и самопроверка знаний, полученных в 7 классе.

171

172

2

К




Итоговая контрольная работа. Тест

Осознание резу льтатов деятель ности в приобре тении знаний и умений.

Умеют анализи ровать ошибки, выполнять зада ния по классифи кации материала на определен ную лингвисти ческую тему.


Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания.

Коммуникативные: грамотно оформляют свою письменную речь

Контрольный урок



173

1



Анализ ошибок




174

175

2




Резервные уроки






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров248
Номер материала ДВ-094426
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх