Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ: ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ И
ИННОВАЦИОННОСТЬ
2 слайд
Инновационность стандартов
ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ
ЯДРО
НОВОЕ СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА:
Обобщенные
запросы и ожидания
личности, общества, государства
СИСТЕМА
НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
3 слайд
Инновационность стандартов
переход
от «догоняющей»
к «опережающей»
модели образования
4 слайд
Инновационность содержания стандартов
Определение ключевых целей образования через систему ценностных ориентиров образования
Ориентация на развитие вариативности образования
Системно-деятельностный, компетентностный подход – основа определения требований к результатам образования
Определение содержания образования на основе выделения его фундаментального ядра
Воспитание как важнейшая составная часть и личностный результат стандартов
Система организации образовательного процесса через новую структуру базисного образовательного плана.
5 слайд
Инновационность стандартов
Впервые стандарты – это целостная система требований ко всей системе образования страны, а не только требования к предметному содержанию образования
Впервые стандарты рассматриваются как конституция школьной жизни
Впервые основой внедрения стандартов в реальную жизнь является новая организационно-экономическая модель образования
6 слайд
Стандарты - социальная конвенциональная норма, общественный договор между семьей, обществом и государством
6
СЕМЬЯ
ОБЩЕСТВО
ГОСУДАРСТВО
7 слайд
Основная педагогическая задача –
создание и организация условий, инициирующих детское действие
Как учить?
обновление
средств
обучения
Ради чего
учить?
ценности
образования
Чему учить?
обновление
содержания
Системно-деятельностный подход
становление ученического сообщества,
формирование универсальных способов действий
Вектор смещения акцентов нового стандарта
Основной результат – развитие
личности ребенка на основе
учебной деятельности
Начальная школа: преобразование
внешней предметной деятельности
во внутреннюю
8 слайд
Внеурочная деятельность включается в вариативную часть БУПа школы и на нее отводится 10 часов в неделю
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся
Аудиторных занятий не должно быть более 50%
Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты
Школа вправе сама определять, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы
Инновационность стандартов
9 слайд
познавательная деятельность;
игровая деятельность;
проблемно-ценностное общение;
досугово-развлекательная деятельность;
художественное творчество;
социальное творчество (социально-преобразовательная деятельность);
трудовая (производственная) деятельность;
спортивно-оздоровительная деятельность;
туристско-краеведческая деятельность.
9 видов внеурочной деятельности
10 слайд
Национальный воспитательный идеал
Российская империя (XVIII век) –
«верный сын Отечества» готовый служить:
Духовному началу (вера)
Государственному началу (государство, Русская земля)
Народному началу (Отечество, народ)
Полезный Государству и Отечеству гражданин, патриот, высоконравственный, любящий науку, служащий России.
11 слайд
Национальный воспитательный идеал
Советский период
Вера в коммунизм, беззаветное служение партии
Советский человек – строитель коммунизма
12 слайд
«Ему должно даваться образование, которое способствовало бы его общему культурному развитию и благодаря которому он мог бы на основе равенства возможностей развивать свои способности и личное суждение, чувство моральной и социальной ответственности и стать полезным членом общества»
13 слайд
общественный договор и государственная ответственность
13
СЕМЬЯ
Личностная успешность
Социальная успешность
Профессиональная
успешность
ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние
ГОСУДАРСТВО
Национальное единство
Безопасность
Развитие человеческого потенциала
Конкурентоспособность
14 слайд
Портрет выпускника:
начальная школа – основная школа
активно познающий мир
любознательный, проявляющий
исследовательский интерес
доброжелательный,
умеющий слушать
и слышать партнера
умеющий учиться, способный к самоорганизации
навыки самоорганизации и здорового образа жизни
готовый самостоятельно действовать и
отвечать перед семьёй и школой
уважительное отношение к окружающим,
к иной точке зрения
15 слайд
Учитель начальной школы
Позиция учителя-профессионала
демонстрирует культурные образцы действий
инициирует пробные действия детей
консультирует, корректирует действия
ищет способы включить в работу каждого
Позиция воспитателя
создает условия для приобретения детьми жизненного опыта (общения, выбора, ответственного поведения, саморегуляции …), самостоятельной выработки жизненных ценностей
“со-участник”, “третейский судья”
Позиция педагогической поддержки
оказывает адресную помощь ребенку:
не избавляя от проблемной ситуации, но помогая ее преодолевать
16 слайд
Требования к результатам освоения основных образовательных программ
Задача
ориентация системы образования на новые образовательные результаты, связанные с пониманием развития личности как цели и смысла образования
17 слайд
Ориентация на результат
Индивидуальный, социальный, государственный
заказ системе образования - обобщенный «портрет
выпускника» начальной школы
Конкретизация заказа для участников образователь-ного процесса:
основные ожидаемые результаты – развитие личности учащихся, формирование «профессио-нального ученика»;
ведущие целевые установки изучения отдель-ных учебных предметов;
планируемые результаты освоения основной образовательной программы;
новая функция системы оценки – ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов
18 слайд
Личностные результаты – сформировавшиеся в образовательном процессе мотивы деятельности, система ценностных отношений учащихся – в частности, к себе , другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности и т.д.
Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе нескольких или всех учебных предметов обобщенные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях
Предметные результаты - выражаются в усвоении обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельных учебных предметов
19 слайд
Основные результаты
начального образования
формирование опорной системы знаний, пред-метных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;
воспитание умения учиться – способности к
самоорганизации с целью решения учебных задач;
индивидуальный прогресс в основных сферах
личностного развития – эмоциональной, познава-
тельной, саморегуляции
Развитие личности учащегося,
формирование «компетентности к обновлению компетенций»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Стандарт образования - один из основных элементов Российского образования. Новая концепция структурирования образовательных стандартов получила уже в педагогическом обществе бытовое название " Три Т". Суть состоит в том, что структура стандарта включает три основных требования: содержанию основных образовательных программ, условиям реализации основных образовательных программ, результаты освоения основных образовательных программ. В основу разработки Стандарта положена целевая установка, предусматривающая переход от " догоняющей" к " опережающей" модели развития российского образования.
6 656 249 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сушкова Тамара Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.