Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / ФГОС. Урок в 6 классе по сингапурской системе

ФГОС. Урок в 6 классе по сингапурской системе


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок провела Айнетдинова Халима Гыйлазовна. Тема: Сложение чисел с помощью координатной прямой.(6 класс)

Тип урока: Урок закрепления знаний.

Цели: 1) Отрабатывать умения складывать положительные и отрицательные числа с помощью координатной прямой.
2) Развивать умение объективно оценивать труд своих товарищей.
3) Формирование интереса к предмету.

Формы урока: Виды контроля:
1) индивидуальная 1) самоконтроль
2) фронтальная 2) взаимоконтроль
3) работа в парах 3) тестирование
4) работа в группах

Оборудование: карточки с заданиями, термометры, интерактивная доска.

Структуры урока: ТАЙМД РАУНД РОБИН, КОНЭРС, СИМАЛТИНИУС РЕЛИ ТЭЙБЛ

I.Орг. момент
1) Приветствие класса
2) Сообщение цели урока
3) Учитель: поднимите один из трёх смайликов , который соответствует вашему настроению.

II. Математический диктант. (слайд №1)

1)Дети берут карточку №1 и в течение двух минут заполняют

2)Проверяют каждый свою работу с помощью интерактивной доски.

1.Мод…ль ч…сла

2.…трицательное ч..сло

3.Ув…л…чение

4.К…рдинатнаяпр..мая

5.Н…чало …тсчета

6.Изм..нение в..личин

7.П…вышение

8.Ед..ничный …трезок

9.Против…положные ч…сла

10.Ра…тояние

11.П…р…м…щение

12.К…рдинаты точки

13.П…л…жительное ч…сло

14Шк…ла термометра

15.…елые числа


III Устная работа. (слайд №2)

Какое целое число стоит между числами:

-1 и 1 -2 и 0

-7,3 и -6,7 -0,5 и 0,2

-0,2 и 0 -1,5 и 0

-3,6 и -2,9 -2,3 и -1,3


IV. Работа по пройденному материалу.

1.Разобрать вместе с учителем пример:

Найдем с помощью координатной прямой сумму чисел, -4 и -2



Вывод: При сложении отрицательного числа перемещаемся влево, при положительного – вправо.

2.Карточка №2

Найдите с помощью координатной прямой сумму чисел:

1вариант.

а) -5 и 2 г) -1,5 и 3,5

б) 4 и -6 д) -4 и 4

в) -3 и -2 е) 0 и -3


2вариант.

а) 1 и -3 г) -3 и -2

б) -2 и 4 д) 0 и 3

в) -2,5 и 2,5 е) 1,5 и -2,5






Вывод: Что происходит с числом, когда к нему прибавляют положительное число? Увеличивается.

Что происходит с числом от прибавления к нему отрицательного числа? Уменьшается.

Что происходит с числом когда к нему прибавляем ноль? Остается без изменения.

Чему равна сумма противоположных чисел? Нулю.


3. Работа с термометром (устно, по слайду №4)

1) Какую температуру показывает термометр? (10)

2) Какую температуру будет показывать термометр, если она изменится на 5 градусов Цельсия?

3) Что произошло с температурой?

Вывод: Стала равной сумме первоначального значения и изменения: 10+5=15


1)Какую температуру показывает термометр? (10)

2) Какую температуру будет оказывать термометр, если она изменится на -5 градусов Цельсия?

3)Что произошло с температурой?

Вывод: Стала равной сумме первоначального значения и изменения: 10 +(-5)=5


Вопрос по окончании: Может ли термометр служить моделью координатной прямой? Как его нужно расположить?


4.Карточка №3. Совместная работа с соседом по плечу.

1) Дети выполняют.

2) Спросить, какое слово получилось.

3) Показать слайд №5

4) Зачитать текст на слайде.


4. Карточка № 4.

Вариант I.Вариант II.

а)(-3+2)+(-6) а)(-4+3)+(-3)

б)-3+(-2+6) б) -7+(-3+4)

в)-7,5+(1,5+(-0,5)) в)-6,5+(2,5+(-1,5))


Вариант III. Вариант IV.

а)(-5+2)+(-4) а)(-4+2)+(-3)

б)-1+(-4+5) б)-5+(-4+5)

в)(-8,5+7,5)+4 в)-3,5+(1,5+(-0,5))







V.Учитель рассказывает сказку про положительные и отрицательные числа.





VI.Тест.

1)Решают 8-10 минут.

Вариант I Вариант II

а)-5+12 а)-14+7

б)-3,8+3,8 б)-7,4+7,4

в)-13+(-5) в)15+(-3)

г)8+(-10) +2 г)3+(-11)+8

д)|-12,6| :1,8 д)|-15,2|:|-8|

е)|-7,4|*1,2 е) |-6,2|*|-1,4|


2)Сдают на проверку учителю

3)Вопрос: встретилось ли в примерах то, чего мы не повторили на уроке? (модуль)



Модулем числа а называется расстояние (в единичных отрезках) от начала координат до точки А(а) .


VII.Парковка (2 минуты)

Дети на листе бумаги пишут впечатления об уроке и приклеивают на «парковку».












































СималтиниусРеллиТэйбл

1.Номера 1 и 3 выполняют вариант №1, а номера 2 и 4 выполняют вариант №2. (3мин.)

2.Обмениваются 1-3, 2-4 и проверяют.

3. Проверяют с доской: (слайд№3)

1вариант.а) –з г)2

б)-2 д)0

в) -5 е) -3

2вариант.а)-2 г)-5

б)2д)3

в)0 е)-1




































Конэрс. (7 минут)

1.Берут карточку с нужным вариантом. Решают (2 минуты)

2.Проверка. Распределяются по углам, соответствующим номеру варианта.

3.Находит себе пару, приветствует, взаимопроверка. (1 минута)

4.Из каждого угла на доске записывают ответы заранее подготовленных примеров. (1 минута)




Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров27
Номер материала ДБ-368865
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх