Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / ФГОС: стремимся к внедрению стандартов. Таблица "Формируемые способы деятельности"

ФГОС: стремимся к внедрению стандартов. Таблица "Формируемые способы деятельности"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Образовательный портал "Мой университет" www.moi-universitet.ru
Виртуальная образовательная платформа Моего университета - www.moi-uni.ru

Дидактическая структура урока

Формируемые способы деятельности


Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Организационный момент

1 Ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности

2 Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и ориентации на образец «хорошего ученика»



1 постановка учебной задачи

2 составление плана и последовательности

действий

3 уровня усвоения

1определение цели, функций участников

2.определение способов взаимодействия


1 Понимание причин успеха в учебной деятельности

2.Учебная задача, цель способы взаимодействия


Проверка домашнего задания

1 Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности


1 контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий

2 планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности

действий


1 умение добывать недостающую информацию

2 умение слушать

3умение вступать в диало

4 выявление,

идентификация проблемы

Обобщение –генерализация и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;


Изучение нового материала

1 Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи



1 прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения материала

2 постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

1 планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2 участвовать в коллективном обсуждении проблем

3 участвовать в коллективном обсуждении проблем

4 владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


1 Поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2 Рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

3/Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

4 Произвольное построение речевых высказываний в устной и письменной форме




Закрепление нового материала

1 Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы



4

1 оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что предстоит усвоить

2 осознание качества и уровня усвоения

3 элементы волевой саморегуляции как способности

к мобилизации сил и энергии, способности к волевому усилию — к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.


1 поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта,

2 постановка вопросов

3 принятие решения и его реализация

4

1 Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза

2 Установление аналогий


Контроль знаний

1 Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

2 Установка на здоровый образ жизни


1внесение необходимых дополнений

и коррективов в план и способ действия в случае расхождения

эталона, реального действия и его продукта

2 осознание качества и уровня усвоения

.


1

2 строить продуктивное

взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

3 контроль, коррекция, оценка действий

партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком-

муникации;

1 Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

2 Сравнение, сериация и классификация по заданным критериям;


Рефлексия.

1

2

1

2

1

2

1

2





______________________________________________________________
Полное или частичное воспроизведение материала допускается только
при условии получения письменного согласия от администрации ОП "Мой университет"
© Международный Институт Развития "ЭкоПро", 2013

© Образовательный портал "Мой университет", 2013

© Н.П.Шестакова


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров512
Номер материала ДВ-160210
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх