Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / ФГОС Тематическое планирование 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

ФГОС Тематическое планирование 5 класс

библиотека
материалов


Тема

Элементы содержания

Планируемые результаты

предметные

Метапредметные (УУД)

личностные


Что изучает история 4 часа.

1

Что изучает история. Что изучает история Отечества. История России — часть всемирной истории. Факторы самобытности российской истории. История региона — часть истории России..

История -

Наука о прошлом.

Как работают историки. Как

гибнут памятники

старины.

Исторические источники. Группы источников. Архивы, музеи, библиотеки.

Научатся: объяснять, что история - наука о прошлом человечества; давать определенияпонятиям: история, археологические раскопки, древнейшиелюди, исторический факт.

Получат возможность научиться:

классифицировать

исторические события по признаку хронологии; высказывать суждения о ценности исторических источников

Познавательные:устанав

ливаютпричинно следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позициюпартнера; вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Регулятивные: умеют оценивать свою работу на уроке; анализируют эмоциональноесостояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Осознают свою

идентичность как

гражданина страны,члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной

общности

2

Источники знаний о прошлом. Источники по российской истории

Что изучает

археоло

гия. Как

работают

археологи.

Что изуча

етэтногра

фия. «Пре

данья ста

риныглу

бокой».

История

в песне

Научатся: давать определе

ние, что такое исторические

источники, архитектурный

памятник, археология.

Получат возможность на

учиться: характеризовать раз

личные виды исторических

источников (вещественные,

устные, письменные); выде

лять главное в характеристике

источников

Познавательные: выявляют

особенности и признаки объ

ектов; приводят примеры

в качестве доказательства

выдвигаемых положений.

Коммуникативные:взаимо

действуют в ходе групповой

работы, ведут диалог, участ

вуют в дискуссии; принима

ют другое мнение и позицию,

допускают существование

различных точек зрения.

Регулятивные:прогнозиру

ют результаты уровня усво

ения изучаемого материала;

принимают и сохраняют

учебную задачу

Сохраняют моти

вацию учебной

деятельности; про

являют интерес

к новому учебному

материалу; выра

жаютположитель

ное отношение

к процессу позна

ния; адекватно по

нимают причины

успешности/неус

пешности учебной

деятельности

3

Историческое летоисчисление

Хронология. Измеритель времени - год.

Что называют датой? Точка

Отсчетавремени.

Измерениевремени

по веками тысячелетиям. Историческаяхронология

Научатся: рассказывать о счете лет в истории; давать определения понятиям: лента времени, столетие, век, тысячелетие, история н. э., до н. э.

Получат возможность на

учиться: определять век и вести подсчет

исторического времени; устанавливать последовательность счета на лентевремени, отмечать на ней события и даты; выявлять особенности летоисчисления донашей эры и в нашу эру

Познавательные: выявляют

особенности и признаки объ

ектов; приводят примеры

в качестве доказательства

выдвигаемых положений.

Коммуникативные:взаимо

действуют в ходе групповой

работы, ведут диалог, участ

вуют в дискуссии; принима

ют другое мнение и позицию,допускают существованиеразличных точек зрения.Регулятивные:


Сохраняют мотива

цию учебной дея

тельности; прояв

ляют интерес к но

вому учебному ма

териалу; выражают

положительное от

ношение к процессу

познания; адекватно

понимают причины

успешности/неус

пешности учебной

деятельности



Жизнь первобытных людей 6 часов

4

Первобытность. Расселение древнейшего человечества. Появление и расселение человека на территории России..


Облик далеких предков.

Первые орудия труда.Охота и овладение огнем. Ледниковый период и его по

следствия

Научатся: определять

понятия «первобытные

люди», «собирательст

во», «орудие труда».

Получат возможность

научиться: показывать

на исторической карте

территории расселения

народов; описывать па

мятники культуры

на основе текста и иллюстративного материала учебника

Познавательные: само

стоятельно выделяют

и формулируют цели;

анализируют вопросы

и формулируют ответы.

Коммун икативные:

участвуют в коллектив

ном обсуждении про

блем; обмениваются

мнениями, понимают

позицию партнера. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий

Применяют пра

вила делового

сотрудничества;

сравнивают раз

ные точки зре

ния; оценивают

собственную

учебную дея

тельность; выра

жают положи

тельное отношение к процессу познания

5

Условия жизни и занятия первобытных людей.





6

Первобытные собиратели и охотники. Родоплеменные отношения.





7

Представления об окружающем мире, верования первобытных людей. Верования древних людей.

Пещерная

живопись;

зарождение

религии

Научатся: определять

понятия «религиозные

верования», «обряд»,

«сверхъестественные

силы», «оборотни».

Получат возможность

научиться: рассказы-вать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов и терминов; описывать памятники культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника

Познавательные:выяв

ляют причины возник

новения религиозных

верований и первобыт

ного искусства.

Коммун икативные:

вступают в речевое об-

щение; планируют цели и способы взаимодействия.

Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Осознают соци

ально-нравствен

ный опыт пред

шествующих по

колений

8

Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения. Условия жизни, занятия, социальная организация земледельческих и кочевых племён.

Родовая община. Переход от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству. Развитие ремесел

Научатся: определять понятия земледелие, скотоводство, мотыга, серп, прядение, ткачество, племя, старейшина, совет старейшин, идол, боги.

Получат возможность научиться: показывать на исторической карте территории расселения народов; описывать памятники культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника

Познавательные: овладевают целостными представлениями об историческом пути человечества; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи. Коммун икативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию учебной деятельности

9

Контрольная работа «Жизнь первобытных людей»






Древний Восток 19

10

Древние цивилизации Месопотамии.

Природные

и климати

ческиеусло

вия Древнего

Двуречья.

Занятия жи

телейДвуре

чья.

Религия

и письмен

ность

Научатся: определять

термины клинопись, сы

новья школы.

Получат возможность

научиться: называть

и показывать на карте

Древнего Востока Меж

дуречье, а также назы

вать и показывать

на карте города и реки

Двуречья. Давать срав

нительнуюхарактери

стику природно-клима

тических условий Египта

и Двуречья

Познавательные: само

стоятельно выделяют

и формулируют цели;

анализируют вопросы

и формулируют ответы.

Коммун икат йен ые:

участвуют в коллектив

ном обсуждении про

блем; обмениваются

мнениями, понимают

позицию партнера.

Регулятивные:прини

мают и сохраняют учеб

ную задачу; самостоя

тельно выделяют и фор

мулируют цель; состав

ляют план действий

Применяют пра

вила делового

сотрудничества;

сравнивают раз

ные точки зре

ния; оценивают

собственную

учебную дея

тельность; выра

жают положи

тельное отноше

ние к процессу

познания


11

Древний Вавилон. Законы Хаммурапи.

Возвышение

Вавилона.

Законы Хам-

мурапи и их

значение

Научатся: определять

термины закон, ростов

щик.

Получат возможность

научиться: давать ха

рактеристику законам

Хаммурапи; рассказы

вать о важнейших исто

рическихсобытиях и их

участниках, показывая

знание необходимых

фактов, дат, терминов;

использовать текст исто-

рического источника

при ответе на вопросы

Познавательные:

структурируют знания;

самостоятельно выделя

ют и формулируют цели;

ориентируются в учеб

нике; осуществляют по

иск необходимой ин

формации при выполне

нии задания.

Коммун икат йен ые:

вступают в речевое об

щение, участвуют в диа

логе, работают с книгой.

Регулятивные: оцени

вают свою работу

на уроке; анализируют

эмоциональное состоя

ние, полученное от ус

пешной (неуспешной)

деятельности на уроке

Оценивают соб

ственную учеб

ную деятель

ность, свои дос

тижения; анали

зируют и харак

теризуютэмо

циональное со

стояние и чувст

ва окружающих,

строят свои

взаимоотноше

ния с их учетом


12

Мифы и сказания. Письменность.






13

Древний Египет. Условия жизни и занятия населения.

Природные

условия

Египта.

Объедине

ние Египта.

Особенности

письменно

сти

Научатся: определять

понятия папирус, дель

та, пороги, ил, разлив,

оазис, рельеф, фараон.

Получат возможность

научиться: рассказы

вать о важнейших исто

рическихсобытиях и их

участниках, показывая

знание необходимых

фактов, дат, терминов;

показывать на историче

ской карте границы го

сударств, города, места

значительных историче

ских событий

Познавательные:выяв

ляют особенности и при

знаки появления древ

нейших государств.

Коммуникативные:

оформляют диалогичес

кие высказывания, пони

мают позицию партнера,

в том числе и отличную

от своей, согласуют дей

ствия с партнером, всту

пают в коллективное

учебное сотрудничество.

Регулятивные: удержи

вают цель деятельности

до получения ее резуль

тата; осуществляют са

мостоятельный контроль

своей деятельности

Оценивают, ана

лизируют и ха

рактеризуют

эмоциональное

состояние и чув

ства окружаю

щих, строят свои

взаимоотноше

ния с их учетом


14

Управление государством (фараон, чиновники).

Источники знаний об истории Древнего Египта. Пирамиды. Фараон: внешние атрибуты и власть.

Научатся: характеризовать особенности управления в Древнем Египте; понимать важность власти фараона. Получат возможность научиться: определять функции вельмож в государстве; рассказывать

Познавательные: выявляют особенности и признаки появления древнейших государств. Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе

Оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом


15

Фараон-реформатор Эхнатон. Военные походы.

Египет: ар

мия. Завое

вания фа

раонов.

Цели и по

следствия

походов фа

раона Тут-

моса III

Научатся: определять

понятия бронза, пехо

тинцы, колесницы, дро

тики, наемное войско.

Получат возможность

научиться: рассказы

вать о важнейших исто

рическихсобытиях и их

участниках, показывая

знание необходимых

фактов, дат, терминов;

показывать на историче

ской карте границы го

сударств, города, места

значительных историче

ских событий

Познавательные: само

стоятельно выделяют

и формулируют цели;

анализируют вопросы,

решают проблемные за

дачи.

Коммун икат йен ые:

адекватно используют

речевые средства для

решения различных

коммуникативных задач;

принимают другое мне

ние и позицию.

Регулятивные: удержи

вают цель деятельности

до получения ее резуль

тата; осуществляют са

мостоятельный контроль

своей деятельности

Оценивают соб

ственную учеб

ную деятель

ность; выражают

положительное

отношение к про

цессу познания;

анализируют

эмоциональное

состояние и чув

ства окружаю

щих, строят свои

взаимоотноше

ния с их учетом


16

Религиозные верования египтян. Жрецы.

Искусство;

боги егип

тян.

Мифы

Научатся: определять

понятия пирамиды,

«семь чудес света»,

сфинкс, обелиск, колон

на, портрет.

Получат возможность

научиться: описывать

памятники культуры

на основе текста и иллю

стративного материала

учебника

Познавательные:вос

производят по памяти

информацию, необходи

мую для решения учеб

ной задачи.

Коммун икативные:

планируют цели и спо

собы взаимодействия;

понимают позицию

партнера, согласуют

с ним свои действия.

Регулятивные:прогно

зируют результаты

Выражают поло

жительноеотно

шение к процессу

познания; оцени

ваютсобствен

ную учебную

деятельность;

проявляют инте

рес к новому

учебному мате

риалу; характе

ризуютэмоцио

нальное состоя-

ние и чувства

окружающих,

строят свои

взаимоотноше

ния с их учетом


17

Познания древних египтян. Письменность. Храмы и пирамиды






18

Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля.

География

расположе

ния и при

родные ус

ловия Фини

кии.

Торговцы,

пираты.

Колонии.

Морские пу

тешествия.

Алфавит

Научатся: определять

термины благовония,

пурпур, колонии, алфа

вит.

Получат возможность

научиться: давать оцен

ку вкладу Древней Фи

никии в мировое куль

турное наследие

Познавательные:

самостоятельно выделя

ют и формулируют цели;

анализируют вопросы

и формулируют ответы.

Коммун икативные:

вступают в речевое об

щение; планируют цели

и способы взаимодей

ствия.

Регулятивные:осуще

ствляют индивидуальную образовательную траекторию

Осознают

социально-нрав

ственный опыт

предшествующих

поколений


19

Палестина: расселение евреев, Израильское царство.

Расположе

ние, природ

ные условия,

население

Древней Па

лестины.

Библейские

сказания

Научатся:характеризо

вать географическое по

ложение Палестины и за

нятия её жителей; опре

делять термины Библия,

Ветхий Завет, едино

божие, заповеди, скри

жали.

Получат возможность научиться: определять главное отличие религии евреев от религий других древних народов и находить общие черты

Познавательные:

устанавливают причин-

носледственные связи

и зависимости между

объектами.

Коммуикативные:

планируют цели и спо

собы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга. Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Проявляют заин

тересованность

не только в лич

ном успехе,

но и в развитии

успешной деятельности своего класса


20

Религиозные верования. Ветхозаветные сказания.






21

Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии, гибель империи. Древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья. Межэтнические контакты и взаимодействия

Ассирийская

армия; асси

рийские за

воевания.

Управление

страной.

Столица

Научатся определять

термин таран.

Получат возможность

научиться: извлекать

полезную информацию

из исторического источ

ника; определять харак

терные особенности Ас

сирийской державы

Познавательные:вос

производят по памяти

информацию, необходи

мую для решения учеб

ной задачи; формулиру

ют ответы на вопросы

учителя.

Коммун икативные:

принимают другое мне

ние и позицию, допус

кают существование

различных точек зрения;

адекватно используют

речевые средства для

решения различных ком

муникативных задач.

Регулятивные:плани

руют решение учебной

задачи, выстраивают ал

горитм действий

Выражают свою

позицию на уров

не положитель

ного отношения

к учебному про

цессу; проявляют

учебно-познава-

тельный интерес

к новому мате

риалу и способам

решения новой

задачи


22

Персидская держава: военные походы, управление империей.

Завоевания

Кира Вели

кого. Борьба

за власть.

Дарий Пер

вый

Научатся: определять

термин «бессмертные».

Получат возможность

научиться: показывать

на карте ДревнегоВос

тока Персидскую держа

ву, называть страны, во

шедшие в ее состав

Познавательные: уста

навливают причинно-

следственные связи

и зависимости между

объектами.

Коммуникативные:

планируют цели и спо

собы взаимодействия;

обмениваются мнения

ми, слушают друг друга.

Регулятивные:прини

мают и сохраняют учеб

ную задачу; учитывают

выделенные учителем

ориентиры действия

Проявляют заин

тересованность

не только в лич

ном успехе,

но и в решении

проблемных за

даний всей груп

пой; выражают

положительное

отношение к

процессу позна

ния


23

Древняя Индия. Природные условия, занятия населения.

Переселение

ариев.

Новая циви

лизация

Научатся: определять

особенности управления

в Индии и исторические

условия развития древ-

неазиатской цивилиза

ции.

Получат возможность

научиться: объяснять

влияние религии Индии на менталитет и особенности культуры страны

Познавательные:вос

производят по памяти

информацию, необходи

мую для решения учеб

ной задачи; формулиру

ют ответы на вопросы

учителя.

Коммуникативные:

принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий

Выражают свою

позицию на

уровне положи

тельного отно

шения к учебно

му процессу;

проявляют учеб-

но-познаватель-

ный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи


24

Религиозные верования..

Религиозные верования, легенды и сказания. Возникновение буддизма. Будда.

Научатся: описывать сущность религиозных верований Древней Индии

Получат возможность

научиться: объяснять

влияние религии Индии на менталитет и особенности культуры страны




25

Древний Китай..

Условия жизни и хозяйственная деятельность населения.Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций

Научатся: определять

термины компас, бой

ницы.

Получат возможность

научиться: характеризовать долитикуЦинь

Шихуанди, давать оцен

ку значению китайской

культуры

Познавательные:выяв

ляют особенности и при

знаки объектов; приво

дят примеры в качестве

доказательства выдвигаемых положений.

Коммун икативные:

взаимодействуют в ходе

групповой работы, ведут

диалог, участвуют в дис

куссии; принимают дру

гое мнение и позицию,

допускают существова

ние различных точек

зрения.

Регулятивные:прогно

зируют результаты ус

военияизучаемого мате

риала; принимают и со

храняют учебную задачу

Появление

единого го

сударства.

Великая ки

тайская стена. Изобре-


26

Создание объединённого государства. Империи Цинь и Хань.

Появление

единого го

сударства.

Великая ки

тайская стена.

Научатся: давать определения понятиям:

Получат возможность научиться: показывать необходимые объекты на карте


Применяют пра

вила делового

сотрудничества;

сравнивают раз

ные точки зрения;

оценивают собст

венную учебную

деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания


27

Религиозно-философские учения (конфуцианство).


Научатся: описывать сущность религиозных верований и философии Древнего Китая

Получат возможность

научиться: объяснять

влияние религии и философии Китая на менталитет и особенности культуры страны


Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию учебной деятельности


28

Контрольная работа«Древний Восток»







Древняя Греция. 18


29

Население Древней Греции: условия жизни и занятия.

Критская

цивилиза

ция.

Ахейская

Греция

Научатся: определять

термины световые ко

лодцы, цунами; называть

имена героев мифа

о Минотавре.

Получат возможность

научиться: показывать

на карте остров Крит, Эгейское море, называть причины гибели Критской цивилизации

Познавательные: само

стоятельно выделяют

и формулируют цели;

анализируют вопросы

и формулируют ответы.

Коммун икативные:

участвуют в коллектив-

ном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий

Применяют пра

вила делового

сотрудничества;

сравнивают раз

ные точки зрения;

оценивают собст

венную учебную

деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания


30

Древнейшие государства на Крите. Государства ахейской Греции


Научатся: давать определения понятиям:

Получат возможность научиться: показывать необходимые объекты на карте

Познавательные: само

стоятельно выделяют

и формулируют цели;

анализируют вопросы

и формулируют ответы.

Коммун икативные:

участвуют в коллектив-

ном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий

Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию учебной деятельности


31

Троянская война. «Илиада» и «Одиссея».

Личность Гомера. Поэмы «Илиада» и «Одиссея»

Научатся: давать оценку персонажам поэм, объяснять смысл и историю возникновения выражения «ахиллесова пята».

Получат возможность понять суть содержания «Илиады» и «Одиссеи», узнают имена главных героев

Познавательные: получат представление о личности Гомера и его поэмах.

Коммун икат иены е:

вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия.

Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений


32

Верования древних греков. Сказания о богах и героях.

Боги, их иерархия, стихии. Мифы. Мифологические герои Древней Греции

Научатся: определять главных и второстепенных богов, знать имена героев, объяснять стремление героев и простых людей соперничать с богами

Познавательные: овладевают целостными представлениями о древнегреческой религии; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммун икат йен ые:

планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию учебной деятельности


33

Великая греческая колонизация. Древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья. Межэтнические контакты и взаимодействия

Греческие колонии. Образование полисов

Научатся: определять термины пираты, колонии.

Получат возможность научиться: называть и показывать на карте греческие колонии; извлекать полезную информацию из исторического источника

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Коммуникативные:

принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи


34

Афины: утверждение демократии.

Местоположение и природные условия Аттики. Управление Афинами. Солон и его законы. Система воспитания в Афинах

Научатся: определять термины долговые камни, народное собрание, граждане.

Получат возможность научиться: извлекать полезную информацию из исторических источников; давать оценку законам Солона и определять их влияние на развитие Афин

Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы.

Коммун икат йен ые:

сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации. Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса


35

Спарта: основные группы населения, политическое устройство.

Образование Спарты. Характеристика спартанского полиса.

Спартанское воспитание

Научатся: определять термины лаконичность, илоты.

Получат возможность научиться: давать соб-

ственную оценку спартанской системе воспитания, сравнительную характеристику государственному устройству Спарты и Афин

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства

выдвигаемых положений.

Коммуникативные:

взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому

учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности


36

Греко-персидские войны

Восстание

в Милете.

Походы пер

сов в Афи

ны. Полко

водец Миль-

тиад.

Марафон

ская битва.

Фемистокл.

Великое сражение у Фермопил. Саламинское сражение

Научатся: определять

термины стратег, фа

ланга, марафон.

Получат возможность

научиться: анализиро

вать причины побед гре

ков над персами

Познавательные:выяв

ляют особенности и при

знаки побед древних

греков.

Коммун икативные:

оформляют диалогичес

кие высказывания, пони

мают позицию партнера,

в том числе и отличную

от своей, согласуют дей

ствия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество. Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Оценивают, ана

лизируют и ха

рактеризуют

эмоциональное

состояние и чув

ства окружаю

щих, строят свои

взаимоотноше

ния с их учетом


37

Греко-персидские войны

Греко-персидские войны: причины, участники, крупнейшие сражения, герои. Причины победы греков.


Научатся: определять

термины стратег, фа

ланга, марафон.

Получат возможность

научиться: анализиро

вать причины побед гре

ков над персами

Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы.

Коммун икат йен ые:

сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации. Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи


38

Афинская демократия при Перикле

Афинская демократия при Перикле..

Научатся: определять термины демократия, ареопаг

Получат возможность научиться: давать соб-

ственную оценку явлениям общественной и политической жизни

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Коммуникативные:

принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому

учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности


39

Хозяйственная жизнь в древнегреческом обществе. Рабство.

Хозяйственная жизнь в древнегреческом обществе. Рабство.

Научатся рассказывать о В военных и торговых гаванях Пирея. Описывать военный и торговый флот. Гражданское
и негражданское население Афинского полиса. Пошлины. Рабство и рабский
труд Афины - крупнейший центр ремесла и торговли

Получат возможность научиться: давать соб-

ственную оценку явлениям общественной и политической жизни


Коммун икативные:

оформляют диалогичес

кие высказывания, пони

мают позицию партнера,

в том числе и отличную

от своей, согласуют дей

ствия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество. Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи


40

Пелопоннесская война.

Пелопонесская война.

Научатся: ориетироваться на карте

Получат возможность научиться определять причины событий

Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы.

Коммун икат йен ые:

сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации. Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса


41

Культурное наследие Древней Греции.

.

Культура древней Греции. Развитие наук. Греческая философия. Школа и образование. Литература.

Научатся описывать сущность религиозных верований и философии Древней Греции

Получат возможность

научиться: объяснять

влияние религии и философии Греции на менталитет и особенности культуры страны

Познавательные: овладевают целостными представлениями о древнегреческой религии; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммун икат йен ые:

планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому

учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности


42

Культурное наследие Древней Греции.

Архитектура и скульптура. Быт и досуг древних греков. Театр. Спортивные состязания; Олимпийские игры.

Научатся:описывать памятники архитектуры древней Греции, явления общественной жизни.

Получат возможность

научиться:определять роль театра и Олимпийских игр в жизни греков

Коммун икативные:

оформляют диалогичес

кие высказывания, пони

мают позицию партнера,

в том числе и отличную

от своей, согласуют дей

ствия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество. Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи


43

Возвышение Македонии.

Возвышение Македонии


Научатся: ориетироваться на карте

Получат возможность научиться определять причины событий

Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы.

Коммун икат йен ые:

сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации. Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи


44

Македонские завоевания.

Период эллинизма. Македонские завоевания. Держава Александра Македонского и ее распад.

Научатся: давать определения понятиям:

Получат возможность научиться: показывать необходимые объекты на карте

Познавательные: овладевают целостными представлениями; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммун икат йен ые:

планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса


45

Эллинистические государства Востока.

Эллинистические государства Востока. Культура эллинистического мира

Научатся: давать определения понятиям:

Получат возможность научиться: показывать необходимые объекты на карте

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Коммуникативные:

принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи


46

Контрольная работа «Древняя Греция»



Познавательные: само

стоятельно выделяют

и формулируют цели;

анализируют вопросы

и формулируют ответы.

Коммун икативные:

участвуют в коллектив-

ном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий

Сохраняют мотивацию учебной Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Коммуникативные:

принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностейдеятельности; проявляют интерес к новому

учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности



Древний Рим.17


47

Древний Рим.


Население Древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски. Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей.

Научатся: давать определения понятиям:

Получат возможность научиться: показывать необходимые объекты на карте, объяснять значение условных знаков, «читать» простую историческую карту с опорой на легенду; составлять простейший план города или объекта и читать его

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Коммуникативные:

принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи


48

Римская республика.

Патриции и плебеи. Управление и законы.

Научатся: давать определения понятиям, называть основные события и даты

Получат возможность

научиться:давать оценку явлениям политической и общественной жизни Рима

Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы.

Коммун икат йен ые:

сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации. Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса


49

Верования древних римлян.



Научатся: описывать сущность религиозных верований и философии Древнего Рима

Получат возможность

научиться: объяснять

влияние религии и философии Римана менталитет и особенности культуры страны

Коммун икативные:

оформляют диалогичес

кие высказывания, пони

мают позицию партнера,

в том числе и отличную

от своей, согласуют дей

ствия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество. Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому

учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности


50

Завоевание Римом Италии.


Научатся: ориетироваться на карте

Получат возможность научиться определять причины событий

Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы.

Коммун икат йен ые:

сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации. Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи


51

Войны с Карфагеном;

Ганнибал. Римская армия.

Научатся: ориетироваться на карте

Получат возможность научиться определять причины событий

Познавательные: овладевают целостными представлениями; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммун икат йен ые:

планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса


52

Установление господства Рима в Средиземноморье.


Научатся: давать определения понятиям, называть основные события и даты

Получат возможность

научиться:давать оценку явлениям политической и общественной жизни Рима

Коммун икативные:

оформляют диалогичес

кие высказывания, пони

мают позицию партнера,

в том числе и отличную

от своей, согласуют дей

ствия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество. Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи


53

Реформы Гракхов.


Научатся: давать определения понятиям, называть основные события и даты

Получат возможность

научиться:давать оценку явлениям политической и общественной жизни Рима

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Коммуникативные:

принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому

учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности


54

Рабство в Древнем Риме.

.


Научатся: определять термины рабство, гладиаторские бои

Получат возможность научиться: давать соб-

ственную оценку явлениям общественной и политической жизни

Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы.

Коммун икат йен ые:

сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации. Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи


55

От республики к империи. Гражданские войны в Риме.


Научатся: давать определения понятиям, называть основные события и даты

Получат возможность

научиться:давать оценку явлениям политической и общественной жизни Рима

Познавательные: овладевают целостными представлениями; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммун икат йен ые:

планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса


56

Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти;


Научатся: давать определения понятиям, называть основные события и даты

Получат возможность

научиться:давать оценку явлениям политической и общественной жизни Рима

Познавательные: само

стоятельно выделяют

и формулируют цели;

анализируют вопросы

и формулируют ответы.

Коммун икативные:

участвуют в коллектив-

ном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи


57

Римская империя: территория, управление.

Октавиан Август.

Научатся: ориетироваться на карте, сотавлять схемы

Получат возможность научиться определять причины событий

Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы.

Коммун икат йен ые:

сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации. Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому

учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности


58

Возникновение и распространение христианства.


Научатся описывать сущность религиозных верований

Получат возможность

научиться: объяснять

влияние христианства на менталитет и особенности культуры Рима

Познавательные: овладевают целостными представлениями; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммун икат йен ые:

планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи


59

Разделение Римской империи на Западную и Восточную части. Рим и варвары.


Научатся: давать определения понятиям, называть основные события и даты

Получат возможность

научиться:давать оценку явлениям политической и общественной жизни Рима

Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы.

Коммун икат йен ые:

сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации. Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса


60

Падение Западной Римской империи.



Научатся: давать определения понятиям, называть основные события и даты

Получат возможность

научиться:давать оценку явлениям политической и общественной жизни Рима

Познавательные: овладевают целостными представлениями; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммун икат йен ые:

планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи


61

Культура Древнего Рима.

Римская литература, золотой век поэзии. Ораторское искусство; Цицерон.

Научатся:называть произведения римской литературы, явления общественной жизни.

Получат возможность

научиться:определять роль ораторского искусства

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Коммуникативные:

принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Сохраняют мотивацию учебной деятельности; проявляют интерес к новому

учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности


62

Культура Древнего Рима

Развитие наук. Архитектура и скульптура. Пантеон. Быт и досуг римлян.


Научатся: употреблять термины термы, форум, описывать памятники архитектуры ,явления общественной жизни.

Получат возможность

научиться:определять роль искусства и религии и жизни римлян

Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы.

Коммун икат йен ые:

сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации. Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи


63

Контрольная работа «Древний Рим»



Познавательные: само

стоятельно выделяют

и формулируют цели;

анализируют вопросы

и формулируют ответы.

Коммун икативные:

участвуют в коллектив-

ном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи


64

Историческое и культурное наследие древних цивилизаций



Познавательные: овладевают целостными представлениями; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммун икат йен ые:

планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса



Что изучает история 3 часа.

65

Историческая карта. Древнейшие народы на территории России.

Прошлое на карте. Контурные карты.

Легенда карты.

Географические названия -

свидетели

прошлого

Научатся: давать определенияпонятиям: историческая карта, стороны света, легендакарты (условные знаки), планместности или города.

Получат возможность научиться: показывать необходимые объекты на карте, объяснять значение условных знаков, «читать» простую историческую карту с опорой на легенду; составлять простейшийплан города или объекта и читать его

Познавательные: выявляют

основные признаки родовой

общины; приводят примеры

в качестве доказательства

выдвигаемых положений.

Коммуникативные: вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работаютс книгой.

Регулятивные: оценивают

свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Оценивают собственную учебную

деятельность, свои

достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояниеи чувства окружающих, строятсвои взаимоотношения с их учетом

Заполнить контурную карту по заданию

66

Вспомогательные исторические науки.

О прошломрассказывают гербы. Знамя и флагсопровождают историю. Из истории гимнов

Научатся: рассказывать о го

сударственной символике

и о составляющих элементах

государственных символов;

давать определения государст-

венным символам (флаг, гимн,

герб).

Получат возможность на

учиться: соотносить основные

события истории государства

с созданием государственных

символов

Познавательные:устанав

ливаютпричинно-следствен

ные связи и зависимости ме

жду объектами.

Коммуникативные:плани-

руют цели и способы взаи

модействия; обмениваются

мнениями, слушают друг

друга, понимают позицию

партнера, в том числе и от

личную от своей, согласуют

действия с партнером.

Регулятивные: принимают

и сохраняют учебную задачу;

учитывают выделенные учи

телем ориентиры действия

Проявляют заин

тересованность

не только в личном

успехе, но и в ре

шении проблем-

ных заданий всей

группой; выража

ют положительное

отношение к про

цессу познания;

адекватно пони

мают причины ус

пешности/неус

пешности учебной

деятельности


67

Вспомогательные исторические науки.

Знать своих

предков -

знать исто

рию

Что значит

родословие.

Из истории

имени. От

чество -

составная

часть родо

вого имени.

История

в фамилиях

Научатся: объяснять возник

новение имен, отчеств и фами

лий; давать определения поня

тиям «родословная» и «генеа

логия».

Получат возможность на

учиться: соотносить истори

ческие факты и генеалогию

происхождения фамилий

Познавательные:воспро

изводя! по памяти информа

цию, необходимую для ре

шения учебной задачи; фор

мулирую! ответы на вопросы

учителя.

Коммуникативные:прини

мают другое мнение и пози

цию, допускают существова

ние различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Выражают свою

позицию на уровне

положительного

отношения к учеб

ному процессу;

проявляют учебно-

познавательный

интерес к новому

материалу и спо

собам решения новой задачи

ЗАЩИТА ПРОЕКТА

68

Итоговое повторение



Познавательные: само

стоятельно выделяют

и формулируют цели;

анализируют вопросы

и формулируют ответы.

Коммун икативные:

участвуют в коллектив-

ном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий





Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров157
Номер материала ДВ-099850
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх