Тема:     Атмосферное давление. Ветер. Практическая работа № 8. Построение розы ветров

Цели:

 Образовательные:

- Сформировать представление об атмосферном давление; о величине нормального атмосферного давления, о пониженном и повышенном атмосферном давлении.

- Сформировать знания о причинно-следственных отношениях между характером  подстилающей поверхности, температурой воздуха над ней, высотой над уровнем моря и атмосферным давлением.

- Дать представление о способах нанесения информации о температуре воздуха и атмосферном давления на карту погоды.

Развивающие:

- Развивать память, логическое мышление, наблюдательность, умение сравнивать, обобщать и делать выводы на основании вновь изучаемого материала.

- Развивать познавательный интерес, самостоятельность мышления, осознанное отношение к предмету через использование элементов проблемного обучения.

Воспитательные:

- Повышать активность учащихся, раскрывать их возможности.

- Воспитывать бережное отношение к собственному здоровью.

- Способствовать развитию коммуникативных умений; развивать интерес к изучаемому предмету.

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- Использовать понятие для решения  учебных задач по определению атмосферного давления.

- Устанавливать взаимосвязи  между температурой воздуха и атмосферным давлением.

- Использовать приобретенные знания и умения для определения температуры воздуха и давления воздуха, для определения относительной высоты по разности атмосферного давления.

Регулятивные УУД:

·         Умение  организовать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

·         Оценивать достижения на уроке

·         Оценивать работу одноклассников

·         Высказывать суждения, подтверждая ее фактами

·         Работать с текстом, презентацией, раздаточным материалом

Познавательные УУД:

·         Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать  учебное взаимодействие в группе

Учащийся должен обладать:

·         ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

·         опытом участия в социально значимом труде;

·         осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению;

·         коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной,

общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

·         осознание ценностей географических знаний и  применять эти знания в определенной ситуации.

Ресурсы урока: учебник,    презентация.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация познавательной деятельности.

Активизация учащихся

Здравствуйте, ребята! Начинаем наш урок. Пусть он всем пойдет вам впрок, Будем слушать, отвечать, Работать с текстом и считать. Ребята, я вам желаю сегодня на уроке удачи, успеха, победы в труде. А что пожелаете вы друг другу (ответ каждой группы)

Мы на прошлом уроке начали изучать тему температура воздуха. Давайте вспомним определения прошлого урока, и ответим на вопросы, как можно найти:

1.      Суточная амплитуда ( разница между выс и низ тем  суток)

2.      Средняя суточная температура дня

3.      Средняя месячная температура дня

4.      Средняя многолетняя температура за месяц

5.      Годовая амплитуда температуры воздуха

Оцените свою работу и поставьте оценки

Приветствуют учителя, желают удачи себе и товарищам.

Отвечают на вопросы. Вопросы адресуют друг другу.

Оценивают свою работу.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

 Производится анализ проведенной работы

Высказываются о причинах затруднения

Построение проекта

    Между телами во вселенной существует притяжение. Чем тело массивнее, тем сила тяжести сильнее. Земля притягивает к себе  все объекты, которые на ней находятся. В том числе и атмосферу. В свою очередь, атмосфера притягивается к Земле, давит не её поверхность.

Так возникает атмосферное давление. Определяем тему урока, цель, задачи

- Работа с текстом учебника (п.28,с 112) как источником информации: определение термина «атмосферное давление»  (Сила, с которой воздух давит на земную поверхность); поиск ответа на вопрос «С какой силой давит атмосфера на земную поверхность?»  (столб воздуха от поверхности Земли до верхней границы атмосферы давит на земную поверхность с силой, равной примерно 1,033кг/см кв.)

Закрепление.

Вычислите давление, оказываемое атмосферой на вашу ладонь ( площадь ладони примерно 60 см кв. 1,033кг/см. кВ = 61,98см.кв.)

2. Не видимая, неощутимая до поры до времени силе.

На тело  взрослого человека воздух атмосферы давит с силой примерно в 15 т. Но человек  не ощущает, т. к. давление внутри нашего тела уравновешивается с атмосферным давлением.

3. А теперь внимание, вопрос - Давление-сила.

    А, как и чем её измерять?

- Работа с текстом учебники (п.28, с 112-113)

В каких единицах измеряют атмосферное давление? «Как меняется атмосферное давление в течение суток?»

Какие причинно- следственные связи можно выделить, рассуждая об атмосферном давление на морском берегу? ( Нагрев и охлаждение подстилающей поверхности-причина, понижение или повышение атмосферного давления - следствие)

Нормальным принято считать давление 760мм.рт.ст.Оно измерено на широте 45гр.,на высоте Ом; при t-0гр.С.

Масса 1 куб м воздуха на уровне океана равна 1кг 300 г, на высоте 12км -310г,а на высоте 40км-4г.Плотность воздуха уменьшается .Поэтому воздухоплавателям, альпинистам трудно дышать. Из этого следует, что атмосферное давление с высотой понижается.

От поверхности Земли до 5 км атмосферное давление падает на 1мм.рт.ст.при подъеме на  каждые 10,7м. На высоте от 5 км и выше падение давления на 1мм.рт.ст.происходит каждые 20м.(Эта закономерность проектируется на экране)

- Закрепление:

определение атмосферного давления в буддистском монастыре Ронгбук (Тибет) на высоте 5029м (5029м:10,7м=470; 760-470=290мм.рт.ст.) и в городе Ла-Пас-неодгициальной столице Боливии на высоте 3660м (3660:10,7м=342; 760-342=418мм.рт.ст.)

Давление повышается и понижается. Причина ( раб с книгой стр. 114)

Что такое ветер и виды ветров.

Работа с текстом, перевод информации в схему. Проверка по слайду. Оценка своей работы.

У ветра есть сила.

Объяснения по шкале( форзац учебника).

Значение ветра( составление опоры по теме воздух).

Физминутка

Раз- на цыпочки подняться.

Надо всем друзья  размяться.

2- нагнулись до земли

и не раз, раза три.

3-руками помахали.

Наши рученьки устали.

На 4- руки в бок.

Дружно делаем подскоки.

5-присили раза  два,

6-за парты нам пора.

  Отвечают на вопросы.

Определяют тему и цель урока

Работают с учебником. Отвечают на вопросы

  производят математические  подсчеты. Оценивают свою работу.

Суша-День                           Море-День

быстрее нагревается            медление нагревается

 АД-ниже                                  АД- выше

Производят математическое измерение. Оценивают свою работу

Работа с учебником п.28. Проверка по слайду. Самооценка.

Выполняют разминку

  Практическая работа

Выполнение работы стр. 118. Выполнение самостоятельно.                                                      

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Организует рефлексию.

Самооценку учебной деятельности.

Запись Д/з п.28з/е № 3,5 письменно

По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

записывают д/з

Делают самооценку