Фгос технологическая карта урока по биологии 7 класс по теме: «иглокожие ».

№ 13  от________ дата.

Тема урока «Тип Иглокожие »

Цели урока: дать общее представление о  типе иглокожие.

Задачи:

1.Познакомить учащихся с особенностями строения иглокожих.

2. Развивать умения сравнивать, анализировать, делать вывод.

3.Формировать опыт эмпатийного взаимодействия в условиях парной работы.

Предметные результаты:  Находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие биологические  объекты,  физиологические процессы, протекающие в организме животных относящихся к типу иглокожих.

Личностные результаты:     Понимание важности ответственного отношения к обучению, готовности и способности, учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;  признание учащимися прав каждого на собственное мнение; проявление готовности к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы; умение отстаивать свою точку зрения; критичное отношение учащихся к своим поступкам, осознание ответственности за их последствия.

Познавательные УУД  Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;   Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию  из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.). Вычитывать все уровни текстовой информации.

Регулятивные УУД

Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему,  определять  цель учебной деятельности. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели. Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Коммуникативные УУД

самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе, уметь общаться, распределять роли, договариваться друг с другом; отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами

Основные понятия:  иглокожие, водно-сосудистая система, известковый скелет.

Межпредметные связи:  история, география, экология

Ресурсы урока: учебник, м/презентация, рабочая тетрадь, раздаточный материал

Организация пространства: индивидуальная, парная.

Технология проведения

Содержание деятельности учителя                                                                                                                                                           Содержание деятельности учащегося

	Организационный этап
Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности	Приветствие. Проверка готовности к уроку.  Актуализация опорных знаний: интерактивная игра «Бумеранг»: ученики задают друг другу вопросы – посылают «бумеранг». Если ответ неверный – бумеранг возвращается. Если ответ верный – отвечавший получает право послать бумеранг дальше. Задание продолжи ответ. Вопросы: Назовите органы моллюсков, относящиеся к кровеносной системе Терка это… Нервная система состоит из… Органы выделения моллюсков являются.. Размножаются моллюски.. Сердце моллюсков состоит  Орган дыхания моллюсков зависит.. Дайте определения: раковина, мантия, мантийная полость	Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку   Проверяют знание д/з В игровой форме. Оценивают себя после игры. Задают вопросы. Вопросы уч-ся выбирают из списка и задают товарищу.
Зафиксировать индивидуальное затруднение в деятельности, демонстрирующее недостаточные знания о животных	Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.	Под руководством учителя выявляют место затруднения. Проговаривают причину затруднения с помощью учителя
	Мотивация к учебной деятельности
Согласовать и зафиксировать цель, тему урока; организовать составление совместного плана действия	Ребята, я хочу начать сегодняшний урок с притчи Сократа. « Три человека тащат тяжелые камни в город. Пот катится со всех трёх. Одного спросили: - Что ты делаешь? - Тащу эту проклятую ношу. Второго спросили: - Что ты делаешь? - Зарабатываю на хлеб себе и семье, бодро ответил он. Третий на тот же вопрос улыбнулся:       - Строю замечательный храм, который простоит века на радость людям и утешение им!» Вывод: труд имеет значимость для каждого из нас. С помощью трудовой, сознательной деятельности каждый человек для себя и для людей блага. Я хочу вас спросить: «А зачем вы пришли ко мне на урок?» Дети приходят на занятия по биологии, чтобы делать открытия, чтобы узнать, что-то новое. Сегодня нам предстоит познакомиться с необычными морскими существами. Продолжаем познавать новое.  Кого ж сегодня изучаем? Сердитый недотрога. Живёт на дне морском. Иголок очень много, А шишки ни одной. Из иглокожих, но красиво. В морской пучине это диво. Пять рук обычно – пять лучей! Бывает хищный. Образ чей?
	Построение проекта выхода из затруднения
Согласовать и зафиксировать цель и тему урока; организовать составление совместного плана действий; определить средства	Проговаривание темы урока, цели и задач урока	Дети высказывают свои предложения.  Определяют тему урока, цель урока, ставят задачи. С помощью учителя проговаривают название следующего этапа
	Реализация построенного проекта. «Открытие нового знания»
Организует подводящий диалог. Организует формирование нового знания в речи	( Презентация). План изучения типа иглокожих 1)     Общая характеристика: обитатели морей, ведущие донный образ; предки- древние многощетинковые кольчецы, 6000 видов. 2)     Размеры от нескольких миллиметров до 1м, формы разнообразные. 3)     Симметрия – радиальная или лучевая. 4)     Строение. 5)     Передвижение. 6)     Развитие. 7)     Классификация (задания по группам): 1)     Класс морские звёзды, 2)     Класс морские ежи, 3)     Класс голотурии.  Заслушивание сообщений уч-ся по группам	Работа в трех группах по плану
	Первичный контроль с самопроверкой и оценкой.
	Работа в тетради по теме урока	Выполнения задания. Проверка. Самооценка
	Рефлексия учебной деятельности на уроке
Зафиксировать достижение поставленных целей; оценить собственную деятельность на уроке и деятельность класса; обсудить домашнее задание	Мы переходим к последнему этапу - подводим итог работы -Вспомним тему урока  - Что интересного узнали -Оцените свою деятельность на уроке . Трудно делать какие либо открытия. Но это интересно, приятно, так как ваши открытия – это ваши победы, а из этих маленьких побед складываются большие открытия.  Домашнее задание п.13 пересказ.	Называют следующий этап. Отвечают на вопросы учителя. По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли. Делают самооценку

Приложение к уроку №13

Вопросы: Назовите органы моллюсков, относящиеся к кровеносной системе Терка это… Нервная система состоит из… Органы выделения моллюсков являются.. Размножаются моллюски.. Сердце моллюсков состоит  Орган дыхания моллюсков зависит..

8. Дайте определения: раковина, мантия, мантийная полость

План изучения типа иглокожих

1.     Класс морские звезды, лилии

2.     Класс морские ежи, офиуры

3.     Класс голотурии.

Общая характеристика:

•  Среда обитания.
• Размеры.
• Симметрия – радиальная или лучевая.
• Строение.
• Передвижение.
• Развитие.
• Половая система
• Регенерация
• Классификация (задания по группам):

 Заслушивание сообщений уч-ся по группам