Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / ФГОС. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО БИОЛОГИИ. 5 КЛАСС. Н.И.СОНИН (ЛИНЕЙНЫЙ КУРС)

ФГОС. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО БИОЛОГИИ. 5 КЛАСС. Н.И.СОНИН (ЛИНЕЙНЫЙ КУРС)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО

БИОЛОГИИ

для 5 класса



УМК Н.И.Сонин, А.А. Плешаков



Биология. Введение в биологию - 1 час в неделю (35 ч.)



Программу составила

Учитель биологии

Иванова Людмила Александровна





2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД










Тематическое и поурочное планирование курса «Биология. Введение в биологию» 5 класс (34 ч)

урока

Раздел

Тема урока

Кол – во часов

Дата

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные

Личностные

Метапредметные

Введение. Что такое живой организм. 8ч

1.

Введение. Что такое живой организм.

Входная контрольная работа №1.

1

Учащиеся должны знать:

основные признаки живой природы;

объяснять значение биологических знаний в повсе_

дневной жизни;

соблюдать правила поведения и работы с приборами

и инструментами в кабинете биологии.


Уметь доказывать единство строения растительных и животных организмов.

Осознавать возможности участия каждого человека в научных исследованиях.



Познавательные УУД:

Учащиеся должны уметь:

проводить простейшие наблюдения, измерения, опыты;

систематизировать и обобщать разные виды информации;

- уметь выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации.

Регулятивные УУД:

Учащиеся должны уметь:

ставить учебную задачу под руководством учителя;

составлять план выполнения учебной задачи.

- организовать выполнение заданий учителя

- формулировать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД:

Учащиеся должны уметь:

- работать в составе творческих групп.

2.

Наука о живой природе. Лабораторная работа № 1 по теме: «Знакомство с оборудованием для научных исследований»

1

Познавательный интерес к естественным наукам

Учащиеся должны знать:

ведущих естествоиспытателей и их роль в изучении

природы.

Учащиеся должны уметь:

объяснять значение биологических знаний в повсе_

дневной жизни;

соблюдать правила поведения и работы с приборами

и инструментами в кабинете биологии.


Личностные УУД: уметь соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Эстетическое восприятие природы. Проявлять познавательный интерес к естественным наукам.




Познавательные УУД:

уметь работать с текстом, выделять в нем главное.

Регулятивные УУД: уметь организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: уметь слушать учителя и отвечать на вопросы


3.

Методы изучения природы Лаб.раб. № 2 «Проведение наблюдений , опытов и измерений с целью конкретизации знаний о методах изучения природы»

.


1


Учащиеся должны знать:

- основные методы биологической науки

Учащиеся должны уметь:

характеризовать методы биологических исследований;


Личностные УУД: уметь соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам;

- понимать

значимости

научного исследования природы



Познавательные УУД: уметь проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.
Регулятивные УУД: уметь организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: уметь воспринимать информацию на слух, работать в составе групп


Экологический урок- практикум. Практическая работа № 1. «Классификация методов изучения живых организмов»


Учащиеся должны знать:

- основные методы биологической науки;

Учащиеся должны уметь:

характеризовать методы биологических исследований;

сравнивать плоды растений;

соблюдать правила поведения и работы с приборами

и инструментами в кабинете биологии.



Уметь выполнять экологическое исследование по алгоритму

Познавательные УУД: уметь проводить элементарные исследования, работать с различными источниками информации.
Регулятивные УУД: уметь организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: воспринимать информацию на слух

4.

Увеличительные приборы. Лабораторная работа № 3 по теме: «Устройство увеличительных приборов и правила работы с ними»

1

Учащиеся должны знать:

устройство светового микроскопа и ручной лупы;

ведущих естествоиспытателей и их роль в изучении

природы. Соблюдать правила работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).

Учащиеся должны уметь:

объяснять значение биологических знаний в повсе_

дневной жизни;

работать с лупой и световым микроскопом;

соблюдать правила поведения и работы с приборами

и инструментами в кабинете биологии.


Личностные УУД: иметь потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.


Познавательные УУД:

Приобретение элементарных навыков работы с приборами.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками.

5.

Живые клетки. Лабораторная работа № 4 «Строение клеток кожицы чешуи лука»

1

«Строение клеток кожицы чешуи лука»

Учащиеся должны знать:

основные органоиды клетки;

Учащиеся должны уметь:

работать с лупой и световым микроскопом;

узнавать на таблицах и микропрепаратах основные

органоиды клетки;

соблюдать правила поведения и работы с приборами

и инструментами в кабинете биологии.


Личностные УУД: иметь потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Познавательные УУД:

овладение умением оценивать информацию, выделять в ней главное.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками.

6.

Химический состав клетки. Деловая игра «Экологическая лаборатория». Лабораторная работа № 5 «Определение сост ава семян пшеницы. Определение физических свойств белков, жиров, углеводов.

1



Учащиеся должны знать:

органические и минеральные вещества,

входящие в состав клетки;

Учащиеся должны уметь:

объяснять роль органических и минеральных веществ

в клетке;

соблюдать правила поведения и работы с приборами

и инструментами в кабинете биологии.


Личностные УУД: иметь потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы

классу.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

7.

Великие естествоиспытатели.

1

Учащиеся должны знать:

ведущих естествоиспытателей и их роль в изучении

природы.

Учащиеся должны уметь:

объяснять значение биологических знаний в повсе_

дневной жизни;


Личностные УУД: осознавать возможность участия каждого человека в научных исследованиях

Познавательные УУД:

умение выделять главное в тексте, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации и представлять результаты работы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

8.

Контрольная работа №2 по теме: «Живой организм: строение и изучение».

1

Применять полученные знания в практической работе.

Личностные УУД: проявлять интеллектуальные и творческие способностей.


Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, применять знания при решении биологических задач.

Регулятивные УУД: составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью.


Многообразие живых организмов – 14ч



9.

Как развивалась жизнь на Земле.

1


Учащиеся должны знать:

основные признаки представителей царств живой

природы.

Учащиеся должны уметь:

определять принадлежность биологических объектов

к одному из царств живой природы;

устанавливать черты сходства и различия у пред_

ставителей основных царств;

Личностные УУД: уметь соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.


Познавательные УУД: Учащиеся должны уметь:

проводить простейшую классификацию живых орга_

низмов по отдельным царствам;

использовать дополнительные источники информации

для выполнения учебной задачи;

самостоятельно готовить устное сообщение на 2—

3 мин.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.


10.

Разнообразие живого.

1

Знать основные систематические единицы в классификации живых организмов. Понимать принципы современной классификации организмов

Понимать значимость

научного знания классификации живых организмов

Познавательные УУД:

умение давать определения понятиям, классифицировать объекты.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД:

умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

11.

Бактерии.Лабораторная работа №6. «Изучение микрофлоры монет»

1


Выделять существенные особенности

строения и

функционирования бактериальных клеток.

Знать правила, позволяющие

избегать заражения болезнетворными бактериями

Иметь редставление о положительной и отрицательной роли бактерий в

природе и

жизни человека;

уметь защищать свой организм от негативного влияния болезнетворных

бактерий.

Познавательные УУД:

умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками.

12.

Грибы.

1

Выделять существенные особенности

представителей царства Грибы. Знать правила

оказания первой помощи при отравлении

ядовитыми грибами

Понимать роль представителей царства Грибы в

природе и жизни человека. Осознавать необходимость оказания экстренной

помощи при отравлении

ядовитыми грибами

уметь оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.

.

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

13.

Растения - автотрофы.

1

Выделять существенные особенности

представителей царства Растения. Знать основные систематические единицы царства

Растения.

Осознавать

важность растений в природе и жизни человека

Познавательные УУД:

умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

14.

Водоросли – группа низших растений.

1

Знать основные черты строения водорослей как представителей отдельного царства.

Осознавать

важность водорослей в природе и жизни человека

Познавательные УУД:

умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Регулятивные УУД: умение работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками

15.

Мхи и папоротники – группа высших споровых растений.

1

Знать строение мхов и папоротников. Знать признаки отличий мхов и папоротников.

Личностные УУД: уметь оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья (сфагновые болота)



Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

16.

Голосеменные и Покрытосеменные - группа высших семенных растений.

1

Знать особенности строения голосеменных и покрытосеменных растений.

Осознавать

Значимость голосеменных и покрытосеменных растений в природе и жизни человека;

уметь оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья.


Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

17.

Значение растений в природе и жизни человека.

1

Знать о существовании

сортов культурных растений.

Иметь элементарные

представления

о лекарственных растениях.

Объяснять роль биологии в практической

деятельности

человека.


Понимать

необходимость биологических знаний

для хозяйственной деятельности человека;

уметь применять полученные знания в своей практической деятельности

Познавательные УУД: умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп, высказывать свое мнение


18.

Признаки царства животные. Простейшие.

1

Выделять существенные особенности

представителей царства Животные. Знать основные систематические

единицы царства

Животные

Иметь представление

о значении

животных в природе, осознавать их хозяйственное

и эстетическое значения для человека

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

19.

Беспозвоночные животные.

1

Знать типы и представителей беспозвоночных животных.

Иметь представление о видах беспозвоночных животных. Эстетическое восприятие природы.


Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

20.

Позвоночные животные.

1

Знать типы и представителей позвоночных животных.

Иметь представление о видах позвоночных животных.

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

21.

Значение животных в природе и жизни человека.



Знать о существовании

различных пород животных.

Объяснять роль биологии в практической деятельности человека

Понимание необходимости биологических знаний для хозяйственной деятельности человека. Уметь применять полученные знания в своей практической деятельности.


Познавательные УУД: умение осуществлять поиск нужной информации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать

выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп, высказывать свое мнение

22.

Контрольная работа №3 по теме: «Многообразие живых организмов».

1

Применять полученные знания в практической работе.

Иметь познавательный интерес к естественным наукам;

Проявлять интеллектуальные и творческие способности

Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, применять знания при решении биологических задач.

Регулятивные УУД: составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью.

Раздел 3. Среда обитания живых организмов


23.

Три среды обитания. Практическая работа № 3 «Исследование особенностей строения растений и животных, связанных со средой обитания.

1



Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

основные среды обитания живых организмов;

Учащиеся должны уметь:

сравнивать различные среды обитания;

характеризовать условия жизни в различных средах

обитания;

наблюдать за живыми организмами.

Понимать

необходимость и соответствие приспособлений организмов к условиям среды, в которой они обитают

Познавательные УУД:

Учащиеся должны уметь:

находить и использовать причинно_следственные связи;

строить, выдвигать и формулировать простейшие гипотезы;

выделять в тексте смысловые части и озаглавливать

их, ставить вопросы к тексту.

- уметь работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, давать определения понятиям.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.



24.

Жизнь на разных материках.

1

Учащиеся должны знать:

природные зоны нашей планеты, их обитателей.

Учащиеся должны уметь:

сравнивать условия обитания в различных природных

зонах;

выявлять черты приспособленности живых организмов

к определённым условиям;

приводить примеры обитателей морей и океанов;

наблюдать за живыми организмами.


Иметь представление о многообразии растительного и животного мира планеты как результате приспособляемости организмов к различным природным условиям на разных материках.

Познавательные УУД:

Учащиеся должны уметь:

—находить и использовать причинно_следственные связи;

—строить, выдвигать и формулировать простейшие гипо_

тезы;

выделять в тексте смысловые части и озаглавливать

их, ставить вопросы к тексту;

умение работать с различными источниками

информации и преобразовывать ее из одной формы в другую;

работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал.

Регулятивные УУД: развитие навыков оценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД:

умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою

точку зрения. Овладение навыками выступлений перед аудиторией

25.

Природные зоны. Лаб. Раб. № 6 «Определение наиболее распространенных растений и животных»

1

Учащиеся должны знать:

природные зоны нашей планеты, их обитателей.

Учащиеся должны уметь:

сравнивать условия обитания в различных природных

зонах;

выявлять черты приспособленности живых организмов

к определённым условиям.

Иметь представление о многообразии растительного и животного мира планеты как результате приспособляемости организмов к различным природным условиям на разных природных зонах.

Познавательные УУД:

Учащиеся должны уметь:

находить и использовать причинно_следственные связи;

строить, выдвигать и формулировать простейшие гипо_

тезы;

выделять в тексте смысловые части и озаглавливать

их, ставить вопросы к тексту.

Регулятивные УУД: развивать навыки оценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: уметь слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения. Овладеть навыками выступлений перед аудиторией

26.

Жизнь в морях и океанах.

1

Учащиеся должны знать:

основные среды обитания живых организмов;

природные зоны нашей планеты, их обитателей.

Учащиеся должны уметь:

выявлять черты приспособленности живых организмов

к определённым условиям;

приводить примеры обитателей морей и океанов;

наблюдать за живыми организмам

Осознавать роль Мирового

океана на планете. Понимать рациональность приспособлений обитателей океана к разным условиям в его пределах

Познавательные УУД:

Учащиеся должны уметь:

находить и использовать причинно_следственные связи;

строить, выдвигать и формулировать простейшие гипо_

тезы;

выделять в тексте смысловые части и озаглавливать

их, ставить вопросы к тексту.

уметь работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты. Уметь сравнивать и делать выводы на основании сравнений, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные УУД: уметь организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: уметь слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками

27.

Обобщающий урок по теме: «Среда обитания живых организмов».



Контрольная работа№4

по теме «Среда обитания живых организмов»

1

Применять полученные знанив практической работе.

проявлять интеллектуальные и творческие способности.


Познавательные УУД:

Учащиеся должны уметь:

находить и использовать причинно_следственные связи;

строить, выдвигать и формулировать простейшие гипо_

тезы;

выделять в тексте смысловые части и озаглавливать

их, ставить вопросы к тексту.

Регулятивные УУД: составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью.

Коммуникативные УУД: уметь слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками




28.

Как человек появился на Земле.



Практическая работа №4 «

Измерение своего роста и массы тела».

Овладение простейшими способами оказания первой

доврачебной помощи.



1


Предметные результаты обучения

Учащиеся должны знать:

предков человека, их характерные черты, образ жизни;

Иметь представление о человеке как биосоциальном существе

Формирование ответственного отношения к обучению;

формирование познавательных интересов и мотивов к

обучению;

формирование навыков поведения в природе, осо_

знания ценности живых объектов;

осознание ценности здорового и безопасного образа

жизни;

формирование основ экологической культуры.



Познавательные УУД:

Учащиеся должны уметь:

работать в соответствии с поставленной задачей;

составлять простой и сложный план текста;

участвовать в совместной деятельности;

работать с текстом параграфа и его компонентами;

узнавать изучаемые объекты на таблицах, в природе.

Регулятивные УУД: уметь организовать выполнение заданий учителя. Развивать навыки самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: уметь воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.



29.

Как человек изменил Землю.

1

Учащиеся должны знать:

основные экологические проблемы, стоящие перед

современным человечеством;

Учащиеся должны уметь:

объяснять причины негативного влияния хозяйст_

венной деятельности человека на природу;

обосновывать необходимость принятия мер по охране

живой природы;

соблюдать правила поведения в природе;


Осознавать

влияние факторов среды на

живые организмы, применять полученные на уроке знания на практике

Познавательные УУД: уметь работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: уметь воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп

30.

Жизнь под угрозой.

1


Учащиеся должны знать:

основные экологические проблемы, стоящие перед

современным человечеством;

Учащиеся должны уметь:

объяснять причины негативного влияния хозяйст_

венной деятельности человека на природу;

обосновывать необходимость принятия мер по охране

живой природы;


Осознание степени негативного влияния человека

на природу и необходимости ее охраны.

Принятие правил поведения

в живой природе

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками

информации, самостоятельно оформлять конспект урока в тетради, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения понятиям.

Личностные УУД: способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение.

31.

Не станет ли Земля пустыней.

1

Учащиеся должны знать:

основные экологические проблемы, стоящие перед

современным человечеством;

Учащиеся должны уметь:

объяснять причины негативного влияния хозяйст_

венной деятельности человека на природу;

обосновывать необходимость принятия мер по охране

живой природы;



выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.


Познавательные УУД: уметь работать с различными источниками информации, самостоятельно оформлять конспект урока в тетради, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения понятиям.

Регулятивные УУД: уметь планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: уметь слушать одноклассников и учителя, высказывать свое мнение.


32.

Здоровье человека и безопасность жизни.

1

Учащиеся должны знать:

правила поведения человека в опасных ситуациях

природного происхождения;

простейшие способы оказания первой помощи при

ожогах, обморожении и др.

Учащиеся должны уметь:

объяснять роль растений и животных в жизни человека;

соблюдать правила поведения в природе;

различать на живых объектах, таблицах опасные для

жизни человека виды растений и животных;

вести здоровый образ жизни и проводить борьбу с вред_

ными привычками своих товарищей.


Принятие правил здорового

образа жизни. Понимание необходимости оказания экстренной

доврачебной помощи пострадавшим при кровотечениях, переломах,

ушибах и растяжениях

Познавательные УУД: умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп

33.

Обобщение

1

Примененять полученные знания в практической работе.

Познавательный интерес к естественным наукам

Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи, владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, применять знания при решении биологических задач.

Личностные УУД: проявлять интеллектуальных и творческих способностей.

Регулятивные УУД: составлять план работы, выполнять задания в соответствии с поставленной целью.

34.

Итоговая контрольная работа за курс 5 класса.

1

Познавательный интерес к естественным наукам




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.09.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1083
Номер материала ДA-047432
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх